玩竹節(jié)人作文
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的玩竹節(jié)人作文，歡迎大家分享。
玩竹節(jié)人作文1
最近，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《竹節(jié)人》。國(guó)慶節(jié)放假期間，老師也讓我們做一個(gè)竹節(jié)人。
文中的竹節(jié)人是用毛筆桿做的。所以，一回家，我就把我的毛筆桿鋸開，好不容易截了一節(jié)，才發(fā)現(xiàn)我的毛筆桿是實(shí)心的，那可是我的新毛筆，就這么被毀了。雖然有點(diǎn)后悔，但竹節(jié)人還得繼續(xù)做。隨后，爸爸帶我去買材料。我們買了一根竹管，讓木匠師傅截成一節(jié)長(zhǎng)的，八節(jié)短的�；氐郊�，我從柜子里找到了納鞋底的線，穿了好多次，終于把竹節(jié)人做好了！我準(zhǔn)備把竹節(jié)人帶到學(xué)校，跟文中的作者一樣，好好神氣一番。
七天終于過去了！到校后，許多同學(xué)已經(jīng)在炫耀他們的竹節(jié)人了。哇！這些竹節(jié)人個(gè)個(gè)惟妙惟肖，生龍活虎，毫不比我的差。有的手握大刀，滿臉嚴(yán)肅；有的頭戴盔甲，霸氣側(cè)漏；有的身穿披風(fēng)，看起來就像一個(gè)威風(fēng)凜凜的常勝將軍。
上課了，同學(xué)們6人一組，準(zhǔn)備像文中一樣來個(gè)斗竹節(jié)人。比賽開始了！第一個(gè)輪我，我信心滿滿地拿出了我的'竹節(jié)人。它高高的、壯壯的，英俊瀟灑，殺敵無數(shù)。我估計(jì)它會(huì)像仙俠劇那樣，運(yùn)用輕功飛到敵人面前，然后一個(gè)回旋踢把敵人踢到，毫不費(fèi)力取得勝利。可現(xiàn)實(shí)似乎不是這樣，我剛要進(jìn)攻，我的竹節(jié)人卻突然倒下了。這可把我急壞了，胡亂地扯了扯線，告訴它這是戰(zhàn)場(chǎng)，可它依舊站不起來。此時(shí)對(duì)手見狀，氣勢(shì)洶洶地沖了過來，我使勁一拉，竹節(jié)人終于站了起來，擋住了敵人的沖擊。接著一個(gè)回?fù)�，把敵人打到在地。后面的比賽不用說，都取得了勝利。果然，我的竹節(jié)人攻無不克、戰(zhàn)無不勝，令敵人聞風(fēng)喪膽。
“叮鈴鈴”下課了，但同學(xué)們像沒聽見似的，依舊津津有味地玩著竹節(jié)人。
玩竹節(jié)人作文2
下課后，我和同桌一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠。蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。咦，同桌趴在窗臺(tái)上看什么？這么津津有味！我走到同桌身邊，往辦公室里一瞥——呀，唐老師手里拿著的正是我做的“齊天小圣”！
唐老師拿著我的竹節(jié)人仔細(xì)端詳著，不住地點(diǎn)頭：“王老師，你別批作業(yè)了，過來看看我們班同學(xué)做的竹節(jié)人，比你們班做的可精致多了！特別是這個(gè)，你看這“齊天小圣”四個(gè)字，多神氣！”
王老師身上一下像通了電，小眼睛立刻閃起了亮光兒：“這個(gè)做得可真不錯(cuò)，都可以拿到市場(chǎng)上去賣了！”王老師從辦公桌上拿起一個(gè)刻著“張飛”的竹節(jié)人：“這是我班同學(xué)做的竹節(jié)人，不如咱倆來比試比試？”
唐老師的眼睛像通了電的燈泡，驀地亮了：“沒問題！”咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！一場(chǎng)“大戰(zhàn)”開始了！唐老師扯著線，指揮“齊天小圣”沖向王老師的“張飛”。
王老師也不甘示弱，“張飛”舉起丈八蛇矛劈向“齊天小圣”。我不禁為它的命運(yùn)捏了把汗。還好“齊天小圣”身手敏捷，一閃躲過了�！褒R天小圣”舞著金箍棒，唐老師大喊一聲：“雙龍搶珠！”話音剛落，把“張飛”打倒在地。
王老師一拉繩子，“張飛”利索地站起來�！熬抨幇坠亲�！”王老師大吼一聲，猛地舉起蛇矛。“齊天小圣”又以迅雷不及掩耳之勢(shì)，來了一招“黑熊掏心”，用金箍棒一挑——“張飛”的.橡皮頭像一只小鳥在空中打了個(gè)圈，“砰”地一聲掉在地上。
“哈哈，還是我們班的‘齊天小圣’厲害��！”唐老師像一只跳上圍墻的公雞，得意揚(yáng)揚(yáng)。王老師也輸?shù)眯姆诜骸斑@竹節(jié)人可真不賴！我服了！”
我也激動(dòng)極了，心情像湛藍(lán)的天空一般開闊得很，好像蕩漾在春水里，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。上課鈴響了，我和同桌相視一笑，輕手輕腳地溜了。
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