蘇軾的作文400字

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的蘇軾的作文400字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

蘇軾的作文400字 篇1

　　偶染一朵梅，便覺得身處漫漫龍海；偶沾一枚露，便覺得腳踏浩浩巨浪；偶遇一個人，便覺得他會為我奏一曲曠世的高山流水，為我低絮蝶翼飛舞般的話語，讓我沉醉在香甜的夢中。而就在不知不覺中我已走進了蘇軾。 一 蘇軾，這宛若芝蘭的男子，悠悠地從大江東去的暗潮中走出。足邊簇擁著盛世蒼白的繁花。

　　隨之，一層濃濃的霧氣包裹了我的思緒，遮住了我的眼眸，讓我讀不清他略有蒼白的面容。陽光滴在他盛雪的.衣上，泛出耀眼的光芒。他低吟著，江山如畫，一時多少豪杰；他輕嘆著，人間如夢一樽還酹江月。走進蘇軾，走進他快意恩愁的世界。 二 蘇軾，猶如今宵有酒今宵醉的過路，總是把酒臨風(fēng)，指問蒼穹，匆匆地嗅著酒香，匆匆地用困意渲染處茫茫長路。濕淋淋的空氣中回味無窮無盡的芳香，然后我聽見，人有悲歡離合；我聽見，月有陰晴圓缺。

　　夢中是他明媚的微笑，眼中是他潔白的裘衣。走進蘇軾，走進他靈動傷情的世界。 三 蘇軾，好似憩息在潺潺月色之下的孤鴻。他唇邊的笑紋如同三千弱水蕩漾開去，深重地刻在了唐宋八大家的年譜里。如水的明月，斑駁的樹影。交織的是他心有不甘，胸懷憤懣的心情。雖是閑人心不閑，身處江湖仍憂君。走進蘇軾，走進他失意雄夸的世界。 走進蘇軾，走進他豪邁，柔情而又惆悵的世界。

蘇軾的作文400字 篇2

　　“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼……”在這蒼茫中，一位高大的人物向我走來，他就是北宋詩人蘇軾。

　　從“笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱”中，我看到了殘紅褪盡，春意闌珊的暮春景色，看到那不為人知的惋惜。從“泥上偶然留指爪，鴻飛哪復(fù)計東西”中了解到他那顆凄慘的心。

　　“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”他有一顆開朗的心。哪怕是一貶再貶，心中依然豁達樂觀。在蘇軾困頓時，和妻子的相激相慰是他莫大的精神支柱，而妻子的'離世，讓他墜入低谷，寫下了慷慨悲涼的詩句“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”，句句情意纏綿，凄涼哀婉，字字感人肺腑，如見血淚，自然而又深刻。

　　他豪邁驕狂，卻又不流于俗艷，“簌簌無風(fēng)花自墜，寂寞園林，柳老櫻桃過”更見送別情誼。“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇”，心中只有故鄉(xiāng)。多層面的蘇軾展現(xiàn)在我眼前，灑脫，平淡，豪邁，婉約，這些不同的形象都在我心中占有了一席之地。

　　蘇軾的詩畫面宏大，氣勢恢宏，韻調(diào)鏗鏘，感情奔放。典故的運用如同口出，直抒胸臆，細細品味，有浩瀚之感，淺顯易懂。

　　奔放，與李白同舟，卻比李白多了一些婉約；灑脫，與杜甫共濟，卻又不少細膩，這就是蘇軾所做的獨到之處。我眼中的蘇軾，形如洪波，氣若山河，詩意未老。他就像一棵明星，永遠在我心中！

蘇軾的作文400字 篇3

　　蘇軾，號東坡居士，所以得名蘇東坡，是北宋文學(xué)家，書法家，畫家，是北宋豪放派代表詞人。

　　蘇軾與黃庭堅并稱蘇黃，和辛棄疾合稱蘇辛，與歐陽修并稱歐蘇，為唐宋八大家之一。唐宋八大家還有：韓愈，柳宗元，歐陽修，蘇洵，蘇轍，王安石，曾鞏。（為了方便記憶，牛牛寫了一句話來概括，見22）。只有曾鞏和柳宗元是唐朝的，其余都是宋朝的。蘇洵是他的父親，蘇轍是他的弟弟。唐宋八大家里只有八個人，他們一家就占三個人，這個家族真厲害！

　　如果你很喜歡李白的話，一定好奇唐宋八大家里竟然沒有李白，是不是覺得很奇怪呀？而且李白也是唐朝的呀。別著急，我來給你解釋一下。唐宋八大家并不是寫文章寫的很好，就能進去的，這八個人提倡了“古文運動”，所以被稱為唐宋八大家。以前唐朝宋朝的語言有點和現(xiàn)在不太一樣，比如他寫了八個字，而且這幾個字你估計只能認識一個，能認識兩個就很神了，結(jié)果最后表達的意思就是我睡不著。你看明明可以四個字表達清楚的'，偏要用八個字。于是遭到了蘇軾等八個人的反對。李白沒有參與古文運動，所以不是唐宋八大家之一了。

　　蘇軾經(jīng)過蘇洵的嚴格教管，在進京科舉的時候考中了科舉考試百年第一。當官之后，他反對變法，請求外任，為通判到杭州，寫下了《飲湖上初晴后雨》，后來又被貶到密州，又被人從詩詞中摳出來了幾個好像說皇帝不好的字，被皇帝關(guān)了起來，這就是著名的“烏臺詩案”。

蘇軾的作文400字 篇4

　　讀書與古人連接，聽書了解古人。星期四下午，語文課堂上謝老師帶領(lǐng)同學(xué)們聽了宋朝詩人蘇東坡的故事。

　　蘇軾，號東坡居士，世稱蘇東坡。知道蘇軾是在小學(xué)課本上學(xué)的三首詩，《惠崇春江晚景》《飲湖上初晴后雨》《題西林壁》，我對蘇軾的了解也僅局限于他是宋朝的一位詩人。今天聽后，知道了他還是北宋文學(xué)家、書畫家、美食家。他的一生仕途坎坷，學(xué)識淵博，天資極高，詩文書畫皆精。

　　通過聆聽知道了蘇軾的許多故事，早年經(jīng)歷、進京應(yīng)試、名動京城、自請出京、烏臺詩案、被貶黃州、東山再起、筑建蘇堤、流落儋州。通過這些故事，知道到了蘇軾的進退自如，寵辱不驚的人生態(tài)度；以寬廣的審美眼光擁抱大千世界，到處都能發(fā)現(xiàn)美的審美態(tài)度。這成為了后代文人景仰的范式。

　　這次聆聽知道了兩首詞的創(chuàng)作背景�！端�調(diào)歌頭.明月幾時有》是蘇軾1076年中秋節(jié)在密州所作，中秋望月懷人，表達了對胞弟蘇轍的無限思念�！赌钆珛�.赤壁懷古》是蘇軾謫居黃州游赤壁時寫的，通過對赤壁的雄奇景色的.描寫，表現(xiàn)了他對三國的周瑜談笑破敵的英雄業(yè)績的向往，抒發(fā)了自己功業(yè)無成而白發(fā)已生的感慨。

　　我對蘇軾的故事只是略知一二，今后要繼續(xù)讀關(guān)于他的書，背誦他寫的詩。

　　通過這次聽書課堂，我明白了謝老師的良苦用心，她在利用各種方式拓寬我們的知識面，提高我們對文人文學(xué)的興趣，培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng)。

　　我要多閱讀，多揣摩，多練筆，堅持不懈，不斷提高文學(xué)水平。

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