讀懂了作文《那一次，我讀懂了老師》

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的讀懂了作文《那一次，我讀懂了老師》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　已經(jīng)升入初三的我，散漫依舊，時(shí)常因上課神游挨老師批，對(duì)老師的嚴(yán)厲充滿(mǎn)了怨言。

　　很快期中考試就結(jié)束了。當(dāng)我痛心地拿到寫(xiě)有刺眼的紅色數(shù)字59的數(shù)學(xué)試卷時(shí)，那個(gè)整日板著臉的老師走到我身邊，嚴(yán)肅依舊地命令我放學(xué)后去找他。

　　好不容易熬到放學(xué)了，我忐忑不安地走進(jìn)老師的辦公室。老師抬起頭，臉上依然寫(xiě)著他慣常的嚴(yán)肅，右手輕輕推了推眼鏡，嚴(yán)厲地問(wèn)道：“你看看這些錯(cuò)題，應(yīng)該嗎？”聲音不大，卻讓我不知所措，那不爭(zhēng)氣的眼淚也立馬滑過(guò)臉頰。

　　老師見(jiàn)了，剛剛還多云的臉開(kāi)始變得溫和起來(lái)，柔聲說(shuō)道：“小翔，最近是怎么啦？有什么困難就坐下和老師說(shuō)說(shuō)�！闭f(shuō)完，隨手從身旁拽過(guò)一把椅子，輕推到我跟前，雙手拉著我的胳膊，將我拽在了椅子上。見(jiàn)我沒(méi)有說(shuō)話，老師的眼里寫(xiě)滿(mǎn)了更多的疑惑與不安，那認(rèn)真看著我的眼神猶如一位疼愛(ài)孩子的母親在安撫自己失意的孩子。

　　此刻，我的眼淚又開(kāi)始像斷線的珠子一樣簌簌而下。見(jiàn)到這一幕，老師從椅子里抬起身來(lái)，拉開(kāi)抽屜，取出紙巾，左手撫著我的肩，右手拿著紙巾，輕輕地為我拭掉臉上和眼角上的淚水，急切地問(wèn)道：“是不是有什么委屈？說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)！”看到老師的雙眼里充滿(mǎn)了疼愛(ài)，我感到萬(wàn)分內(nèi)疚，低頭用細(xì)弱的聲音說(shuō)：“老師，我最近上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，很多地方……沒(méi)懂�！�

　　見(jiàn)到我終于開(kāi)口說(shuō)話了，老師輕舒一口氣，用右手輕輕拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“你呀，早說(shuō)呀，問(wèn)題解決得越早困難就越小。這樣吧，你先去洗把臉，然后咱們今天就來(lái)解決這些問(wèn)題，永絕后患！”

　　當(dāng)我再次回到辦公室時(shí)，透過(guò)門(mén)縫，看到老師時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而搖頭嘆息，時(shí)而用左手食指在我試卷上輕輕劃過(guò)，時(shí)而用右手拿起筆做著標(biāo)記，時(shí)而手撫下巴若有所思，時(shí)而昂起頭似有所悟。我推開(kāi)門(mén)走了進(jìn)去，老師很高興地拿起試卷給我講解起來(lái)，時(shí)而在紙上畫(huà)著圖，時(shí)而眉飛色舞地講解著，時(shí)而雙手交錯(cuò)在空中比劃著，時(shí)而側(cè)過(guò)臉觀察我的反應(yīng)，時(shí)而在我卡殼的地方稍加點(diǎn)撥。漸漸地，看到我已經(jīng)能熟練自如地運(yùn)用這些知識(shí)后，老師的嘴角終于露出欣慰的笑容，眼睛里閃射出愉快的光芒，還不忘用雙手拍著我的肩膀，口里連連說(shuō)：“真不錯(cuò)，這樣堅(jiān)持下去的話，你一定會(huì)很棒的。以后一定要好好聽(tīng)講喲！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼淚不自覺(jué)地又流了下來(lái)。

　　從老師辦公室里出來(lái)的時(shí)候，一彎新月已經(jīng)掛上枝頭，學(xué)校里也只剩下了老師和我。望著那彎月亮，我突然明白了，老師的嚴(yán)厲面孔不就如同這彎彎的月亮嗎？其后面不都隱藏著一顆像圓月毫無(wú)保留地普照大地一樣，無(wú)私地關(guān)愛(ài)學(xué)生、樂(lè)于為學(xué)生奉獻(xiàn)的心嗎？

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