六年級畢業(yè)作文集錦（15篇）
無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的六年級畢業(yè)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級畢業(yè)作文1
往昔的日子已成為回憶，以前得你我早已變了。在即將畢業(yè)之際，我在一次翻開了“它”！
校園里仍舊回蕩著當時我們的歡歌笑語；在操場上仿佛再次看到了我們一齊玩耍的身影；塑膠跑道上仍留著運動員們矯健的步伐……
我不能忘記當我們體操比賽獲第一名時同學們激動的情緒；我不能忘記當我們歌詠比賽失敗時同學們內心的悲傷；我不能忘記當我們?yōu)檫\動會準備時同學的勞累。如今，立刻畢業(yè)了，好想再來一次！
明天，我們畢業(yè)。我好想讓時間停住，停在這一刻，讓我們能夠再看看，看看這么多熟悉的面龐；看看這與我相處多年的母校；看看這與我共經風雨的花花草草。
明天，我們畢業(yè)。此時，往昔的恩怨早已化為塵土，留下的.只有友誼。要分手了，留在內心深處的是痛苦、是純真、是快樂！
明天，我們畢業(yè)。但校園里的環(huán)草仍開放，同學們仍努力學習，在校園的每個角落仍充滿歡聲與笑語。但是，六年級的我們――將要分離的我們，內心的痛苦是千言萬語也表達不出來的。
天下沒有不散的宴席。如今，我們這桌“宴席”也到了該散的時候了。不知今后，我們能否再相聚！明天，我們畢業(yè)，它離我們到底是多遠？
“朋友，珍重！”風兒會給你帶去我的祝福。如果有緣，明天的明天，我們會相聚！
六年級畢業(yè)作文2
今天是我們的畢業(yè)晚會，我們興奮地去上學。早上，我忍不住感到興奮，早早來到教室。哇！教室打扮的很漂亮！黑板也是！我迫不及待地想飛進教室。
為什么門打不開？我抱怨。“走后門！”我來到后面，門只有一條縫。我不是泥鰍，上車！我把頭伸進去。原來他們在墻的兩邊布置了桌椅，給舞臺騰出了空間。沒有辦法，你得“毀容”桌椅！我踩著桌子沖向教室。我的座位在哪里？“第二組來了，你就在這里第三排！”一個同學給了我一個“導游”，我就跑過去了。哦，天啊，伙計，你看了幾天就這么臟。我到處找紙“美化”桌子“嗨，劉英山，過來�！睏钛┈摚ǹ蓯鄣男⌒埽⿺[弄著她的小數碼相機，想給我拍照。陳英俊也來搶鏡頭，“喀嚓”，我們都跑過去，看起來像鬼一樣！我們吵吵鬧鬧的炮兵轟炸后，她又要給我們拍照了。拍完照片我們都去看了，還像鬼一樣�。ò�，希望她不要把那張照片上傳到小河，不然倒霉�。┻@時魏瑩來了，她還帶了一架照相機。他們互相拍照。太荒謬了�！皩O老師來了！”不知道是誰在那里說的。果然孫小姐真的來了！她慢慢地讀我們的成績。真的，社會怎么會這么差？其他都好~ ~ ~我在那里嘀咕著�！拔�，小雪，給你一個�！�
�。⌒Ｓ延涗�！后來好多同學都給我了，我就想發(fā)！我發(fā)了很多校友記錄，然后開始寫很多校友記錄�！皩懰滥悖瓦@么多！”同桌看著我笑了。無聊！我寫了十幾個，還是那么多�！敖o同學寫信一定要多寫鼓勵的話！”孫老師說，讓一些學生給我們食物。誰買了爆米花？真討厭！我同桌拿了一張同學錄，上面放了米花，然后瓜子。我看著油膩的同學記錄，對他說：“誰的同學記錄？不怕他罵你？”“什么還是什么，你能得到！”我同桌在吃果凍。我在吃瓜子，腦子在吃瓜子。死去的王一凡奪走了我們的。我威脅他，他不敢。
我打開泡泡老公吃飯，開始表演，唱歌跳舞。整個會場亂七八糟，一點秩序都沒有。我寫，看，唱，專注于三件事。那瓶水成了負擔。大家都往那里扔瓜子，在臺上打人，起哄。我回收同學，別人給我的'那些我都不想寫，浪費了。我們和猴子跳啊跳，這個時候真的要走了。沒想到大家都沒哭，反而笑了�！爱厴I(yè)后開心嗎？”貝音瑤大聲說道�！伴_心——開心！”我們完全沉浸在喜悅之中。地上全是我們不想寫的同學，啊啊啊��！哈哈哈哈！我們完全瘋了。
我一邊看同學的留言一邊笑，心里喜滋滋的，好開心！我們和同學交換了大貼紙。在回家的路上，我和可愛的小雪兒談論去夏令營的事。大家高興地說：“我們畢業(yè)了！”
六年級畢業(yè)作文3
畢業(yè)分離之際，我們制作了紀念冊，將小學生活中的美好一一保留。
我是畫畫極差的人，十張畢業(yè)紀念冊的紙張，似乎只有一張被認定為好，那便是“我的同學”。當我知道要做關于同學的紀念冊時，我的內心是崩潰的'。我自以為小學六年幾乎沒有交到過朋友。我是一個字也憋不出來的那種，這幾天布置作業(yè)，我心里一直都這么想：“千萬不要讓我寫同學！千萬不要讓我寫同學……”
但是該來的總會來，那一天，老師終究還是布置了這個任務。我當時的表情，如同被判了死刑�；丶抑�，我一直在抱怨，卻也不去思考如何去完成。
拖到了晚上八點，哎，不得不面對了，我試著思考思考，有沒有與我關系比較好的同學。哇，這一思考，我的腦海中頓時涌現出了許多名字，過往的點點滴滴也歷歷在目，一一浮現。我之前總覺得內心堵著一塊巨石，讓我有點窒息。但是此時此刻，那種窒息的感覺，剎那間煙消云散，取而代之的是泉涌的文思�？磥恚�是我過于膚淺了，我怎么能夠如此輕言放棄呢？又怎能與同學們之間無法斬斷的羈絆視作虛無呢？
我提筆開始創(chuàng)作，到了夜半時分，終于完成了作業(yè)。雖然只寫了兩位同學――那是因為紙不夠――但紙短情長，這小小的紙張，又怎能體現出六年同學深厚的情誼呢？
六年級畢業(yè)作文4
敬愛的母校：
您好！
光陰荏苒，六年的時光已悄然過去。六年前暑假過后的一天，我第一次邁入您的大門。邁進小學大門的一刻我還有些膽怯，甚至還含著淚回頭看了來送我的媽媽一眼。但不多久，我就開始自豪了，因為，我不再是幼兒園的小朋友了，我是小學生了。升到二年級，既開心又興奮，因為，我又升了一個年級。就這樣，在一次次的開心、興奮、自豪中，我成為六年級畢業(yè)班的學生了。六年的時光，我成長為一個朝氣蓬勃的少年，這全有賴于母校的培育。過不了幾天，我就要離開母校升入中學，心中對母校的眷戀之情油然而生，母校的一切、六年的一切，竟是如此難忘！
記得我一年級，初入校門，學習的緊張導致身體的不適，我經常感冒發(fā)燒，一拉下功課，老師就主動用業(yè)余時間給我補課，使我能跟上全班進步的步伐；記得第一次參加運動會，當我們一年級新生的.方陣走過主席臺時，廣播里說“歡迎一年級的新同學”，我心中的激動無以言表；作為合唱隊的一員第一次在人民大會堂演出；第一次出國新加坡之行……記憶中的無數片段，拼湊成了我小學的六年成長。
我親愛的老師們，也許我曾讓您頭痛，也許我曾讓您擔憂，也許我曾讓您舒心，也許我曾讓您驕傲……無論怎樣您始終是我敬愛的老師。也許您桃李滿天下，不一定會記得我，但是我始終都會銘記您們的教誨，感謝您們的引導，恩師難忘！
有一首歌叫《光陰的故事》，歌中寫到：“風車在四季輪回的歌里它天天的流轉，風花雪月的詩句里我在年年的成長，流水它帶走光陰的故事，改變了一個人……”四季輪回中不知不覺我成長了，我就要踏入人生中另一個階段了，在即將離開母校之際，我想說，感謝母校的培養(yǎng)，我永遠不會忘記母校。
祝愿母校
欣欣向榮，越來越好！
畢業(yè)生：XX
XX月XX日
六年級畢業(yè)作文5
一、依標扣本，整體把握。
1、整體把握課程標準。
2、突出重點。作文復習要突出重點。如命題作文中的審題、選材、構思訓練;材料作文中的圍繞中心，重點發(fā)散訓練;看圖作文中的觀察訓練;想象作文的想象訓練;應用文中的格式訓練等。抓住這些重點復習就能收到事半功倍的效果。其次，對薄弱環(huán)節(jié)下功夫，比如記敘文中的敘事、狀物，重在求序，即按一定順序將事情的來龍去脈，物體的形狀、作用敘述清楚;寫人、寫景，重在求異，即抓住特點，寫出該人物、景物與其他人物、景物的不同之處。
3、摸清學生作文基礎。摸清學生原有水平是開展有效復習的基礎，這一點往往不被教師重視。往往是看似對學生比較了解，但要教師具體說出哪些學生擅長哪類文章，是寫實作文還是想象作文，是寫人記事作文還是描景狀物作文;存在問題的學生中，哪些是選材問題，哪些是語言問題，教師還真是拿捏不準。針對這些問題，我通常是讓學生自選作文內容、限時作文的方式，進一步了解學生作文基礎，以便更好地科學合理的開展有效復習。
二、訓練學生審題的能力。
怎樣指導學生審題?
(一)審清范圍：
每一個作文題目對作文內容都會有一定的范圍限制，我們在指導學生復習時要弄清這種范圍限制：
1、審清時間范圍。有的題目，從時間上規(guī)定了寫作范圍，這種規(guī)定大體有三種情況：
一是規(guī)定了取材的時間界限如《暑假中的一件事》，暑假一詞就限定所寫的一件事應是暑假里的事。
二是啟示了所寫的內容時間跨度，如《午飯前后》，文章的內容既要寫到午飯前又要寫到午飯后，在時間上有一定的跨度。
三是限定了所寫內容的特定時間背景，如《童年趣事》，所寫的趣事必須發(fā)生在童年。又如《難忘的一瞬間》，所寫的應是在某一很短時間里發(fā)生的事情。
2、審清地點范圍。作文題目中常常出現一些表示空間(方位)的詞語，它們往往對所寫內容的地點背景作了明確的限定。如《農貿市場》一題須寫農貿市場中的事;又如：《上學路上》則須寫去學校路上的事;如《海邊》、《在海灘上》、《海岸一角》三題都是指海邊，但是所指的具體空間還是有些大小區(qū)別的。
3、審清對象范圍。如《我熟悉的人》、《一個的人》、《我的好》等都是寫別人的情況，即使文章寫到我或他人，那也是配角。又如《我的'同桌》、《我的同學》、《我的伙伴》三題雖然都可指同學，但三題的寫作對象的范圍由小到大，《我的同桌》對象基本上是唯一的(當然也可以寫以前的同桌)，而《我的伙伴》則既可指本校本班的同學，也可指鄰校小朋友，還可指鄰居小朋友等，范圍要大得多。
4、審清內容范圍。這是指對事件的限制。如《一個難忘的事》必須寫確實是令人難忘的事�！队浻H身經歷的一件事》就只能寫親身經歷的，自己聽到或看到的，還不能算親身經歷。《老師二三事》只能寫老師的二件或三件事。
5、審清數量范圍。有些題對所寫人和事物都作了數量上的限定，我們要確定它的數量范圍，按照題目規(guī)定的數量要求去寫作。如《暑假中的一件事》、《一件難忘的事》、《這件事》、《一個的人》。又如《學校生活中的一件事》和《學校生活二三事》，前者只能寫一件事，而后者一定要二至三件事才能切題。
(二)審清重點
教學生習作前應該弄清題目要求寫的重點，不少題目都有關鍵詞，這個關鍵詞通常叫做題眼，我們把它找出來，也就是找到了寫作的重點。如《一件難忘的事》這個題目，依次規(guī)定了體裁(記事為主的記敘文)、數量(一件)、內容(難忘的事)，這三點要求中，主要的無疑是難忘，這就是題眼。
有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關鍵詞，把意思領會清楚。比如《我的傻爸爸》，這個傻字是反語，表面是傻，實際上是不傻的意思。又如《媽媽的壞脾氣》，這個壞也是反語，實際上恰恰在說媽媽的某種好習慣，好作風。
找題眼有一定規(guī)律。如果題目是一句話。題眼多數在回答誰?什么?的部分詞語中。如《我愛我的老師》的愛，《爸爸笑了》的笑等。如果題目是一個詞組，題眼多數在前面，即修飾部分。如《快樂的節(jié)日》的快樂，《可愛的金魚》中的可愛�！段蚁矏鄣幕顒印分械南矏鄣鹊�。當然，題目是變化無窮的，并不是都可以照這兩種方法去找的。如《我的同桌》這個題，實際上并沒有規(guī)定中心內容，我們需要根據材料來確定文章的重點和中心。
(三)審清體裁
記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁，像《一件難忘的事》、《記親身經歷的一件事》等，應采用記事的體裁;《我尊敬的人》、《好XX》則應采用寫人的體裁;《我們的校園》則主要應采用寫景的體裁，但也離不開人和事�！犊蓯鄣慕痿~》那就應采用狀物的體裁。日記，讀后感等則大多在題目中表明。
(四)教學生仔細審清題外的要求。
三、訓練學生確定中心的能力
作文的中心是一篇作文的靈魂，是作者作文的目的。復習時教學生確定中心要注意以下面幾點：
1、中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚什么(或歌頌什么)，批評什么(或揭露什么)，或說明一個什么道理，都應該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。如果能達到這個目的，那么這篇文章就是有積極意義的。
2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個中心來寫，不能分散，不能有二個(或多個)中心。
3、中心要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來考察材料，做到以小見大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未曾發(fā)現的新的思想內容。
四、指導學生選擇材料。
從小學生知識水平看，所寫文章要真實感人，應著重從以下方面選擇材料：
1、要選擇親身經歷的、真實的材料。
六年級畢業(yè)作文6
害怕的那一刻，還是到來了，即興奮、又失落。興奮的是要開始新的生活。接觸新的環(huán)境。失落的是這里留著許多的勞動成果，即將離別的那一刻終究會有舍不得。
如何面對離別的那一刻？
悄悄的`我來了正如我悄悄的離去。
看著已經熟悉的面孔，聽著熟悉的聲音、觀望著熟悉的環(huán)境。時而嘆口氣、汗……
看著那曾經的辦公桌工柜工牌電腦記事本，文件袋還有經常坐的那張辦公椅。是那么的依依不舍、是那么的留戀望返。
是的：
我在倦顧。因為這里有我太多的回憶。不管是快樂的還是悲傷的……我都要通通帶走…
…
從那年到至今，在此經歷很多，也學到很多、突然很有不舍得、是的，牽掛的還很多。
想到那些曾經經歷過的畫面，精彩的片段。眼角灑下幾滴金銀剔透的淚珠。
可悲可喜可歌可泣……
這是發(fā)至沛府的言語。真心流露的情感，沒有弄虛作假。
一切的一切證明我曾經存在過、、、
偶爾還會擔心些什么……明明知道擔心都是多余的，卻還……
明明知道地球不會因為少了一個我而停止運轉，也不會因為少了一個我的球就顛到黑白，太陽還是早早起升，月亮還是那么明亮，一切的一切正常運作。我卻是一塌糊涂
我那么的不舍，可還是要離開不是么，只是遲早的事情、對，今天的離開只是為了下次的團聚，或許總是這樣來敷衍自己，想自己會好過些。
朋友說，這是一段開始的結束，也是另一段結束的開始，不必感傷、勇敢尋找自己的下一步。
六年級畢業(yè)作文7
尊敬的各位領導、教師、親愛的同學們：
大家好！
當六月的微風又一次催濃了校園的綠蔭，伴隨著成長的喜悅，洋溢著收獲的幸福，咱們將告別母校。帶著一份揮之不去的記憶和牽掛，走出xx小學的校門，放飛新的理想和希望。在這里，我謹代表六年級全體畢業(yè)生向xx小學的各位領導、教師及全體同學道別，向辛勤培育咱們六年的教師表示最誠摯的敬意！
時光飛逝，轉眼已是六年。六年前，咱們滿懷著理想和希望邁入xx這片深情的熱土，開始了人生最美好、最難忘的一段旅程。六年的征途，是光榮的荊棘路，帶著夢想與期待，咱們一路走來。在這兩千多個日夜里，咱們經歷過歡笑和淚水，咱們面對過成功和失敗。此時此刻，站在希望的門前回首張望，那一路的荊棘竟然都變成了盛放的薔薇。那是因為您，親愛的母校，是您包容了咱們的懵懂無知，是您孕育了咱們的睿智果斷，是您給了咱們如此優(yōu)越的學習環(huán)境和展示自我的舞臺，咱們沉浸在知識的海洋，徜徉在落英繽紛的林蔭道，醉心于同學間的歡聲笑語；那也是因為您，親愛的教師，是您的辛勞付出，是您的無私奉獻換來了咱們的收獲與成長。您的教育與指導，在咱們成長的道路上留下深深的痕跡。如今，學生即將遠行，請允許咱們深情的道一聲：“教師，你們辛苦了！”
離別是如期而至的，感覺卻是如此匆匆。曾經的同學即將各奔東西，曾經的日子已留在身后，但在xx這片熱土，咱們收獲了許多：知識、自信以及理想�！白鲎詈玫淖约骸钡男Ｓ栆焉钌羁倘朐蹅兊男闹�，每一份溫暖的回憶也都讓咱們難忘。六年的點滴匯聚成今日的成果，將為咱們的'小學生活畫上一個圓滿的句號，并伴隨著咱們踏上未來的征程。在未來的歲月里，咱們一定會做擁有智慧并富有激情的人，做胸懷大志并腳踏實地的人，做富有責任并勇于擔當的人，做德才兼?zhèn)洳⒏矣趧?chuàng)新的人，不斷奮斗，在今后的人生道路上書寫更加華美的篇章。
同學們，在畢業(yè)時刻，讓咱們鄭重立下誓言：今天，咱們以作為xx的畢業(yè)生為自豪；明天，xx將會以咱們——祖國的棟梁為驕傲！
謝謝大家！
六年級畢業(yè)作文8
時光姐姐悄悄挪動著她輕盈的腳步，我們整日沉浸在自己豐富的世界里，渾然不覺。當你回頭看的時候，時間姐姐的臉早已消失在遙遠的地方。六年了，多么美好的回憶。令人著迷，難以割舍，令人難忘。
我們在東風西路小學溫暖的大家庭里，從調皮、天真、活潑、可愛、無知的孩子，到更懂事、更博學、更有禮貌、更求知的少年。正是在老師的諄諄教誨下，我們取得了如此令人印象深刻的'進步。
我記得去年，在一個晴朗無云的早晨，圣誕節(jié)就要到了！同學們玩的很開心，我卻因為低血糖，頭暈，嘔吐，頭疼難忍躺在桌子上。這時，徐老師聽到這個消息，用溫柔的語言問我：“你現在感覺怎么樣？過了一會，我接著問：“需要通知父母嗎？“那時候我覺得好像慈母就在身邊。
往事歷歷在目。只是我記憶倉庫里一顆閃亮的珍珠。
親愛的老師們，六年就要過去了，我們將告別我們多彩的童年，我們將進入一個夢幻般的青春。讓我們振作起來，去新的學校迎接新的挑戰(zhàn)。
再見了，母校，我們永遠不會辜負您對我們的期望！
六年級畢業(yè)作文9
有一部動畫片它只有六集，沒有再續(xù)也沒有回放。第一集叫童年，年第二集叫成長；第三集叫生活，第四集叫感恩；第五集叫人生，第六集叫回憶————它的名字叫小學。
校園中的小花園，是承載著我們歡笑的地方。但三年的改變，卻讓我感到了物是人非的凄涼與無奈。剛來到校園時，我懵懂無知。六年的學習與玩耍讓我體會到了濃濃的友誼與歡樂，在老師的鼓勵中我不斷成長。
老師，謝謝您，您的`嚴格教會了我們如何做人，您的關懷使我們成長。老師，謝謝您在期盼中送我們遠走，謝謝您在辛苦中架起又一座橋梁。是您，用辛勤的汗水和您無私的奉獻，成就了桃李滿天下的最高的榮譽。
校園中被秘密定格的雨水順著葉子的脈絡滴下，有多少件心事還來不及分享，有多少個公式來不及銘記，隨著咔嚓一聲畢業(yè)照上呆呆的笑臉為這一切畫上了并不圓滿的句號。
風箏總會飛遠，但它的線頭留在了地上；炊煙總會飛起，但它的源頭留在了屋里；我們總會走遠，但腳印卻留在了母校的操場。
我用了六秒進了教室，用六分鐘熟悉了同桌，用六個小時熟悉了老師，可用了六年才知道分離的痛！我們奮斗了六年，熬過了9600節(jié)課，140個星期，12個學期，最后唯一剩就是一張照片和一聲再見。六年書都全了，人卻都散了。下個學期這個教室還會坐人，卻不是我們。我們到站了，該下車了。再見，同學們。
如今，好希望回到過去�？蓵r光不能倒流，這一切的一切都無法再重來一次。小學的每一段記憶我都不會忘記，因為它是我一生中最珍貴的東西……
六年級畢業(yè)作文10
親愛的玲玲：
你好！六年的時光匆匆流逝，我們班也要勞燕分飛，各奔東西。每次想起我們之間發(fā)生的一幕幕，我的心里就涌起深深地眷戀之情……
還記得六年前的秋天，我們共同踏入一年級的教室，成為了同學和好朋友。那時的我們，也許還不太懂得“友誼”二字的含義！但現在，你對我那么多的幫助，讓我把你當成我的姐姐一樣看待！你在我煩惱時開導我，在我難過時讓我笑。我真的好想對你說：“謝謝！”
玲玲，我們要分開了，可我不會忘記曾經有你這么一個好朋友！三年級時，我們吵架了，并發(fā)誓再也不理對方了，可是沒過多久，我們又重新和好了！如果問這是為什么，那我只能說，我們舍不得彼此！不是嗎？
每每想到這兒，想起我們在學校時的歡聲笑語，我都十分難受，眼淚不受控制地流……我知道“畢業(yè)”已經無法避免，我們分開也是無法改變的事實！但我會珍惜我們之間這寶貴的友誼，絕不會讓它丟失！
七月的風兒把我們召喚，新的生活和新的`學校已為我們打開了大門。在這離別的時刻，我祝你像駿馬飛馳在通往理想的道路上，早日成材，實現你的理想與夢想！堅持不放棄，不要忘了我們那積極向上的班級！不要忘了永遠在背后支持你的我！加油，我們一起努力！
有緣，再見！
你的好朋友：娜娜
20xx年6月28日
六年級畢業(yè)作文11
——綠葉總要離開大樹，化為一片落葉；世界總要改變，成為一美麗的港灣；我們，總要離別，變?yōu)橐凰宜矣颜x的白帆……
憶
靜下心，我是否還會回憶起我們那些年的時光？
冬天的暖水瓶——外冷內熱的付老師；整天像娃娃看戲——歡天喜地的蔣凌；空心蘿卜——中看不中用的周才浪；腳踏實地的徐興梅；還有那位多次被我們班譽名為“多動癥幼兒患者”的馬關嶼；遲到大王——王琦珺(現在轉走了)；幽默大王——程小小……
酸
靜下心，我是否會回憶起我們班的那些事？又是否會記下？……
我們走了，六<4>班是否還會回蕩著徐興梅叫我們交聽寫本的聲音；同學們因為作業(yè)多而無精打采；周子皓那樣子如斗敗了的公雞——垂頭喪氣，一想，準沒交作業(yè)，被付老師狠狠地批了一頓；笑話大王——周才浪來了，他雖然不中用，但是笑話這個功能只有他能駕馭；幽默大王——程小小來了，一口流利的幽默，換來了全班雷鳴般的掌聲。哎，每天幾乎都會發(fā)生同一件事，這不，周才浪又和程小小吵起來了；李志恒又來了，他永遠耍不盡的裝酷，換來了全班的嘔吐聲，只好無奈地“下臺”了；馬鑫堯一進入班級，就一臉茫然怎么才一會不見，這世界就變得詭異了呢？“哈~哈~哈~哈”誰又戳到了代娜的“笑穴”了，不得不說這聲音得用“魔音灌耳”，不知道的，以為我們班有一位“滅絕師太”……
又是否會再唱起《心愿》？“湖水是你的眼神，夢想滿天星辰，心情是一個轉說，更古不變地等候……”唱著唱著，聽著聽著，我聽到一些小聲的哭泣聲……
再見了
小學生活如一本五彩斑斕的畫冊，記錄看我們一個個成長的瞬間。里面有著不同的人物，不同的事件，不同的心情與幼小的心靈。
但又如一本妙趣橫生的'繪本故事，描繪著我們這完好無損的童年樂趣和我們那些令人刻骨銘心的事。
但又如一章詩詞，在這首詩中發(fā)自肺腑之言，寫下我們不朽的童年，既是不朽又是不舍之情。
六月畢業(yè)季，我們還會再相遇。人生又有幾次離別？離別，人生的第一站。人生沒有平整的路給你走，既使有，到最后也是弱不經風的人。有了坎坷的道路，你才能夠更力堅強。
再見了，與我六年同窗、朝夕相處的同學；再見了，和藹可親的老師；再見了，讓我在這學會離別的地方——母校！
六年級畢業(yè)作文12
小學六年的生活是美好的，也是學業(yè)生涯中最長時間的了，和同學們在一起玩耍，沒有過多的負擔和壓力。
而初中，對于我們這幫同學來說，只能是無窮無盡的想象：伙食、教室、老師假如明天我畢業(yè)了，考上了初中，我一定不忘來看看小學教過我的老師，哪怕是代課老師。因為這些老師們?yōu)槲覀冐S富的知識打下了良好的'基礎。老師好比園丁，而我就是一朵花，老師就像園丁愛護花一樣來愛護我們，教給我們知識。老師的罵不是罵，而是想讓我們更好、更快、更強，讓我們這些祖國的花朵努力地好好成長。假如明天我畢業(yè)了，我一定要走進生活了六年的校園，去看看操場上我奔跑的足�。蝗ナ程寐劼勎沂煜さ牟讼�；去自己上課的每一個教室看看，有沒有我熟悉的課桌；我再去頂樓看看，是不是場地還是那么的大，再在頂樓上標準的做一遍廣播體操，并大喊出永遠烙印在我心里的八個大字：文明、負責、勤奮、堅毅。最后再去操場上，面對五星紅旗，敬一個標準的隊禮。
假如明天我畢業(yè)了，我一定要把同學都找來，聚在一起，大家一起吃個飯，聊聊天，把學校里開心、難過的事都說出來，畢竟每位同學心里，小學，都是我們共同最美好的回憶。我們一起吃飯，比賽后一起享受勝利的果實；一起挨罵，一起承擔錯誤。同學們是我的好朋友，在困難時，給予我?guī)椭辉趧倮麜r，鼓勵我；在傷心時，安慰我的是誰？是她們，一群在一起生活了六年的小伙伴們。我們50個人，深深地演繹了什么叫有福同享，有難同當。假如明天我畢業(yè)了，還有好多事要做。
等我考上初中、高中甚至大學時，我也不會忘記小學的模樣，畢竟，那是我深深愛著的學校，是我學習生涯中的一個起始點，是我的母校，直到長大肯定還一直眷戀著的母校.
六年級畢業(yè)作文13
往事猶如天上的月牙般時時掛在天上，令我終生難忘，時光推進，日月如梭，每當想起童年的往事，都會令我興奮不已。
我的故鄉(xiāng)是青島的沙子口，蔚藍的海水三面環(huán)繞，碧波蕩漾的海水拍擊著岸邊的堤壩，柔軟的沙灘上無數金黃的沙粒伴著柔和的陽光閃爍著。
每個暑假，我都會去故鄉(xiāng)的哥哥家住一段時間，這是我最向往的.時光，每次到哥哥家，都會受到姑姑，姑父和哥哥的熱情的迎接，這次也一樣。
下午，我們開始看電視，我們都覺得特別沒意思，哥哥提議要帶我去海邊玩，我便高興的答應了。
到了海邊我們慢慢的走著，一股股海風向我襲來，我頓時感到深深的寒意涌上了心頭，走了一段時間，我們驚喜的發(fā)現了一只大螃蟹，我們興奮極了，一心想把它給抓住，接著哥哥把手想它伸去，這只大螃蟹覺察到了敵意，開始逃跑，一下子就躲到了一塊石頭下面，它的一舉一動哪能逃的過我們的眼睛啊。我連忙動手將石頭拿開，哥哥手疾眼快，一下子用手把那只大螃蟹給扣住了，通過我們兄弟二人的默契配合，終于取得了成功，我對哥哥說你真厲害啊。哥哥說你也不錯啊。我們倆個一起哈哈大笑起來。
日月如梭，轉眼間我已經上小學六年級了，一些事情我已經遺忘，可是童年的往事卻時時保留在我的心中，令我終生難忘。
六年級畢業(yè)作文14
時光荏苒，時間來去匆匆，一轉眼，六年的小學生活結束了，我們即將告別多彩的童年，迎來輝煌的少年時代。今天——七月三日——這是一個不同尋常的日子，是我最后一次以一個小學生的身份踏入我的母�！M修附小。早晨，我懷著復雜的心情踏入了熟悉的。來到，我見到了昔日朝夕相處的同學，他們個個神采奕奕，讓這僅剩的一點時間中再次充滿歡樂，讓寬敞明亮的教室再次洋溢著歡聲笑語……真希望時間能停止在這美好的一刻啊!畢業(yè)典禮開始了，在兩棵百年鳳凰榕下，同學們整齊得站著，每個同學的家長則坐在后面的椅子上。在斗志高昂的國歌，校歌動人的旋律中，王校長，學生代表，家長代表紛紛在鳳凰榕下致詞，那一字字，一句句文字之間都流露著這依依惜別之情和衷心的祝愿之情。老師，謝謝您，讓我從幼稚走到了成熟，讓我從無知變得懂事……謝謝您……緊接著我們拿到了《鳳凰榕樹下》這本書，這是一本匯編我們同屆同學的`畢業(yè)文集，它把我們都定格了，記錄了我們在附小留下的深深的腳印。這本書，不同于任何書籍，它是同學發(fā)自心靈的感嘆與老師孜孜不倦地教導的結晶。到了頒發(fā)畢業(yè)證書的時刻了，只見老師手里捧著一疊畢業(yè)證書，交給四位組長，然后由組長頒發(fā)到每個同學手中。但我拿著這本證書，心情好沉重，不知是該高興還是該難過!高興的是這本證書是小學六年學習的見證，它關閉了我們的豐富多彩的小學生活，同時也打開了我們通往多姿多彩的中學生活的大門;難過的是拿到這本證書后大家就要分開了……這本小小的畢業(yè)證書好重……好重……我們能有今天，離不開父母鼓勵和無微不至的照顧，父母恩，比山高，比海深，我們應當懂得感恩，于是同學們紛紛給自己的父母獻上了一份真誠的禮物。我捧著禮物，走到爸爸面前，送給爸爸：“爸爸，這是放在汽車里面的，上面的四個字‘一帆風順’，是我對您的祝福，O(∩_∩)O謝謝您從小到大對我的無私的愛……。”很快，畢業(yè)典禮結束了，我們的心情都十分復雜。當我踏出進修附小的校門時，不禁再次回頭凝望著美麗的母�！�
六年級畢業(yè)作文15
我已經進入六年級，是畢業(yè)班的學生。很多考試和作業(yè)我都能看懂，但讓我困惑的是：臨近畢業(yè)的你還開心嗎？
擔心：
考試越來越多。剛考完數學，還沒來得及喘口氣，語文老師就拿著一摞試卷走進了教室……考試本身就是一場高負荷的大腦運動，連續(xù)的考試真的讓人受不了！但是我有一個問題：老師是從哪里找到這么多卷子的？
作業(yè)越來越多。不要擔心在學校會累。我們回家后休息一下吧。但是作業(yè)就像一條永不疲倦的鞭子，催促著我們的.思維不斷前進，向前奔跑。每天“跑”的距離越來越長。
越來越嘮叨�！巴瑢W們，該努力了！”“要努力才能畢業(yè)！”。每天在學校接受老師的“加油”點燃了我們的斗志；但是當你回到家，你的父母會繼續(xù)給你打氣，所以很難把他們變成動力，你會覺得很煩！
樂：
哈哈！進入六年級等于成為學校的老大！現在你不用擔心被別人欺負了。可以安心學習，沖刺重點中學。
我們突然被重視了，這讓我們受寵若驚！
說了這么多，我發(fā)現換個角度看他們就大轉彎了。
畢業(yè)前可以把考試當成家常便飯。反正每個畢業(yè)生都會經歷，考試都會考；鋪好作業(yè)，作為通往成功的階梯；把嘮叨變成一點愛。
畢業(yè)是悲是喜，得自己去看。
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