開學(xué)的作文
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的開學(xué)的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
開學(xué)的作文 篇1
暑假已經(jīng)在我兩個月的辛苦奮斗中被時間帶過，20xx燋金流石的夏天亦是一去不復(fù)返了，緊隨而來的是金桂飄香的初秋，四季的更替正如是地球的重生，而我由內(nèi)而外近乎脫胎換骨的三階段變化，也將在新學(xué)期校門首次打開的那一刻得以呈現(xiàn)。
——開學(xué)了。
按往日慣例，入教室后，我們習(xí)以為常地在老師將書帶上來時一本一本將書領(lǐng)齊。我根據(jù)前兩個學(xué)期的經(jīng)驗，見精識精，預(yù)料到要領(lǐng)的書會很多，便帶了一個足有半人高的大行李箱，將本本書整齊地碼進去。那被塞滿的行李箱像是有千斤重，在我準(zhǔn)備拎著它下樓梯時，卻發(fā)現(xiàn)以我的力氣好像難以做到。
旁邊一位老師見我此樣，目光看向我：“要不叫個男同學(xué)幫你吧�！�
我回以一個無奈的微笑，兩只手臂用力上彎，終于將那個箱子拎起，走下樓梯，放下箱子，如釋重負(fù)地松了口氣。
——開學(xué)前的暑假，讓我學(xué)會火焰般的堅忍獨立，自己拎起一個箱子算什么呢。開學(xué)了，我要將這份獨立展現(xiàn)。
在學(xué)校的交際生活中，我總是在交際圈外煢煢孑立，開學(xué)后的這一學(xué)期也不例外。唯一的不同是，在這一學(xué)期開學(xué)后的第一課上，我的書桌上除了屢見不鮮的課本外，還多了一本精致的筆記本。
當(dāng)老師的粉筆在講臺上飛舞著寫下大片講義的`時候，我便翻開那本本子，找到特定的一頁，也跟著老師的速度下筆如飛。
不同的是，這一學(xué)期的我不會像上一學(xué)期一樣，非要精挑細(xì)選后才能將筆記寫上筆記本�，F(xiàn)在的我，有了寫學(xué)習(xí)日記的習(xí)慣，在每一天每一課，都會認(rèn)真的記下老師所講的內(nèi)容。
——習(xí)慣了受人冷落，方能在學(xué)習(xí)上更為執(zhí)著，我腳踏實地，在暑假中學(xué)會了水滴石穿般的耐心與細(xì)心。
比起上面兩處自身今非昔比的進步，讓我意想不到的，是在開學(xué)第一節(jié)地理課上，那位充滿威嚴(yán)的年輕地理老師。
上一學(xué)期，我們的地理老師應(yīng)用“溫文爾雅”來形容，她對同學(xué)們并不懲戒，課堂秩序也像炸鍋的滾水一樣糟。而開學(xué)后的新學(xué)期，這個看似不嚴(yán)厲的新地理老師，身上卻散發(fā)著一股不怒自威的威嚴(yán)。
“讓我們來復(fù)習(xí)一下，分割南北半球的是哪條緯線……”
老師在黑板上熟能生巧地畫出地球的圖像，班級不像上學(xué)期般喧鬧，反寂靜無聲。我心中暗自竊喜，在筆記本上有條不紊地記錄。
——學(xué)習(xí)的環(huán)境，也在接受新的重生。開學(xué)了，讓新的學(xué)習(xí)環(huán)境如樹木般給予我學(xué)習(xí)上新的氧氣吧。
開學(xué)了，新的學(xué)期，我是否也會有新的進步呢？
開學(xué)的作文 篇2
9月1日那天，田老師請我們觀看電視節(jié)目《開學(xué)第一講》。
首先，主持人先給我們講了孝。老師說一個小孩兒一定要孝敬長輩，一定要幫長輩做點事情，哪怕是倒杯茶，洗洗碗，拿雙拖鞋也好。當(dāng)長輩批評你的時候，你一定要知錯就改。當(dāng)他們需要幫助時，也要及時幫助他們。老師在講這些道理的同時，也給我們放了幾個短片，這個小短片相信大家都看過，那就是大頭兒子和小頭爸爸。這幾個短片里也提到了要孝敬長輩。一個風(fēng)和日麗的早晨，大頭兒子正在吃早餐，小頭爸爸對他說：“大頭兒子啊，你知道嗎？一個小孩兒一定要尊敬長輩，當(dāng)長輩送或者是遞給你東西時，你一定要說一聲謝謝�！薄鞍职�，我知道了。您能夠遞給我一張紙巾嗎？謝謝�！毙☆^爸爸見兒子那么快就學(xué)會了要孝敬長輩，高興地笑了。
接下來是愛的主題，主持人請上了一位搖滾歌星——秦勇。他的兒子大珍珠得了重度感統(tǒng)失調(diào)癥。當(dāng)秦勇知道他的兒子有重度感統(tǒng)失條癥時，他感覺天就要塌下來一樣，但是他沒有放棄。他聽說學(xué)騎自行車是最好的.辦法，于是他就讓大珍珠每天早上開始學(xué)騎自行車了。時間一分一秒地過去了，一般的人早就學(xué)會了，可是大珍珠學(xué)了一年也沒有學(xué)會。秦勇差一點就要放棄了，可就在這時大珍珠終于能騎個一小段了。這都是因為他們的堅持和努力。
這個節(jié)目即好看，又很有意義。它讓我們學(xué)到了很多做人的道理。
開學(xué)的作文 篇3
開學(xué)那些事，摻合著快樂。每節(jié)課都有它的風(fēng)韻，語文讓我充滿詩香；數(shù)學(xué)讓我思想敏捷；英語是我趣味滿滿；地理是我愛上探究；歷史帶我穿越時空；生物使我探索微小……只要認(rèn)真聽課，不放過每個小細(xì)節(jié)，就會發(fā)現(xiàn)不一樣的樂趣，也會從中享受樂趣。
開學(xué)那些事，混雜著不幸。第一次數(shù)學(xué)測試，考砸了。宿舍內(nèi)務(wù)搞不好，被扣問了；作業(yè)出錯，被批評了。體育課上不專心，被罰了。時間把握不好，作業(yè)全亂套了等等，這些不辛，說明了我自身缺點還是改不掉，但我也要感謝這些不幸，使我長大，使我懂得不再犯同樣的錯誤。是這些不幸，讓我改變自己。
開學(xué)那些事，拌合著緊張�！翱荚囷L(fēng)波”“課堂風(fēng)暴”“飯?zhí)蔑L(fēng)波”“休息風(fēng)暴”……這些風(fēng)暴，都在告訴我一個問題：時間老人的步子在不知不覺中加快了，在茫茫然中走遠(yuǎn)了。若要不讓自己緊張地度過每一天，就必須與時間賽跑！
開學(xué)那些事，隱藏著焦躁。每次用餐時間，都是在焦躁與不耐煩的情況下度過的.。進出飯?zhí)貌蝗菀装�！一不小心就會被“踢出局”，排隊買飯更不簡單，急，煩，焦，熱涌上心頭，沒耐性的我急得忙跺腳！找個位置也困難，放眼望去，餐桌都“位有所屬”了，來遲的只有干瞪眼的份兒……但是，從中我又學(xué)會了忍耐，心平氣和與耐心等等一些我之前不懂得“知識”。
開學(xué)那些事，既快樂又苦惱，但也讓我改正了不少缺點，俗話說得好嘛：知錯能改，善莫大焉！
開學(xué)的作文 篇4
唉，又要開學(xué)了！“這句話成了我最近幾天的口頭禪。
我現(xiàn)在初三了，下學(xué)期一開學(xué)對我來說意味著什么我很清楚！就像那種去“魔鬼集中營“的感覺吧~呵呵~
其實還沒有開學(xué)，放寒假布置的作業(yè)就已經(jīng)彌漫著“魔鬼“的氣息，說真的，我還有點不服氣！為什么初三就注定要背負(fù)那么多的壓力和重?fù)?dān)？為什么過年也要我們在一堆堆習(xí)題中度過？為什么我們不能自由？
老師常常板著一副臉，惡狠狠地說道：“我告訴你們！中考題比高考還難！你們著些孩子不認(rèn)真，我看別說重點高中，業(yè)都畢不了！“聽著這些話，心里就像壓了一座大山，別說翻身，喘氣都喘不過來。
哎！想到這些，真想一輩子不上學(xué)，當(dāng)學(xué)生多累��！好想長大，長大了就不怕老師念“緊箍咒“了！
我想，看到我這篇作文的`朋友們，如果你們也是想我一樣的同學(xué)，一定會產(chǎn)生共鳴；如果是學(xué)弟，學(xué)妹們，你們聽我的決沒錯。但是，決不能放棄！一定要為爸爸媽媽爭一口氣！
為自己加油吧！
開學(xué)的作文 篇5
新世紀(jì)課程改革的“靈魂”是什么？能否用這樣一句話來概括：讓教學(xué)回歸教育──從“文本教學(xué)”回歸“人本教育”。因而，新課程擺在教師面前的首要問題便是理念的轉(zhuǎn)變，角色的轉(zhuǎn)變，因為新課程實施的是“人的建設(shè)”。
所以，新課程呼喚教師打開學(xué)生的心門，走進學(xué)生的心靈，教師必須有兩串鑰匙：一串鑰匙掛著“尊重”、“保護”、“關(guān)愛”，一串鑰匙掛著“喚醒”、“激勵”、“發(fā)展”。
雅斯貝爾斯曾說：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積�！敝挥腥伺c人之間心靈的對話、完整人格的交流，學(xué)生才會體驗到做人的全部尊嚴(yán)，才會享受到被人尊重的生命快樂，才會使師生關(guān)系具有“教育意義”。
蘇霍姆林斯基曾有一個十分精彩的比喻：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生的心靈�！痹S多教師缺的不是知識，而是對學(xué)生的情感和愛。真正的`教育只能建立在
尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待上。
人都是渴望與別人親近、被他人賞識的。左思寫成《三都賦》，被皇甫謐發(fā)現(xiàn)，為之作序，才獲得“洛陽紙貴”的盛譽；普希金得到茹可夫斯基的賞識，后來成為“俄羅斯文學(xué)之父”；凡爾勒的科幻小說得到第十六家出版社的賞識，才得以蜚聲世界……
教師應(yīng)蹲下來了解學(xué)生的世界，關(guān)注他們的喜怒哀樂，參與他們的學(xué)習(xí)、生活，參與他們的游戲，甚至閑話家常。
教師應(yīng)多方位地向?qū)W生展現(xiàn)自己，不只展現(xiàn)優(yōu)點，還要勇于暴露不足，讓學(xué)生覺得老師不是金光四射的“神”，而是普普通通的人，有血有肉；最理解他們，同他們最接近。
新課程要求教師不再僅僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動的組織者，不再是真理的化身、絕對的權(quán)威。教學(xué)不是強迫，不是命令，而是鉆進學(xué)生心靈世界，去尋找、激活好學(xué)上進的積極因素，創(chuàng)造種種環(huán)境條件，刺激學(xué)生產(chǎn)生求知的興趣
和探索的愿望，讓學(xué)生動腦、動手、動口，在活動中學(xué)習(xí)，在互動中學(xué)習(xí)。
新課程期待著這樣的學(xué)生：做應(yīng)用題喜歡一題多解，寫作文愛選新奇的開頭和結(jié)尾，畫畫時不小心濺了一滴墨水，會想方設(shè)法讓它變成一個美麗的圖畫,,因而，教師必須像導(dǎo)游，在觀覽與探索中“導(dǎo)”激發(fā)“游”，“游”催動“導(dǎo)”，問題不斷產(chǎn)生，風(fēng)光不斷變化。最終，學(xué)生真正掌握人類最重要的武器：一雙慧眼，一顆慧腦，從而從書籍走向生活，直至去閱讀宇宙這部大書，成為真正的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。
“征服珠穆朗瑪峰是人類的夙愿，但我們不能因此要求所有的學(xué)生去攀登它�！睂W(xué)生是有自己的性格、自己的志向、自己的智慧的獨立的人。讓我們帶著真誠、熱情、平和走進新課程，讓我們用理解、尊重、信任、欣賞、期待的鑰匙開啟多彩而生動的明天！讓學(xué)校成為無墻的樂園，讓知識富于吸引力，讓書籍成為學(xué)生的密友，讓作業(yè)成為學(xué)生游藝的平臺……
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