記憶的作文精品3篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的記憶的作文3篇，歡迎大家分享。
記憶的作文 篇1
該喝下忘情水還是孟婆湯呢？
黑暗降臨，死亡籠罩了我，艱難的呼吸停止了。
靈魂隨著鬼火來到這個昏暗的世界，唯一的光亮，只有鬼火的光。
在鬼火的幽光中漂羔一艘船，“坐上它，它會帶你到我這兒。”
漂了很久，終于到了陸地，走過黃泉路，跨過奈何橋，找到聲音的主人——閻羅王。
他拿出一個藍色瓶子，“這是忘情水，喝過后忘記所有歡樂，只有愁苦，然后，你會成仙而去，不佬不死，不會感到疼痛，吃山珍海味，喝瓊漿玉液。雖不用過問天下俗事，但也不像你們傳說的那樣飄逸瀟灑，每日陪伴的只有寂寞和孤獨�！�
他又拿出一個紅色瓶子，“這是孟婆湯，喝過后會忘記所有愁苦，只有歡樂，然后你會轉(zhuǎn)世投胎，會生老病死，有悲歡離合，也許沒有山珍海味、瓊漿玉液，也許經(jīng)歷世間滄桑、百般折磨，但每天都會有歡樂相伴�！�
“我說完了，你選擇吧。”閻王爺?shù)统恋穆曇粼俅雾懫稹?/p>
該喝下忘情水還是孟婆湯呢？我猶豫不決。
我想到了我一生經(jīng)歷的坎坷，也想到了病塌上的痛苦，想到了事業(yè)上的不順，也想到了那萬惡的貪官，想到了那無情冰冷的人們，想到了清苦的飲食，想到了所有路人的白眼……
該喝下忘情水還是孟婆湯呢？
我拿起了忘情水，擰開了瓶蓋。
我想起了那群開車撞了我還罵我擋了他們道的人們，我想起了他們離去時那奸笑的嘴臉，想起了當時的疼痛與寒冷……哼，這一切將不再重演，我將乘風而去，不佬不死。
寂寞孤獨？我忍了一輩子了，寂寞孤獨又算得什么？忘情水的瓶子在我嘴里開始傾斜，我將乘風而去！
到底該喝下什么？瓶子停止了傾斜，我再問自己一遍。
我想到了我一直所相信的希望，所追求的理想，我想到了同伴們在一起的`開心，想到了在樹林中傾聽風聲、流水聲的快樂，想到了捧著一把吉它隨心彈奏的愜意，我想到了……
我果斷地放下忘情不，拿起了那紅色的瓶子，一飲而盡。甜的！像酒一樣溫暖了我的心房。
“你就真的放棄了長生不老？放下了山珍海味、瓊漿玉液？只為了快樂而去承受歷史的滄桑、時間的磨煉？”閻王爺疑惑的問道。
“是的！”我說，“快樂對我來說實在太重要了，我情愿讓一切歸零，也不要讓消失�！�
閻王爺罕見的笑了笑，“也許你是對的。祝你好運！”
記憶的作文 篇2
記憶中的她，是讓人發(fā)泄不滿，分享開心的；記憶中的她，是陪伴了我七年的日日夜夜；記憶中的她，是那么遙不可及，卻又那么使人陶醉。她，就是作文。
古今中外的人用優(yōu)美的語言描寫她；用抒情的話語贊美地；用平凡的手法詮釋她，而老師讓我們用平凡的眼光對待她。
小時候，語文第一次拿100分，是因為作文寫得好，當時有對不起，謝謝，您好—等詞語。造一句話作文。我寫的是“對不起—今天我把媽媽的花踩倒了，我對媽媽說了對不起；謝謝—今天小紅送我一塊橡皮，我對她說了謝謝……”老師夸獎我寫得好，前面雖然錯了一個空，但老師破例給我100分。所以記憶中的她，是我的開心果。
長大一點后，老師告訴自己寫作文，我雖說寫了，但是老師并沒有鼓勵我，我開始沮喪了，覺得作文是個大壞蛋，老師讓寫，我就瞎應(yīng)付，老師看出來了，對我說：“我對你很失望”而后來，我依然無動于衷，直到最后，老師要走了，我才突然悲傷起來了，用自己早已生疏的腦子為老師留下了最后的回憶。所以，記憶中的她，是美好的。
到現(xiàn)在，我長大了，開始覺得小時候是正確的，開始熱愛作文，因為平常墨水有限，所以寫不出什么佳作，只能憑借腦子，胡編亂造，但是，老師相信我，每一次的作文都是40分以上，所以記性中的她，是甜蜜的。
開始想想小時候的作文趣事，因為一篇《致表姐的一封信》，獲得二等獎，因為一篇《老師請看著我們》被老師密密麻麻寫了一大堆，獲獎的次數(shù)不算多，但“以中有足樂者，不知……”
因為從小在鼓勵和信任中成長，我的那個“她”早已有認為可以了，但是從別的作文中看出，有些人因為自大驕傲，所以失敗了，“她”心虛了，覺得自己依然沒有很成功，所以，可以繼續(xù)沉浸在我的快樂之中了。
“她”將會是我一生的伙伴，我會讓她陪我一直向前走，在作文中找尋快樂，在快樂中自由成長。
篇五：記憶中的她
她，是一個嬌小可愛的初中生；她，是一個長相美麗的音樂熱愛者；她，是一個家境富裕但樂于助人的善者。她，是我僅相處了8節(jié)課就分開的`好朋友--方悅。
記得，那是吉他班結(jié)束后，我們一起回家。正當我們有說有笑地走到十字路口時，看見一大群人圍在一起�！霸趺戳�？”我疑惑地問。方悅也對此產(chǎn)生了興趣，說：“看看便知道了，走!”我們擠進人群，卻看到了想不到的一幕--一個七十歲左右的老人躺在地上，含糊不清地說：“哎呦，我的天!哎呦!”老人痛苦地抱住左腳。那痛苦的模樣，扭曲的臉，讓圍觀的人都揪心�？梢慌缘拇笕藚s只是同情地看著老人，沒有任何行動�！把�!你們怎么不幫助他!扶他起來呀!”方悅十分著急，希望大家一起幫助老人。我看了看老人，小聲對方悅說：“這個老人身上全是臟兮兮的泥，誰會幫呢？走了啦!”聽完我的話，方悅狠狠地瞪了我一眼，說：“你不幫忙，我自己來!”方悅將吉他放下，走到老人身邊，吃力地將老人扶起。“嘿!”方悅那嬌小的身體怎么能將老人扶起？老人的呻吟聲顯得越來越痛苦，我見狀，馬上走過去幫忙�！按蠹野牙先颂н^去吧!”剛剛還愣在那里的人們馬上圍了過去，小心翼翼地把老人抬起--那些身強體壯的青年仿佛心有靈犀，沒有指揮，不用口令，老人就安全地被抬到一旁的椅子上。“他一定是摔傷了，誰有藥��？”方悅一刻也沒有停歇，馬上又為老人找藥水�！拔矣�!”一個大姐擠進人群，拿出一瓶紅花油，說：“快擦擦吧!”方悅對老人說：“來，爺爺!我給你擦上藥!”老人放開了抱著腳的雙手。方悅慢慢地將他的褲腳挽上，用自己精心呵護的手沾上藥，輕輕擦在老人腫起的腳上�！爸x謝你，小姑娘!”老人激動地說。擦過藥后，傷好了很多�？粗先耍綈傊t虛地說：“這是大家齊心協(xié)力的結(jié)果。大家都有功勞!”人群中，發(fā)出了一陣陣贊嘆：“好孩子呀!”“這孩子為人好!”“這回多虧了她!”
這就是方悅，這就是善良的方悅。我會永遠記住!
記憶的作文 篇3
就剩下一年了，一年后就要畢業(yè)了，我不想離開這讓我充滿了喜、怒、哀、樂回憶的學校，黑板上的記憶800字。
和同學在一起讀書，一起學習，一起聽課。受到了老師的斥責，我們一齊默默低著頭，一起承認錯誤。在課堂上，每個人的眼睛，都離不開那黑板。
黑板上的字，寫上了再擦掉，擦掉了再寫上，反反復(fù)復(fù)……就這樣，一天過去了，幾天過去了，幾個星期、幾個月都過去了…
當我再看到那黑板，覺得它充滿了回憶。
黑板已經(jīng)很舊了……有的時候?qū)懮先サ淖�，很難擦掉，即使擦掉了，也會流下淡淡的'痕跡……或許是粉筆太好了吧。
曾經(jīng)，被老師叫到黑板上去做數(shù)學題，因為忘記在最終的問題上寫答案，而被老師狠狠的批評過；曾經(jīng)，作為課代表，每天在黑板的右下角寫下作業(yè)，那是屬于我充滿回憶的地方；曾經(jīng)，因為在黑板上亂涂亂畫，而被老師打過；曾經(jīng)，因為痛苦而把淚水灑在了黑板上……
這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。
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