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笑聲作文600字（優(yōu)秀3篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的笑聲作文600字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
笑聲作文600字 篇1
我們的童年，是一個(gè)充滿趣味和幻想的世界，一枝一葉，一草一木都具有神奇的生命力，可以幻化成一個(gè)個(gè)精彩的故事。思緒飄蕩，我又想起了那來自大海邊的笑聲。
記得在我八歲的時(shí)候，姑姑帶上了我和表姐來到了那風(fēng)景優(yōu)美、空氣新鮮的松蘭山。我和表姐興奮地跑到海邊，一邊聽著聽著海聲，一邊相互潑水。藍(lán)色的大海就像一位變幻莫測(cè)的魔術(shù)師，一會(huì)兒風(fēng)平浪靜，悄無聲息；一會(huì)兒又洶涌澎湃，連綿起伏。浪花一會(huì)兒跳躍著奔向海邊兒，撞擊著岸邊的巖石，濺起無數(shù)朵水花兒，一會(huì)兒又消失得無影無蹤。
玩得累了，我們便在離海不到一尺遠(yuǎn)的地方堆起了沙堡。你看——這個(gè)沙堡可真不一般，厚實(shí)的墻壁魏然聳立，顯得威風(fēng)凜凜。白色的貝殼點(diǎn)綴其中，在陽(yáng)光的.照耀下熠熠生輝，就像一顆顆美麗的鉆石。沙堡的旁邊一個(gè)個(gè)洞穴四通八達(dá)，組成了一個(gè)小迷宮。沙堡四周還有一個(gè)個(gè)小水潭，那是守護(hù)城堡的湖泊。我們還在“湖泊”里安置了許多居民，那是海蟹和小蝦�？粗@個(gè)“麻雀雖小，五臟俱全”的小城堡，我和姐姐真是開心極了。
然而就在我們洋洋得意的時(shí)候，一個(gè)大浪無情地拍打了過來，它就像巫婆的魔爪掠過城堡。城堡頃刻間被拍打得四分五裂，就像暴風(fēng)侵襲過的城市�！鞍�！可惡的大浪！看我不收拾你！”我和姐姐氣呼呼地一跺腳，追著海浪跑去，歡笑聲合著海風(fēng)的聲音，仿佛笑聲也變得咸咸的了……
我們的腳印雖然早已被海浪沖刷干凈，但那海邊的笑聲充滿著獨(dú)特的“咸味”，永遠(yuǎn)刻印在我們的心里，永不磨滅。
笑聲作文600字 篇2
今天的音樂課上，我們班發(fā)生了一件有趣的事。
今天是音樂考試，我們班同學(xué)別提有多興奮了。大家你一言我一語(yǔ)，說個(gè)不停。信心百倍地等待老師的到來。老師來了，教室里立刻變得鴉雀無聲。老師讓我們放開膽子，選一首自己熟悉而又有把握唱好的歌唱一唱。這時(shí)候教室里又熱鬧起來，大家議論紛紛，議論著誰(shuí)唱得好，誰(shuí)會(huì)得“優(yōu)”之類的問題。
開始考試了，老師拿出筆記本開始記分了。首先考試的是文藝委員宋艷蓉，她唱的是《歌聲與微笑》。那聲音清脆而嘹亮，悠然而動(dòng)聽，老師露出了滿意的笑容，給了她一個(gè)大大的“優(yōu)”。接下來是吳偉東、許沁、丁家挺……一個(gè)個(gè)都拿出了自己的看家本領(lǐng)，唱得神采飛揚(yáng)。輪到我們班的學(xué)習(xí)委員程德成演唱了，只見他挺起胸，鼓起腮幫子，用力地唱著，但跑了調(diào)。霎時(shí)，全班同學(xué)哄然大笑起來：有的笑彎了腰，有的趴在了桌子上，有的搖著頭，還有的笑出了眼淚。老師制止的.聲音被同學(xué)們的笑聲淹沒了。程德成顯得很委屈，突然一下趴在桌子上大哭起來。
這時(shí)，音樂老師大聲地制止了同學(xué)們的笑聲，嚴(yán)肅地說：“他唱得不太好，好笑嗎？”接著，老師說：“當(dāng)別人唱得不夠好時(shí)，我們不能去嘲笑他，而是應(yīng)該去鼓勵(lì)他、安慰他�！薄巴瑢W(xué)們，我們給他點(diǎn)信心，好嗎？”在同學(xué)們的鼓勵(lì)下，程德成恢復(fù)了自信，他放開膽子，神態(tài)自如地唱著，唱得是那么認(rèn)真，那么投入。老師也給了他一個(gè)“優(yōu)”，教室里又傳來了一片歡樂的笑聲。
今天的音樂課使我受益匪淺，因?yàn)樗刮叶昧嗽S多、許多……
笑聲作文600字 篇3
“當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)……”自習(xí)課的鐘聲響了，但同學(xué)們的心似乎還沒有收回來，三五成群的相擁著走進(jìn)教室，有的更是嘻嘻哈哈地追著闖入。
教室里好不容易才靜下來。突然，教室后又騷動(dòng)起來，先是覺得有人走來走去，緊接著但是“啪”的關(guān)門聲，更有關(guān)窗時(shí)“吱吱”的刺耳聲，伴奏的是一陣哄笑，這哄笑像會(huì)傳染似的，越來越響了。我循聲看去，只見教室后面的門窗都給關(guān)上了，窗外卻站著一位同學(xué)，可憐巴巴的，一副乞求的樣子。他做著手勢(shì)，像是叫同學(xué)開門給他。教室里面的`幾個(gè)同學(xué)就是想和他開一個(gè)玩笑，不理會(huì)他的懇求，反而得意洋洋。教室外的那位同學(xué)，很焦急，但又很無奈。這時(shí)，大家都似乎明白發(fā)生什么事了，大家都討論著，嘻笑著，覺得這很新鮮似的。窗外的同學(xué)站了好久，終于等不及了，便向前門走去，說時(shí)遲，那時(shí)快，后排的一位同學(xué)竟閃電般竄到前門，“啪”一聲又?jǐn)_門關(guān)上，這下可達(dá)到高潮了，教室里的同學(xué)們“嘩”地一聲大笑起來，笑得那么開心，笑得那么放肆，好幾個(gè)同學(xué)還捂著肚子。
我也似乎笑了起來，卻笑得那么勉強(qiáng)，那么無奈。我們已是初中的學(xué)生了，還那么幼稚地開這種玩笑，把自己的快樂建筑在別人痛苦的基礎(chǔ)上，我們還那么開心？我的腦海不斷翻滾，可一時(shí)卻也無語(yǔ)。我想，這種玩笑，既傷害了同學(xué)，也擾亂了紀(jì)律，不應(yīng)該發(fā)生的，但卻發(fā)生了，而我們的旁觀者不但沒制止這種玩笑，反而大笑一份，這種做法，也算是變相的“助紂為虐”了吧？
希望不再聽到這種教室里的笑聲。
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