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[熱門]小學游記作文4篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的小學游記作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![[熱門]小學游記作文4篇](https://p.9136.com/00/l/d7f7cec4003_5fbf7eb96bee2.jpg)
小學游記作文 篇1
星期六的大清早，蟬就高聲大叫，告訴我們又一天火熱的日子開始了。可我出游的心情一樣火辣辣，我迫不及待的拿好行李和爸爸媽媽開始了象山之旅。
我們來到了象山松蘭傷海灘，那是向往已久的大海，一望無際的大海使炎熱的天氣一下涼爽了不少。海灘上堆滿了游客，男男女女、老老少少。一頂頂遮陽傘像是大地上長出的一朵朵彩色的大蘑菇，在海風中搖曳著美極了！我以順雷不及掩耳之勢換好泳褲撲向大海，黃黃的海水和夾雜著咸味的海風不盡讓我有些失望，但此時我已經(jīng)顧不上這些沖進海里，一個海浪打來，咸咸地海水沖進了我的嘴巴和眼睛，嘴里一股咸苦的味道，眼睛一陣的刺痛，我大叫起來跑回了海灘。
在沙灘上，我玩起了建筑城堡游戲。我在金燦燦的沙灘上找了一塊海水沖不到的地方，用手挖了一個大大的沙坑，在沙坑里建了一座精雕玉琢城堡，為了防止海水沖進城堡我在沙坑前建立了一堵高高的'沙墻。忽然，一個巨浪打來“嘩啦”一下就把我堆得沙墻沖毀來了，沙坑里也來了個水漫金山，只能看到一半的城堡，我有些泄氣了。自己忙活了半天才建起的建筑被一下子沖垮了，我咬咬牙，自言自語的說：“不信你還能再沖垮我的杰作？”于是我把沙墻加固了，在城堡的四面八方都建起了堅固的沙墻，我修建的墻抵擋住了一個又一個波濤洶涌的海浪，直到我離開沙灘也沒有被沖毀。
出海捕魚是我奇特的行程，我們坐著大輪船出發(fā)了，不知不覺中黃黃的海水變得越來越藍了，我驚奇這變化，開船的師傅說那時因為我們已經(jīng)從近海到了遠海，水質(zhì)越來越好，就變成了傳說中的藍藍的大海了。我看著一張巨大的網(wǎng)撒到大海里，船繼續(xù)開著，但速度慢了許多。接著，聽到了機器“轟轟轟”的聲音，開始收網(wǎng)了，只見綠色的網(wǎng)被機器一點一點的網(wǎng)上拉起，終于，綠網(wǎng)中白花花的一片，船工們說：“來啦！”就緊張的忙碌著。我目不轉(zhuǎn)睛的盯著船尾的網(wǎng)，哇塞！許許多多的魚和螃蟹被拉了上來，有：帶魚、豆腐魚、鯧魚、富貴蝦…….真是應有盡有��！
這次象山之旅雖然只有一天，但卻讓我回味無窮，我憧憬大自然的奇特，還要繼續(xù)進行大自然探索之旅！
小學游記作文 篇2
很多事情的確不能怪我，誰叫我只是一張紙呢？不得不說，我的“紙”生是悲慘的，那群奇葩的不法之徒竟將我印成了百元大鈔，不過，是假的'。
我剛剛從機器里出來時，幾乎可以用欣喜若狂來形容我的心情，我終于不再是一張空白的紙了！全身粉紅粉紅的，正面是偉大的毛爺爺，背面是莊嚴的人民大會堂，身上“100”三個數(shù)字十分顯眼。似乎唯一的美中不足便是印刷時無意多出的黑點，這讓我立刻感到了一種又奇特又美妙的感覺。
但現(xiàn)實總是殘酷的，這種又玄又妙的感覺只持續(xù)了幾秒，我便被打入了低谷。“現(xiàn)在假幣造得越來越好了，到時候這一批出去，又能拿到不少錢呢！”“到時候換臺機器，假鈔能造得更真�！蔽颐偷孛靼琢艘患拢何沂羌兮n！
這一點在我心中的感覺越來越深，可惜我只是紙，我改變不了什么。隨后，我變得越來越麻木，只有某一種奇怪的感覺。
我?guī)捉?jīng)轉(zhuǎn)手，到了另一個人的手里，又轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，來到了一個小攤子前。很明顯，攤主被十分簡單地騙了過去，他就這么粗心，連真假都不驗一下嗎？我又想想，當然了，把我往這里花，自然這人是不識錢的真假，再加上是小攤，沒有驗鈔機，攤主自然成了受害者。
可我總感覺有什么地方很奇怪！
攤主繞過墻角，便看到了一個穿著普通衣服的人，但十分奇怪，“查出來了沒有？”“自然，很快就能收網(wǎng)了�！蔽译S之驚詫！這？我一時短路了！
小學游記作文 篇3
教學目標：
1、培養(yǎng)學生參與交流的意識。
2、引導學生進行習作評改，從中學到評改的方法。
3、再次感受、體驗甚至掌握“游記”的最基本的習作要點。
教學流程：
一、談話導入
師引：古語云“讀萬卷書，行萬里路”。近年來，隨著生活水平的提高，同學們外出旅游的機會也多了。游覽中所見到的社會生活、風土人情、山川景物、名勝古跡等，都給我們留下了深刻的印象。上節(jié)課同學們已經(jīng)用筆記錄下了自己游覽中的所見所聞，表達了自己的思想感情。
二、 教師引導學生互評
這節(jié)課我們將進行作文講評。我們已經(jīng)把自己的文章進行了修改，老師把大家的習作分成了A、B兩種，我們首先同桌共同來一起評A本，然后我們在共同評改B本。
1、回憶本次習作要求
師：本次習作要求是寫一篇游記，那么一篇游記最基本的要求是什么呢？（多媒體出示習作要求）
2、根據(jù)習作要求進行互評。（多媒體出示評改導航）
師：那下面我們就按照習作要求，來對我們手頭的習作進行評改。
第一項 擬定一個合適的題目
師：誰來記得一個合適的題目最起碼要符合的兩點要求是什么？ （能體現(xiàn)是一篇游記 能清楚地點明你游覽的是什么地方）
學生讀一讀手頭文章的題目，并且匯報。教師引導學生根據(jù)合格題目與不合格的題目寫出不同的評語。
這個過程老師巡視，發(fā)現(xiàn)寫得比較不錯的，讓他讀一讀，寫的不太好的，也指出來說一說。
第二項 按照游覽順序介紹，突出重點
師：下面就讓我們來看一看，你手頭的文章是否是按游覽的順序來寫的。請同學們?yōu)g覽手頭的習作，用直線勾畫出反映游覽順序的語句。
師：誰認為你手頭的文章是按照游覽順序來介紹的？讀一讀你們勾畫的語句。
教師引導學生對游覽順序清楚和沒有按游覽順序來寫的不同文章進行不同的評價。
學生讀一讀，教師要注意如果寫的不合適的一定要及時進行指導。
師：一篇游記要按照游覽順序來寫，還要突出重點，快速瀏覽一下你手頭的文章是否做到了突出重點呢？
學生匯報，并指導學生寫出評語。
交流學生寫出的評語。
第三項抓住景物特點，寫具體、寫生動。
師：一篇好的游記不僅要做到符合習作要求，而且還要注意做到突出重點，要想突出重點，就要把事物的特點寫清楚。下邊讀一讀手頭文章，作者在突出重點介紹的景物時，有哪些好詞好句或者是好的段落值得我們學習？勾畫一下，并且寫出批注。
學生交流，并指導學生寫出評語。
對于學生出現(xiàn)的問題教師也要及時解決，并且也要相應的指導學生給出合理化的建議。
第四項 開頭、結(jié)尾
師：除此之外，你認為一篇好的游記，還需要注意什么呢？（開頭和結(jié)尾要和文章內(nèi)容是一致的.。）
師：讀讀你評改的文章，哪一篇的開頭和結(jié)尾是值得借鑒的，哪一篇的開頭和結(jié)尾還有問題？（分別指名讀，并提示學生做好評改，有問題的給出建議）
師：現(xiàn)在請同學們再一次從頭到尾瀏覽一下你所評改的文章，還有沒有什么問題，如果可以自己解決的，就給出恰當?shù)慕ㄗh，如果不能解決的，可以提出來，我們大家共同解決。
三、課堂總結(jié)
1、師：這節(jié)課我們根據(jù)習作要求進行了習作的評改，并且給與了相應的評價以及建議。同學們都有哪些學習收獲呢？
2、多媒體出示優(yōu)秀的評改建議稿。
四、布置作業(yè)
課后請大家就根據(jù)剛才我們評改A本的方法，來評改B本，有什么問題及時提出來。并在小組內(nèi)交流，評選出“評改之星”，將其原稿和評改建議稿張貼在教室后面的“習作評改園地”里。
小學游記作文 篇4
在寒假里，我讀了一本書，名叫《西游記》，讀過后，我感覺到這本書真是名不虛傳��！
這本書的作者是吳承恩。主要講述了唐僧師徒四個從東土大唐來，去往西天拜佛求經(jīng)，路遇九九八十一難。在神仙和孫悟空的保護下，終于取回真經(jīng)，修陳正果的故事。
讀過《西游記》之后，我發(fā)現(xiàn)這本書上有好多精神值得我學習。第一：唐僧師徒四個特別有耐心，有恒心，而且還有毅力。去往西天有十萬八千里，唐僧原本是心知肚明的`，但是，他卻沒有因為距離遠而放棄，而是毅然地說“貧僧愿去西天拜佛求經(jīng)�！倍ネ魈煲�18年，但是他們在途中卻并沒有放棄，二是堅持走下去，直到取到真經(jīng)為止，這得有多大的毅力呀!而我，沒有耐心，沒有恒心，更沒有毅力。比如：有一回，我辦手抄報，主題是：科技改變生活，我在書上找，找不到了再往電腦里找，急的我心如焚燒，可能是老天爺打了會兒盹，竟然沒找到，我一生氣，把紙一扔，大喊“我不做了�！�
第二點：孫悟空特別的尊敬長輩。唐僧已經(jīng)給孫悟空下了貶書，但孫悟空非但不記恨，反而要給師傅磕頭，唐僧不接受，孫悟空還變成4個來向師父磕頭，臨走時，還囑咐師弟們好生照顧師傅。而我，有時候還動不動翻臉，讓他們頭大，看了這個以后，我再也不會讓爸爸媽媽生氣了。讀了這本《西游記》以后，我受益匪淺。
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