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童話的作文
在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的童話的作文10篇，希望能夠幫助到大家。
童話的作文 篇1
有趣的數(shù)學題可以鍛煉小朋友的大腦，下面為大家分享了小學五年級數(shù)學日記，希望對大家的學習有所幫助!
森林中的一個角落，獅子開了個怪會議，獅子提出要把動物們分成兩部分，第一大部分是中大型動物，后者當然是小型動物了。那些可愛的小動物只能割舍到一小部分森林。
但是這些小動物還是玩得很開心。一天，大猴兒和小猴兒玩得正歡。猴子父子倆可是這個新家族中算大的了，連連好幾個小動物都比不過他們。蹺蹺板的`一頭也總是倒在他們那邊。小兔子獨自躲在角落偷偷看著，被飛在天上的小鳥看見了，小鳥知道小兔子平時都很膽小，沒有自信心。于是在她面前飛來飛去，“兔姐姐呀，你也去試試嘛�！薄安恍醒�，我才3.7公斤,怎么可能比得過他們,在說上次,我跟兩只小猴玩耍,4只兔子才和他們一樣重�！薄澳蔷投嘟袔讉�朋友，眾人拾柴火焰高呀。”在小鳥的一再要求下，小兔子終于答應(yīng)了。小兔子又找來了5個姐妹。說來真巧，6只兔子都是3.7公斤。在“戰(zhàn)場”上，6只兔子和猴兒父子倆打個平手。
回去的路上，小兔子充滿了信心，這時小鳥提出問題：“我到現(xiàn)在還不知道大猴子到底有多重，平常老聽他吹牛�！毙⊥米幼孕诺鼗卮鸬剑骸�4只兔子=2只小猴子，一只小猴子就等于2只兔子�！毙⊥米雨种咐^續(xù)說：“6只兔子減去小猴子等于的2只兔子，大猴兒就等于4只兔子。4*3.7=14.8公斤,那大猴子就是14.8公斤了!”大家都夸小兔子聰明,小兔子更加自信了。
童話的作文 篇2
夜里，一陣議論聲打破了寂靜，怎么回事?原來，在書包里，書本們正在爭寵呢。
“大家不要吵!”語文書大聲說道，“你們永遠都不要和我爭寵，我絕對是主人最重視的一本書。因為我教給主人的知識最多，沒有我，主人現(xiàn)在不會這樣才華橫溢，更不會考上中華小作家班!”
“才不是呢!我包含的知識和你不分上下�！睌�(shù)學書不服氣地說道，“我包含計算、圖形、分類、優(yōu)化等許多數(shù)學知識。沒有我，主人現(xiàn)在不會這樣思維敏捷，邏輯清晰�！�
“哎!你們真是太天真了!”英語書瞪著其他書，無禮地說，“你們不知道嗎?主人最喜歡英語了，學習英語讓主人越來越自信，所以他更愿意翻動我。你們內(nèi)容多又如何?沒人愿意看照樣不行!”
“你們都別爭了。其實，每本書都有自己的用處!”課外書《哈利·波特》勸說道。
“喂!新來的!這里沒有你說話的份!”三本課本異口同聲地說道，它們的眼睛里充滿了憤怒和不屑。它們之所以敢這樣蔑視《哈利·波特》，是因為課外書這個位置每個星期都會換書�？梢哉f課外書是所有位置中，最不了解小主人書包里格局的成員。
“你們有什么了不起，還不是照樣會被換掉!這學期一結(jié)束，你們就會被主人拋出書包，再也別想回去!”課外書對著語、數(shù)、外三本教科書大叫道�！澳怯衷趺礃�?至少我們比你待的時間久啊，你更沒資格說我們!”數(shù)學書氣得要爆炸了，對著課外書直怒吼。
“哎呀，很晚了，為了明天能夠精神飽滿地為主人服務(wù)，我們也應(yīng)該休息了，大家晚安�！辈莞灞究辞闆r不對，勸說起大家來。
書包里暫時恢復(fù)了平靜�？墒牵n外書陷入了沉思中，它并沒有睡著。想著想著，它決定把大家叫醒，語重心長地說：“其實每件物品都有自己的.優(yōu)勢與缺點。我們每本書都有自己的長處和短板，大家應(yīng)該一起配合為主人服務(wù)。干嘛非要爭個你上我下呢?我們大家都一樣重要啊!”
“哦!對呀!”語文書恍然大悟�！皩ε�!你說的有道理�！逼渌麜不砣婚_朗，紛紛點頭贊揚課外書說得好。
這下子，書包里才真正安靜了下來……
童話的作文 篇3
很久很久以前，在郁郁蔥蔥的森林里住著一只傲慢的兔子，名叫歡歡，而在一個美麗的山洞里住著一只聰明的烏龜，名叫聰聰。他們都是動物小學六年級二班的同學。
有一天，歡歡在大森林里散步，不小心踩到了聰聰。聰聰讓她說“對不起”，歡歡不說，要和聰聰比聰明。
他們請山羊校長來出題和當評委。
山羊校長出了個題目：“誰先摘回好吃的蘑菇誰就贏。”
聰聰和歡歡都同意了。歡歡找到一個漂亮的蘑菇，聰聰也找到一個漂亮的蘑菇，可是他又想：“在語文課上，老師說過，蘑菇越漂亮就越有毒�！彼运秩フ页蟮�.。
聰聰和歡歡拿著蘑菇見了山羊校長。山羊校長說：“聰聰贏了�！�
歡歡不服氣。校長說：“老師不是說過，越漂亮的蘑菇越有毒嗎？”
這樣，歡歡輸?shù)眯姆诜�，沒話說了。
童話的作文 篇4
豬八戒成仙后，有好多年沒有下凡了，凡間有什么變化，他一點也不知道。
有一天，豬八戒想到凡間去看看。于是，他便帶著一個天兵下凡了。
豬八戒先來到一家網(wǎng)吧，他看到許多臺電腦，奇怪地問：“這是什么東西？”
“這是電腦�！惫芾韱T說。
“它能干什么？”
“可以聊天、玩游戲，總之可以做很多事情......”
沒等管理員說完，豬八戒已經(jīng)坐到了一臺電腦前，迫不及待地玩了起來。眨眼間， 一整天過去了，網(wǎng)吧要關(guān)門了。豬八戒只好戀戀不舍地離開了網(wǎng)吧。
第二天，豬八戒又來到了超市，他看到有許多從沒見過的`食品。頓時，他胃口大開，抓起東西就往嘴里塞。售貨員們急忙制止他，并且教他如何在超市買東西。結(jié)果豬八戒買了一大堆東西：巧克力、薯片、蛋黃派......售貨員整整給他算了一個小時才結(jié)完帳。
吃飽喝足了，豬八戒又溜達到了游樂場。他先坐了“過山車”，又坐了“激流勇進”……直到天兵反復(fù)催他，他才離開。
在回天庭的路上，豬八戒感慨萬分：“早知道人間會變得這么好，我就不當神仙了!”
童話的作文 篇5
教學提示：
教材說明：本習作教材共分為三部分：引言、例文、和作業(yè)。其中例文條理清楚，詳略得當，想象豐富，語言具有兒童化特點，非常適合學生仿寫。
表達特點：引言簡潔明了；例文形象生動，充滿童趣；圖片素材貼近學生。
教學目標：
1．指導(dǎo)學生讀懂例文，了解童話創(chuàng)作目的。
2．指導(dǎo)學生打開思路，自己確定題目，仿照例文，依據(jù)本次作文要求來編一個童話故事。
3．培養(yǎng)學生的觀察能力，指導(dǎo)學生認真觀察幾幅圖，大膽想象。
4．在習作的過程中，教育學生從小養(yǎng)成不挑食、不偏食和講究衛(wèi)生的良好習慣。
教學流程：
教學流程一：啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
師：在兒童文學這塊多彩的園地里，童話是一朵引人注目的奇葩，她五彩繽紛、神奇瑰麗。我們每個人都在她的面前逗留過、賞玩過�！栋餐缴挕贰ⅰ陡窳滞挕罚ǔ鍪荆┲械脑S多故事，如《小紅帽》、《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》等，相信每一位同學都耳熟能詳。
課件出示：
師：同學們，我們每個人都會有自己喜歡的童話故事。下面，我們就以小組為單位講一講你們還知道哪些有趣的童話故事。
�。ú迦隖LASH，內(nèi)容為：說一說）
師：剛才大家交流了這么多的童話故事，你們知道童話故事都有哪些特點嗎？先自己想一想，再和同座位的同學一起交流交流。
課件出示：
師：童話這一文體，與其他文體的確不同，她有著自己獨特的個性（出示）。 課件出示：
教學流程二：學習例文，了解寫法
師：童話故事憑借著以上特點拉近了我們之間的距離。它影響了一代又一代的人。有一位叫耿新華的同學，為了幫助小朋友養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣，他也編了一個非常有趣的童話故事。我們一起來看一下——（教師范讀）
課件出示：
師：請同學們都來讀讀例文《肚子再也不疼了》，想一想：這個童話故事主要講了一件什么事小作者耿新華同學編寫這個童話的目的是什么，他想告訴我們什么呢邊讀邊思考，現(xiàn)在開始。
課件出示：
師：同學們，那些不講衛(wèi)生的小朋友讀了這個童話故事后會改正嗎，為什么？
（插入FLASH，內(nèi)容為：說出你的理由）
師：這小小的童話故事竟然能夠幫助他人改正不良習慣�？磥�，童話故事的作用還真不小呢！同學們，你們想不想也來試著編一個童話故事，幫幫那些身上存在不良習慣的人�。咳绻愕墓适抡娴钠鹱饔昧�，那可是一件功德無量的大好事噢！
教學流程三：挑選素材 打開思路
師：我們自己身上或我們身邊的人身上都存在哪些不良習慣呢？或許這幾幅圖畫能給你一些啟發(fā)。請看（課件出示）——請同學們仔細觀察，看這幾幅圖上畫了哪幾種動物？它
們身上都存在哪些不良習慣？說一說。
課件出示：
師：我們一起來看一下：小猴子——寫字姿勢不正確，三個一拋到腦后去了；小豬——吃多了糖果牙疼得厲害，牙疼不是病，疼起來還真要命；小白兔——不想吃蘿卜，太挑食。久而久之，只怕營養(yǎng)不良；小狗——吃飯要媽媽追著喂，對健康不利，會引起消化不良。）
師：同學們，這四幅圖生動地向我們展示了四種不良習慣�！敖馃o足赤，人無完人”其實啊，只要留心，你們一定會發(fā)現(xiàn)自己、同學、朋友、家人們的身上也會存在著這樣那樣的一些不良習慣。想一想，大家身上還存在哪些不良習慣？請同學們針對其中某一種不良習慣具體談一談，如果久而不改，后產(chǎn)生怎樣的后果？說給本小組的同學聽。
�。ú迦隖LASH，內(nèi)容為：想一想 說一說）
教學流程四：大膽想象，編寫童話
師：下面就請同學們選擇一種“不良的習慣”， 編寫一個童話故事。這種習慣可能是我們身邊某些人身上存在的`，也可以是書上的插圖給我們指出的。在編寫故事的時候，同學們一定要展開合理而大膽的想象，編出一個充滿情趣且有教育意義的故事來。一定要交代清故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果。如果仍不知從何下筆，還可以再讀讀書上的那篇例文。準備好了嗎？開始編寫故事吧！爭取一氣呵成！遇到不會寫的字，可以用拼音代，也可以畫個圓圈放在那兒，等到修改的時候，再查字典或向其他的同學請教。開始吧！
�。ú迦隖LASH，內(nèi)容為：快速成文）
教學流程五：當堂評議，修改完善
師：同學們，你們的故事創(chuàng)編完成了嗎？寫完的同學請放聲讀讀自己的習作，直到讀得自然流暢為止。可以自己修改，也可以和其他同學互相交換著修改修改。
�。ú迦隖LASH，內(nèi)容為：好文章是改出來的）
師：改文章就像給人看病一樣，一定要找準病因，這樣才好對癥下藥。下面，我們一起來看一篇文章，看哪位同學能最先找出病因來。
課件出示：
師：同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？這位同學的故事編得倒挺完整，只是故事還顯得不夠生動。例如，
第一自然段說小豬喜歡吃糖，到他喜歡到了什么程度就沒有說清楚；第二自然段中菲菲到醫(yī)院就診這一部分應(yīng)該是最有戲的，可是讀來卻顯得沒有內(nèi)容。你能幫助本文的小作者修改一下嗎？想一想，說給同學們聽。
師：聽了老師的建議后，這位同學做出了修改。下面，就讓我們一起來看看他改后的文章。
課件出示：（可以分屏）
師：同學們看，這樣一改是不是就生動傳神多了。你的習作中是不是也有這樣或那樣的問題？還等什么，趕快修改吧！改好后，謄抄在大作文本上。
童話的作文 篇6
大拇指依舊只有那么高，雖然國王很寵愛他，可他一點兒也不高興。因為一到冬天，可以跟他一起玩的小動物們都在冬眠，而跟正常的小孩玩，他們又嫌大拇指湯姆太小，玩起來一點兒也不方便。
一天，湯姆坐在面包上，看見一只小麻雀正朝自己飛過來，小麻雀在湯姆的面前停了下來，說：“老兄，可以把你的面包分給我吃一點嗎？”湯姆看看小麻雀，點了點頭。小麻雀便毫不客氣的'地把面包都吃完了。小麻雀又說：“老兄，可以到你家去烤烤火嗎？”湯姆點了點頭，把它帶到了自己家火爐的椅子上。湯姆告訴小麻雀他想變大。小麻雀說：“我喜歡收集閃閃發(fā)光的東西，碰巧在鳥王孔雀哪兒撿到一個能讓人變大的東西，我送給你吧！”湯姆接過寶石，吃了下去。立刻變成了一個高大的人。國王看見后，立即封他為“侯爵”。
此次，湯姆一家過得十分幸福。
童話的作文 篇7
我的未來不是夢，撒多少汗，得多少果。
正是這樣的思想，使我從小有努力學習的根。但生活中的童話并不像童話故事中的童話那么美好。如今的社會競爭激烈，不得不讓我們本來應(yīng)在長大后的拼搏，推前到青少年時期。
學習的重擔壓得我?guī)缀醮贿^氣來。有多少次，我想扔掉這些地雷，卻反被地雷炸個粉身碎骨。剛躲過A、B、C，又來了X、Y、Z�？墒俏也坏貌粨疬@些擔子。我知道還有許許多多成千上萬的同齡人也每天在啃書本，為自己的目標不懈地努力，也因為這樣我才不可有半點怠慢。有時的一個打盹，后面的同學迎頭趕上，將你遠遠落在后頭。
但，有時候即使我付出，卻不能收到稱心的果實，為此我沮喪過。不過，《丑小鴨》給了我一個很好的榜樣，其實生活本身就是童話。丑小鴨在經(jīng)歷千辛萬苦之后變成了一只高貴的白天鵝。我們何嘗又不是丑小鴨呢？只要我們面對困難不沮喪，既有遠大的志向，又謙虛待人，終會成為一只天鵝。我不再沮喪了，而是去思考，去分析。
回想年幼，我們是多么天真，又是多么快活。從萌芽到拼搏，從拼搏到目標，我們需要的'僅僅是堅持不懈地奮斗。路是自己走出的，沒有誰能預(yù)知未來，我們只有盡力而為，等待與放棄只會失敗。
我的童話，我的人生。雖然現(xiàn)在我被開方和中國地理撞個亂七八糟，同學不認識幾個，每天啃書不知疲倦，但是我愿意，我開心。
我的童話，我的故事。在快樂時盡情歡笑，在疲倦時，帶著驛動的心情，在斑斕的夢想中無邊擴展，盡情飛翔。在成功時，我不會驕傲。不論是誰都是渺小的，誰還是誰，只是環(huán)境變了。這便是人的一生。
我夢想自己能像丑小鴨那樣在經(jīng)過千苦萬難后，成為一只白天鵝。在遼闊的藍天下，在白玉無瑕的云朵上，遨游，遨游，鳥瞰著大地，鳥瞰著曾經(jīng)走過的路，飛翔著，飛翔著……
童話的作文 篇8
繁星滿天的夜里，
我坐在夜幕下。
望著寶石一樣的夜空，
鉆石一樣的星星，
開始了我無限的遐想。
曾幾時，
日記里閃現(xiàn)的流光溢彩，
變成了王子和公主美麗的愛情。
曾幾時，
腦海里完整的一顰一笑，
不再是媽媽溫和的微笑。
曾幾時，
童話在一夜之間竟變成殘忍，
無情的切斷了我最后一絲眷戀。
記憶中最美麗的是媽媽的`微笑啊!
就這樣被童話在無聲無息之間摧毀了嗎?
我想不透也猜不明白，
如果可以我希望能有一種長久的童話。
突破人世的阻擋，
成為我心中永久的眷戀。
童話的作文 篇9
林只剩下蕭蕭寒枝，才發(fā)現(xiàn)自己并不是童話的主人。還是做回一朵夜云，在夢幻的天空浮泛，用永遠的回憶來描繪。
天空有些暗淡，也不知何時來到了奧登塞（安徒生的故鄉(xiāng)），賣火柴的小女孩心中的圣誕樹，依舊在這里生長。可是我不得不嘆息自己，因為我心中的圣誕樹早已在不知不覺中枯萎死亡，埋葬記憶的角落里。
在奧登塞的大街上，雪白的花瓣一片片的在我眼前滑落。我再也不會像從前那樣，彎下腰把它們一片片的拾起，然后把它們夾在書中永遠的珍藏。因為我已不再是童話的主人。
有一天，美麗的白雪公主死了，那七個可愛的小矮人無法把她救活，只好等待白馬王子的到來�？上�，白馬王子在尋找公主的路途中，忽然發(fā)現(xiàn)自己不再是童話里的王子。于是，停住了飛的烈馬，改變了前進的.方向……
我并不想改變童話的結(jié)局，可是死去了就不可能再復(fù)活，過去了就不可能再回來。忽然有一天，我好奇地翻開了人生的詞典，查到了一個詞——珍惜。
“珍惜”我反復(fù)地讀著，然后又傻傻地笑了。因為我并沒有學會“珍惜”，許多東西都已被我遺失，許多往事都已被我遺忘。如果是在情不自禁中寫下的詩歌，就會在情不自禁中遺忘。
記得有一次，我犯了一個幼稚的錯誤，為了不讓時間迅速流逝，竟然把自己的手表停住了�，F(xiàn)在回想起來真是覺得可笑。我根本就不是掌握時間的使者，幸好，現(xiàn)在我已是把握時間的使者。
童話已在逝去中死去，在記憶中埋葬。我用花季里鮮花作為它的葬禮，用雨季里的淚水為它送葬。
彼岸的夏花已開放，
神殿的圣火已點燃。
用新的雙手，
摘取剛開的花瓣，
用永恒的回憶為童話送葬。
用新的圣火，
燃燒童話里的城堡，
用永恒的思想筑造新的殿堂。
童話的作文 篇10
秋，童話般的季節(jié)。在這個季節(jié)里，到處都上演著一出出美麗的童話。
漫步在街心花園，一陣清風徐來，吹落幾片枯葉。枯葉在風的吹動下，舞動著，將生命最后的激情釋放。也隨風舞動，直到落地。有時，即使落地，也會在風未離去前再輕舞幾下。
望著葉，我忽然明白了生命的美妙。生命能舞出美麗的動作，舞出獨一無二的美。若生命在有限的時間內(nèi)舞出無限的美與智，那么，這個生命是無悔的，它即使消逝于天際，也不會有一絲遺憾，因為它完成了使命--使這個世界充滿智與美。
這是秋天里我所見到的第一篇童話，充滿著生命的絢麗。
在陽光的輕撫下，我慢慢地回到了家，一開門，便見媽媽與爸爸不停地忙著。仔細一看，發(fā)現(xiàn)外婆與外公坐在沙發(fā)上，正依偎在一起。
我快樂地跑到他們身旁。外婆與外公見到我，很是高興。令我最快樂的是外婆的病有所好轉(zhuǎn)了。
媽媽不停地問外婆想吃什么，冷不冷。就在這一瞬間，外公外婆幸福快樂的笑容使我懂得了親情的'美麗。
親情是所有生靈的所接觸最多的最初的一種情感。是親情使生命有了愛與恨，使人生變的更精彩。
這是秋天里，我所感受到的第二篇童話，充滿著人性溫暖。
走在去圖書館的路上，在陽光的擁抱下，很是舒服。街邊的特色小店中掛滿了各式各樣的圍巾，也擠滿了人。在風的帶領(lǐng)下，圍巾們輕輕飄揚著。人們挑得眼花繚亂，自己沒了主意，便問別人，三五成群地交談著該買哪條。
剎那間，我知道了生活的可愛，他使生命充滿樂趣。
這是秋天里，我所見到的第三篇童話，充滿著陽光的味道。
秋天的童話，宣揚著美麗，充滿著溫馨。秋天里所上演的童話，是四季中最華麗的童話。
秋天的童話，令一切都這么可愛與美好。
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