實用的難忘的第一次作文（精選）

　　在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的難忘的第一次作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

難忘的第一次作文 篇1

　　第一輪同研一節(jié)課我們采取了“同課同構(gòu)同上”的形式，針對老師、學生都害怕上作文課的現(xiàn)象，我們小組決定迎難而上，就來共同研究一節(jié)作文課，課題選為第三單元的習作《難忘的第一次》，指導課每位老師自己上，然后大家共同來研究本次習作的講評課。

　　l. 山重水復疑無路

　　開始上指導課時，這篇作文并沒有引起我足夠的重視，因為在我看來這樣的作文對五年級的學生來說是再容易不過了。所以在指導時，我首先問學生：你們無論做過什么事都有過第一次，仔細想一想，你的什么事的第一次最讓你難忘，把經(jīng)歷寫下來。并且在學生回答之前首先定了個框框：寫的時候先交代一下你最難忘的第一次是什么；然后重點寫一下這件事的經(jīng)歷；最后再寫一下這件事給你的啟發(fā)。接著，又以“第一次學騎自行車”為例，啟發(fā)一個學生將大致說了一遍。最后同桌說說，再指名說說，然后便讓學生自己開始習作。

　　等我把收上來的作文看完了，我不禁羞愧難當。班上有三分之二的.學生寫“第一次學騎自行車”，整篇基本上也是造句式的：最難忘的第一次是什么；第一次的經(jīng)歷；受到的啟發(fā)……學生將作文看成是大雜燴，只要和題目沾邊的，一骨腦兒地往里裝。有的看著是洋洋灑灑的長篇大論，但再仔細一看只有結(jié)尾一段才是與主題相關(guān)的。

　　面對學生這樣的，我真是哭笑不得�？梢姡瑢W生根本不知道寫些什么。我不禁為自己失敗的作文指導感到悲哀。不過，回過頭來想想，我又何曾認真指導過學生寫這篇作文，我只是先讓少數(shù)學生講了講經(jīng)歷過的事情，然后就直接讓學生自己獨立寫作了。學生寫出這樣的作文該怪誰？只能怪我自己！因為學生畢竟還小，他們不知道安排材料，串聯(lián)成文�，F(xiàn)反思整個教學過程，作文教學不可能將學生整篇習作包辦，而我往往會在指導中形成一篇完整的習作框架，既然已經(jīng)形成模式了，學生豈有不套之理？

　　2.柳暗花明又一村

　　在細細回味、反思自己這次失敗的作文指導時，我忽然發(fā)現(xiàn)了自己在作文教學中存在的一個不容忽視的問題，那就是對學生習作的講評功夫花得太少。所以要想彌補這一過失，只好在下節(jié)的作文講評課上好好下功夫。于是，我仔細采擷著學生習作中的每一個閃光點，認真尋找著大家存在的共性不足，在前幾位老師授課的基礎(chǔ)上，進一步完善自己的教案。

　　（1）環(huán)環(huán)相扣，收獲頗豐。

　　結(jié)合此次作文的教學目標及學生初稿中存在的問題，我繼續(xù)沿用前幾位老師的教學板塊：榜上有名、佳作有約、精彩片段、咬文嚼字、。其中二、三兩個環(huán)節(jié)是鑒賞、分享、學習，最后一個環(huán)節(jié)通過對句子、的修改來積累修改方法。每一環(huán)節(jié)進行的都很順利，學生不但欣賞了好的開頭、結(jié)尾、片段，而且還學會了更多的開頭、結(jié)尾的方法。真正實現(xiàn)了“授之以漁。

　　（2）及時評價，激勵興趣。

　　教師的激勵性語言影響著一堂課的教學效果，適當?shù)倪\用激勵評價可以不斷激發(fā)學生學習興趣，滿足學生的學習需求。在這樣的語言激勵下，要給學生更多的思考時間和表現(xiàn)機會，真正讓學生擁有學習的主動權(quán)、自主權(quán)，滿足學生的求知欲望，從而使課堂氣氛更加活躍，師生互動、生生互動更加頻繁、有效！雖然課已結(jié)束了，但張驍這位平時說話結(jié)巴的孩子在課堂上一次次緊抿嘴唇，努力讀好每一個字、每一句話的情景依然在我眼前浮動，孩子們自發(fā)地給他的掌聲依然回響在我耳畔。仔細回味這都源于我對他的一句評價：“張驍，我相信你能努力讀得最好！”

　　（3）習慣培養(yǎng)，貫徹始終。

　　本學期學習習慣養(yǎng)成是重要課題之一，在前幾位老師的基礎(chǔ)上，我又進一步明確和細化了學生學習習慣目標，自始至終一直關(guān)注著學生各方面學習習慣的培養(yǎng)。例如：開始上課時，我從課題中的“評”字入手，讓學生通過交流引申出“善于表達、善于傾聽、善于思考”三種好習慣，從而給學生確定這就是本節(jié)課的習慣養(yǎng)成目標。授課過程中，對于敢于積極回答的同學我及時給予表揚、鼓勵，表揚他們的這些好習慣。課堂小結(jié)時，我又將課堂上表現(xiàn)好的同學狠狠地表揚了一番，同時給其他同學提出了希望。在以后的課堂教學中，我會一直堅持這樣做，讓我的孩子能因有良好的學習習慣而終生受益！

　　這節(jié)課雖已結(jié)束，但它留給我的思考卻有很多：在教學的過程中，不管在什么情況下，不管遇到多么簡單的問題，永遠不要用自己的眼光去看待學生，永遠不要想當然，永遠不要偷懶。踏踏實實，做好本職，真心對待學生。

難忘的第一次作文 篇2

　　說起第一次，每個人都有第一次，而我最難忘的是第一次做湯圓。

　　那時是冬至，我們家也按著習俗在家做起了湯圓，平常都是媽媽做的，而今年媽媽也讓我參與了進來。

　　第一步，是揉糯米面，只見桌上擺了兩個盆子一小一大，糯米粉一少一多，將糯米粉倒入盆子后，我學著媽媽的樣子，在粉堆中間挖出了一個坑，再往坑里加水時，我一個哆嗦——水加多了，原本盆里是“沙漠”，而現(xiàn)在變成了“沼澤”，我趁媽媽不注意抓了把糯米面后才掩蓋住了“犯罪事實”。

　　糯米面揉好后，就進入了第二步工序：做湯圓。首先，我們把揉好的糯米面團分成小塊，然后把它壓扁，再往里面放餡把它像包水餃那樣封口再搓圓。別看這很簡單，其實很難掌握。剛開始，我放餡放太多了，這邊合上那邊又裂開了，第二次時，我吸取了上一次的`教訓，放餡放得很少，這次雖然沒有裂開，可比媽媽做得小太多了……經(jīng)過多次嘗試我終于做得有點樣子了。

　　從做湯圓中，我領(lǐng)悟到了“失敗乃是成功之母”的道理。

難忘的第一次作文 篇3

　　記得在我上一年級的時，我們學校的小賣部生意很火，頓時間，那人可是人山人海，而除了誘惑之為什么都能抵擋的我，自然也跑進小賣部去買東西了。因為那時才上一年級，只知道錢能花，所以便從我的`小豬存錢罐里拿錢，久而久之，小豬存錢罐里的毛毛就越來越少了，我每次從存錢罐里拿錢時，小豬都面向著我，好像在對我說：“你每次都從我這里拿錢，卻從不攢錢，由此可見你不是個節(jié)儉的小朋友！”所以我每次都是面紅耳赤的拿完錢，便飛快的逃之夭夭了！

　　可能舅媽也覺得我拿錢了，便問我：“你是不是亂花錢了？”我立馬面紅耳赤、膽戰(zhàn)心驚地說：“沒有！”舅媽半信半疑地說：“好，我想信你一次�！闭f完便走了。此后，我發(fā)誓要改了亂花錢的壞毛病。

　　還好我現(xiàn)在改了亂花錢的壞毛病，不然的話會變成什么樣的呢？不用說也知道，是個：壞孩子。想到這兒，我不禁想起了一個寓言故事：《牧童和狼》，這個寓言故事的寓意是：一貫說謊的人即使說了真話也沒有人會相信�？窗�，這就是我第一次撒謊，可一定要幫我保守秘密奧！

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