愛心的作文10篇（精華）

　　在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的愛心的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

愛心的作文 篇1

　　快吃午飯的時候，我正在屋里寫作業(yè)，猛然聽見震耳欲聾的雷聲。接著，又是嘩啦啦的雨點聲。

　　我猛然想到趕集未回來的爸爸，我以為媽媽在廚房做飯沒聽見下雨，急忙向廚房喊：“媽——媽——下雨啦！快給爸送傘啊！”連喊兩聲沒人應(yīng)，我趕忙找到傘，準備出去。剛到門口，看見媽媽已經(jīng)舉著傘往前跑。雨點濺起的水珠連同她腳步踏起的泥水早已把褲子弄濕了大半截。媽媽一定是去接爸爸，我見她只打著一把傘，“一把傘怎么擋得住兩個人啊？媽媽也太粗心了吧！”我只得一手舉著一把，一手夾著一把，也沖進雨中。

　　當我正往前奔的時候，剛好與他們擦肩而過，我回過頭，站住腳，剛要喊住他們，卻猛然停住了。我看見那淡藍色晴空般的雨傘下他們倆正有說有笑地趕路。媽媽的懷里像是揣著什么東西，緊貼著爸爸。爸爸呢？一手撐著雨傘，一手輕輕地摟著媽媽，望著他們倆緊緊依偎的背影，再低頭看看自己手中的傘，我笑了，突然覺得這把傘是多么的多余。

　　我慢慢地往回走著，猛地聽見媽媽喊我的名字。我抬起頭，見媽媽從家里正舉著傘往我這里趕來。有點嗔怪地說：“不在家好好寫字，干嘛去了�！币娢沂掷镞�有一把傘，好像明白過來。疼愛地問，“衣服是汗透的還是淋透的？冷不冷？快去換換！”

　　我不好意思地笑了笑，也收起自己的`雨傘，鉆進媽媽的傘下。媽媽一邊說“你這孩子，怎么自己不——”一邊摟著我，一起回去。

　　我剛到門口換了鞋子，就看見桌子上的香蕉和花生等我喜歡吃的東西，那一定是爸爸買的。他遞給我毛巾，催我趕快擦擦。我胡亂地擦擦頭和手，抓起一把花生，呵，花生一點都沒淋濕呢！爸爸說：“還不是你媽在懷里揣得緊？結(jié)果身上全淋濕了�！�

　　媽媽一邊在里屋換衣服，一邊對外面說：“花生淋濕還怎么吃呢！你不也是寧可雨淋也要脫去上衣包著嗎！”

愛心的作文 篇2

　　5月12日，山崩地裂的那一刻，摧毀了四川汶川的土地，鮮活的生命埋在了廢墟之下。那些死去的同胞，創(chuàng)造出了無數(shù)感人的事跡。

　　在“哀悼日”的那幾天晚上，寫完作業(yè)后的我都會去廣場走走。那幾天，廣場的氣氛分外沉重。而在那電視機下，掛滿了一串串彩色的千紙鶴。

　　千紙鶴的“翅膀”上記錄下了人們美好的祝福，不同的祝福體現(xiàn)出了相同的心愿——愿四川人民挺過難關(guān)，早日重建家園！逝者安息，生者奮發(fā)。其中，我印象最為深刻的一只千紙鶴寫著：在廢墟上重建希望的家園，在裂縫中播下紅色的種子，開出永不凋零的.鮮花！四川的同胞們，加油！挺過難關(guān)。

　　當我讀到這一段段話語時，心中不禁震憾了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)兒，似乎要奪眶而出。傳說中，鶴是一種仙鳥，但愿這一串串千紙鶴能馱著這些“亮晶晶”的愿望，飛向四川汶川，籍慰人們的心靈，撒下希望的種子。

　　千紙鶴，這是愛心的體現(xiàn)，也是令我感動的瞬間。

愛心的作文 篇3

　　路上一片茫茫。沙塵翻滾，寒風呼嘯，滿天的灰塵把碧藍的天空覆蓋得灰暗。我拖著沉重的步伐，穿著花棉襖，攢著買早餐的錢，艱難地走在上學路上。一陣寒風吹起，又多了幾絲寒意。

　　在茫�；覊m中，我眺望，模糊地看到了塵霧中若隱若現(xiàn)的學校。路旁一個小女孩引起了我的注意。她趴在地上，向路人乞討著。單薄的她衣衫襤褸，臉色蒼白，她向路人伸出她那只枯瘦的.手。“阿姨，求你了……給我一點兒吃的吧……”女孩啜泣著。那位穿著樸素的阿姨猛地一愣，從她那件潔白的薄襯衫中抽出幾張零碎的毛票，那飽經(jīng)滄桑的臉微笑著，把錢遞給了女孩……此時此刻，我的心里震撼不已，我緊緊地攢著買早餐的錢，肚子卻在這時候咕咕作響……我猶豫了：這可是我買早餐的錢�。“彦X給了她，我就要餓一個上午了……可是如果女孩沒有錢，他可能就要餓死了……唉，到底給，還是不給？女孩用哀求的眼神望著路上的行人，打著冷顫無力地吶喊著，我下定了決心：嗯！她比我更需要這些錢！我小心翼翼的把錢拿出來，毅然地遞給了女孩。女孩抬頭感激地望著我，眼神是那么清澈，那么動人……

　　他接過著沉甸甸的錢，我如重釋負地笑了，向?qū)W校的方向走去。冬天雖然寒冷，但是這一幕卻永遠永遠溫暖這我的心。

愛心的作文 篇4

　　用愛心譜寫童趣的樂章邱綿綿有人把教師比做蠟燭，有人把教師比做春蠶，有人把教師比做園丁。在幼教崗位上默默耕耘10多年的我卻認為，作為一名幼兒教師，最根本的一點就是甘當“護根使者”，心中要有孩子，心中要有愛。孩子們有著敏感而多情的心靈，他們需要教師的愛，更需要教師的了解和尊重，不了解不尊重幼兒，教師的愛便失去了具體內(nèi)容的依托，它將會變成一張空頭支票。身體有缺陷的孩子，他們的心理往往脆弱且敏感，他們最怕異樣的眼光，更需要我們能以一種平等的心態(tài)來對待他們。少鵬是我們班一個手部特殊的孩子，入園那天，看到他那只特殊的左手，我的心一下揪緊了，為了讓少鵬覺得他跟別的小朋友沒有什么不同，能夠平等地融入集體當中，我沒有表現(xiàn)出任何的驚訝，只是平靜地把他介紹給其他小朋友，對他特殊的地方只字未提。但是孩子們還是很快發(fā)現(xiàn)了他與別人的不同。那是在排隊的時候，與少鵬拉手的昱錚正巧拉到了他的左手，他立刻喊起來：“老師，少鵬的手有6個手指頭，跟我的手不一樣!”聽到喊聲，小朋友們紛紛轉(zhuǎn)過頭來看著少鵬。少鵬滿臉通紅，把頭埋得低低的。看到此景，我立刻拉著他倆的小手讓他們倆交換一下位置，讓昱錚拉著少鵬的另一只手，并故意輕描淡寫地說：“少鵬的小手可能干了，他一生下來就是這樣的。”由于我平靜的神態(tài)和語氣，少鵬的手沒有再引起幼兒特別的關(guān)注，一場小小的風波被輕輕地化解了。從那以后，再也沒有一個小朋友歧視他，笑話過他。1我認識到作為一名幼兒教師，愛孩子、尊重孩子，不僅僅表現(xiàn)在“蹲下來”與他們說話這樣的形式上，更需要教師站在孩子的.角度上，充滿愛心的去考慮孩子問題，只有這樣，才能真正走進孩子的心靈，成為孩子的朋友。記得有一次，我從家里帶了一個玩具娃娃到幼兒園給孩子們玩。這個可愛的玩具娃娃能一邊唱歌，一邊搖頭晃腦，逗得孩子們直樂。集中活動時，為了不影響孩子的學習，我把玩具娃娃放在柜子里。準備吃點心了，我組織孩子到盥洗室洗手，突然，安琪從

　　活動室跑過來尖聲叫著：“邱老師，黃鈺鈞把你的玩具娃娃弄壞了!”我急忙走回活動室，只見地上扔著娃娃的衣服、帽子、電池掉了，娃娃身體內(nèi)的電線都被扯斷了。孩子們安靜地圍在一旁，闖了禍的黃鈺釣正遠遠地靠在墻角，害怕地將頭縮到脖子里。我壓住自己的怒氣，走過去輕輕地問他：“你為什么把玩具娃娃弄壞了？”他垂著頭小聲地說：“我想知道玩具娃娃為什么會唱歌，頭還會搖來搖去的……”聽了鈺鈞的話，我想，幼兒對不知道而又感興趣的事想方設(shè)法去探究、去了解，這份好奇心、這種探索精神，恰恰是應(yīng)該提倡，應(yīng)該保護的呀!于是，我拍拍他的肩說：“你先去洗手吃點心吧，一會兒咱們一起來看看玩具娃娃為什么能唱歌，頭還會搖來搖去，好嗎？”鈺鈞點了點頭。后來，我和小朋友一起把玩具娃娃裝好，在裝的過程中，孩子們明白了玩具娃娃為什么能唱歌，頭還會搖來搖去了。

　　童年是美好的，童心是可愛的，童真是可貴的。記得剛參加工作不久，有一次，我站在高凳上掛圖片，不小心一腳踩空摔了下來，疼痛使我趴在地上一動不動，連話都說不出來，孩子們忽地圍上來，七嘴八舌地叫著：“邱2老師，邱老師，你怎么了？”這時，有一個孩子喊道：“邱老師可能快死了，快來救救她呀!”有幾個孩子跑到隔壁班去大喊大叫：“邱老師摔倒，快死了。”看到孩子們剛才那急切的表情，我又感動，又好笑。第二天，當我忍著疼痛走進活動室時，孩子們圍過來，爭著問：“老師，還疼嗎？”“老師，我給你倒一杯溫開水好嗎？”“老師，我給你捶捶背吧!”看到他們那認真、可愛的模樣，我胸中熱潮翻涌，眼前頓時模糊了。作為一名母親的我，更能理解平時小朋友家長的千叮嚀萬囑咐。現(xiàn)在班上4歲的孩子實在太小，生活閱歷淺，自理能力差，更需要老師猶如母親般的關(guān)懷和呵護。當剛?cè)雸@的孩子哭著要媽媽時，我總是把他擁入懷里，變著戲法逗他樂，轉(zhuǎn)移他的思念情緒；當孩子頭發(fā)亂了，我為他梳理得整整齊齊；當發(fā)現(xiàn)孩子指甲長了，我為他修剪指甲；當孩子午睡時，我守候在孩子們身旁，一次次為他們蓋上被蹬掉的被子；當孩子有嘔吐或拉大小便在衣服時，我毫不猶豫地為他換洗干凈。我做這些時并不想換取什么感激和贊譽，只是想讓每位家長都知道他們的孩子在我心里一樣也是至關(guān)重要的。年年如斯，日日如斯，從來不敢怠慢，從來不生厭倦，也從來沒有半絲半縷對選擇幼兒教師事業(yè)的悔意。每天我用愛撥動孩子們心靈的七弦琴；用心感受孩子們純真的笑容；用心聆聽孩子們稚嫩的聲音。讓愛的種子生根、發(fā)芽。我愿這樣牽著孩子小小的手邁向明媚的明天!

愛心的作文 篇5

　　炎熱的夏天，我寫完作業(yè)，出了一身汗，于是我想：如果在這么熱的大夏天里吃一塊雪糕就好了。我來到客廳對媽媽說：“媽媽，天熱了，我想吃雪糕”！媽媽說：“你寫完作業(yè)了嗎”“寫完了”我說。邊說邊拿出作業(yè)給媽媽看，媽媽看了看，說：“看在你今天表現(xiàn)好的份上，就給你一元錢吧�！闭f著，給了我一元錢。

　　好不容易要來了一元錢，在路上走著，大樹說：“今天太熱了，你來我這兒涼快一下吧。”知了說：“知了，知了，我來，我來�！边@時，我看到一個可憐的'乞丐，我好想給他點錢，可是我只有元錢。這是，我覺得腦子里突然冒出兩個小人，一個說給，一個說不給。雪糕開口說話了：“你就給他吧，我還想多活幾天呢！”于是，我把錢給了乞丐。

　　回到家后，媽媽問：“你買的雪糕呢？”我說：“我給了一個可憐的乞丐�！眿寢寙枺骸澳銥槭裁唇o他呀？”我回答：“因為我覺得他好久沒吃飯了。”媽媽高興地說：“今天你表現(xiàn)的太好了！我再給你一元錢，你去買雪糕吧!”我高興地走了。

　　今天我真高興��！

愛心的作文 篇6

　　6年愛心澆灌，一棵棵幼苗長成參天大樹。在史澤遠愛心助學的幫助下，先后三名大學生完成學業(yè)，并找到合適工作，五名中學生和一名小學生也在愛心滋潤下茁壯成長。

　　在去年高考中，史澤遠資助的學生陳永蓮以優(yōu)異成績考取青海大學。在收到錄取通知書那一刻，她第一時間打電話把這個好消息告訴給史澤遠。陳永蓮在電話中動情地說：“我深深的感謝您的幫助，以后等我有了能力，將這份愛心傳遞下去。”

　　史澤遠的同學方國秀當上了導游，家庭條件大大改善，她每月都會給史澤遠郵寄不同景點的明信片，背后留下這樣一句話：“因為有你的幫助，我才能如愿的完成學業(yè)，我將把這愛融入心里，化作最美的.笑容回饋所有人�！�

　　千里助學，溫暖了貧困學子的心，更煥起了軍人強烈責任感。在史澤遠的帶動下，更多的官兵自覺加入到愛心助學，該營一連上等兵戴文龍，拿出結(jié)余兩年的津貼3000余元資助貧困學生。所在營也廣泛開展獻愛心活動，成立“澤遠愛心基金”，用于資助貧困學子。營隊亮出“掛牌上崗，微笑服務(wù)”口號，把“提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，建官兵滿意營隊”當成目標。史澤遠愛心助學的事跡被官兵傳為佳話，他的故事無不彰顯向上向善的正能量。

　　所以，愛心的力量可以是很大的。讓我們傳遞愛心吧。

愛心的作文 篇7

　　六一兒童節(jié)是我們兒童的節(jié)日，是我們收禮物的節(jié)日也是我們表現(xiàn)的節(jié)日。

　　每一個兒童節(jié)我們都過的很愉快，可是我們有沒有想過貧困兒童和殘疾兒童是怎樣度過這個屬于他們自己的節(jié)日呢？

　　忽然我看到了一個與我差不多大的小女孩在暗暗的.燭光下寫字。忽然我又看到一個大約比我小一歲的小男孩在大雪天里蓋著一個破爛不堪的衣服。忽然我又看到……

　　一個大手把我的肩膀一拍，便說道：“起床了！’’我才知道那是一個夢。

　　做了這個夢我就想建立一個愛心節(jié)，我期望著這個愛心節(jié)的到來。

愛心的作文 篇8

　　我這個愛心故事的主題是關(guān)于愛心捐贈的。

　　在二零一三年一月二十二日，由重慶市永川區(qū)南大街街道辦事處與重慶市鑫垚房地產(chǎn)開發(fā)有限公司的愛心捐贈活動拉開了帷幕。

　　重慶市鑫垚房地產(chǎn)開發(fā)有限公司和重慶市永川區(qū)南道街街道辦事處，每年都會舉辦愛心捐贈。

　　這一次，他們的主題是：關(guān)愛老人，情系冷暖。他們走進了重慶市永川區(qū)南大街敬老院。他們的橫幅是：老有所依企業(yè)幫，老有所樂人人樂！

　　這所敬老院一共有八十多位老人。于是，重慶市鑫垚房地產(chǎn)開發(fā)有限公司為敬老院每位老人贈送衣物，并且還發(fā)給每位老人兩百元慰問金，進一步體現(xiàn)了對老人的關(guān)愛之情。

　　在這個活動中，我充當?shù)氖切∮浾叩慕巧��?/p>

　　我爸爸是重慶市鑫垚房地產(chǎn)開發(fā)有限公司的員工，所以我到了永川區(qū)南大街敬老院第一個任務(wù)就是找爸爸。

　　找到了爸爸，爸爸對我說：“我們現(xiàn)在要去幫老人們掃地，擦柜子，去幫他們做清潔，你跟我們一起去吧！你也可以一盡點自己的微薄之力�！�

　　于是，我就跟著他們?nèi)チ恕?/p>

　　到了那里，鑫垚公司的員工有的拿掃帚，有的拿抹布，有的拿簸箕，有的拿拖帕�？傊�，把能做清潔的工具都拿上了。

　　他們開始做清潔了。

　　我跟著我爸爸，我看見我爸爸一手拿掃帚，一手拿簸箕就開始了工作。

　　我看見鑫垚公司的員工們，都在認認真真的做著清潔。有的阿姨一只手放在柜子上，一只手拿著抹布擦著；有的叔叔一手拿著掃帚，一只手拿著簸箕，好像要把地上掃得一�；覊m都不放過；有的阿姨雙手拿著拖帕正在把地拖得干干凈凈的，讓爺爺奶奶們有一個舒適的.地方休息！

　　清潔做完了，我發(fā)現(xiàn)各位叔叔阿姨們的頭上都是滿頭大汗�？梢娺@些叔叔阿姨們都想為各位爺爺奶奶們獻出自己的一份微薄之力。

　　這時，我問爸爸：“現(xiàn)在清潔做完了，我們接下來要干什么呢？”

　　爸爸說“現(xiàn)在我們要把凳子從屋子里搬到屋子外的那個壩子里，然后，再把老人從屋子里攙扶到壩子里的凳子上做著�！�

　　不一會兒，鑫垚公司的工作人員就行動了起來。

　　他們一根一根的把凳子擺在院壩里，很快八十多根凳子就出現(xiàn)在了外面的壩子上。

　　我發(fā)現(xiàn)他們要去攙扶老人了，于是，我也跟著他們?nèi)タ戳艘幌隆?/p>

　　這些老婆婆老爺爺們互相攙扶著出來，我看見那些叔叔阿姨們兩個人扶著一位老人出來，我還看見鑫垚公司的杜總和敬老院院長也攙扶了幾位老人，老人們坐好后，就開始殺豬了。

　　我問爸爸：“爸爸，你們今天要殺幾頭豬��？”

　　爸爸說：“殺了兩頭豬，而這兩頭豬是這所敬老院喂養(yǎng)的，我們公司每年都要來這里買兩頭豬，先在這里把豬給殺了，然后再把新鮮豬肉熏成臘肉和灌臘腸，最后再由我們公司送給敬老院的各位老人�！�

　　開始殺豬了，叔叔們先把豬從豬圈里給拉了出來，然后再把豬給殺了，這一頭豬剛剛殺完，接著殺另外一頭豬。

　　在殺豬的過程中，工人們的嘴里一直在說著“黝黑，加油！黝黑，加油！黝黑，加油！”

　　殺完豬，主辦方的領(lǐng)導開始講話了：“尊敬的大爺大媽們，大家上午好！尊老敬老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是先輩們傳承下的寶貴財富。重視，敬老尊老是我們文化傳統(tǒng)中的精華，也是中華民族強大的凝聚力和親和力的具體體現(xiàn)。經(jīng)過一周的精心策劃和籌備，今天我們懷著一顆敬老尊老的心來給叔叔阿姨們拜年，心情無比激動。前人栽樹，后人乘涼，說明老人們也辛苦了一輩子。我們可以為老人們做的遠不止這些，相信我們今后的生活在敬老愛老中會再接再勵過得更好！關(guān)愛老人，心系鑫垚。謝謝大家！”

　　聽了鑫垚公司杜總的講話，我深深地感受到鑫垚公司對老年朋友的關(guān)愛之情！

　　于是，我就開始了我的第一輪問答。

　　首先，我找到了一位老爺爺問問題：老爺爺，您對辦這次活動的主辦單位和這次活動滿意嗎？

　　老爺爺高興地說：“他們辦得好，好，每年都如此，每年不是給我們發(fā)這樣就是給我們發(fā)那樣，你看，這一個溫水杯就是他們?nèi)ツ臧l(fā)的，如果沒有他們，也許我們就沒有這么快樂�！�

　　我向老爺爺?shù)懒藙e，又走向了一位老婆婆，我提的同一個問題，老婆婆也高興地說：“非常滿意，非常滿意，我非常感謝他們，他們在冬日送給我們溫暖，就好比雪中送炭�！�

　　我又找了一位老爺爺問：“老爺爺，你對剛才那講話的內(nèi)容有什么體會？”

　　老爺爺說：“我認為，剛才講話的內(nèi)容體現(xiàn)出了鑫垚公司對我們老年人的關(guān)愛，特別是最后結(jié)尾時用的那一句話“關(guān)愛老人，心系鑫垚”最能體現(xiàn)出這個情感�！�

　　后來我連續(xù)問了幾位老人，這幾位老人都給出了同樣樣的答案，也表現(xiàn)出了同樣的開心、高興！

　　爸爸他們開始給八十多位老人發(fā)衣物了，他們不僅給他們發(fā)衣服，而且還給他們穿上了衣服。你們看穿上衣服的老人們多高興�。�

　　我看見，杜總邊給老人們發(fā)衣服，還給他們送上了新春祝福“祝您新年快樂，長命百歲！”

　　我看見了這一幕，就發(fā)起了我的第二輪提問，我走上前去問了問老人們穿上新衣服的感受。

　　我向剛才收到杜總祝福的老爺爺走去，問：“爺爺，您現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？”

　　老爺爺說：“我現(xiàn)在非常高興，因為我不僅收到了新衣服，還體會到了年輕人對老年人的關(guān)心。”

　　我又向一位老爺爺走去問：衣服穿著合適嗎？

　　老爺爺說：“合適，合適，怎么會不合適呢，他們還派人來問了我們穿的尺寸，然后照著我們的尺寸買的�！�

　　到了中午，老人們圍坐在桌子旁，等著“刨豬湯”端上來，不一會兒，一盆盆熱騰騰的“刨豬湯”從廚房里走了出來。這時，老人們露出了比以往更加燦爛、更美麗的笑容，讓人難以忘懷！

　　通過這次活動，使我明白了：雖然這些老人們在敬老院過的日子并不孤獨，但是，他們到過節(jié)時也會思親，話說“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)思親”所以，我們還是要多陪陪空巢老人，讓他們體會到社會對他們的關(guān)愛！

愛心的作文 篇9

　　一日，翻開一位學生的素質(zhì)教育報告單，我被其中的班主任寄語吸引住了。

　　“你的畫畫得棒極了！教師節(jié)時，你送給老師的那份禮物，我至盡還掛在書桌前，每當看到它，我就想起了你，想起了你的天真活潑和多才多藝。

　　每天我總是默默地觀察你分飯時那不太熟練的動作，那認真的表情，和那穿梭于食堂與班級之間忙碌的身影，你總是最后一個吃飯。就這樣，一個學期過去了，孩子，你辛苦了！老師多么盼望你學語文也能像畫畫那么專心，像分飯一樣認真，成績也像畫畫一樣出色，那樣你遠在外地的父母將會多么高興啊！”

　　我被這則評語感動了，于是我不由得想起兒時的“八股式”評語：“該生在校團結(jié)同學，遵守紀律，學習刻苦，希望今后克服懦弱性格”等等，年年如此，大同小異，真的，讓人感到乏味極了，想來家長和學生讀了也會味同嚼蠟，不把它當回事。

　　評語作為一種定性評價的方法，在我們對學生進行學業(yè)成績和道德行為評價等方面正發(fā)揮出愈來愈重要的作用，評語的形式也越來越多樣化。尤其是一種全新的評價方式已被廣大教師運用，也倍受學生和家長的歡迎，那就是——愛心評語，筆者在此想探討的是，愛心評語的內(nèi)容構(gòu)成及特點問題。

　　眾所周知，對孩子們來說，每個學期末，都會從班主任手里接過素質(zhì)教育報告單，他們最迫不及待要做的事，就是閱讀老師給他的評語，要知道，這可意味著他一個學期以來的表現(xiàn)，在老師心中的地位啊！對家長來說，自己孩子的優(yōu)缺點，老師對他孩子的印象，也永遠是他們最關(guān)心的話題。因此，什么樣的評語最能觸摸到孩子的心靈，讓孩子們在享受成功的喜悅的同時，去自覺克服自身的弱點，讓評語真正發(fā)揮作用呢？筆者認為，愛心評語應(yīng)有以下幾方面的內(nèi)容：

　　一、 以肯定學生的興趣愛好、特長為評語的切入點。

　　蘇霍姆林斯基曾說：“最主要的是，要在每個孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強的一面，找出他作為個人發(fā)展根源的‘閃光點’，做到使孩子在他最能充分顯示和發(fā)揮天賦素質(zhì)的事情上，達到他的年齡所能達到的卓越成績。”我們的素質(zhì)教育，既要促進學生的全面發(fā)展，又要使學生的個性潛能得到充分的發(fā)揮。二、以肯定學生的主要行為表現(xiàn)和進步為評語的主體

　　我們發(fā)現(xiàn)，不少教師在撰寫激勵性評語的過程中雖然使用了大量詩一般的語言來贊美學生，但實際上并未取得預期的效果，其原因就在于他們并沒有弄清楚“贊揚”與“激勵” 的區(qū)別。

　　“激勵”特別關(guān)注學生做的事情本身，關(guān)注學生為成功所做的種種積極的努力及他們成功后所獲得的成就感；而“贊揚”則把學生做的事情本身與師生之間的情感聯(lián)系起來�！百潛P”的結(jié)果是，一方面學習可以通過評語感覺到自己在教師心目中的位置，另一方面他們也不得不承受著只有繼續(xù)做好事情才能保持這種“位置”的壓力，這使得學生難以放松地去學習和生活。另外，對于小學生來講，這種結(jié)論性的贊美語言也不利于他們正確地認識自己。所以，在評估中過多地使用贊美性的語言，會對學生的長遠發(fā)展產(chǎn)生負面影響。

　　我們主張，盡量使用激勵性的語言，以肯定學生的主要行為表現(xiàn)和進步作為評語的主體。

　　首先，要肯定學生在本學期的主要行為表現(xiàn)。這里有兩方面的含義：一是要體現(xiàn)綜合性，突出重點；二是要體現(xiàn)激勵性，就事論事。例如：

　　▲你酷愛學習英語，獲得了區(qū)英語比賽的優(yōu)勝獎；每天一次班會，你都要付出很多，從找材料、幫助同學練習到寫串詞和當主持人等，你都那樣盡心盡力……

　　其次，要肯定學生在本學期的明顯進步。班主任要對學生所付出的努力及學生因這種努力而獲得的點滴進步與成功，都予以特別的關(guān)注。實踐證明，這是最有效的教育方法之一。班主任在評語中也可以順便提及上學期在評語中對該生的希望。如下面一則評語：

　　▲還記得上學期奢武功對你的希望嗎？這學期你的確變了，不僅上課愛舉手發(fā)言了，而且作業(yè)比以前更清楚、更整齊了。更可貴的是，你克服了住處離學校遠的困難，一個學期沒遲到過一次……

　　三、以肯定學生良好的心理素質(zhì)為評語的'高潮

　　近幾年，小學生的心理健康問題日漸突出，引起了社會各界愈來愈深切的關(guān)注。班主任對學生心理健康狀況的正確評價，可以促進學生良好心理素質(zhì)的形成。

　　筆者認為，用等級制評價學生的心理健康狀況有很多弊端；用激勵性、談心式的語言評價學生的行為表現(xiàn)雖然是必要的可行的，但它很難涉及學生更深層次的內(nèi)心世界。

　　針對上述問題，在運用綜合性評語對學生的心理健康狀況進行評價時，我們應(yīng)以正面肯定學生良好的心理素質(zhì)為主，做到內(nèi)外結(jié)合，具體與抽象相結(jié)合，即在肯定學生良好的行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進一步從心理素質(zhì)的角度對學生予以積極的評價。

　　我們在評語中要特別注意肯定學生以下幾方面的心理素質(zhì)：

　　1、有堅定的自信心。自信心是一個人學習和事業(yè)成功的基石。堅定的自信心有助于良好行為的形成；學生良好的外在行為又會使自信心更加堅定，從而形成良性循環(huán)。下面的評語就是對學生自信心的一種肯定：

　　▲你的名字告訴人們，你是一個不怕困難，堅信自己一定能成功的孩子，事實也證明了這一點。

　　2、有頑強的毅力，能持之以恒。下面的評語對學生良好的心理素質(zhì)起到了較好的正強化作用：

　　▲在病中，你仍沒有放棄學習，利用課余時間很快補上課，作業(yè)本上那一個個“優(yōu)”展現(xiàn)出你頑強的毅力。

　　3、善于交往和與他人合作。合作精神被公認為當代成功者必備的素質(zhì)。教師在評語中應(yīng)鼓勵學生學會與他人正確交往，并在交往中學會寬容與合作。請看下面的一則評語：

　　▲你關(guān)心同學，在與同學的交往中是那么大度與寬容；為了做好老師的小助手，你無私地付出辛勤的勞動，老師感謝你。

　　四、以指出今后應(yīng)努力的方向為評語的結(jié)束

　　在評語的末尾，教師用誠懇的語言指出學生今后應(yīng)努力的方向，不僅能使評語的內(nèi)容更加充實，結(jié)構(gòu)更加合理，而且有助于學生一分為二地認識自己，促使自己更快地進步。

　　需要特別注意的是，教師在指出學生今后應(yīng)努力的方向和應(yīng)達到的目標時，一定要切合學生的實際，不要讓他們覺得那是一個遙遠的理想，否則學生可能會懷疑自己的能力，喪失自信心。教師在寫這部分評語時需要有較強的藝術(shù)性，對不同性格和不同心理承受能力的學生可采用不同的方式。

　　方式之一：指出今后應(yīng)發(fā)揚的長處

　　▲我真為你高興！因為你交上了“書”這個好朋友，愿你永遠在書的海洋里暢游。

　　方式之二：

　　▲如果今后你能在性格上變得再開朗些，再活潑些，那你就會成為一名更優(yōu)秀的小干部。

　　方式之三：運用比喻，形象地指出努力方向

　　▲一棵小樹苗，只要經(jīng)得住風雨的考驗才能成為棟梁之才。

　　方式之四：巧妙地運用名言、警句

　　▲雖然你在學習上遇到了困難，但老師相信你會努力克服它。“功夫不負有心人”，你一定能趕上大家！

愛心的作文 篇10

　　在星期一的升旗儀式上，校長為我們講述了一個不幸的消息，我們學校五(3)班的張高源同學不幸得了白血病!

　　我剛聽到這句話的時候，不由得打了一個冷顫。天啊!白血病，它幾乎是一個不治之癥，很多人得了這種病，卻沒有幾個人能健康地生存下來。他的`爸爸媽媽為了治療他的病，花去了所有的積蓄，賣光了所有的家產(chǎn)，又向親戚好友借了很多錢，家里已經(jīng)是負債累累了，現(xiàn)在又需要做一次大手術(shù)，醫(yī)藥費竟高達50萬元。50萬元!!對一個普通家庭來說簡直是個天文數(shù)字，我震驚了!50萬元!天哪!他們現(xiàn)在的生活已經(jīng)夠困難的了，又要面臨這么高昂的醫(yī)藥費。

　　小高源現(xiàn)在正處于病危狀態(tài)，如果不及時做這次手術(shù)，或許就會有生命危險，他正在以頑強的意志與病魔作斗爭，徘徊在生死的邊緣。

　　學校倡議大家應(yīng)該獻出自己的一份愛心，把自己的零花錢拿出來，救助這位可憐的小高源。

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