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弱水三千，我獨(dú)取一瓢作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的弱水三千，我獨(dú)取一瓢作文，希望對大家有所幫助。
《西游記》伴隨著每個孩子成長，對初中生來說，關(guān)于《西游記》中的故事好多孩子耳熟能詳，不管是電影，電視劇還是漫畫等等，都給了孩子直觀的記憶！然而閱讀《西游記》這部名著，大部頭的書往往先讓孩子頭大，然后里面密密麻麻的小字又讓孩子頭大，文中半文半白的語言更讓孩子腦大！如何激發(fā)孩子閱讀的興趣，我是這樣做的！
一、采用講故事比賽的形式，激情學(xué)生的興趣！把學(xué)生分成若干小組，每個小組四個人，周末的時候布置學(xué)生從《西游記》中任選一個故事用講故事的方式給大家講述！故事不嫌，長短不限！這樣給表達(dá)能力差的學(xué)生減少了難度，也給表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生大膽展示的空間！要求學(xué)生周一的時候先在自己小組里講，然后選出優(yōu)勝學(xué)生到講臺對著全班同學(xué)講！這樣極大調(diào)動了學(xué)生的積極性！學(xué)生利用周末積極準(zhǔn)備，周一的時候老師專門拿出一節(jié)課的時間讓學(xué)生展示，競爭讓學(xué)生充滿激情，亮相讓學(xué)生有展示的欲望，有不少學(xué)生繪聲繪色精彩的講述，把學(xué)生帶入了西游記的故事中。課堂上根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評選出十個故事大王，成功激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，也調(diào)動了更多學(xué)生參與到講故事的行列中！要想講好故事，必須精心看原著！
二、交流展示閱讀中不明白的地方，讓學(xué)生互相提問相互解答！對于初中生來說，閱讀《西游記》不能不說存在著一些難度。解決這些難點(diǎn)，實際就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在閱讀過程中，我讓學(xué)生把文章中不明白的地方標(biāo)出來，然后以小紙條的形式交給課代表，由課代表整理后張貼在教室的宣傳欄中，讓學(xué)生通過查資料的形式解答，答對一個加一個紅星，每個月選出十個最佳答題選手！然后有這些選手把答案寫在問題的后面公示給大家，不同意見的可以質(zhì)疑，在交流中幫助學(xué)生掃除了閱讀障礙，提高了學(xué)生的自學(xué)能力！
三、舉辦“我與孫悟空”為題的演講比賽。在通讀西游記的基礎(chǔ)上，重要的一個方面就是要理解孫悟空這個人物形象！仁者見仁智者見者，鼓勵孩子說真話，說心里話，學(xué)生才有話說。布置學(xué)生閱讀《西游記》的基礎(chǔ)上寫“我與孫悟空”的演講稿，準(zhǔn)備的過程實際就是再讀《西游記》的過程，演講中，班級六十個學(xué)生有六十個活生生的孫悟空，學(xué)生激情飛揚(yáng)！
有關(guān)《西游記》這部名著可讀可圈可點(diǎn)的地方很多，我覺得從學(xué)生實際出來，針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，從學(xué)生興趣出發(fā)，用學(xué)生一顆真誠的心去用心閱讀，用學(xué)生的嘴表達(dá)學(xué)生的思想，就是閱讀《西游記》最大的收獲了！
弱水三千，我獨(dú)取一瓢足以！
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