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在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的有關(guān)華佗的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
不同的老師所采取的“師道”不同，有的老師選擇批評(píng)加以鞭策，有的老師選擇鼓勵(lì)加以促進(jìn)，而我的這位老師他卻介于兩者之間。
剛踏入高中時(shí)代的我顯得迷茫，作業(yè)量的增加，難度的升級(jí)，使我難以適應(yīng)高中生活，如期而至的期中考試不出意外地給了我重重一擊。那天晚自習(xí)，他將我叫出了教室。
“你這次考試總體不是很好——”他嚴(yán)肅的一句話拉開了緊張談話的序幕�！班拧！蔽揖従彽攸c(diǎn)了點(diǎn)頭�！安贿^這次英語(yǔ)考得還不錯(cuò)，但你的物化生都不是很突出�！蔽倚睦镒匀恢肋@三門哪里只是不突出，分明就是不及格。他輕輕地俯身彎腰，拿著成績(jī)單指著我的成績(jī)認(rèn)真地為我分析各科的不足和優(yōu)勢(shì)，我側(cè)耳傾聽，手揪著衣角，不時(shí)抬頭看看老師。老師告訴我學(xué)習(xí)的正確方法：課前預(yù)習(xí)，課上聽講，課后復(fù)習(xí)。并指出很多同學(xué)忽略了課后復(fù)習(xí)這一點(diǎn)，讓我注意這條方法。他的聲音鏗鏘有力，極具穿透力，讓我記住了他的每一句話，那節(jié)晚自習(xí)，他給我人生上了重要的一堂課，這一堂課讓我刻骨銘心并終生難忘。
“忠言逆耳”卻“利于行”。
曹操曾經(jīng)腦中有一腫瘤，華佗告訴他需要將腦袋切開取出瘤方能痊愈。曹操本就生性多疑，聽到這話自然疑心華佗的善意而將華佗關(guān)進(jìn)牢中，此后曹操卻終日忍受著腦疾之痛。
當(dāng)你被鮮花和掌聲圍繞的時(shí)候，有一根針扎進(jìn)你的心里，你自然會(huì)疼痛，會(huì)不開心，甚至想極力回避�？墒钱�(dāng)驀然回首時(shí)，卻悔恨不已。“忠言”如“良藥”，“逆耳”卻“利于行”、“治于病”。
老師，謝謝您的教誨，您的“良言”難得可貴，我會(huì)一生珍藏。
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