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我家鄉(xiāng)的河400字作文
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的我家鄉(xiāng)的河400字作文，歡迎大家分享。
我家鄉(xiāng)的河400字作文1
通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得反思：
1、通過學(xué)習(xí)教材理論的材料，我認(rèn)識到，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)即要關(guān)注學(xué)生的未來生活，又要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，在學(xué)生中更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度及價值觀，要引導(dǎo)學(xué)生主動參、主動探究、主動合作。
2、教學(xué)安排要建立在學(xué)生的實(shí)際水平上。
在這次講課過程中我發(fā)現(xiàn)自己把學(xué)生對知識的`掌握程度估計(jì)的過高，造成教學(xué)過程進(jìn)行的不是很順利。說明在平時的教學(xué)中對學(xué)生完整解題過程的訓(xùn)練的不夠，很多知識點(diǎn)滲透的不到位。
3、教師要為學(xué)生營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下更有住于思考，更容易發(fā)言。這節(jié)課中由于我的引導(dǎo)過多，使得學(xué)生一直在按照我的思路思考，從某種程度上制約了學(xué)生的思考空間，造成課堂氣憤很沉悶。課堂效果不是很好。
4、注重對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、要有充分的課堂準(zhǔn)備。
6、要給學(xué)生留有足夠的探索和交流的空間。
在講到這節(jié)課的關(guān)鍵部分也就是三道應(yīng)用題的比較，讓學(xué)生找出聯(lián)系和區(qū)別時應(yīng)該給學(xué)生充分自主深究和合作交流的時間，學(xué)生之間互相交流一下可能會比自已干想效果會更好，同時交流也能互相促進(jìn)。
最后，教師應(yīng)為學(xué)生營造一個民主、和諧、寬松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中弛聘聯(lián)想，暢所欲言，達(dá)到相互啟發(fā)，集思廣益，獲得更多的創(chuàng)造性見解之目的。
我家鄉(xiāng)的河400字作文2
與“十幾減幾”一節(jié)內(nèi)容相應(yīng)的練習(xí)，教材安排了“做一做”兩道、“練習(xí)三”13道習(xí)題。從習(xí)題的編寫形式和特點(diǎn)來看，編者的意圖相當(dāng)明顯�！白鲆蛔觥钡�1題6道小題分成三組，每組上下兩題是加減配合，突出“想加算減”的思路；第2題在第1題的基礎(chǔ)上，用填□的形式，提高“想加算減”的思維水平。“練習(xí)三”第1題用圖形的形式來暗示“想加算減”的思考過程，使學(xué)生進(jìn)一步把握“一道加法解決兩道減法”的思路；第2題第1小題意圖同上，只不過在形式上變換一下，第2小題則有所拓展，在一個部分量未知的情況下做減，有拓寬思維空間的功能。但從總體而言，教材練習(xí)設(shè)計(jì)突出“想加算減”的思路，把“想加算減”作為一種基本算法加以訓(xùn)練（與之相配套的《教師教學(xué)用書》也十分強(qiáng)調(diào)），在此基礎(chǔ)上兼顧其他方法。
問題是“十幾減幾”的基本算法僅僅是“想加算減”一種嗎？事實(shí)上，只要學(xué)生能夠理解的、能夠比較快解決問題的、對后續(xù)學(xué)習(xí)有重要影響的方法就可以看作基本算法。從這個意義上看，對于“20以內(nèi)進(jìn)位加法”比較熟練的學(xué)生來說，“想加算減”是一種基本方法；而對于那些“20以內(nèi)進(jìn)位加法”不夠熟練的，有些甚至不會算的學(xué)生來說，他們能夠理解的算法或比較熟練運(yùn)用的算法可能是“破十減”和“連續(xù)減”，此時，“破十減”或“連續(xù)減”就成了這部分學(xué)生的基本算法。因此，我們認(rèn)為，教材只把“想加算減”作為一種基本方法來訓(xùn)練的理由是不充分的，有待商榷的。
對教學(xué)實(shí)踐的反思
基于以上認(rèn)識，我們在設(shè)計(jì)本節(jié)內(nèi)容時，對教材內(nèi)容作了比較大的改動。從實(shí)際的教學(xué)情況來看，我們認(rèn)為在以下幾個方面做得比較成功，也取得了一定效果。
1．豐富主題情境的內(nèi)涵。
從教學(xué)實(shí)踐來看，“猴子爬樹摘桃”的情景比教材“小貓觀金魚圖”更具開放性，學(xué)習(xí)素材更為豐富，使問題呈現(xiàn)具有了現(xiàn)實(shí)意義。13只猴子在一起玩，一些猴子爬上了樹，有些能夠看到，有些鉆入了樹叢看不見現(xiàn)在地面上還剩下6只猴子。那么“樹上到底爬上了幾只猴子”呢？問題的呈現(xiàn)顯得比較自然，也是學(xué)生想知道的。于是例題13-6在這樣的'背景下產(chǎn)生。
2．準(zhǔn)確把握了“算法多樣化”要求。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》“提倡算法多樣化”，其實(shí)包括“多樣化”和“優(yōu)化”兩方面的內(nèi)涵�！岸鄻踊笔侵浮叭后w的多樣”，即教師在教學(xué)中尊學(xué)生的思維個性，允許學(xué)生有自己的想法，并展示出來供大家討；“優(yōu)化”是指“個體的優(yōu)化”，即在多種方法呈現(xiàn)后，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生充分感知方法，在比較的基礎(chǔ)上選擇適合自己思維特點(diǎn)和個性特征的方法。簡言之，“算法多樣化”并不是指方法越多越好。教學(xué)反思《《十幾減幾的練習(xí)課》教學(xué)反思》一文
我家鄉(xiāng)的河400字作文3
《太陽》是一篇科普說明文，介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與地球與人類的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時，我們不僅要理解文章的主要內(nèi)容，更重要的還應(yīng)該了解各段之間的聯(lián)系，懂得一點(diǎn)初步的辯證關(guān)系，掌握本課的語言特色及說明方法。在教學(xué)時，筆者嘗試運(yùn)用精講精練策略來增強(qiáng)課文的趣味性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
一、引入新課，激發(fā)興趣。
課文用傳說開頭，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，使讀者在品味傳說的情趣中步入正題，十分自然，增添了文章的色彩。筆者首先指名讀傳說內(nèi)容，其他同學(xué)則看著黑板，用選擇法弄懂傳說在文中的作用。
選擇回答。（在正確的答案上打√）
《太陽》的開頭引用了一個古老的傳說，這樣寫是為了：
�。�1）說明太陽本身很多；
（2）說明太陽很熱；
�。�3）說明古人的箭法很好；
（4）自然地引起下文，提出太陽到底離我們有多遠(yuǎn)的問題。
二、引導(dǎo)分析，緊扣重點(diǎn)。
我們知道，文章前后之間存在著因果關(guān)系。太陽的特點(diǎn)是因，與人類的密切關(guān)系是由因得出的果。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真分析因，一層一層地加以理解，使條理清晰。
1、填空。
�。�1）太陽離我們有（）遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（）年，就是坐飛機(jī)，也要飛（）年。
�。�2）我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，（）才能抵得上一個太陽。
（3）太陽的溫度很高，表面溫度有（）。就是鋼鐵碰到它，也會變成汽，中心溫度估計(jì)是表面溫度的（）。
2、比較：（朗讀課文后回答）課文第一、二、三自然段分別寫了太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，說說文章用了什么說明方法來寫的，它們之間有什么異同？
3、鞏固性練習(xí)：用因?yàn)樗缘木涫交卮鹣旅鎯傻李}目：（1）太陽雖然很大，但是我們看上去只有盤子那么大，為什么？（2）太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是太陽光照射到我們身上卻暖烘烘的，為什么？
三、引深知識，強(qiáng)化重點(diǎn)。
課文的教學(xué)目標(biāo)中不僅要使學(xué)生獲得一些關(guān)于太陽的知識，了解太陽和地球及人類的關(guān)系，而且還要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然，改造自然，長大了更好地利用太陽為人類造福。因此，文章說明的太陽對于地球以及人類的重要意義和密切關(guān)系是文章的重點(diǎn)。我們也應(yīng)該加以靈活理解和運(yùn)用。
1、加上關(guān)聯(lián)詞語，把句子補(bǔ)充完整。
�。�1）太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，__________________________。
�。�2）如果沒有太陽，__________________________。
�。�3）__________________________，地球上就到處是黑暗。
2、請用上有了才以及如果沒有就兩個句式說說太陽與石油的關(guān)系。
3、寫出雨雪的`形成與太陽的關(guān)系。
提示：地面上的水→水蒸氣→云→雨雪落下
______________________________________________________________________________
四、串聯(lián)知識，體現(xiàn)重點(diǎn)。
這是一篇說明文，為了把事情說得清楚明白，文章采取總－分－總的方法來寫，或用假設(shè)的方法介紹，還通過具體數(shù)字、對比的方法說明問題。指導(dǎo)學(xué)生時，應(yīng)該讓他們學(xué)會融會貫通。
1、用先總敘后分述的方法寫一段話。
�。�1）今天的天真熱呀
（2）我們的校園多美啊
2、習(xí)作：題目：我家的
要求：
�。�1）先把題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇400字左右的習(xí)作；
�。�2）所補(bǔ)充的內(nèi)容必須是家中的一種電器；
（3）適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比、列數(shù)字等說明方法來介紹事物的特點(diǎn)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于21太陽練習(xí)題二附答案,太陽，希望對你有幫助！
我家鄉(xiāng)的河400字作文4
今天這節(jié)寫字練習(xí)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)語文四年級上冊第十一課的生字詞語的寫字練習(xí)指導(dǎo)。對于四年級的學(xué)生寫字，《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣的要求：要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。這堂課我就從左右結(jié)構(gòu)的字入手，從坐姿、執(zhí)筆姿勢、觀察、評改、找規(guī)律等方面來進(jìn)一步鞏固書寫習(xí)慣。以下是在教學(xué)中的一點(diǎn)體會：
1、欣賞名作，學(xué)習(xí)名家：
首先我用課件播放田英章先生的書法視頻，提高了學(xué)生的寫字興趣，激起了學(xué)生寫好漢字的欲望。引用書法家啟功先生的‘寫好字的關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)’讓學(xué)生感受漢字間架結(jié)構(gòu)在書寫中的重要性。在指導(dǎo)學(xué)生寫字后我又讓學(xué)生閱讀了王羲之和王獻(xiàn)之的故事，學(xué)生懂得了一分耕耘一分收獲，只要肯努力一定會把漢字練好。
2、指導(dǎo)寫字，滲透做人品質(zhì)
學(xué)會觀察是寫好漢字的第一步，在學(xué)生認(rèn)讀生字后我引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字形，找到本課生字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)，在學(xué)生找到了結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)后我再次引導(dǎo)學(xué)生觀察共同點(diǎn)當(dāng)中的不同點(diǎn)即左右兩部分的占位有什么不同？讓學(xué)生觀察比較發(fā)現(xiàn)這些字有的是左窄右寬，有的是左右等寬，有的是左寬右窄。在引導(dǎo)學(xué)生掌握左右結(jié)構(gòu)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫習(xí)規(guī)律的同時向?qū)W生滲透團(tuán)結(jié)合作、互相謙讓的做人品質(zhì)。
3、培養(yǎng)習(xí)慣
為了培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣和寫字姿勢在學(xué)生動筆寫字之前我先通過寫字歌讓學(xué)生回顧并做好寫字的姿勢和準(zhǔn)備。學(xué)生做得很到位，但是學(xué)生在寫字的時候我雖然經(jīng)常糾正姿勢也有個別同學(xué)沒有保持住正確的寫字姿勢，提醒的時候能夠注意，不提醒的時候就忽視了正確的'寫字姿勢和執(zhí)筆方法了。在今后的寫字教學(xué)中我會把寫字姿勢和執(zhí)筆方法作為每節(jié)課最基本的一個指導(dǎo)環(huán)節(jié)，常抓不懈。不僅讓學(xué)生在寫字的過程中體味漢字的筆畫美，提高學(xué)生的審美能力，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、多角度評價
在學(xué)生的書寫評價活動中，首先學(xué)生自評即在自己認(rèn)為滿意的字下面畫顆五角星，在自評后組織學(xué)生同桌互評取長補(bǔ)短，在小組評價后我對寫字好的同學(xué)獎勵了小粘貼，這時如果把優(yōu)秀成的學(xué)生作品在全班同學(xué)面前展示效果會更好。
總之這節(jié)寫字練習(xí)課有成功也有不足，在今后的寫字教學(xué)中我會更加嚴(yán)格地要求自己，指導(dǎo)學(xué)生把字寫得規(guī)范、端正、整潔讓養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
我家鄉(xiāng)的河400字作文5
數(shù)學(xué)練習(xí)課在鞏固知識、熟練技能的同時，對提高解決問題的能力、培養(yǎng)良好的情感與態(tài)度等方面同樣起著重要的作用。那么，在新課程理念下如何設(shè)計(jì)練習(xí)課？如何激活學(xué)生的思維？提起數(shù)學(xué)計(jì)算課，大部分老師的腦海中出現(xiàn)的模式總是基礎(chǔ)練習(xí)、綜合練習(xí)、提高練習(xí)。老師總是想盡一切辦法，講的是口干舌燥，而孩子們總是懶洋洋的，興趣不濃，錯誤率還較高，怎樣改變這種局面，讓孩子們從要我學(xué)變成我要學(xué)，提高計(jì)算準(zhǔn)確率，是我一直思考的問題。
現(xiàn)在的孩子都很聰明，但是由于電子信息時代，孩子們心態(tài)都較浮躁，不能靜下心來，認(rèn)真思考，認(rèn)真觀察，每一次考試或是做作業(yè)，都是題都沒有認(rèn)真讀完，根本就沒有思考，就急著下筆，做完也不檢查，成績可想而知。所以培養(yǎng)孩子們學(xué)會觀察，讓孩子們靜下心來思考，是我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師首先要做的。因此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課，目的不是非要教會孩子們什么具體的知識，而是要培養(yǎng)一種能力，讓孩子們拿到題后，要先觀察、在認(rèn)真思考、再準(zhǔn)確計(jì)算，養(yǎng)成一種好習(xí)慣，從而提高計(jì)算準(zhǔn)確率，繼而提高數(shù)學(xué)成績。
本節(jié)課以探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的對稱算式的積的規(guī)律為線索，讓孩子們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，通過計(jì)算，得出新的結(jié)論。既復(fù)習(xí)了舊知識，又培養(yǎng)了孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一舉多得，達(dá)到了多個教學(xué)目標(biāo)。
一、引人入勝的“起調(diào)”
（出示對稱圖形的一半，讓學(xué)生補(bǔ)充完整，然后介紹算式也可以對稱）
【設(shè)計(jì)目的：課始，利用對稱算式引入，既使新知保持一種神秘感，又能讓學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)活動之中�！�
二、扣人心弦的“主旋律”
進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、計(jì)算、巧算的鞏固練習(xí)。
在探究積是否相等時，首先讓孩子估算，看成整十?dāng)?shù)估、都估小，當(dāng)多種估算方法得出不同的結(jié)論時，自然而然進(jìn)行了筆算的練習(xí)。此時，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算因?yàn)椴皇抢蠋熡残缘暮唵我�，而是學(xué)生內(nèi)心自然產(chǎn)生的解決問題的需要，因此，學(xué)生計(jì)算的很主動、很積極，很認(rèn)真。這時老師不經(jīng)意間的一句評價：“看到同學(xué)們每一個人都在認(rèn)真的計(jì)算，老師非常感動，是啊，只有準(zhǔn)確的計(jì)算才能得出正確的結(jié)論。”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成“潤物細(xì)無聲”。
在學(xué)生計(jì)算得出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的對稱算式乘積相等時，老師又引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：真的是這樣嗎？老師又舉了一個例子，學(xué)生主動計(jì)算�！罢娴氖沁@樣嗎？”學(xué)生自己舉例進(jìn)行筆算、估算、巧算。
【設(shè)計(jì)目的：在“找到規(guī)律——懷疑規(guī)律——驗(yàn)證規(guī)律——否定規(guī)律——完善規(guī)律”過程中，學(xué)生不斷肯定與否定自己的想法，不再輕信別人口中甚至于書中的答案，整個課堂充滿了思辨的.氣息。學(xué)生學(xué)到的不僅僅是數(shù)學(xué)知識，更培養(yǎng)了有益于一生的思維品質(zhì)；不僅激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，而且培養(yǎng)了思維的靈活性�！�
三、余音繞梁的“終曲”
師：對于這個結(jié)論，你感到懷疑嗎？如果還有懷疑，怎么辦？大家商量商量，再舉例驗(yàn)證。
……
【設(shè)計(jì)目的：在這一過程中，老師的一個反問，又一次激發(fā)了學(xué)生的探索欲，讓學(xué)生對不同的方法進(jìn)行思考、交流。長此以往，數(shù)學(xué)的奧妙、數(shù)學(xué)的美就會深深扎根于學(xué)生的心里，學(xué)生怎會不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？】
整堂課，老師以兩位數(shù)乘法的練習(xí)為引子，引領(lǐng)學(xué)生在充分體會對稱之美的同時，經(jīng)歷了一次體驗(yàn)深刻的探索之旅。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不是為了練習(xí)而練習(xí)，他們在享受著過程之趣的同時，感受到了數(shù)學(xué)思想之神奇、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之樂趣，增長了智慧。
我家鄉(xiāng)的河400字作文6
昨天上了一節(jié)練習(xí)課，讓我感覺自己課堂中存在不少問題。不僅對課本沒研究透，還沒有根據(jù)學(xué)生能力的不同設(shè)計(jì)好相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。下面我來具體談?wù)勥@節(jié)課出現(xiàn)的問題以及今后的趕緊措施。
這節(jié)課由于做練習(xí)，講練習(xí)，我并沒有提前預(yù)習(xí)思考該怎么講，所以課堂中出現(xiàn)失誤，學(xué)生們也聽得云里霧里。第一個問題是數(shù)學(xué)用語不專業(yè)，有一題目上出現(xiàn)“和”這個詞，我在前面的講課中從未講過，所以突然出現(xiàn)我有些措手不及，導(dǎo)致給學(xué)生講的時候含糊其辭的一筆帶過。第二個問題是對“總數(shù)”這一詞沒有進(jìn)行深入思考，沒有用學(xué)生們能聽得懂得話語來解釋它的意思。第三個問題是講練習(xí)題時沒有注重關(guān)注全體學(xué)生，只給不懂的`人單講并反復(fù)練習(xí)。第四個問題是沒有分層分方法進(jìn)行教學(xué)，課堂反應(yīng)較慢。今后改進(jìn)的方向是：
1、多向優(yōu)秀老教師請教數(shù)學(xué)課堂中專業(yè)術(shù)語的講解，要勤加學(xué)習(xí)，多研究教材和學(xué)生。
2、對課文出現(xiàn)的重要數(shù)學(xué)詞匯要引起重視，多揣摩意思，再轉(zhuǎn)化為學(xué)生能理解的話語，提前做好準(zhǔn)備。
3、以后不管是新課也好，練習(xí)也好，我都要想辦法調(diào)動起學(xué)生們參與課堂的積極性，一個也不能落下。
4、每個學(xué)生的層次不同，我將會在課前準(zhǔn)備好不同的教學(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生找到符合自身認(rèn)知能力的學(xué)習(xí)方法。
總之在今后的工作中我將會加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多去聽課，也邀請別人來聽，在錯誤中成長，在反思中進(jìn)步，更好的帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。
我家鄉(xiāng)的河400字作文7
一、在本節(jié)練習(xí)課中設(shè)計(jì)了兩部分習(xí)題
1、基礎(chǔ)題；
2、提升題。透過相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了本節(jié)課的知識，能準(zhǔn)確地用字母表示數(shù)。
二、拓展練習(xí)
主要是能正確地把數(shù)字代入內(nèi)含字母的式子進(jìn)行計(jì)算。
以上幾個環(huán)節(jié)學(xué)生完成的還是較好的`。對學(xué)生個人來說，用心思考，用心動腦，認(rèn)真做題；對小組而言，針對習(xí)題，認(rèn)真討論，說思路，說方法，訂正答案。課堂氣氛活躍。
不足之處：
在復(fù)述回顧環(huán)節(jié)，學(xué)生透過獨(dú)立完成，討論交流，基本上都能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但我透過巡視后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生用字母表示數(shù)的方法亂七八糟，有的甚至出錯。這時，我只是強(qiáng)調(diào)了一下用字母表示數(shù)時的方法以及注意事項(xiàng)，但沒做統(tǒng)一的要求，結(jié)果在做后面的題時，又是亂七八糟。所以，我認(rèn)為，在每個環(huán)節(jié)，我們都就應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，而且不能有遺留問題。
我家鄉(xiāng)的河400字作文8
《小數(shù)乘小數(shù)練習(xí)課》教學(xué)反思在練習(xí)中有較多學(xué)生把小數(shù)乘小數(shù)的對齊方式和小數(shù)加減法小數(shù)點(diǎn)的對齊方式混淆，從而出錯。在課堂教學(xué)中，我沒有很好的抓住小數(shù)乘法和小數(shù)加法計(jì)算的根本。小數(shù)加法和小數(shù)的乘法最根本的區(qū)別就是小數(shù)點(diǎn)的.位置情況，在開課之前我沒能作出預(yù)料，可是在學(xué)生的做題中，我卻發(fā)現(xiàn)了好多同學(xué)在學(xué)完小數(shù)乘法的末位對齊后，加減法就忘記了小數(shù)點(diǎn)對齊。我想如果我能在課前作好充分的預(yù)設(shè)，在課上作好強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的出錯率也會降低。經(jīng)過此單元的教學(xué)，我找到了自己在教學(xué)中存在的問題，也為我在下一部分的教學(xué)提了一個醒，使我越來越認(rèn)識到：沒有精心的備課，就沒有高效的課堂。沒有了反思，就沒有自己的教育信念，永遠(yuǎn)成不了具有自己鮮明個性的教師。
另外，在教學(xué)小數(shù)乘小數(shù)課本第9頁第10題教學(xué)反思根據(jù)分析課后練習(xí)，了解到書第9頁第10題，一個非零數(shù)乘以一個比1大的數(shù)，積比原數(shù)大，乘以一個比1小的數(shù)積比原數(shù)小這一規(guī)律很重要，故把這一題作為一個例題要講解，為了培養(yǎng)學(xué)生說的能力，在堂上，讓學(xué)生細(xì)心的觀察分析，自己總結(jié)出這個規(guī)律，在學(xué)生基本上能說出這個規(guī)律時，展示了幾道可利用這一規(guī)律比較大小的題目，學(xué)生能夠一眼看出，從而比較出他們的大小。
我家鄉(xiāng)的河400字作文9
一、口算下面一組題目：
12×315×614×437×2
36÷390÷656÷474÷2
36÷1290÷1556÷1474÷37
1、學(xué)生口算后，問：在口算的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（其實(shí)在我進(jìn)行開火車口算的時候，就有學(xué)生在下面說“我發(fā)現(xiàn)了，我發(fā)現(xiàn)了”。）
2、學(xué)生的發(fā)現(xiàn)很多：
�。�1）我發(fā)現(xiàn)上面一行的得數(shù)在下面兩行里都出現(xiàn)了；
�。�2）我發(fā)現(xiàn)：后面三組題目的乘法都要進(jìn)位；
�。�3）我發(fā)現(xiàn)：第二行的除數(shù)都是一位數(shù)；
�。�4）我發(fā)現(xiàn)：第三行的除數(shù)都是兩位數(shù)；
……
3、雖然孩子們的發(fā)現(xiàn)都很不簡單，但仍然沒有一個學(xué)生說出我想他們所說的“一個乘數(shù)=積÷另一個乘數(shù)”，怎么辦？
4、“同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多，說明我們都能夠有一雙火眼金睛，真不簡單！那么，我們再仔細(xì)觀察第一組的第一行的12×3=36，與下面兩行的三個數(shù)字的位置關(guān)系以及運(yùn)算符號，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？”學(xué)生一陣沉默之后，終于舉起了手。
5、（1）“我發(fā)現(xiàn)了。第一行都是乘法，而下面兩行都是除法�！�
（2）“我發(fā)現(xiàn)了，第二行的被除數(shù)是第一行的積，除數(shù)是第一行的其中的`一個乘數(shù)，商是另一個乘數(shù)。”
�。�3）“我發(fā)現(xiàn)第三行與第二行一樣，我們都可以不用計(jì)算就可以知道下面兩行的商�！蔽依^續(xù)問“為什么？你能用一句話概括那么的發(fā)現(xiàn)嗎？”
�。�4）課代表站起來說：“我可以說。積÷一個乘數(shù)=另一個乘數(shù)�！逼渌耐瑢W(xué)紛紛點(diǎn)頭表示贊同。
6、然后我又出了幾道乘法口算題，讓他們口算，并根據(jù)這道乘法算式編出兩道相應(yīng)的除法。效果很好
課后反思：
小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課是以鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，形成解題技能、技巧和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題為主要任務(wù)的課。它是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要課型之一，約占總學(xué)時的五分之三。同時，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的鞏固和掌握，數(shù)學(xué)技能、技巧的形成，初步的邏輯思維能力的培養(yǎng)，空間觀念的建立，以及進(jìn)行思想品德教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等都離不開練習(xí)課。但在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)對練習(xí)課的研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及新授課，往往不怎么重視：按照課本中的練習(xí)安排，作一些劃分，就粗略地備好課了；找一些比較新穎的練習(xí)題或不同類型的練習(xí)題，略作安排也就是一節(jié)課了。一段時間以來，我對練習(xí)課有了新的認(rèn)識。
1、練得有“趣”。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有趣，能激起學(xué)生練習(xí)的欲望。
2、、練得有“的”。練習(xí)題的設(shè)計(jì)目的性要明確，針對性要強(qiáng)。
3、練得有“度”。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要適度，又要有坡度，分層要求，照顧兩頭帶中間。
4、練得有“情”。練習(xí)過程需要教師的真情投入，用“教”的熱情調(diào)“練”的激情。
我家鄉(xiāng)的河400字作文10
教學(xué)反思這節(jié)課是以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，通過新舊知識的聯(lián)系，獨(dú)立探究和小組合作掌握了筆算方法，可以進(jìn)行正確計(jì)算，并理解了三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理。
一、通過知識遷移，讓學(xué)生自主探究新知識。通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算法算理，引導(dǎo)出三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，注重知識的遷移類推作用，這樣不但讓學(xué)生更容易理解和掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力。
二、注重口算、估算和筆算的'聯(lián)系，培養(yǎng)計(jì)算意識。在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算意識是計(jì)算教學(xué)的一個重要任務(wù)。
這節(jié)課三位數(shù)乘兩位數(shù)由于數(shù)字較大口算較困難，所以學(xué)生會想到估算一下它的值，然后我們再引出筆算，得到它的準(zhǔn)確結(jié)果，并且還可以利用估算驗(yàn)證筆算結(jié)果。這樣口算、估算和筆算三者有機(jī)結(jié)合，互相驗(yàn)證，不但提高了計(jì)算能力，而且培養(yǎng)了計(jì)算意識。
但是這節(jié)課中也有不足的地方，首先思路可以再簡潔清晰一些，可能是我講的太多，或者是總擔(dān)心學(xué)生理解不透所以課堂沒放開。其次是在練習(xí)用時太多，可以再緊湊一些。另外在面向?qū)W生群體方面不夠?qū)拸V，最后在今后的教學(xué)中要鍛煉教學(xué)機(jī)智，才能足以面對越來越多元化的情況發(fā)生。
我家鄉(xiāng)的河400字作文11
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版第四冊除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)口算除法，筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法和除法驗(yàn)算，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。
2、通過錯例訂正，正反強(qiáng)化，突破商中間有0和商末尾有0的除數(shù)是一位數(shù)除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
養(yǎng)成認(rèn)真審題、計(jì)算和驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)游數(shù)學(xué)樂園的教學(xué)情景，以活動為載體，共創(chuàng)設(shè)六個教學(xué)活動，分別是《開火車》、《猜猜我是誰》、《火眼金睛》、《我選擇我喜歡》、《逛歡樂島》和《總結(jié)收獲》。
這六個環(huán)節(jié)以游數(shù)學(xué)樂園為主線，貫穿整個教學(xué)活動。情景的創(chuàng)設(shè)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做鋪墊，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。
活動一《開火車》即口算，設(shè)計(jì)除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算題和平時學(xué)生在口算時常見的錯例，如56+7，檢驗(yàn)學(xué)生除法口算的熟練程度和避免學(xué)生養(yǎng)成思維定勢；
活動二《猜猜我是誰》即括號里最大能填幾，通過練習(xí)提高學(xué)生的`試商能力，與利于提高筆算除法的正確率。其中2×（）＜103很多學(xué)生會填成2×（50）＜103；
活動三《火眼金睛》即錯例改例，呈現(xiàn)大部分學(xué)生在作業(yè)中最常見的錯例，集中體現(xiàn)在商中間或末尾有0的筆算除法計(jì)算，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為下一個環(huán)節(jié)筆算除法做鋪墊。
活動四《我選擇我喜歡》即豎式計(jì)算下列各題，是希望通過練習(xí)使學(xué)生達(dá)到熟練判斷商的位數(shù)和筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法，熟練掌握除法驗(yàn)算的方法通過驗(yàn)算使學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。
活動五《逛歡樂島》即實(shí)踐運(yùn)用，讓學(xué)生將所學(xué)的餓有關(guān)除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識運(yùn)用于生活當(dāng)中，能舉一反三解決生活中的問題。落實(shí)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的新課改理念。
我家鄉(xiāng)的河400字作文12
這節(jié)課是計(jì)算練習(xí)課，如果采用單一的練習(xí)，就容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的感覺。因此，在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，我注意采用多種方法，通過不同方式的練習(xí)，使學(xué)生在思考與交流之中理解算理，掌握方法。特別是充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，將圖、聲等多種信息結(jié)合在一起，大大增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上都能積極的'思考，認(rèn)真的答題，都能比較熟練的用2-6的乘法口訣求商。在實(shí)際的應(yīng)用中有些學(xué)困生思考還有些難度，需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
這節(jié)課最值得我反思的并不是教學(xué)的環(huán)節(jié)、教學(xué)的方法以及學(xué)生的學(xué)法，而是在課件輔助教學(xué)的過程中，學(xué)生的反應(yīng)是另我始料不及的。為了吸引學(xué)生的注意，我特意設(shè)置了很多動態(tài)的效果，想不到的是學(xué)生的注意力過多地集中在教學(xué)內(nèi)容外的動畫上，甚至還有個別學(xué)生猜測著下一張幻燈片會出現(xiàn)怎么樣的動畫效果。因此，我深深地感受到：在實(shí)際教學(xué)中，太多與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的干擾因素不僅不能提高教學(xué)的效率，反而會分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致教學(xué)的低效甚至無效。
我家鄉(xiāng)的河400字作文13
從前，有個人種了一[ ][ ][ ]葫( )蘆( )，細(xì)長的葫蘆藤( )上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上[ ][ ][ ]了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆( )！
【案例五】：教學(xué)中寫“字、詞”的設(shè)計(jì)：《識字8》
出示選字填空題，并練習(xí)誦讀。
清，晴，睛，請，情，蜻，青
�。�1）天氣（ ），池水（ ）。荷花紅，荷葉（ ）。（ ）蛙（ ）蜓大眼（ ），飛來蹦去捉蚊蠅。
�。�2）星期天，媽媽（ ）全家人一起幫忙（ ）洗衣物。我們做完了事（ ），心（ ）像天空一樣（ ）朗。
評析：[ht]將漢字所組成的詞語與相應(yīng)的事物、生活情境融合在一起，成為一個整體加以識記。這樣的記憶方式稱為“組塊識記”。而選字填空，是檢測學(xué)生識記的清晰度。正確地選字填空，表明學(xué)生對相近漢字的清晰識別，尤其是在新的生活語境中（練習(xí)2），面對陌生的詞句組合，鍛煉的正是學(xué)生正確運(yùn)用漢字的'意識和能力�？梢�，創(chuàng)設(shè)具有一定挑戰(zhàn)性的生活化問題語境，考查的是學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，激發(fā)的卻是他們的學(xué)習(xí)愿望。
【案例六】：教學(xué)中寫“句”的設(shè)計(jì)：
于永正老師用“管理”造句：
師：能不能根據(jù)你家長的工作，用上“管理”說一句話。
生：我爸爸是交通警察，他是管理交通的。
師：好，“管理”這個詞用上了�！l接著說？
生：我爸爸在路燈管理所工作，他是管理路燈的。
師：這項(xiàng)工作很重要，以后路燈不亮就找你爸爸。
生：我爸爸在監(jiān)獄工作，他是管理犯人的。
�。ㄐβ暎�
評析：要二年級學(xué)生用"管理"造句，是比較困難的，但經(jīng)過于老師的指導(dǎo)，學(xué)生卻很容易掌握。其原因就在于，于老師善于把造句與學(xué)生生活相聯(lián)系起來，這樣引導(dǎo)，能有效地溝通語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，溝通生活庫存與言語實(shí)踐的聯(lián)系。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的詞語理解能力和運(yùn)用能力，而且能提高他們的認(rèn)識能力。
總之，在平時的教學(xué)中，只要老師用心地鉆研教材，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)每一個知識檢測點(diǎn)，就能設(shè)計(jì)出富有實(shí)效的檢測題。
我家鄉(xiāng)的河400字作文14
做練習(xí)是學(xué)習(xí)物理知識的一個環(huán)節(jié)，是運(yùn)用知識的一個方面�！白隽�(xí)題可以加深理解，融會貫通，鍛煉思考問題和解決問題的能力”（嚴(yán)濟(jì)慈先生語）。但是茫茫題海，如何才能輕松到達(dá)彼岸呢？選好練習(xí)題，上好練習(xí)課是關(guān)鍵。
1、選題時，要緊緊圍繞課時目標(biāo)，使基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法、基本思想、解題規(guī)律，重復(fù)出現(xiàn)，螺旋式遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，有助于學(xué)生掌握問題的來龍去脈，加速從模仿到靈活運(yùn)用的過程，能深深印入到學(xué)生的腦海中。
2、題目的選編以課標(biāo)為綱，以教本為本，具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。初中物理是打基礎(chǔ)的時期。所以，首先習(xí)題應(yīng)具有基礎(chǔ)性，避免開始就是偏題、怪題和難題，這對鞏固基礎(chǔ)知識是非常不利的；其次，習(xí)題應(yīng)該具有針對性，一節(jié)課上下來，一個章節(jié)復(fù)習(xí)過后，重點(diǎn)在哪我們的習(xí)題就要針對到哪，起到鞏固知識點(diǎn)的目的，不要讓一些無用的“野”題目沖淡了重點(diǎn)；再次習(xí)題應(yīng)該具有量力性，難度適中，太容易則不易增強(qiáng)學(xué)生對知識的把握深度，太難則成為學(xué)生“不可能完成的任務(wù)”，達(dá)不到鞏固知識的目的，讓學(xué)生望而生畏，抹殺學(xué)生的自信心。要把握一個“度”，讓學(xué)生“跳一跳，夠的著”，題量也要適中，并不是做的越多效果越好。還有，習(xí)題應(yīng)該典型，具有一定的代表性，起到有“一題”涉及到“一類問題”的效果，而不是就題論題，所以應(yīng)該有選擇性布置作業(yè)，而不是象某些老師的“從第一題到第十題全做”或是“從正面到反面全部完成”；最后，還有一個習(xí)題的層次性問題，知識的掌握是循序漸進(jìn)的，習(xí)題也應(yīng)該把握一個由易到難的逐步上升的臺階，要避免講授完新知識后，立馬把大量的初三的復(fù)習(xí)題，針對該知識點(diǎn)的中考題搬過來一陣狂轟濫炸，好像難不住學(xué)生就顯示不出老師的水平似的。
3、作業(yè)要布置了必收交、收交了必批改、批改了必講評、講評了必訂正，做到反饋全面，校正及時。決不能借口說自己沒時間、偷懶，或者是高估學(xué)生的自覺性（其實(shí)有時也不是學(xué)生不自覺），對自己布置的作業(yè)不收。實(shí)踐證明不交的作業(yè)學(xué)生完成的積極性很低，有的甚至就是抄抄答案或是一片空白。所以老師對學(xué)生作業(yè)要做到上面四個“必”字，布置的作業(yè)一定要收，作業(yè)要認(rèn)真批改，但實(shí)際教學(xué)中，絕大多數(shù)老師對作業(yè)是只“批”不“改”，當(dāng)然主要指的是問答題和計(jì)算題。對作業(yè)的批改是“為結(jié)果論”，只要結(jié)果是對的，立馬一個紅紅的長長的“√”就上去了，至于學(xué)生用的什么方法，用了那些方法全然不知；只要看結(jié)果是錯的，旋即一個大大的“×”就劃上去了，至于學(xué)生錯在哪里從來不看，為什么錯了從不幫學(xué)生找原因。從而在課堂訂正作業(yè)時，對學(xué)生采用的.一些好的方法沒有“發(fā)揚(yáng)光大”，對學(xué)生常出現(xiàn)的思維誤區(qū)沒有足夠的澄清，學(xué)生整體解題思路狹隘。而老師的講解的仍然是埋在自己肚中的那壺“陳年老酒”，自己的知識也得不到更新。對做錯的題要嚴(yán)格要求學(xué)生訂正，做到作業(yè)要能全面的反饋學(xué)生對知識的掌握情況，校正及時。
4、一組題目解完后，帶領(lǐng)學(xué)生回過來反思，本題復(fù)習(xí)了哪里基礎(chǔ)知識？利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方法？體現(xiàn)了哪些基本技能，重溫了哪些物理方法？體現(xiàn)了哪些物理思想？哪道題可以推廣，引申變式？哪些題還有哪些解法（一題多解）？把后兩個疑問交給學(xué)生，使他們不斷地反思，在反思中鞏固、深化、提高，使他們的知識由點(diǎn)到面，由面到體，形成合理的知識結(jié)構(gòu)。
5、題目要能及時反饋教學(xué)信息，隨時調(diào)節(jié)教學(xué)。因?yàn)槟茏寣W(xué)生當(dāng)場了解解題過程，知道正誤，及時反饋，教師由此也能立即獲得學(xué)生方面的信息。糾正或強(qiáng)化，隨時解決，不燒“夾生飯”，這樣教與學(xué)的針對性很強(qiáng)，教師及時了解學(xué)生掌握了什么？還未掌握什么？哪些學(xué)生掌握了？哪些學(xué)生還未掌握？等等。
我家鄉(xiāng)的河400字作文15
一、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的�！崩冒嗌系目�?cè)藬?shù)、男、女生人數(shù)，來說說比的知識，這種貼近學(xué)生生活又有一定挑戰(zhàn)性的實(shí)際問題，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。并且這種學(xué)生熟悉的生活素材放入問題中，能使學(xué)生真正體會數(shù)學(xué)不是枯燥無味的，數(shù)學(xué)就在身邊。
二、運(yùn)用學(xué)生已有的`知識經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探究
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
三、嘗試用所學(xué)知識解決實(shí)際問題達(dá)到學(xué)以致用
讓學(xué)生用今天所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題，但又不是簡單的解題訓(xùn)練。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，采用多種形式步步提高，通過有層次和有坡度的一組問題，提高學(xué)生解決問題的能力。
四、拓展延伸，布置作業(yè)
讓學(xué)生明白比不但與生活有關(guān)，和自己也有關(guān)系，更進(jìn)一步讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。
五、不足與疑惑
由于在突破重點(diǎn)這一環(huán)節(jié)花了較多時間,所以練習(xí)的量相對少了一些.
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