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理想作文800字集錦15篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的理想作文800字，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
理想作文800字1
最近閱讀了《小學(xué)科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力必修》使我對(duì)科學(xué)教師有了一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)。科學(xué)教師不僅需要具備教育教學(xué)能力，還需要學(xué)生教育管理，科學(xué)調(diào)配能力還有課堂紀(jì)律組織，課外實(shí)踐管理等能力。
和其它教師一樣，科學(xué)教師對(duì)學(xué)生的教育首先應(yīng)該愛(ài)學(xué)生�？茖W(xué)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不僅體現(xiàn)在要有一顆童心，與學(xué)生用童話(huà)對(duì)話(huà)，而且還要有耐心，無(wú)論是表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要有智慧。
其次應(yīng)該具備良好的教育教學(xué)能力。良好的教學(xué)能力包括全面的探究技能，講解示范，實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)等能力。
不過(guò)在學(xué)生管理和教育教學(xué)之外，科學(xué)教師還要做好學(xué)校的科技教育，科學(xué)知識(shí)測(cè)試。學(xué)校還會(huì)有很多科普活動(dòng)，這同樣需要科學(xué)教師具備一定的組織和協(xié)調(diào)能力。科技節(jié)中還要組織學(xué)生訓(xùn)練，這就要求科學(xué)教育善于發(fā)現(xiàn)新苗，并會(huì)利用科學(xué)的方法去組織訓(xùn)練。課外實(shí)踐是學(xué)校工作的`一個(gè)重要方面，同時(shí)在我校也是特有的因此科學(xué)教師也要善于把課外實(shí)踐做出特色。在我們中心校，科學(xué)實(shí)踐場(chǎng)地和設(shè)施有條件。因此科學(xué)教師要保護(hù)和合理利用好科學(xué)實(shí)踐場(chǎng)地，在日常教學(xué)中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，做好科學(xué)教學(xué)的安全保障。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，良好的科學(xué)教學(xué)是保障學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展的重要手段，科學(xué)教師應(yīng)該具備全面的素質(zhì)，從而做好學(xué)校的各方面工作。
理想作文800字2
上學(xué)時(shí)曾下過(guò)《經(jīng)濟(jì)解釋》三卷本的電子書(shū)，但那會(huì)兒總是斷斷續(xù)續(xù)，看的也粗心大意。這次重讀之前，為了看得順暢點(diǎn)，特意先看了李俊慧的《經(jīng)濟(jì)學(xué)講義》以作打底。
卷一《科學(xué)說(shuō)需求》，該卷旨在點(diǎn)明幾條基本而科學(xué)的經(jīng)濟(jì)分析方法，并厘清一些重要的概念和理論。
張五常在第一章《科學(xué)的方法》中指出科學(xué)的形成基于三個(gè)重要的理念：第一，凡是現(xiàn)象或行為，其存在均靠主觀的判斷，大家不得在這主觀上有所分歧，即主觀的現(xiàn)象要為眾所認(rèn)同；第二，凡眾所認(rèn)同的現(xiàn)象均有固定的規(guī)律，為有跡可尋的；第三，凡現(xiàn)象的發(fā)生均有緣由，絕非無(wú)緣無(wú)故的。張五常在經(jīng)濟(jì)學(xué)上主張走解釋的路子，然而現(xiàn)象是不能解釋現(xiàn)象的，若是現(xiàn)象能夠自我解釋?zhuān)碚摵斡�，又談何因果？張五常認(rèn)為有用的理論須有足夠的解釋力，而有解釋力的理論則必有被事實(shí)推翻的可能，而這也是科學(xué)分析中最為重要的一點(diǎn)�？茖W(xué)的進(jìn)步不是因?yàn)閷?duì)的理論取代了錯(cuò)的理論，而是解釋力更大的理論替代了解釋力更小的理論，也就是馮友蘭先生在《一種人生觀》中所提倡的“中和與通”。為了撥亂反正，張五常提出了兩種極端的理論類(lèi)型：其一為特殊理論，是把所有跟腳都亮出來(lái)之后的一見(jiàn)即明；其二為套套理論，是在任何情況下都不可能錯(cuò)的。特殊理論之弊在于內(nèi)容太多，而套套理論之弊則在于完全沒(méi)有內(nèi)容，可取的理論一定是在特殊理論與套套理論之間，所謂執(zhí)其兩端而取乎中者是也。然而，值得一提的是，套套邏輯雖在解釋力上一無(wú)是處，但卻不可說(shuō)其根本上一無(wú)是處，套套邏輯可以引出有啟發(fā)性的重要概念，可以提供一些新的視角來(lái)看這世界。說(shuō)理論須有被事實(shí)推翻的可能，一方面，若一理論被事實(shí)所推翻，則要么毅然決然放棄該理論，要么修修補(bǔ)補(bǔ)附加條件以作續(xù)用，只是這修補(bǔ)是需要付出代價(jià)的，而代價(jià)過(guò)高則是不劃算的；另一方面，若事實(shí)可被多種理論所解釋?zhuān)瑒t該如何抉擇？當(dāng)取奧卡姆剃刀斬盡繁蕪，所以在解釋力具足的基礎(chǔ)上，理論自是越簡(jiǎn)單越佳。張五常為強(qiáng)調(diào)解釋力之于理論的重要性，還特別地挑出四種不可能被事實(shí)推翻的`即沒(méi)有解釋力的理論：第一種為模糊不清的理論，關(guān)于這一種科斯說(shuō)過(guò)，“模糊不清的思想是永遠(yuǎn)不能清楚地證明是錯(cuò)的”；第二種為互相矛盾的理論，往往在邏輯上前言不對(duì)后語(yǔ)，可對(duì)可錯(cuò)，因而也就不可能對(duì)也不可能錯(cuò)了；第三種為所驗(yàn)證的現(xiàn)象為非真實(shí)的理論，既然標(biāo)準(zhǔn)都無(wú)從考究，那還提什么解釋?zhuān)康谒姆N為被推斷會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象沒(méi)有限制的理論，既然永無(wú)止境，那又何從推翻或者否定呢？經(jīng)濟(jì)學(xué)課本里常提“均衡”與“非均衡”之說(shuō)，然而這畢竟只是抽象的想象之物，“非均衡”也不過(guò)是因?yàn)楸煌茢嗟默F(xiàn)象沒(méi)有限制罷了。既然事實(shí)不能解釋事實(shí)，故而科學(xué)的分析方法必從抽象出發(fā)，然而要有解釋力，理論又不可完全離開(kāi)現(xiàn)實(shí)世界，所以可用的理論里至少要有一點(diǎn)點(diǎn)的內(nèi)容能夠與現(xiàn)實(shí)世界掛上鉤。但是，抽象的空中樓閣不可為事實(shí)所辨認(rèn)，更談不上驗(yàn)證，故而理論里的抽象需加上約束或者附加條件進(jìn)而推論出某些可供驗(yàn)證的含意來(lái)，而這含義里的全部?jī)?nèi)容必須是都能在現(xiàn)實(shí)世界里尋著的，因而也就能全部地得到驗(yàn)證。另外，前面所說(shuō)的約束或者附加條件即是指局限條件，理論的解釋力和奧妙，有幾分就藏在這局限條件的選擇和變化里。
理想作文800字3
我讀了《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)讀本》這一本書(shū)我很受感觸。
讀了這一本書(shū)，我感受最多的是大家對(duì)于讀書(shū)的興趣。一個(gè)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)，沒(méi)有興趣也就不可能有志向，將來(lái)他就不會(huì)有大的成就。興趣從何養(yǎng)成，就是從讀書(shū)中來(lái)，歷史上許多的科學(xué)家、思想家、政治家、藝術(shù)家，大多通過(guò)讀書(shū)找到了自己的專(zhuān)業(yè)志向并奠定了她人生發(fā)展的方向。因此，讀書(shū)對(duì)一個(gè)人的人生來(lái)講至關(guān)重要。《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)讀本》有著四大特點(diǎn)：一、是從兒童身邊的生物出發(fā)，由淺入深地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我；二、是把人文精神和科學(xué)精神結(jié)合起來(lái)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)；三、是具有時(shí)代性、趣味性、可讀性，而且圖文并茂，活潑愉悅；四、是重視學(xué)生的主體性，提供這一本書(shū)，是為了給學(xué)生提供自由閱讀的.空間�！吨行W(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)讀本》同時(shí)也告訴了我們讀書(shū)的重要性。讀書(shū)不僅能激活學(xué)生在“知識(shí)海洋”的遨游其中的興趣和能力，還可以使一些人開(kāi)闊視野、增進(jìn)知識(shí)、啟迪智慧、陶冶情操。也就是說(shuō)讀書(shū)是提高人的綜合素質(zhì)的必要的途徑。希望是在自己的手中，只有正確的讀書(shū)，才能使希望成真，不要在人生的道路上找借口，這樣讀書(shū)的希望只會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，最后只會(huì)使你在人生的起跑線上退出�？上攵�，讀書(shū)是多么重要呀！你如果正確的讀書(shū)，那你也就是為自己的健康成長(zhǎng)鋪路，為自己的終身發(fā)展奠基。
這本《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)讀本》也就是告訴你要好好讀書(shū)，為自己的將來(lái)打下更好的基礎(chǔ)。
理想作文800字4
《可怕的科學(xué)》系列叢書(shū)三度獲得安萬(wàn)特獎(jiǎng)，這是由英國(guó)皇家學(xué)會(huì)頒發(fā)的世界最著名的科普叢書(shū)獎(jiǎng)。究竟是什么使這套叢書(shū)熱銷(xiāo)全球并且獲得了良好的口碑呢？當(dāng)然很有必要親自去閱讀這套叢書(shū)了。
我買(mǎi)的這本可怕的科學(xué)叫做《時(shí)間揭秘》。主題犀利且直奔主題。它以“時(shí)間是個(gè)洋蔥頭”為一個(gè)揭秘計(jì)劃，這的確是一個(gè)奇妙而且可怕的想法。
洋蔥頭會(huì)讓你的口氣不清新，還會(huì)讓你淚流成行。但是這本書(shū)就像洋蔥頭那樣，關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題是有層次的。到時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)可怕的真相：時(shí)間復(fù)雜的可怕！
這個(gè)連科學(xué)家都會(huì)口吐白沫的問(wèn)題，除非你有一個(gè)大象一樣的腦子。但是這本書(shū)卻很簡(jiǎn)單的一層層揭秘，情節(jié)輕松有趣。除了那個(gè)討厭的死板科學(xué)家羅伯特，因?yàn)樗粫?huì)說(shuō)一些概念性的死板乏味的科學(xué)術(shù)語(yǔ)。
表面看，討厭的羅伯特只會(huì)搞砸這本書(shū)，實(shí)際情況卻相反，他用他那討厭的科學(xué)術(shù)語(yǔ)和這本書(shū)對(duì)比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)真的很簡(jiǎn)單。你會(huì)饒有興趣的一頁(yè)頁(yè)的翻看，而不會(huì)去拿它當(dāng)做抹油的紙巾，我說(shuō)的是《可怕的科學(xué)》吸引人的地方不僅僅是它那可愛(ài)的插圖，更多的是它能勾起孩子對(duì)知識(shí)的渴求與探索！
全文共13章，每一個(gè)章節(jié)都有一個(gè)有趣的題目，每一個(gè)有趣的題目中都有一個(gè)復(fù)雜的科學(xué)探究?jī)?nèi)容，每一個(gè)科學(xué)探究?jī)?nèi)容中又會(huì)有幽默的語(yǔ)言和搞笑的插圖。正是這一個(gè)個(gè)的環(huán)環(huán)相扣才能使《可怕的科學(xué)》顛覆傳統(tǒng)的.創(chuàng)新，是科學(xué)變得輕松有趣，成為目前青少年火爆的科普讀物。
《可怕的科學(xué)》的可貴之處在于，它把對(duì)科學(xué)的探索以恐怖懸念，喜劇冒險(xiǎn)的形式表現(xiàn)出來(lái)，以幽默搞笑的方式顛覆了傳統(tǒng)說(shuō)教式的科普，在不知不覺(jué)間拉近孩子與科學(xué)的距離，這樣就輕易激發(fā)了孩子的求知欲玩感和創(chuàng)新意識(shí)。
黑洞，月球，光，相對(duì)論，蟲(chóng)洞。一個(gè)個(gè)熟悉又陌生的字眼，在這本書(shū)中都有了基本的詮釋。這本書(shū)以輕松愉快的基調(diào)作為主線，中間穿插了名人名言，經(jīng)典發(fā)明，科學(xué)論文，科普知識(shí)。這是這種知識(shí)的雜糅，使得《可怕的科學(xué)》這本書(shū)擁有較為全面的知識(shí)點(diǎn)。
讀了這本書(shū)，我最大的收獲便是意識(shí)到了科學(xué)是永無(wú)止境的。作為民族的未來(lái)，祖國(guó)的希望。我們有責(zé)任，更有義務(wù)，扛起“科學(xué)”這一大旗，強(qiáng)國(guó)，富民。
少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。讓我們帶著汗水和決心來(lái)走近科學(xué)吧！
理想作文800字5
用了幾個(gè)星期的時(shí)間，陸續(xù)看完了《新小學(xué)科學(xué)教育》。整本書(shū)共分五個(gè)章節(jié)，從理論的角度、科學(xué)活動(dòng)的組織、科學(xué)中的思考和決策及60個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)等方面闡述了一個(gè)核心的理念：為促進(jìn)學(xué)生思考而進(jìn)行的教學(xué)，既有理論的高屋建瓴，又有實(shí)例的對(duì)比剖析，觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)服力強(qiáng)。書(shū)中講到科學(xué)和科學(xué)探究的區(qū)別。兩者內(nèi)容、背景不一樣，可觀察到的結(jié)果也不一樣。當(dāng)兒童只學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)，他們有可能在畢業(yè)離校時(shí)只學(xué)會(huì)了一堆名稱(chēng)和標(biāo)簽，而這些東西中只有一部分是正確的'。但是，沒(méi)有提升思維的附加維度、沒(méi)有對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的積極參與，他們將不會(huì)有能力把原理應(yīng)用于新的情況、明智的解釋數(shù)據(jù)、精確的觀察、檢驗(yàn)假設(shè)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)或者更為重要的是，學(xué)會(huì)所有科學(xué)家必須知道的事情以便成功。這一事情就是如何失敗就從頭再來(lái)，繼續(xù)不斷地嘗試。科學(xué)知識(shí)加上科學(xué)思維才是科學(xué)探究。
書(shū)中提供了多個(gè)為強(qiáng)調(diào)思考和決策所進(jìn)行的 “游戲---聽(tīng)取報(bào)告---再游戲” 這種教學(xué)模式的課堂實(shí)錄。并就同一教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)了“教科學(xué)”與“為促進(jìn)學(xué)生思考而進(jìn)行的教學(xué)”兩種理念下的師生對(duì)話(huà)。后者的問(wèn)題更開(kāi)放，更多的是讓學(xué)生去觀察、比較、提出和檢驗(yàn)假設(shè)、收集數(shù)據(jù)和對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)、解釋和評(píng)價(jià)結(jié)果。教師僅是引導(dǎo)學(xué)生思考、對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行反饋或解釋�？粗鴷�(shū)中案例，對(duì)照自己平日教學(xué)。確實(shí)有些僅是在“教科學(xué)”，很多時(shí)候沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)生嚴(yán)格的觀察、實(shí)驗(yàn)、思考，教師急于把結(jié)論告訴學(xué)生，教師的講解霸占了學(xué)生操作、思考的時(shí)間，不利于他們科學(xué)素養(yǎng)的形成。我們應(yīng)該多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，同時(shí)注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。這樣學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)參與度會(huì)提高，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)上漲。
這本書(shū)我只粗略看了一遍，里邊還有很多精髓沒(méi)有參透，我會(huì)抽時(shí)間再進(jìn)行一次認(rèn)真的閱讀，相信會(huì)有更大的收獲。
理想作文800字6
暑假閱讀了《教學(xué)勇氣漫步教師心靈》一書(shū)，給我最大的感受就是作為教師，為自己，為工作的對(duì)象，我們教師要認(rèn)清自己，善于走進(jìn)自己的心靈。只有這樣，才能體現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值，使自己健康地工作、生活。
作為一名科學(xué)教師，如何鼓起教學(xué)的勇氣？我想，不單是體現(xiàn)在平時(shí)的上課，同時(shí)也體現(xiàn)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。更多的體現(xiàn)在自己主動(dòng)地付出。如自發(fā)地、自覺(jué)自愿地開(kāi)發(fā)自制實(shí)驗(yàn)教具
一個(gè)成功的自制實(shí)驗(yàn)教具，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣、改進(jìn)教法學(xué)法、滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)需要、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力等方面都將起到積極的推動(dòng)作用。在設(shè)計(jì)制作教具的過(guò)程中為了更有效體現(xiàn)教具的實(shí)用性和直觀性，更廣泛地運(yùn)用身邊材料體現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)性和普及性，更全面地考慮它的科學(xué)性和安全性，必須做到四個(gè)一：
（一）有一顆善于探索的心
有的青年教師一提到自制實(shí)驗(yàn)教具就談虎色變，總是想當(dāng)然地認(rèn)為設(shè)計(jì)制作教具是一件紛繁復(fù)雜的事情，不愿或不敢去嘗試。其實(shí)小學(xué)科學(xué)課的自制實(shí)驗(yàn)教具并不需要高深的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，也不追求結(jié)構(gòu)的復(fù)雜。我們需要的是有一顆善于探索的心和一份敢于嘗試的勇氣；我們追求的是將教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和感悟轉(zhuǎn)化為新穎獨(dú)特的創(chuàng)意并付諸于行動(dòng)。在日常教學(xué)中，抱著積極勤奮的工作精神、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，不斷探索，不斷錘煉。
（二）有一雙善于捕捉的眼睛
我們需要有一只善于捕捉問(wèn)題的左眼。自制實(shí)驗(yàn)教具要貼合教材和教學(xué)實(shí)際需要，這就要求我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材的同時(shí)，還要了解和掌握學(xué)生的年齡特征，分析學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度。在平時(shí)的.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中留心觀察學(xué)生，善于尋找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多分析，多反思。這些都是教師自制實(shí)驗(yàn)教具的靈感源泉。例如：在研究不同材料熱傳遞的過(guò)程比較中，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)比較的困難時(shí)，是否可以想到改變教具達(dá)到效果。常帶著這樣的左眼，你一定會(huì)有思考與收獲。
我們還需要有一只善于捕捉生活的右眼。小學(xué)科學(xué)老師要學(xué)會(huì)做一個(gè)拾荒者。時(shí)刻留意生活中的廢舊材料，及時(shí)收集整理，物盡其用，將旁人眼中的垃圾為我所用。在制作教具時(shí)，盡量做到能不買(mǎi)的材料就不買(mǎi)，能少買(mǎi)的材料就少買(mǎi)。同時(shí)也號(hào)召學(xué)生留心觀察生活中的廢舊物品，發(fā)動(dòng)學(xué)生也參與其中，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的師生氛圍。如果你常帶著這樣的右眼去觀察周?chē)悄愕淖笱蹖⒏用髁�，就�?huì)成為一對(duì)慧眼你的創(chuàng)造將無(wú)限廣闊。
（三）有一對(duì)善于傾聽(tīng)的耳朵
自制實(shí)驗(yàn)教具不是教師孤芳自賞的個(gè)人行為，我們需要有一只認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)的左耳。自制實(shí)驗(yàn)教具的目的是為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生就是自制實(shí)驗(yàn)教具最好的評(píng)委，教師要積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與設(shè)計(jì)制作教具的活動(dòng)，讓自制教具活動(dòng)成為師生互動(dòng)的科技活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的切實(shí)需要來(lái)不斷完善自制實(shí)驗(yàn)教具，使其更貼近學(xué)生生活，成為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)玩具。
我們還需要一只善于傾聽(tīng)同行意見(jiàn)的右耳。俗話(huà)說(shuō)他山之石可以攻玉，教師要虛心接受他人提出的寶貴意見(jiàn)，多了解和搜集自制教具方面的最新資訊和技術(shù)，認(rèn)真借鑒別人制作自制教具時(shí)成功的思路和方法，吸取他人的成功經(jīng)驗(yàn)。
（四）有一雙善于制作的巧手
在自制實(shí)驗(yàn)教具的具體制作中教師要根據(jù)不同的材料，既要學(xué)會(huì)使用不同的工具，又要掌握不同的加工方法，還要了解不同材料性能和特點(diǎn)。這就需要我們不斷提高自己的動(dòng)手能力和知識(shí)面，擁有一雙化腐朽為神奇的巧手。這是對(duì)教師的一種能力鍛煉，需要在日常的活動(dòng)中，不斷錘煉和提高，最后就會(huì)達(dá)到熟能生巧的程度。
理想作文800字7
記得開(kāi)始學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的時(shí)候，認(rèn)為最簡(jiǎn)單的就是那兩條供需曲線了：價(jià)格下降，需求增加；價(jià)格上漲，供應(yīng)增加；供應(yīng)和需求曲線的交點(diǎn)決定了交易量和交易價(jià)格。隨著學(xué)習(xí)的深入，產(chǎn)權(quán)、制度等邊界約束條件的增加以后，學(xué)習(xí)起來(lái)便覺(jué)得越來(lái)越難。而在《科學(xué)說(shuō)需求》中，我看到的是另外一種教法。先是把所有的理論基礎(chǔ)都說(shuō)明了，接著把需求的約束條件和可變條件一一提出，然后再結(jié)合邏輯和實(shí)際分析進(jìn)行論述。
張老從經(jīng)濟(jì)學(xué)的最基本的原理開(kāi)始說(shuō)起，論述了經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)假設(shè)：第一是個(gè)人作決定，作取舍；第二是每個(gè)人的任何行為，都是自私自利的。從缺乏與競(jìng)爭(zhēng)的角度說(shuō)起需求所在的市場(chǎng)環(huán)境中，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析的含義。進(jìn)一步引入功用的概念，說(shuō)明需求曲線的前提—等優(yōu)曲線和內(nèi)凸定理。在對(duì)需求定律的分析中，對(duì)價(jià)格和需求量進(jìn)行了新的分析。張老對(duì)需求定律給予了很高的評(píng)價(jià)：只有需求定律沒(méi)有其他可靠可用的理論替代，起碼目前還沒(méi)有。一條曲線包含著那么多的內(nèi)容，不可能沒(méi)有說(shuō)不盡的變化，牽涉到的概念博大精深。在需求分析上，張老又?jǐn)[出了單質(zhì)、多質(zhì)的需求驗(yàn)證和配額制度對(duì)需求的影響；對(duì)交易理論（這和科斯定律有關(guān)系吧）和市場(chǎng)需求、共用品的需求分析也進(jìn)行了說(shuō)明。
磨刀不誤砍柴工，《科學(xué)說(shuō)需求》用了大量的篇幅解釋科學(xué)的含義，也是作者表白自己的良苦用心：經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)解釋?zhuān)辉谟谇髮?duì)，也不是求錯(cuò)；而是追求“可能被事實(shí)推翻”，可能被事實(shí)推翻而沒(méi)被推翻的，就算是被證實(shí)了。這種開(kāi)放式的論述，也為學(xué)科的發(fā)展提供了廣闊的.平臺(tái)。將來(lái)形勢(shì)發(fā)生改變了，這個(gè)理論可能被事實(shí)推翻了，而將催生新的科學(xué)解釋?zhuān)@個(gè)推陳出新的過(guò)程是文明的進(jìn)步，也是社會(huì)的進(jìn)步。
經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義是什么？不是高深的理論和繁瑣的公式推導(dǎo)，而應(yīng)該是鞭辟入里的見(jiàn)解和高瞻遠(yuǎn)矚的看法，以及簡(jiǎn)明扼要的真理啟發(fā)。那些經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的大師，不是靠各種玄而又玄的理論獲得理解和尊重，而是在事實(shí)面前的客觀和對(duì)各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的真知灼見(jiàn)。在中國(guó)，我們很多的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論都是從西方學(xué)習(xí)過(guò)來(lái)的，張老在芝大學(xué)習(xí)，學(xué)到了經(jīng)濟(jì)學(xué)的真諦，學(xué)成之后又回國(guó)致力于經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用，應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)學(xué)界的一件幸事。書(shū)中對(duì)于很多英文的翻譯的重新理解，也是一個(gè)值得思考的問(wèn)題：cost，utility，indifference、curve，proxy等經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)的翻譯，和我們通常的理解還不一樣。
讀我所敬仰的大師的作品，不敢去說(shuō)好與不好，只能說(shuō)：一是受益匪淺，重新梳理了自己對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)；二是我還沒(méi)看太懂，需要接著學(xué)。
理想作文800字8
我認(rèn)真研讀了《小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)》，并且把它介紹給其他的科學(xué)教師，家爭(zhēng)相傳閱，一致認(rèn)為這本書(shū)凝結(jié)了省內(nèi)小學(xué)科學(xué)學(xué)科資深專(zhuān)家和科學(xué)教學(xué)權(quán)威教師的心血，是一本助和指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可多得的好書(shū)，是科學(xué)教師的好手，是促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的推動(dòng)劑，是小學(xué)科學(xué)教師的福音，是小學(xué)科學(xué)教師的良師益友。
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，閱讀完該書(shū)后，我深感自己教學(xué)上的不足。該書(shū)不僅闡述了科學(xué)探究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)課的根本，也告訴了我們?nèi)绾紊虾眯W(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)第一課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的類(lèi)型、實(shí)驗(yàn)學(xué)業(yè)考核方略以及實(shí)驗(yàn)室管理等理論知識(shí)，還系統(tǒng)全面詳細(xì)的介紹了整個(gè)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)典教學(xué)案例、儀器操作技能和方法以及如何自制教具等。該書(shū)緊扣國(guó)家科學(xué)(36年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)，它能適應(yīng)不同類(lèi)型學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，適應(yīng)各種版本教材的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全書(shū)編入80個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)教學(xué)的案例，介紹了34種儀器的使用方法，還介紹了21種自制教具的制作方法，并且在案例和自制教具部分對(duì)許多實(shí)驗(yàn)和教具制作盡可能的提供了多種方法�？梢哉f(shuō)一冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)在手，小學(xué)科學(xué)教學(xué)就不用愁。
在以往的科學(xué)教學(xué)中，我忽視了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生探究外部世界的愿望和探索世界的方法。科學(xué)課應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)探究的過(guò)程，用直觀的手段、科學(xué)的精神解答學(xué)生心中的疑問(wèn)，讓學(xué)生膽的提出假設(shè)，敢于質(zhì)疑，最后找到答案，得出結(jié)論。我想起了以前所教的一堂課《磁鐵能吸引什么物體》，本課在科學(xué)知識(shí)方面，我以為學(xué)生都已經(jīng)知道了，學(xué)生從小就玩磁鐵，都知道磁鐵能吸鐵，沒(méi)有什么好深入的，沒(méi)必要深究下去。于是我在教學(xué)中就輕描淡寫(xiě)地進(jìn)行了講解和簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們都說(shuō)懂了，不要講了，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣全無(wú)，感到索然無(wú)味�，F(xiàn)在回想起來(lái)覺(jué)得自己太把教材看簡(jiǎn)單了，當(dāng)初學(xué)生是完全懂了，還是一知半解?是所有學(xué)生都懂了，還是知道的僅僅是一小部分?為何不讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親自體驗(yàn)或者提出這樣那樣的問(wèn)題呢?后來(lái)我閱讀了指導(dǎo)書(shū)上《二十六、磁鐵實(shí)驗(yàn)》案例后，根據(jù)案例且吸取以前上這一課的經(jīng)驗(yàn)我對(duì)《磁鐵能吸引什么物體》重新進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)并上了一堂公開(kāi)課，教師、學(xué)生響良好，讓一堂原本上得索然無(wú)味的課變得有滋有味。我主要設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：猜一猜磁鐵能吸住哪些物體?
表格中列出的有：玻璃球、木頭、銅片、鋁片、鐵片、硬幣、鋼珠、橡皮、棉布等。學(xué)生的爭(zhēng)論就此開(kāi)始了，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，有的認(rèn)為是金屬的都能吸住，有的認(rèn)為只有鐵的能吸住，有的認(rèn)為小鋼珠也能吸住通過(guò)實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)，學(xué)生的.觀點(diǎn)不一，但很明顯，關(guān)于磁鐵能吸鐵這一科學(xué)概念，部分學(xué)生的認(rèn)識(shí)是相同的，而磁鐵能否吸其他物體學(xué)生的認(rèn)識(shí)就很粗淺、模棱兩可，沒(méi)有把握。掌握了這個(gè)起點(diǎn)，接下去的驗(yàn)證活動(dòng)也就水到渠成了，我讓學(xué)生分組領(lǐng)取以上器材實(shí)驗(yàn)，親自試一試哪些東西能被磁鐵吸住，學(xué)生們動(dòng)手的興趣很濃，逐樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)取材方便，操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不言自明，教學(xué)效果自然高，提高了課堂效率，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo)。這同一堂課二次上而效果迥異的事例引起我深深地思，給了我很的啟發(fā)，教師不能想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)知道了，就沒(méi)有必要去探究了，在教學(xué)中再遇到同類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，處理一定要盡量地細(xì)膩一些，盡量通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生動(dòng)手讓學(xué)生體驗(yàn)、認(rèn)知、理解。這樣，才能使學(xué)生在科學(xué)課上把生活中積累起來(lái)的，比較模糊的科學(xué)知薯順、理清，建立真正的科學(xué)概念。自此，我也認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨作用。
認(rèn)識(shí)到科學(xué)的魅力就在于讓學(xué)生親自去嘗試，去體驗(yàn)，去感悟，在這一課中磁鐵能吸鐵這一知識(shí)學(xué)生習(xí)以為常，但要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，并能親自去證明，就要花一番功夫了，上述實(shí)驗(yàn)就是讓學(xué)生在量的事實(shí)面前感受到磁鐵到底能吸什么。學(xué)生對(duì)磁鐵的了解雖然是比較豐富的，但也是零碎的，來(lái)源也是各不相同的，學(xué)生各人的認(rèn)識(shí)水平與自主探究的水平都是有差異的，我提供給學(xué)生豐富的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，并作好記錄，既讓學(xué)生有了一定的探索自由度，照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異性，又給了學(xué)生合作的機(jī)會(huì)，收到的效果自然事半功倍，這其實(shí)是《小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)》給我指明了路，是它的功勞。
理想作文800字9
今天，我一口氣讀完了《宇宙中的科學(xué)》這本書(shū)。讀完后，那充滿(mǎn)魅力的文字，激起了我看星星的欲望。
晚上，潔白的明月令人陶醉，滿(mǎn)天的繁星同樣也使人向往。寧?kù)o的夏夜里，一陣微風(fēng)從耳邊吹過(guò)，顯得格外清幽、涼爽。這時(shí)，抬頭仰望天空，啊，這一顆顆眨眼的星星是多么的迷人啊！
以前，我經(jīng)常幼稚地想：宇宙中太陽(yáng)第一大，就像沙漠里的駱駝。星星那么小，光也那么弱，一定是“沙漠里的一粒沙”了。有時(shí)還傻傻地想：太陽(yáng)這么大，肯定很重，還得天天繞著地球轉(zhuǎn)，到底累不累呀！可是看過(guò)了《宇宙中的科學(xué)》這本書(shū)，我不禁大吃一驚。原來(lái)，是地球在轉(zhuǎn)，太陽(yáng)是不動(dòng)的。還有，有些恒星看上去只有一點(diǎn)光，其實(shí)比巨大的太陽(yáng)的光線還要強(qiáng)，有的.直徑比太陽(yáng)還要大幾百倍、幾千倍甚至幾萬(wàn)倍。它們的發(fā)光本領(lǐng)也很強(qiáng)，千倍萬(wàn)倍億倍于太陽(yáng)的有很多。比如：心宿星的光度就是太陽(yáng)的一千八百倍呢！
既然他們那么大，那么亮，為什么我們只能看到一點(diǎn)光呢？原來(lái)，是因?yàn)樗鼈冸x我們太遠(yuǎn)了，所以顯得非常小。如：織女星就距地球一億四千七百五十八兆八百四十八萬(wàn)公里。至于那些不知名也辯不清的星星，就離我們更遠(yuǎn)了。
再次仰望天空，天空就像一本巨大的圖書(shū)。月亮就像一幅美麗的插畫(huà)，把這本書(shū)書(shū)裝點(diǎn)的更美麗。那些不停眨眼的星星，就如同一個(gè)個(gè)活潑的文字，月亮和星星合起來(lái)，不知要告訴我們什么呢。
總有一天，我要帶著這本書(shū)，駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去看看牛郎和織女它們呢！
理想作文800字10
讀了《每個(gè)小學(xué)生都能做的科學(xué)游戲(金卷)》讓我受益匪淺，因?yàn)檫@本科學(xué)讀物不僅能讓我增長(zhǎng)知識(shí)，還能讓我打開(kāi)眼界。
我就做過(guò)這里面的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)?有趣極了!記得有一次。我突然看到了一個(gè)非常有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，名字叫“消失了的'美妙歌聲”，要求準(zhǔn)備的東西有：一盒錄音帶，一臺(tái)錄音機(jī)，一枚硬幣。我先把錄音帶放進(jìn)了錄音機(jī)里，打開(kāi)錄音機(jī)播放出來(lái)的歌很正常，接著把一枚硬幣放在錄音帶插口的上方，按下錄音機(jī)按鈕，額就聽(tīng)見(jiàn)錄音機(jī)里發(fā)出了“磁磁”的聲音，使錄音帶放不了。
后來(lái)，我看了后面的游戲揭秘：因?yàn)殇浺魩軌虬l(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音是因?yàn)樗旧砭哂写判�。而硬幣里面含有金屬鈷，鈷的磁性很�?qiáng)，會(huì)使另錄音機(jī)受到了干擾而變聲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)做完后，我開(kāi)心極了，于是我一時(shí)興起，又做了一個(gè)。我又找了一個(gè)好玩有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，名字叫“報(bào)紙的幫手”,要準(zhǔn)備的東西有:一張報(bào)紙，一只玻璃杯，一個(gè)裝滿(mǎn)水的盆。先將紙揉成一團(tuán)，塞進(jìn)杯子里，接著把玻璃杯(杯口向下)迅速地插入水盆，然后過(guò)了一分鐘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)報(bào)紙還是干的。這是因?yàn)閳?bào)紙里的一部分空間，報(bào)紙上和報(bào)紙中間還存在著一部分空氣，由于空氣比水輕，杯中的空氣無(wú)法逃到杯子外，又由于杯子是快速、垂直地插入水盆的，水基本上不會(huì)進(jìn)去，所以報(bào)紙不會(huì)被水浸濕。這本書(shū)讓我受益匪淺，我一定要好好看。
理想作文800字11
通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程性質(zhì)與課程改革》使我深刻的認(rèn)識(shí)到，小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)素養(yǎng)主要是指必要的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)的思維方式、對(duì)科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀，以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力�？茖W(xué)素養(yǎng)有不同的程度和形式，人的一生中科學(xué)素養(yǎng)都在不斷發(fā)展和深化，而不僅僅局限于在校期間。科學(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，而科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成起決定性的作用。通過(guò)小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，并嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)是一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)以探究為中心。
學(xué)習(xí)科學(xué)是學(xué)生自己做的事，而不是別人為他們做的事。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要描述物體和事件，提出問(wèn)題，獲取知識(shí)，對(duì)自然現(xiàn)象作出解釋?zhuān)圆煌椒▽?duì)所作解釋進(jìn)行測(cè)試，與他人交流想法�！爸鲃�(dòng)的過(guò)程”既有動(dòng)手的活動(dòng)，也有動(dòng)腦的活動(dòng)，僅有動(dòng)手活動(dòng)是不夠的�？茖W(xué)教學(xué)必須讓學(xué)生參與以探究為目的的研究活動(dòng)，使他們與教師和同學(xué)一起相互啟發(fā)相互促進(jìn);學(xué)生需要將他們目前具有的知識(shí)同多渠道獲取的知識(shí)聯(lián)系起來(lái);要將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于新的問(wèn)題;他們要參與解決問(wèn)題、計(jì)劃、決策、小組討論;他們還要經(jīng)歷與主動(dòng)的學(xué)習(xí)途徑相配合的考核。強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的科學(xué)學(xué)習(xí)意味著不再把重點(diǎn)放在教師的知識(shí)傳授及課題覆蓋上，教材包攬一切題目、詞匯和信息的.做法直接有背于讓學(xué)生通過(guò)理解來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的這個(gè)中心目標(biāo)。任何一種有效的、成功的教育都必須有學(xué)生積極主動(dòng)的參與。教育的成敗，歸根結(jié)底取決于學(xué)生自身的努力，取決于學(xué)生對(duì)教育過(guò)程是否參與、怎樣參與以及參與了多少。一切教育影響只有通過(guò)學(xué)生自身的積極活動(dòng)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財(cái)富，才能使學(xué)生得到成長(zhǎng)和發(fā)展。哲學(xué)家蘇格拉底把教育過(guò)程比作嬰兒出生，教師的作用就是助產(chǎn)士，學(xué)生才是教育的真正主體。
所以，科學(xué)教育的形式也應(yīng)該是豐富多樣的，除了課堂教學(xué)外，還必須有各種各樣的課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是科學(xué)教育中不可缺少的重要陣地，它有著課堂教學(xué)無(wú)法替代的重要作用。它可以補(bǔ)充課堂教學(xué)所授知識(shí)的不足;可以使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)闊眼界和思路，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)造能力;也可以使學(xué)生綜合利用各科知識(shí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，得到全面、和諧的發(fā)展。課堂教學(xué)也需要打破傳統(tǒng)的模式，克服以教師為中心的教學(xué)形式。要加強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流。充分利用各種社會(huì)資源，如圖書(shū)館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)、專(zhuān)家咨詢(xún)、社區(qū)活動(dòng)中心等。
學(xué)習(xí)科學(xué)的途經(jīng)應(yīng)與學(xué)生的能力和素質(zhì)相適應(yīng)�！皩W(xué)校課程應(yīng)是切合實(shí)際的和有所區(qū)別的。在教學(xué)過(guò)程中，所有課程都應(yīng)與學(xué)生本身的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，并應(yīng)引出這些知識(shí)的應(yīng)用及在成人生活中的延續(xù)價(jià)值。教什么及怎么教都應(yīng)與每個(gè)學(xué)生的能力及素質(zhì)相適應(yīng)。人從一生下來(lái)就是各不相同的，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，受到家庭和社會(huì)的影響，差異會(huì)越來(lái)越大。這些差異形成了每個(gè)人的“個(gè)性”。教育必須承認(rèn)個(gè)性，只有承認(rèn)個(gè)性才能實(shí)施有效的教育。因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和才能都是從個(gè)性的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，即使接受同樣的教育，最終結(jié)果也總是不一樣的。所以，學(xué)校不可能對(duì)所有學(xué)生提出同一個(gè)要求標(biāo)準(zhǔn)，也不應(yīng)該采用同樣的教學(xué)方法。有一位教育專(zhuān)家說(shuō)得好：“因材施教”、“發(fā)展個(gè)性”是教育的本性所在。設(shè)立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)要求;滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要;克服個(gè)別和群體學(xué)生在學(xué)習(xí)和評(píng)估中的障礙。并允許同一年齡的學(xué)生可達(dá)到不同級(jí)別的要求，這樣可以使不同程度的學(xué)生都保持興趣和信心。
理想作文800字12
我喜歡的一本科學(xué)漫畫(huà)書(shū)叫作《南極大冒險(xiǎn)》，這本書(shū)里一共講了16個(gè)有趣的科學(xué)故事，其中我最喜歡的3個(gè)故事是：求生王子，美麗的極光和破碎的冰山。
“求生王子”講的是一群孩子到南極探險(xiǎn)，因?yàn)橛龅胶Ｊ序讟敲月妨说墓适�。這個(gè)故事告訴了我們海市蜃樓的種類(lèi)和形成原理，它不只是在沙漠或者海上才會(huì)發(fā)生，在南極也會(huì)出現(xiàn)。
“美麗的極光”這個(gè)故事講述了關(guān)于極光的科學(xué)知識(shí)。我們所知的`太陽(yáng)風(fēng)被地球的磁場(chǎng)阻擋后，會(huì)與大氣層中的各種氣體撞擊產(chǎn)生光束，那個(gè)光束就是“極光”。極光會(huì)因?yàn)榭諝獬煞植煌�，產(chǎn)生不同形態(tài)和顏色的極光，有紅色的、綠色的、黃色的，顏色多彩多姿。
“破碎的冰山”里講了一群探險(xiǎn)的孩子們坐著漂浮的冰山去探險(xiǎn)，結(jié)果冰山撞到暗礁，裂成了兩半。故事里介紹了水結(jié)成冰的科學(xué)知識(shí)，水結(jié)成冰后，體積變大，密度變小，所以冰在水里能浮起來(lái)。在這個(gè)故事里我還學(xué)會(huì)了一個(gè)詞“冰山一角”用來(lái)形容整件事情的一小部分。
《南極大冒險(xiǎn)》讓我學(xué)到了很多科學(xué)知識(shí)，我非常喜歡看。
理想作文800字13
最近兩天我都在讀《我愛(ài)科學(xué)》的書(shū)籍�？茖W(xué)是奇妙的，從第一盞電燈的問(wèn)世，到如今先進(jìn)的家用電器；從第一架飛機(jī)的誕生，到如今的神九飛天，這是一個(gè)多么大的跨越，又凝聚了科學(xué)家們多少的心血？
科學(xué)家們經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的'失敗，他們毫不氣餒，他們從每一次失敗中吸取教訓(xùn)，這才有了成功的喜悅。
電燈在我們今天看來(lái)是很平常的，但是我們根本無(wú)法想像，在沒(méi)有電燈之前人們是怎樣的與黑暗斗爭(zhēng)的。是偉大的科學(xué)家愛(ài)迪生幫助人們走出了黑暗，可又有誰(shuí)知道發(fā)明這個(gè)電燈他花了3年的時(shí)間，經(jīng)歷了6000多次的實(shí)驗(yàn)，做下的筆記本就有200多本。三年間他每天要工作十九個(gè)小時(shí)，實(shí)在累了的時(shí)候就躺在實(shí)驗(yàn)桌子上稍微休息下，正是他的默默付出，這才有了人類(lèi)的光明。
在這本書(shū)中，最吸引我的地方就是關(guān)于人體奧秘的這部分內(nèi)容。通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)人真是很奇妙，人體就像一臺(tái)復(fù)雜的“機(jī)器”，由許多神奇的“零件”組合而成，就像汽車(chē)一樣，只有組合正確了，汽車(chē)才能正常行使，我們身體每一個(gè)“零件”都承擔(dān)著自己的使命。
你知道人為什么會(huì)衰老嗎？人體的最基本組成電腦為是細(xì)胞，細(xì)胞在不斷的產(chǎn)生，同時(shí)也在在不斷的死亡，細(xì)胞的總數(shù)保持著一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡。除神經(jīng)細(xì)胞以外，人體的組織細(xì)胞大約每6到7年會(huì)全部更換一次，所以人體才能經(jīng)常保持活力。但由于人體的神經(jīng)細(xì)胞沒(méi)有再生能力，因此隨著神經(jīng)細(xì)胞的衰老和死亡，人的生命也會(huì)逐漸衰老最后死亡。通過(guò)閱讀我還知道哪一種睡覺(jué)姿勢(shì)最科學(xué)，什么是“假性近視”等等。
我愛(ài)科學(xué)，科學(xué)就像無(wú)邊的海洋，而我就是遨游其中的一尾小魚(yú)，永遠(yuǎn)也游不到岸邊。
理想作文800字14
小學(xué)科學(xué)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的啟蒙學(xué)科，小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中涉及到的自然科學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)出面廣、淺顯的特點(diǎn)。然而，其背后蘊(yùn)含的深層次學(xué)科知識(shí)，卻是很多小學(xué)科學(xué)老師未能理解和掌握扎實(shí)的。因此對(duì)于小學(xué)科學(xué)老師來(lái)說(shuō)，除了具備政治理論知識(shí)，教學(xué)實(shí)踐知識(shí)以外，還需要具備豐富的科學(xué)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)�；谀壳艾F(xiàn)狀和教師知識(shí)素養(yǎng)要求，我利用假期時(shí)間，閱讀了這本書(shū)，這本書(shū)對(duì)我而言甘之如飴。 這本書(shū)涵蓋了生物、物理、化學(xué)、天文、工程技術(shù)、環(huán)境等各個(gè)方面。閱讀完這本書(shū)，不僅僅拓寬了我的知識(shí)面，在今后的教學(xué)工作中也有很大幫助。首先，在日常教學(xué)過(guò)程中，熟知專(zhuān)業(yè)的科學(xué)知識(shí)，并且掌握扎實(shí)后，不會(huì)再課堂上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，學(xué)生從我們這里收獲的知識(shí)也是嚴(yán)謹(jǐn)正確的`。
其次，在課堂上，學(xué)生已有水平不一，部分學(xué)生愿意刨根問(wèn)底，當(dāng)我們對(duì)某一知識(shí)掌握牢固時(shí)，就不會(huì)出現(xiàn)無(wú)法正確解釋這樣尷尬的場(chǎng)景。如，在上學(xué)期講授動(dòng)物的分類(lèi)一節(jié)課時(shí)，課本上介紹了鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、哺乳類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)動(dòng)物，但在學(xué)生問(wèn)到蚯蚓屬于什么動(dòng)物？水母屬于什么動(dòng)物時(shí)，我卻一時(shí)語(yǔ)塞，如果能夠提前做好功課，那我就可以告訴孩子，蚯蚓和水母都屬于無(wú)脊椎動(dòng)物，蚯蚓是軟體動(dòng)物，水母屬于腔腸動(dòng)物。另外，孩子的思維是天馬行空的，喜歡在課下問(wèn)一些高于課本的科學(xué)問(wèn)題，這時(shí)就更需要我具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)了。 學(xué)無(wú)止境，科學(xué)技術(shù)不斷提高，信息傳播速度不斷加快，我們需要學(xué)習(xí)的也越來(lái)越多，努力，將會(huì)越來(lái)越好。
理想作文800字15
我讀了《航空到航天》這本書(shū)后，懂得了一些關(guān)于飛機(jī)的知識(shí)，就讓我給你們介紹一下吧！
很久很久以前，人們就夢(mèng)想像鳥(niǎo)兒一樣在天空中飛。有人嘗試過(guò)用羽毛編織成大翅膀綁在身上去天空中飛翔，可是都失敗了。1903年12月17日，由萊特兄弟研制的“飛行者1號(hào)”在美國(guó)北部卡羅納州德基蒂霍克飛上藍(lán)天，從此實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)千百年來(lái)向往飛行的愿望。
讀了這本書(shū)后，我非常欽佩萊特兄弟。他們只有初中文化，但他們刻苦閱讀了許多航空科技書(shū)籍，立志要以腳踏實(shí)地的科學(xué)態(tài)度和百折不撓的實(shí)干精神，去揭示人類(lèi)飛向空中的奧妙。
在學(xué)習(xí)上，我要以他們?yōu)榘駱樱袼麄円粯佑袆俨或�，敗不餒的精神和堅(jiān)韌的決心！
今天，是放暑假的第七天，我不僅作業(yè)完成了，而且還做了許多練習(xí)題，所以，我這兩天想休息一下，可又不能白白浪費(fèi)這寶貴的時(shí)間，所以，我決定去圖書(shū)館借兩本書(shū)看看，并且還可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，了解更多的知識(shí)，第二天，我就去圖書(shū)館借了一本人人都耳熟的科技書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么—文化科技篇》，非常有意思。
在這本有強(qiáng)大吸引力的書(shū)中，我盡情的遨游了 天，有一個(gè)故事令我記得最清楚，那就是“為什么在浴室里唱歌特別好聽(tīng)？”我想大多數(shù)同學(xué)都會(huì)被這件問(wèn)題所困擾，那就讓我來(lái)給你講講吧，這是因?yàn)槁暡〞?huì)反射的緣故。聲音遇到障礙物時(shí)，會(huì)像皮球那樣反彈回來(lái)，產(chǎn)生回聲。比如：我們?cè)谏焦壤锎蠼袝r(shí)，會(huì)聽(tīng)到從山壁上彈回來(lái)的聲音。因?yàn)橐话阗|(zhì)地比較堅(jiān)硬的物體吸收聲音的能力差，反射回來(lái)的.聲音比較多；表面柔軟的物體吸收能力較強(qiáng)，反射回來(lái)的聲音較少。所以，在浴室里唱歌時(shí)，聲音特別好聽(tīng)，特別洪亮。
明白了吧？看，這本書(shū)多有意思啊，當(dāng)然有趣的還不只這一件，我就不一一舉例了，總之，這本書(shū)讓我知道了許多不知道的知識(shí)，我感受到這世界太奇妙了，它對(duì)我的作用很大，我愛(ài)這本書(shū)。
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