幸福的作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的幸福的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幸福的作文 篇1
幸福是什么？每個(gè)人對(duì)幸福的理解不同，有人說(shuō)幸福是一種給予，是一種擁有，更是一種期待；有人說(shuō)幸福是收獲，幸福也是付出；還有人說(shuō)幸福是榮華富貴，幸福也是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮??其實(shí)我覺(jué)得幸福就藏在日常生活中，需要我們仔細(xì)地感受，細(xì)心地體會(huì)，耐心地回味。 以前的我是一個(gè)不懂得感受幸福的人，更不用說(shuō)珍惜幸福了。但是后來(lái)的一件事改變了我。
那是一個(gè)電閃雷鳴，風(fēng)雨交加的夜晚，我發(fā)高燒了。我靜靜地躺在床上，全身毫無(wú)力氣，渾身上下都是熱的感覺(jué)，惟獨(dú)額頭，感覺(jué)得到一絲冰涼，因?yàn)轭^上放了一塊冷毛巾，那是媽媽在不時(shí)地給我換頭上的冷毛巾，爸爸則在床邊來(lái)回地踱步，心里說(shuō)不出的著急。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，我的燒還沒(méi)退，爸爸說(shuō)了一句話(huà)：“我送兒子去醫(yī)院吧，我們這樣也不是辦法啊。”媽媽立即同意了。爸爸和媽媽幫我穿好衣服，把我扶上車(chē)。我坐在父親的后面，小手緊緊抱住父親，感覺(jué)好舒服啊。爸爸飛快地騎著摩托車(chē)把我送到了醫(yī)院，幫我辦好了手續(xù)。我靜靜地躺在病床上，望著爸爸媽媽?zhuān)业男睦锂a(chǎn)生了一種無(wú)法表達(dá)的.感覺(jué)。 沒(méi)錯(cuò)，這就是幸福的感覺(jué)，和爸爸媽媽生活在一起，得到他們的愛(ài)，我就感覺(jué)很幸福，幸福好美啊！
幸福的作文 篇2
如果有人問(wèn)我幸福像什么，我會(huì)毫不猶豫的回答：“幸福像展翅飛翔的雄鷹，他那寬大的翅膀給予了我溫暖；幸福像高聳入云的高山，他用堅(jiān)強(qiáng)的體魄教會(huì)了我遇到困難要努力面對(duì)；幸福像溫暖的陽(yáng)光，它把萬(wàn)縷陽(yáng)光照射在我們身上，真溫暖！”
當(dāng)夜幕悄悄離去，哪一個(gè)個(gè)晶瑩的露珠就會(huì)在那“蹦蹦床”上歡快的跳躍，天邊出現(xiàn)了一輪火紅的太陽(yáng)，陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地，露珠在那軟軟的床上跳越有勁頭，這就是享受的幸福；可當(dāng)它一不留神從“滑滑梯”上劃了下來(lái)，它也不會(huì)放棄自己的理想，努力與泥土凝結(jié)在一起成為植物的'養(yǎng)料，這便是奮斗的幸福。
小小的露珠是這樣追求自己的幸福的，那我們?nèi)祟?lèi)又是怎樣追求的呢？有的吃、有的睡、有的喝、還有人疼......我覺(jué)得這不是我們真正的幸福。真正的幸福，你只要把握好時(shí)機(jī)。假如，你面對(duì)一張?jiān)嚲�，你努力去�?xiě)，去思考，這就是努力的幸福；朋友的關(guān)心照顧，親切問(wèn)候，這就是擁有的幸福；而對(duì)于一個(gè)成功的挑戰(zhàn)，這又是一種拼搏的幸福。
記得有一次，老師叫我們寫(xiě)一篇說(shuō)明文，我死命的動(dòng)腦子，就是想不出一個(gè)好寫(xiě)的，我想的不耐煩了，便去外面看電視，媽媽知道這事后，叫我去觀察那一只只芝麻大小的螞蟻，我想了想，拿起放大鏡就外門(mén)外跑。經(jīng)過(guò)我的一番調(diào)查后，終于把這篇文章搞定了。事后，我嘗到了努力的幸福，心里也別提有多甜。
其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著許多幸福，他們都等著我們?nèi)ネ诰�、尋找。只要你抓住了這一瞬間的幸福，他們就會(huì)給你帶來(lái)每天的快樂(lè)。祝：所有的人都能擁有像露珠一樣的幸福晶瑩、光亮。
幸福的作文 篇3
《讓人幸福的教育》一書(shū)，使我受益匪淺，摘取印象最深的幾點(diǎn)總結(jié)如下：
第一編"教育時(shí)評(píng)"中指出，教育也需要適度懲罰，無(wú)批評(píng)教育是偽教育，懲罰是一種教育手段，但批評(píng)與懲罰一定要建立在尊重與愛(ài)的基礎(chǔ)上，因?yàn)閼土P的目標(biāo)是讓孩子對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任，《讓人幸福的教育》讀后感。讀到這些，我懂得懲罰是高難度的教育手段，所以我們教育工作者應(yīng)該認(rèn)真了解孩子們的心理需求，在教育教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，在教育學(xué)生過(guò)程中學(xué)會(huì)賞識(shí)教育，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。但學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，必須有適度的批評(píng)與懲罰，但批評(píng)一定要在尊重與愛(ài)的基礎(chǔ)上實(shí)施，不能有任何歧視和侮辱人格的成分，在尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，欣然接受老師的批評(píng)教育，這樣一定會(huì)達(dá)到預(yù)期的教育效果，否則，一定會(huì)適得其反。
第二編"我的成長(zhǎng)歷程"給我印象尤為深刻的是"自由是童年的天使"，孫云曉老師與記者的對(duì)話(huà)告訴我們：教育的核心是培養(yǎng)健康的人格，但當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)的父母卻剝奪了孩子的'自由，使得孩子的童年并不快樂(lè)。父母的一致觀點(diǎn)是"不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上"。眾所周知，當(dāng)今社會(huì)是激烈競(jìng)爭(zhēng)但是社會(huì)，社會(huì)選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)不變，父母老師的壓力就不會(huì)減輕，對(duì)孩子的要求就不會(huì)降低，功利主義教育觀對(duì)兒童精神世界的威脅就不會(huì)消失。還需要家長(zhǎng)與老師共同努力。
總之，讀過(guò)《讓人幸福的教育》一書(shū)，我開(kāi)始重新審視自己的教育教學(xué)，在今后的工作中，應(yīng)慢慢轉(zhuǎn)變觀念，在教育過(guò)程中以培養(yǎng)學(xué)生健康的人格為核心，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)，愉快地學(xué)習(xí)，幸福地生活。
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