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(優(yōu)選)想象作文9篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的想象作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
想象作文 篇1
你想知道1000年以后宇宙是怎樣的？你想知道1000年以后的地球科技么？想知道？那就“follow me”。
在3013年的.一個假日，爸爸說：“我們再過一個星期，你和小伙伴一起去旅游吧�！蔽壹鼻械貑枴叭ツ�？”“去了就知道了！”爸爸很神秘地對我說。過了一個星期，爸爸和我一起出發(fā)了。他在馬路上揮了揮手，一輛“磁懸浮出租車”就來了，它懸在地面上，原來是用磁鐵的“同性相斥”原理。我們坐上了車，不一會兒就來到一個方形的建筑物前，然后“咣”的一聲，建筑物緩緩地打開了，里面的一艘火箭開了出來。我和爸爸走了進去，一進去就吹來一陣涼風(fēng)，原來，火箭有自動溫度調(diào)節(jié)器，外熱里涼，外冷里溫。于是我們踏上了宇宙之旅。我們來到了月球，門一打開，哇！綠草如茵，綠樹成蔭。爸爸帶著我來到一個很廣闊的地方，爸爸按了個按鈕，“轟隆隆”的突然從地下冒出一個試驗站，原來人類早就在這建造了“秘密”基地，我走進了大樓，“哇”實驗室、生態(tài)園等一應(yīng)俱全。我來到了住處，呀！地上鋪滿了草，連床都是用草編的，我突然感覺累了，就睡了上去。��！那叫一個爽，又軟又舒服，我很快進入了夢鄉(xiāng)。
“叮鈴鈴”的聲音驚醒了我，��？原來是一場夢！
想象作文 篇2
記得那天，天空中一片灰暗。突然，奇怪的事情發(fā)生了，天空中出現(xiàn)了一個紫色的太陽。太陽離地球越來越近，直到和地球完全相合，瞬間出現(xiàn)了一道強烈的光芒，我的眼睛睜不開了。我只感到我身邊的人紛紛倒下，當(dāng)我醒來時，太陽已經(jīng)恢復(fù)了原來的樣子，灰暗的云也消失了，似乎剛剛的一切都是幻覺。
可是，我發(fā)現(xiàn)了不對勁。身邊的人屁股上多了一條尾巴，有毛茸茸的松鼠尾巴，也有扁扁的魚尾巴。我也不例外。我長的是一條蝎子的尾巴，在陽光下散發(fā)著耀眼的光芒，尾部掛著嚇人的毒刺，大約有我半個身子那么長。整體看起來似乎還不錯，可總覺得拖著這條長尾巴有點麻煩。不過，我很快適應(yīng)了有尾巴的生活，身邊的其他人也一樣。
自從有了尾巴，我隔一段時間就要去理發(fā)店修剪尾巴，有時候還要修剪毒刺，如果不及時修剪，我的毒液就會危害到身邊的人。許多理發(fā)店或者美容醫(yī)院都開設(shè)了美尾項目。每天去美尾的人很多，走在街頭，總有人在炫耀自己的尾巴新造型，每隔一段時間就要帶動一股尾巴的新潮流。
我感覺有尾巴后還是有挺多煩惱的`。有一次，我經(jīng)過晾衣繩下時，我的尾巴掛在了衣架上，害得我被吊了起來，在空中折騰了老半天，真是尷尬極了。有時候我還會被自己的尾巴絆倒，尾部的毒刺也總令我自己受傷，幸好這種毒液不致命。
但是自從有了尾巴，我的生活倒輕松了許多。當(dāng)作業(yè)太多的時候，尾巴會幫我一起寫作業(yè)，這下有了雙倍效率，作業(yè)很快完成了。而且，尾巴還能陪手打籃球，配合得可好了。瞧，尾巴的好處也不少呢！
有一天，我看到一個長著鱷魚尾巴的人正在欺負一個小妹妹，原本膽小的我竟沖上去用毒刺刺了他一下，毒液讓他疼得迅速逃離了。沒想到，尾巴還能見義勇為，我對這條蝎子尾巴多了點敬佩。
雖然我的尾巴幫助了別人，但也常常會為我惹禍，一不小心就使身邊人受傷，朋友都漸漸遠離我了。所以，我還是想恢復(fù)到正常的生活。不過，那一天什么時候來到呢？
想象作文 篇3
“我是魚，一條小小的海魚，懶骨頭的螃蟹、沒骨頭的蚌、愣頭愣腦的草食魚、莫名其妙的水母和我們生活在一起�！薄拔液苄。〉娇偸潜淮篝~們成群地當(dāng)成點心吃掉，小到可以從漁人的網(wǎng)子里漏下，從捕食者的牙縫中逃生……”“我們魚類一般只會有三種死亡方式，可是我很排斥細水長流式的病死和燈枯油盡式的老死。我認為能被捕食者塞進牙縫里是最好的死亡方式，這便是做魚的意義�！翱晌也⒉恢牢覀凈~類還有第四種更可悲的死亡方式……”
誰也想不到，“死亡”這樣嚴(yán)肅的成人話題，會被一個小學(xué)六年級的孩子用“小海魚的眼”來透視。南寧市圓湖小學(xué)六年級唐蕾的《第四種死亡方式》，讓很多家長、老師暗暗叫絕。這就是在廣西頗為盛行的圖示作文、快速作文教學(xué)法“試驗田”里結(jié)出的瓜。
在南寧快速作文研究課題組組長袁剛眼里，第一次接觸作文的小學(xué)生就像農(nóng)民陳奐生進城，分不清南北，恐懼、不安、緊張。如今，陳奐生這樣找不著北的外地人越來越少了，因為手里都捏著城市示意圖———作文也需要一張“地圖”。
20世紀(jì)80年代中期，袁剛在廣西融安縣一個村里當(dāng)語文老師，整個學(xué)校沒有一個學(xué)生能寫翻頁的作文，最長的不過200字，他很驚訝，連走了14個村，村村如此�！吧�、慢、差”成了小學(xué)生作文的通病，怕和躲是小學(xué)生對待作文的普遍態(tài)度。
知道小學(xué)生愛畫畫、喜歡直觀生動的東西，袁剛就開始“土制”一些圖像、圖表、線段、符號，形象地表現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的興趣�！把蛉獯北硎拘睦砻鑼�，因為貪嘴的孩子們上課都惦記著這個；四朵浪花表示動態(tài)描寫，因為在孩子們眼里，大海是最洶涌有力的；一個四方腦袋加上一副八字胡表示外貌描寫，因為孩子們心里的爸爸就是這個模樣；兩個圈中間一根豎線隔開表示比喻……
兩個月下來，學(xué)生的課本成了“大花臉”，畫滿了孩子們自創(chuàng)的而外人不明白的奇怪符號。學(xué)生們愛上了語文課———接下來，學(xué)生的作文有了自己的羊肉串、浪花、八字胡———學(xué)生的作文也越寫越快、越寫越好。
袁剛還提出了大作文、大語文的`概念，他鼓勵寫作從身邊開始，一切都可以為作文所用。他的作文課從不排在每天第一節(jié)，而是經(jīng)常就寫上一節(jié)課學(xué)生剛學(xué)習(xí)的、還感覺熱乎乎的東西。他說，只要激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情、充分尊重學(xué)生的想象力，作文就像魔術(shù)球，層層裂變。
面對那些在教學(xué)生作文時感到束手無策的老師，他總提起自己的“椰子理論”。沒見過椰子的人第一次見椰子，總把椰子當(dāng)足球、當(dāng)石頭，以為它是無汁的，可只要有心人鑿個小孔，就能品嘗到椰汁的甘美。每個學(xué)生，都像是那些裹著硬殼、外表并不美的椰子，而事實證明“每個椰子都是有汁的”。
他的快速作文教學(xué)在廣西實驗了15年，被認為走的是“農(nóng)村包圍城市”的路子。最初從廣西48個貧困縣之一的融安縣雅瑤鄉(xiāng)福田村棉花坡小學(xué)的17個孩子發(fā)軔，現(xiàn)在延伸到整個柳州地區(qū)，甚至，還出現(xiàn)了多年來柳州地區(qū)學(xué)生語文期末考試必有5分圖示分析題的情況。1993年，他獲得了全國優(yōu)秀教師稱號，他的實驗在廣西卓顯成效：一名小學(xué)五年級學(xué)生，在15分鐘內(nèi)完成了一篇589字的優(yōu)秀作文，一名3年級學(xué)生完成了一篇近6000字的情節(jié)生動的想像文章。他的學(xué)生寫的作文頻頻獲獎。
今年1月10日，南寧市興寧區(qū)36所小學(xué)語文老師參加了小學(xué)圖示快速作文法展示會，目睹了最快的學(xué)生19分鐘成文，最長的達900多字，平時寫作文干巴、拖拉的學(xué)生都有話可說了。
一位叫羅軍的同學(xué)說，圖示法就像七巧板，你拿著那些線條、符號，憑著自己的想像去重新組合，一篇作文的骨架就在那里，寫作文成了件快樂的事。
一位叫朱麗華的五年級學(xué)生反映，這樣的課好玩，老師在黑板上畫圖，學(xué)生在臺上表演，我們很快就找到了作文的主題，想象力更豐富了。以前一提作文就發(fā)慌，幾個小時也寫不出來，現(xiàn)在感覺容易多了。
廣西教育學(xué)院劉振婭教授稱，圖示作文法、大作文理念解決了學(xué)生“愿寫”、“有得寫”、“會寫”的問題，可操作性很強。
南寧市人民東段小學(xué)一位老師表示，這種快速作文法讓學(xué)生耳目一新，最大的特點是激發(fā)了學(xué)生寫作文的興趣，摒棄了以往作文課以老師為主，很少與學(xué)生互動的做法。
對于“快速”作文，反對的聲音也一直存在。袁剛自己也說，這10多年，他一直是同時在反對聲和掌聲中工作。
一種聲音認為，文無定法，寫作文無章可循，定法只會使寫作走向死胡同，圖示作文法就是一種定法，是“術(shù)”不是“道”，是技巧而不是能力，給學(xué)生一種寫作模式，一定程度地限制了學(xué)生的想象力�，F(xiàn)在有很多作文速成的方法，“魔圖法”、“入格作文法”等，都能在短期內(nèi)達到一定的效果，但其實，寫作文是沒有方法可言的，情至筆至，“無為”就是“有為”。
還有人認為，快速寫作是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，小學(xué)生知識儲備和信息攝取量都太少，搞快速作文為時尚早，欲速則不達，而且，作文不能一味求快，尤其是小學(xué)生作文。
對這種反對聲音，袁剛也承認他的圖示法是一種可操作性的術(shù)，是一種輔助手段，它只能從屬于內(nèi)容，不能束縛學(xué)生的思維，它充其量是根拐杖，學(xué)生過了作文剛起步這條“河”之后，可以任意舍棄。
想象作文 篇4
有一天，游樂園門口來了一個很和氣的老爺爺。他整天笑嘻嘻的，就算有壞孩子去扯他的長胡須或者騎在他的背上拍他的光頭，他也不會生氣。
最引人注目的是，老爺爺?shù)挠沂帜弥粋�大大的黑袋子，里面鼓鼓的，好像裝滿了東西。孩子們對這個黑袋子充滿了好奇。有些孩子想伸手摸一摸，但被老爺爺?shù)氖志o緊地擋住了。老人說：這個袋子裝的是夢想，你們要用心愛之物來兌換。
一個小男孩迅速地跑回家里，拿出他暑假時去侏羅紀(jì)公園買回來的紀(jì)念品。小男孩把恐龍模型交給老爺爺，把手伸進袋子里一陣亂攪亂動。少頃，他取出了一張夢想卡牌，對自己說：我這次考差了，希望媽媽不會罵我，而是請我去吃我最愛的麻辣火鍋，因為我已經(jīng)非常努力了。老爺爺看了看那張卡牌，笑著對小男孩說：噢，這很簡單，你吃完火鍋回家后，打開冰箱，最里面的那條冰棍就是最好吃的'。你還有兩次機會!
小男孩再次回到家，拿出爸爸媽媽在他十歲生日時花了很多錢買的水晶鋼筆。那支水晶鋼筆他很喜歡，平時都不舍得用。他對自己說：我要考上好大學(xué)。說完，伸手在袋子里抽出了第二張夢想卡牌，交給老爺爺。老爺爺說：加油，你從此會變得非常愛學(xué)習(xí)。你還剩下一次機會。
小男孩一邊回家一邊想：我太自私了，兩個夢想都是為了自己，這一次我要給爸爸媽媽許個愿，平時他們上班很晚才回家，經(jīng)常睡眠不夠，都快變成國寶了。
小男孩在家里找來找去，想：心愛的玩具都給老爺爺了，怎么辦呢?忽然，他看見了墻上三好學(xué)生的獎狀，立刻把它撕下來，交給了老爺爺。他再次把手伸進了袋子，嘴里數(shù)著：1、2、3、當(dāng)他數(shù)到7時，他把手停住了，把第三張卡牌拿了出來，對自己說：希望爸爸媽媽工作不再那么累，而是非常輕松，每天都有充足的睡眠。老爺爺聽了，笑著說：你真是一個孝敬父母的好孩子。我要成全你的夢想。
小男孩回到家后，看到爸爸媽媽，黑眼圈全沒了，爭先恐后地說著工作的輕松。
自從小男孩的夢想成真后，許多小學(xué)生紛紛慕名而來。老人每天在小孩子中忙得不亦樂乎。過了幾個月，老爺爺所收集的玩具多得房子都裝不下了。于是老爺爺辭別了小朋友們，收拾好東西，把玩具都送給了災(zāi)區(qū)的小朋友們。從此，地球上一片歡聲笑語，誰也不會再有煩惱了。
想象作文 篇5
遠處，大雪彌漫，上下一白，耳邊忽然傳來一陣呼嘯，大風(fēng)起兮，“柳絮”因風(fēng)而起，飄飄灑灑，婀娜多姿。
近處，冰封千里，厚厚的積雪壓著萬物，毫無生機。那五彩斑斕的世界呢？是失去了光彩嗎？眼中的，只剩下茫茫的沃野。
如今，站在山頂眺望著，一條細長的銀白絲帶映入眼簾，那是黃河嗎？她的蓬勃朝氣呢？她的磅礴氣勢呢？
雪在下，山在動，條條銀蛇舞動。
雪在飄，原在馳，頭頭臘象疾奔。
這美麗的'雪�。≡鯓硬帕舻米∧�？還是任她去吧。要在驟雪初霽，陽光映照殘雪，熠熠生輝。那時，才是最美麗的。
想象作文 篇6
我和小兔坐上飛船從火星到達地球，剛剛一到，我就看見了各種各樣的橋。從現(xiàn)在起，我決定要一座一座的去參觀，拜訪他們。第一座是獨木橋，我和兔子一起走上去，看見好多的人在那里穿梭，我們對他說，“謝謝你，給人民帶來了方便，愿你永遠的健康！”
接著，我們又來到了一座石頭橋上，“哇，好結(jié)實�。∧愕纳砩峡梢宰咂�，給人們帶來了便利，感謝你，愿你永遠的健康！”
我們又來到了長江大橋上，一邊看風(fēng)景，一邊說：“野曠天低樹，江清月近人�！蔽艺驹跇蛏�，遠看一望無際，近看，波濤洶涌，真是壯觀��！大橋啊，祝你永遠的長壽�。�
我們走到了一個立交橋上，發(fā)現(xiàn)車水馬龍，一片繁忙的景色。橋上有數(shù)不清的出口和入口，把我們弄糊涂了，像個迷宮，不知道在往哪走了。我和小兔子異口同聲的說;祝你永遠的健康，為大家?guī)砜鞓罚 ?/p>
接著，我們把所有的`橋都叫來說：“讓我們共同努力，為大家更好的服務(wù)吧！”
我明白了，隨著社會的進步和發(fā)展，橋也會越來越多。我和小兔又穿越時空，回到了火星。
想象作文 篇7
【考點解析】
想象型考點較多地出現(xiàn)于記敘類的閱讀材料中。其出題的方式往往是讓考生依據(jù)閱讀材料中的場景或情景作出想象，并用語言表達出來。它一方面考查考生準(zhǔn)確理解閱讀材料的能力，另一方面也考查考生的想象能力與語言表達能力。
從目前來說，中考試題出題的角度大致有如下幾種：
1.讓考生就某一情節(jié)與故事中的人物“對話”。例如，你覺得文中的XX做得對嗎？請你對他（她）說幾句話。
2.讓考生“在當(dāng)時的情景中”談自己的感受。例如，在《牽手母愛》一文中讓考生就文中學(xué)生甩開母親的手，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3.讓考生補寫故事中的人物在“此情此景”中的心理活動。例如，《糖罐的秘密》中讓考生補寫當(dāng)“我”看見秦霜偷吃同學(xué)的糖時“我”的心理活動。
4.揣摩、想象故事中的人物在“某一情節(jié)”中可能出現(xiàn)的心理、語言、動作、神情等并進行描摹。例如，《那盆水仙花》中讓考生聯(lián)系語境，描寫老頭在楊老師幫他撿垃圾瓶時的心理活動。
5.給出一個特定情景，根據(jù)閱讀材料內(nèi)容補寫相關(guān)情節(jié)。例如，《蘑菇轉(zhuǎn)了一個彎》有一題“請你根據(jù)上下文的情節(jié)進行合理想象，適當(dāng)運用描寫，再現(xiàn)第⑤段中作者兒時生活的.情景。（80字左右）”
6.也有單純進行想象的，此類考題常見于說明文閱讀中。例如，閱讀關(guān)于速凍食品保鮮方法后，讓考生大膽預(yù)測更新更好的保鮮方法。
【應(yīng)對技法】
想象型考點的題全部是活題，一般沒有固定的答案，要求考生言之成理即可。但是答題時，考生如果不注意一些細節(jié)，也會造成失誤。
首先，考生要看清楚題干中對答題要求或?qū)Υ痤}字數(shù)的限制。譬如：有的題目要求考生寫一句話或幾句話，有的要求寫一段話，有的要求以第一人稱寫，有的要求以第三人稱寫等等，如果有，考生一定要按要求辦；有時有字數(shù)要求，要求考生寫50字左右或60字以上等等，也要注意。如果沒有字數(shù)提示，考生也最好將答案限制在50字左右。
其次，考生一定要細讀材料，具體分析材料中的場景、情景、情節(jié)與人物，作出合乎情景、合乎情理、合乎身份的答案。這一點很重要，考生只有充分理解了材料中的場景、情景、情節(jié)與人物，才能作出合乎情理的答案。如：在《一諾千金》中，有兩道想象題，其一，如果“我”回家后確實將自己對山村娃娃們的承諾忘記了，如果你是“大翠”或“小翠”，你會有哪些想法呢？根據(jù)文章內(nèi)容“我”承諾過寄書來之事，大翠小翠這些孩子渴盼書等情節(jié)，可能會有兩種理解：ɑ.善意的理解：可能是北京的姐姐工作忙了，暫時忘記了吧，我相信她會記起來的；b.生氣、失望：哼，城里人，說話就是不算數(shù)！……（只要合情合理即可）。其二，“讀罷本文，你最想對山村的孩子們說一句什么話？”考生應(yīng)抓住山村孩子們愛讀書卻沒有書讀的特點回答。如：ɑ.感動。山村的孩子們，我為你們渴求知識的精神所感動。b.鼓勵。山村的孩子們，只要你們好好學(xué)習(xí)，一定能成為祖國的有用之材。c.關(guān)愛。山村的孩子們，不僅有北京的姐姐關(guān)心著你們，還有我也會從此關(guān)心著你們，更有國家、社會都在關(guān)心著你們……（答案不唯一，只要說話言之有理即可）
第三，語言的表述要簡潔、通暢而有層次。特別是描述“心理活動”或“外貌神情”的語言，要注意表達的有序性。
想象作文 篇8
在一座叫“軒”的小山莊里，只住著一位小姑娘——囡源。
在囡源的.家里，只有一張草席、一個爐子和一堆柴火。當(dāng)然，必須有高壓鍋和電飯煲，不然這個故事就沒有結(jié)局了。囡源每天都會去無錢市上拿東西，無錢、無錢，肯定不要錢。今天她拿的是一塊兒饅頭、幾根白菜絲、半碗土塊兒湯和高壓鍋。
她每次做飯都用高壓鍋，她也知道用不好得爆炸。于是囡源一大早就出門，去拿高壓鍋換電飯煲�？墒歉邏哄佌^兒不同意呀，它和電飯煲老土坨兒可是敵人。沒辦法，只能拿了。
回到家，她從床上捏了塊土，分成兩份兒——一份兒放進高壓鍋，一份兒放進電飯煲。
不一會兒，兩個鍋里的土塊都好了。她伸長脖子聞了聞，竟無一分之差！
從此，囡源一直在用老土坨兒，根本不理炸頭兒。
想象作文 篇9
凌晨，一陣陣掉落聲從窗外傳來，我迷迷糊糊地睜開眼睛，便被眼前的一幕驚呆了，一片七彩云正在下一顆顆的七彩種子雨!
這不是在做夢吧?我使勁地掐了一下自己，很疼，是真的!我趕緊伸手抓一片在下種子雨的云，然后把它撕成了一小塊一小塊的小小云，我數(shù)了數(shù)，一共有三十片小小云，我把它們兩片兩片分別放進一只只大瓶子里。種子雨一直都在下，直到瓶子再也裝不下一粒種子的時候，小片云才停止，我把種子拾起來，左看看右看看，不管三七二十一就種了下去。(因為種子數(shù)量較多，所以我把種子一次種到了一個大花盆里)。
第二天，我一看花盆，花盆里長滿了美麗的七彩鮮花，如同一只丑陋的毛毛蟲破繭化蝶一樣美麗。我還看到了一位老婆婆，老婆婆說：“小姑娘，這鮮花的每一片花瓣都可以實現(xiàn)你一個愿望哦!”說完，老婆婆就消失了。我疑惑地對花兒許了一個心愿：希望我現(xiàn)在能有一片能下糖果雨的云。一剎那間，我手里有了一片彩色的.云，并且還下著糖果雨呢!
我高興極了，我又要了很多云，有后悔藥云，玩具云，能醫(yī)治百病的云……我拿這些云幫助世上的每一個人，我所看到的每一個笑臉就是一份希望的關(guān)懷，我的心也會多一份光明。
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