[優(yōu)]實(shí)用的小學(xué)童話作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)童話作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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小學(xué)童話作文 篇1
一、我們?cè)趯懼耙迨裁词峭?
童話：是通過(guò)豐富的想象丶幻想和夸張，來(lái)塑造形象丶反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想丶道德教育的一種文學(xué)樣式。童話，講述的是虛擬的故事，并不是真實(shí)的。其中的"人物"，也是假想形象，并非真有其人。但它所表現(xiàn)的人、事、關(guān)系、道理，卻是現(xiàn)實(shí)生活的反映。
二、童話都有哪些特點(diǎn)呢?
第一：寫童話需要幻想和夸張
幻想和夸張，是童話的兩只"翅膀"。 幻想，是我們對(duì)未來(lái)生活的想象。童話離不開(kāi)幻想，幻想離不開(kāi)夸張。夸張，是對(duì)所要表現(xiàn)的對(duì)象或某種特征，故意夸大或縮小的一種修辭手法。沒(méi)有夸張，幻想的內(nèi)容就會(huì)失去光彩;沒(méi)有夸張童話中的形象就會(huì)暗淡無(wú)光;沒(méi)有夸張，童話的諷刺性就會(huì)失去鋒芒;沒(méi)有夸張，童話的語(yǔ)言就會(huì)缺乏感染力。如《皇帝的新裝》中，那個(gè)愛(ài)慕虛榮、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在現(xiàn)實(shí)生活中可能是不存在的，但我們卻相信這個(gè)故事，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中就有大量愛(ài)慕虛榮、愚蠢的人存在，同時(shí)也就應(yīng)運(yùn)而產(chǎn)生了那種騙子，他們利用一些人的愛(ài)慕虛榮、愚蠢，導(dǎo)演著一幕幕荒延的鬧劇。這種幻想，源于生活又高于生活，具有相當(dāng)高的藝術(shù)價(jià)值。
一、我們?cè)趯懼耙迨裁词峭?
童話：是通過(guò)豐富的想象丶幻想和夸張，來(lái)塑造形象丶反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想丶道德教育的一種文學(xué)樣式。童話，講述的是虛擬的故事，并不是真實(shí)的。其中的"人物"，也是假想形象，并非真有其人。但它所表現(xiàn)的人、事、關(guān)系、道理，卻是現(xiàn)實(shí)生活的反映。
二、童話都有哪些特點(diǎn)呢?
第一：寫童話需要幻想和夸張
幻想和夸張，是童話的兩只"翅膀"。 幻想，是我們對(duì)未來(lái)生活的想象。童話離不開(kāi)幻想，幻想離不開(kāi)夸張。夸張，是對(duì)所要表現(xiàn)的對(duì)象或某種特征，故意夸大或縮小的一種修辭手法。沒(méi)有夸張，幻想的內(nèi)容就會(huì)失去光彩;沒(méi)有夸張童話中的形象就會(huì)暗淡無(wú)光;沒(méi)有夸張，童話的諷刺性就會(huì)失去鋒芒;沒(méi)有夸張，童話的語(yǔ)言就會(huì)缺乏感染力。如《皇帝的新裝》中，那個(gè)愛(ài)慕虛榮、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在現(xiàn)實(shí)生活中可能是不存在的，但我們卻相信這個(gè)故事，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中就有大量愛(ài)慕虛榮、愚蠢的人存在，同時(shí)也就應(yīng)運(yùn)而產(chǎn)生了那種騙子，他們利用一些人的愛(ài)慕虛榮、愚蠢，導(dǎo)演著一幕幕荒延的鬧劇。這種幻想，源于生活又高于生活，具有相當(dāng)高的藝術(shù)價(jià)值。
第二：寫童話需要有擬人化的形象
童話里的形象，大多是擬人化的。童話中，無(wú)論是動(dòng)物、植物，其他東西，都可以像人一樣會(huì)思考、會(huì)說(shuō)話、會(huì)做事、會(huì)生活。列寧說(shuō)過(guò):"兒童的本性是愛(ài)聽(tīng)童話的。你給兒童講故事時(shí)，如果其中的'雞兒、狗兒都不會(huì)說(shuō)人話，兒童便沒(méi)有興趣。"
第三：寫童話需要有奇妙、曲折丶動(dòng)人丶完整的故事情節(jié)。
由于童話創(chuàng)作的主要手法是想象、幻想、夸張和擬人，因此，童話的情節(jié)都非常奇妙，洋溢著濃烈的浪漫主義色彩。如《神筆馬良》的故事，說(shuō)的是窮孩子馬良，憑頑強(qiáng)刻苦的精神，得到了一支神筆。他拿著這支神筆幫助貧苦大眾，智斗財(cái)主、皇帝，讓人讀后無(wú)不稱快。
三、 童話的寫作和要求：
優(yōu)秀的童話都不是憑空產(chǎn)生的，都是作者細(xì)心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、物后，通過(guò)"幻想處理"，創(chuàng)作出來(lái)的。寫童話不僅需要細(xì)心觀察，還要經(jīng)過(guò)一個(gè)"幻想處理"，也就是"生活幻想化"的過(guò)程。只有經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，生活才能成為童話。在創(chuàng)作童話時(shí)，還要注意五點(diǎn)要求：
第一：童話中的幻想是生活的反映，因此要植根于現(xiàn)實(shí)。
第二：童話中的夸張一定要突出事物的本質(zhì)。脫離事物本質(zhì)的夸張，只能讓人感到荒誕、不可信，也就失去了童話的教育意義。
第三：童話中的擬人，一定要抓住事物的特征，符合動(dòng)植物的特征。
第四：在一篇童話中，表現(xiàn)手法要多樣，這樣會(huì)使你的童話故事顯得生動(dòng)感人。
第五：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔活潑，符合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)。
四、怎樣創(chuàng)編童話故事
1、利用"假設(shè)"進(jìn)行想象
假設(shè)某一具體情況，讓學(xué)生根據(jù)這種情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、聯(lián)想。想象可以超越時(shí)空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物。例如，阿凡提來(lái)到我們當(dāng)中，會(huì)飛的猴子，鱷魚拿著一支玫瑰花來(lái)敲我的門這些都是合理的想象。這樣堅(jiān)持下來(lái)，久而久之，就會(huì)想、敢想，就能大膽創(chuàng)新。
2、利用"繪畫"展示故事內(nèi)容，發(fā)展想象能力
在"創(chuàng)編童話"過(guò)程中，不要以"寫故事"的形式把故事內(nèi)容展示出來(lái)，而是打開(kāi)繪畫紙，展開(kāi)想象，自由作畫，把想到的東西畫出來(lái)。"畫好故事"以后，再給畫面配上文字，就成為一篇簡(jiǎn)單的童話故事了。
3、利用"表演"展現(xiàn)故事情節(jié)
例如《小紅帽》，可以五人一組，分別扮演"小紅帽"、"媽媽"、"外婆"、"獵人"、"狼"，將故事表演出來(lái)，表演時(shí)可以加以創(chuàng)造，不要完全按照原文表演。表演后，幾個(gè)人湊在一起，研究一下怎樣給故事歡歌結(jié)尾。
4、利用"續(xù)編"延續(xù)故事內(nèi)容
如《狼和小羊》一文的結(jié)尾是："狼不想再爭(zhēng)辯了，齜著牙，向小羊撲去"可以大膽想象并續(xù)編故事：小羊最終的結(jié)局如何呢?如，小羊想了一個(gè)好辦法戰(zhàn)勝了狼，從此過(guò)著幸福的生活。這些與眾不同的辦法，就是你的想象力;把這些想象寫下來(lái)，就是一篇很好的童話故事了。
童話里的形象，大多是擬人化的。童話中，無(wú)論是動(dòng)物、植物，其他東西，都可以像人一樣會(huì)思考、會(huì)說(shuō)話、會(huì)做事、會(huì)生活。列寧說(shuō)過(guò):"兒童的本性是愛(ài)聽(tīng)童話的。你給兒童講故事時(shí)，如果其中的雞兒、狗兒都不會(huì)說(shuō)人話，兒童便沒(méi)有興趣。"
第三：寫童話需要有奇妙、曲折丶動(dòng)人丶完整的故事情節(jié)。
由于童話創(chuàng)作的主要手法是想象、幻想、夸張和擬人，因此，童話的情節(jié)都非常奇妙，洋溢著濃烈的浪漫主義色彩。如《神筆馬良》的故事，說(shuō)的是窮孩子馬良，憑頑強(qiáng)刻苦的精神，得到了一支神筆。他拿著這支神筆幫助貧苦大眾，智斗財(cái)主、皇帝，讓人讀后無(wú)不稱快。
三、 童話的寫作和要求：
優(yōu)秀的童話都不是憑空產(chǎn)生的，都是作者細(xì)心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、物后，通過(guò)"幻想處理"，創(chuàng)作出來(lái)的。寫童話不僅需要細(xì)心觀察，還要經(jīng)過(guò)一個(gè)"幻想處理"，也就是"生活幻想化"的過(guò)程。只有經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，生活才能成為童話。在創(chuàng)作童話時(shí)，還要注意五點(diǎn)要求：
第一：童話中的幻想是生活的反映，因此要植根于現(xiàn)實(shí)。
第二：童話中的夸張一定要突出事物的本質(zhì)。脫離事物本質(zhì)的夸張，只能讓人感到荒誕、不可信，也就失去了童話的教育意義。
第三：童話中的擬人，一定要抓住事物的特征，符合動(dòng)植物的特征。
第四：在一篇童話中，表現(xiàn)手法要多樣，這樣會(huì)使你的童話故事顯得生動(dòng)感人。
第五：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔活潑，符合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)。
四、怎樣創(chuàng)編童話故事
1、利用"假設(shè)"進(jìn)行想象
假設(shè)某一具體情況，讓學(xué)生根據(jù)這種情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、聯(lián)想。想象可以超越時(shí)空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物。例如，阿凡提來(lái)到我們當(dāng)中，會(huì)飛的猴子，鱷魚拿著一支玫瑰花來(lái)敲我的門這些都是合理的想象。這樣堅(jiān)持下來(lái)，久而久之，就會(huì)想、敢想，就能大膽創(chuàng)新。
2、利用"繪畫"展示故事內(nèi)容，發(fā)展想象能力
在"創(chuàng)編童話"過(guò)程中，不要以"寫故事"的形式把故事內(nèi)容展示出來(lái)，而是打開(kāi)繪畫紙，展開(kāi)想象，自由作畫，把想到的東西畫出來(lái)。"畫好故事"以后，再給畫面配上文字，就成為一篇簡(jiǎn)單的童話故事了。
3、利用"表演"展現(xiàn)故事情節(jié)
例如《小紅帽》，可以五人一組，分別扮演"小紅帽"、"媽媽"、"外婆"、"獵人"、"狼"，將故事表演出來(lái)，表演時(shí)可以加以創(chuàng)造，不要完全按照原文表演。表演后，幾個(gè)人湊在一起，研究一下怎樣給故事歡歌結(jié)尾。
4、利用"續(xù)編"延續(xù)故事內(nèi)容
如《狼和小羊》一文的結(jié)尾是："狼不想再爭(zhēng)辯了，齜著牙，向小羊撲去"可以大膽想象并續(xù)編故事：小羊最終的結(jié)局如何呢?如，小羊想了一個(gè)好辦法戰(zhàn)勝了狼，從此過(guò)著幸福的生活。這些與眾不同的辦法，就是你的想象力;把這些想象寫下來(lái)，就是一篇很好的童話故事了。
小學(xué)童話作文 篇2
秋天的一個(gè)下午，太陽(yáng)照在一片綠綠的草坪上。一群勤勞的小螞蟻在織布。
它們各有分工，有的拉繩子、有的轉(zhuǎn)動(dòng)木管，還有的.喊口號(hào)。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地過(guò)去，一匹五顏六色的布就織好了。它們看著漂漂亮亮的布，興奮地歡呼、相互擁抱!
螞蟻的這種勤勞、團(tuán)結(jié)的精神，值得我們大家去學(xué)習(xí)!
小學(xué)童話作文 篇3
一天，小猴出門去玩，忽然，他看見(jiàn)了小白兔。
小猴子說(shuō)：“小白兔，你在干嘛呢？”
小白兔說(shuō)：“我在寫作文呢，老師說(shuō)我可棒了�！�
小猴說(shuō)：“我也想學(xué)�！�
小白兔說(shuō)：“好啊�！�
第一天，老師說(shuō)：“小猴，你的作文書寫得不認(rèn)真，寫的'內(nèi)容也不好�！毙『锷鷼獾卣f(shuō)：“我不學(xué)了�！�
小猴走著走著看見(jiàn)了小熊。
他問(wèn)：“小熊，你在干嘛呢？”
小熊說(shuō)：“我在吹喇叭呢�！�
小猴說(shuō)：“我還是學(xué)吹喇叭吧�！�
小熊說(shuō)：“好啊�！�
第一天，老師說(shuō)：“吹得什么呀？那么難聽(tīng)�！�
小猴又生氣地說(shuō)：“我不學(xué)了�！�
后來(lái)，小猴又看見(jiàn)了小鹿。
他說(shuō)：“小鹿，你在干嘛呢？”
“我在跑步呢�！毙÷拐f(shuō)。
“你做我的老師吧？”
小鹿又說(shuō)：“好啊。”
小鹿和小猴開(kāi)始跑了，小鹿在前小猴在后，忽然，小猴說(shuō)：“我不學(xué)了，我太累了�！�
最后，動(dòng)物王國(guó)特長(zhǎng)大賽開(kāi)始了，小兔得了金牌，小熊得了銀牌，小鹿得了銅牌。小猴羞愧地低下了頭......
小學(xué)童話作文 篇4
有一支鋼筆，它和鋼筆帽是一對(duì)姐妹。它們每次都配合地很默契，每次寫字都認(rèn)認(rèn)真真，一筆一劃的，寫得很漂亮。因此，小主人經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)們都贊嘆。
每次受到表?yè)P(yáng)小主人也只是淡淡一笑，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“都是這支筆的功勞��！沒(méi)有它，我就寫不好�！蓖瑢W(xué)們都向小主人投來(lái)羨慕的目光。鋼筆帽和鋼筆聽(tīng)了都很開(kāi)心。
可是沒(méi)幾天，鋼筆不耐煩了，心想：要是我能掙脫筆帽多好啊，這樣我就可以盡情展現(xiàn)自己的美麗。而且這筆帽天天蓋著我，還說(shuō)是在保護(hù)我，而且人們都在稱贊它的'好！鋼筆越想越生氣，便氣沖沖地對(duì)筆帽說(shuō)：“喂，你可以松開(kāi)我嗎？”“怎么了妹妹？”筆帽疑惑不解地說(shuō)�！鞍�！”筆帽嘆了一口氣，心想：一定是妹妹覺(jué)得不公平，可是……筆帽松開(kāi)了妹妹——鋼筆，自己走進(jìn)房間——鉛筆盒。而鋼筆現(xiàn)在高興極了，心想：哈哈，再也不用受筆帽的束縛了，我自由了！一會(huì)兒上課，就等著小主人表?yè)P(yáng)我吧！
這時(shí)教室里亂糟糟的，突然一個(gè)男生跑來(lái)了，一不小心撞了一下鋼筆主人的桌子，把正興高采烈地蹦來(lái)蹦去的鋼筆“砰”地一聲撞在了地上。
“哎呦，疼死了！之前摔倒怎么不覺(jué)得疼，這次是怎么了？”這時(shí)，地板叔叔抬起頭對(duì)鋼筆說(shuō)：“孩子，之前都是筆帽蓋著你，當(dāng)然不疼，所有的痛苦她都替你承受了。鋼筆聽(tīng)了慚愧地低下了頭。
從此以后，鋼筆在也不驕傲自大了，每天都和筆帽相處的很好，一起努力配合好主人。
小學(xué)童話作文 篇5
進(jìn)入了新的班級(jí)，夏蝶就被老師當(dāng)成異類看待，因?yàn)槁铩瘜W(xué)課不聽(tīng)講，語(yǔ)文課上看小說(shuō)，漫畫。歷史課上聽(tīng)mp3，英語(yǔ)課上睡覺(jué)，數(shù)學(xué)課上吃零食等等學(xué)生不應(yīng)該做的事她都做了。再看看班花夏泉呢，什么課都認(rèn)真的聽(tīng)，對(duì)誰(shuí)都微微一笑。
夏蝶做的這些事讓老班忍無(wú)可忍，最終把她和校草天歌安排在一起，一個(gè)靠窗的座位，天歌一直以為夏蝶是個(gè)無(wú)法讓人接受的女孩，直到這件事讓他改變了對(duì)她的看法。星期五的下午，在自習(xí)課上，夏蝶突然站起來(lái)，喊著：5，4，3，2，1，到！"班上的人都以為她瘋了，沒(méi)有理會(huì)。當(dāng)說(shuō)完到后，一個(gè)架子鼓突然展現(xiàn)在大家的面前。接著夏蝶又從身后魔術(shù)般的拿出了音樂(lè)器材，弄的大家不知所措，夏蝶嚷道：還楞著干什么，開(kāi)個(gè)音樂(lè)PARTY！接著一陣扣人心弦的架子鼓聲傳如了大家的耳朵里。大家都聆聽(tīng)著那架子鼓的聲音，只有一個(gè)人例外，是天歌他一直在注視著夏蝶，夏蝶的每一個(gè)動(dòng)作都充滿著青春的活力！天歌心想：好一個(gè)桀驁不遜的'女生！"這件事過(guò)了幾個(gè)月，但在天歌眼里仿佛就在昨天，因?yàn)樗錾谝粋�(gè)音樂(lè)世家，爸媽都是鋼琴家，對(duì)他充滿了無(wú)限的期望，再他很小很小的時(shí)候就逼著他練琴，就這樣在父母的督促下，天歌成了一個(gè)練琴的機(jī)器，成了一個(gè)乖乖的小男生，可他的父母卻不知道，自己的兒子對(duì)古典音樂(lè)一點(diǎn)也不感興趣，而是鐘情與自己一直反對(duì)的時(shí)尚音樂(lè)。
小學(xué)童話作文 篇6
“唰唰唰，啦啦啦，唰啦唰啦下雨啦!”小雨點(diǎn)唱著歡樂(lè)的歌，從遙遠(yuǎn)的天際跑來(lái)。
我也是它們中的一員，我的名字叫露露。我看見(jiàn)伙伴們有的落在草尖上，有的熱烈地親吻著花瓣，還有的跟綠葉來(lái)了個(gè)親密擁抱，一個(gè)個(gè)臉上都樂(lè)開(kāi)了花。花兒、草兒是我的歸宿嗎?不，我不要。掠過(guò)城市的上空，來(lái)到郊區(qū)，發(fā)現(xiàn)下面有一條歡快的小溪，它朝我大聲地叫著：“來(lái)呀，來(lái)呀，到我的懷里來(lái)，我們到海里去!”
“到海里去!”我精神一振�？炝耍炝�，越來(lái)越近了;噢，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，這地上有我的方向——我激動(dòng)地大聲喊著。河流就在下面，水面上不斷被雨滴濺起一圈圈漣漪。溪水奏出優(yōu)美的旋律，不斷呼喚著一個(gè)美麗的名字——“露露!露露!”我有些奇怪，小溪怎么會(huì)知道我的名字呢?
一個(gè)溫柔的女聲傳來(lái)，細(xì)細(xì)的，小小的。仔細(xì)一看，一個(gè)瘦小的女孩映入眼簾�！八钦l(shuí)，怎么那么瘦弱，臉色怎么這么蒼白?”可是這些念頭在我的腦海只是一閃而過(guò)，我依然歡呼著“到溪水的懷抱里去，到海里去!”
突然，一股氣流沖來(lái)，我感覺(jué)自己的身體不再下墜，反而重新飄了起來(lái)。突如其來(lái)的眩暈席卷我的身體——難道太陽(yáng)公公要把我接回去了嗎?可是還沒(méi)有放晴啊。哦，原來(lái)是那位小姑娘正在把我往上吹。好吧，既然這樣，我就快活地展開(kāi)手臂，再次與天空熱情地相擁。但很快我落到了一個(gè)溫暖的地方——小女孩的掌心�？粗纬旱难劬�，我不禁對(duì)她產(chǎn)生了興趣。
小女孩捧著我不停地走著，待我從恍惚中清醒，發(fā)現(xiàn)陰雨已經(jīng)一掃而空，眼前是一片碧藍(lán)的湖水——那水是那么藍(lán)，讓人無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容。小女孩默默地坐在湖邊，臉色蒼白得讓人心疼。我望著她，眼眶里有一點(diǎn)濕潤(rùn)，有一點(diǎn)澀，那是眼淚嗎?我倆靜靜地注視著湖面，不禁都淚流滿面。我想，她一定是害怕我離她而去。
良久，小女孩慢悠悠地站起身，用一種安靜的、俏皮的目光看著我說(shuō)：“小雨點(diǎn)，你還好嗎?”然后她不顧我的反應(yīng)，自己接著說(shuō)下去，“我不知道該怎么辦，醫(yī)生說(shuō)我得了白血病，活不了多久了�！蔽倚睦镆徽�，不安地扭動(dòng)著身子。小女孩看著我，呵呵一笑�！靶∮挈c(diǎn)，你說(shuō)我們的生命是不是很相似呢，都很短暫。很多很美好的'東西我們還沒(méi)經(jīng)歷過(guò)呢——可是媽媽告訴我，要我快樂(lè)地生活，做自己想做的事情。有些事情我做不到，可是你可以替我實(shí)現(xiàn)呀，小雨點(diǎn)!”說(shuō)完這句話，小女孩從兜里拿出一只小紙船，然后輕輕地把我放在船上。我還聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)“旅途愉快”!
藍(lán)色的天空里射來(lái)第一縷陽(yáng)光。我的臉上泛起紅暈，身體開(kāi)始輕盈。是的，我又要開(kāi)始飛翔起來(lái)!朦朧中，聽(tīng)到小女孩的歌聲：靜靜看著泥土下第一顆種子發(fā)芽/樹(shù)尖的冰雪融化綻放美麗愛(ài)的花/冷風(fēng)中隱約飄來(lái)春天的味道/宣告著漫長(zhǎng)等待就要結(jié)束了/天空中的云堆聚成你的微笑/告訴我幸�？靵�(lái)了……
這就是我——露露的故事。
小學(xué)童話作文 篇7
有一天，大象在草地上找朋友玩。突然，他看見(jiàn)一只小兔，大象說(shuō)：“你這小不點(diǎn)你站在我的旁邊就是一個(gè)小皮球，我一腳就能把你踢飛了。”小兔聽(tīng)了氣的.跑走了。
大象又氣沖沖的來(lái)到小河邊，他看到一只驢子，大象走過(guò)去對(duì)它說(shuō)：“喂，你這個(gè)身子像一個(gè)大煤炭�！斌H子看了他一眼就跑了。
大象又來(lái)到大樹(shù)底下，他看見(jiàn)一只長(zhǎng)頸鹿對(duì)它說(shuō)：“看你這副模樣真奇怪，脖子長(zhǎng)到都能夠著太陽(yáng)了。長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)了也被氣跑了。
最后，大象沒(méi)有一個(gè)朋友愿意跟他玩了。這一下他才認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。于是，他再一個(gè)個(gè)去給朋友們道歉，好朋友們又重聚在了一起玩了。
小學(xué)童話作文 篇8
為了自己毫無(wú)結(jié)果的愛(ài)情，最終化身為天地間的泡沫，孩子，你到底是人魚，還是公主？——題記
海洋深處的宮殿，人魚公主面對(duì)著海巫。
“我可以給予你一雙腿，但我也要索取你美麗的聲音——”
“……”
“你這樣做，有什么意義呢？陸地上是危險(xiǎn)的，倒不如呆在深海安閑自在？”
“請(qǐng)別這樣說(shuō)，現(xiàn)在我已下定決心，即使只能和他相處幾小時(shí)�！�
“好極了！公主，我喜歡你下定了那個(gè)愚蠢的決心，既然不會(huì)后悔，你現(xiàn)在準(zhǔn)備好了嗎？”
“嗯……”
海巫圓了人魚公主的夢(mèng)，也得到了公主美妙的嗓音，她暗暗竊喜：“孩子，看來(lái)你只適合當(dāng)一只普通的人魚……”
黃昏落日下，小人魚受著長(zhǎng)出傷腿的劇痛，站在海邊的礁石上，像往常一樣，看著夕陽(yáng)張了張嘴，不同的是發(fā)不出一點(diǎn)聲音。她驚訝、惶恐、無(wú)奈，但是她不后悔……他仿佛聽(tīng)到了從海底發(fā)出的各種聲音，好像是為她這個(gè)愚蠢的決定唱出了凄涼的悲歌，或許，她只是一只普通的人魚……
但是命運(yùn)并沒(méi)有忘記她，他那位英俊的王子在她顧及難耐的時(shí)候來(lái)到了他的身邊，王子由衷的贊美人魚：“可愛(ài)的姑娘，你美麗的像是一位公主！”
她暗暗的笑了，“原來(lái)我依舊是公主，我是能夠配得上他的！”她感到很幸福，忘卻的每走一步都像有錐子在刺的痛苦，但她不知是王子的公主�。∷脒^(guò)此時(shí)海底萬(wàn)物都在想念她嗎？他會(huì)想起她那年邁的祖母和她那五位姐姐嗎？海底的魚群都在深情地呼喚著她，她不會(huì)沒(méi)有察覺(jué)。
日復(fù)一日，人魚公主感到非常幸福，她第一次覺(jué)得有一位她喜歡的人是多么美妙的一件事，絕對(duì)勝過(guò)她以前徜徉在滿是珍珠的海底，但是所有事情怎么會(huì)像她想象的那樣呢？
王子很愛(ài)她，但卻從沒(méi)有把她娶做王后的.念頭，他中意的是另一位公主。人魚知道，她犧牲嗓音換來(lái)的只是一廂情愿，在以后的某一天，她將無(wú)聲無(wú)息的變成天地間的泡沫……
透過(guò)窗舷你望著剪影一夜，愛(ài)上他在天與海的交界。你忍痛，用聲音交換了雙腿，只為走近愛(ài)的人身邊……
獨(dú)自站在海邊，望著天邊。
“妹妹，拿這把匕首殺了王子�！�
“什么？”公主不相信的望著姐姐們。
“當(dāng)他的血濺在你的腳上時(shí)，你會(huì)重新長(zhǎng)出尾巴�！�
“……”
公主并沒(méi)有這樣做，她望著匕首喃喃，“我只是一條人魚，一條人魚……”
王子和那位公主幸福的舉行了婚禮，同一時(shí)間，小人魚倒在了沙灘上，那把匕首，永遠(yuǎn)的沉沒(méi)在了海的深處。
你連道別都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，黎明前，隨浪花凋謝……
泡沫飛舞，沾在了一位小女孩的頭發(fā)上，她的父親笑著說(shuō)：“孩子，你美麗的像是一位公主……”
人魚抽泣了一下。
你的淚，一抹無(wú)邪，不屬于這個(gè)冷漠的世界。舍棄了一切，只為一個(gè)能夠付出你真愛(ài)的機(jī)會(huì)；
你的淚，一抹無(wú)邪，原來(lái)感情那么難以學(xué)會(huì)。他身邊是誰(shuí)？消失前后不后悔？你的悲傷是否像海一樣深邃……
小學(xué)童話作文 篇9
有一天，小兔子在家里玩，媽媽說(shuō)：“寶貝，你幫媽媽去踩蘑菇吧！”小兔子高興的說(shuō)：“好的，媽媽，”我把我的小草帽和小籃子一起帶上。
小兔子采了許多的蘑菇，太陽(yáng)公公火辣辣的照在地上，小兔子想：遭了，忘帶太陽(yáng)傘了，小兔子靈機(jī)一動(dòng)，想到我?guī)Я瞬菝�，于是，小兔子連忙帶上草帽。
走著走著，突然，天空中下起了傾盆大雨，小兔子笑了笑說(shuō)：“幸好有我的草帽，要不然我就變成了落湯雞�！�
雨慢慢的停了，小兔子興高采烈地說(shuō)：“雨終于停了，”小兔子走著走著，它忘了回家的路有一條懸崖，小兔子離懸崖越來(lái)越近，后來(lái)，小兔子掉進(jìn)了懸崖，小兔子說(shuō)：“救命呀！”乎然，小兔子靈機(jī)一動(dòng)，它快速的把帽子解開(kāi)，抓住草帽兩邊的`繩子，慢慢地飄落下來(lái)，小兔子說(shuō)：“真是太刺激了，好想再玩一次�！�
走著走著，一條小河擋住了回家的路，小兔子想到了一個(gè)好辦法說(shuō)：“我可以把草帽”倒放了下來(lái)，自己坐在草帽上，兩只腳快速的劃，劃呀劃，不一會(huì)兒，就到了對(duì)岸，小兔子連忙把采的蘑菇給媽媽，小兔子一五一十的告訴媽媽，媽媽夸小兔子是一個(gè)聰明的孩子。
小學(xué)童話作文 篇10
烏云密布。
積蓄已久的云朵，終于敞開(kāi)了胸懷。
一滴，兩滴。小小的雨珠滴在嬌艷的'花瓣上，花朵顯得無(wú)助又無(wú)奈。
一只蝴蝶飛來(lái)，用她那寬大的翅膀擋住了雨滴。雨珠滴在她那絢麗的翅膀上，每次打擊，蝴蝶的翅膀都會(huì)微微地收縮，隨后又是毫無(wú)保留地張開(kāi)。
雨越下越大，周圍起了一層薄薄的霧。朦朧中，蝴蝶那雙翅膀還在不停地扇動(dòng)著，停留在一朵花上。
“嘀嗒！”雨水一滴一滴地沖洗去蝴蝶美麗的翅膀，上面彩色交織、讓人眼花繚亂的色彩順著翅膀，悄聲無(wú)息地滴在草地上，不見(jiàn)了。
花兒一夜好眠。她醒來(lái)時(shí)，太陽(yáng)早已當(dāng)空照。
她與青草訴說(shuō)著自己的美夢(mèng)：
“雨下得很大，正當(dāng)我以為自己的生命就要走到盡頭的時(shí)候，我看見(jiàn)一只很漂亮的蝴蝶，慢慢地向我飛來(lái)。她用翅膀替我擋住了狂風(fēng)暴雨……”
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