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問(wèn)題作文400字
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的問(wèn)題作文400字4篇，希望能夠幫助到大家。
問(wèn)題作文400字 篇1
前幾天，我和媽媽在討論栽樹(shù)的問(wèn)題。
“唉，藍(lán)月，你要想想栽樹(shù)多累呀。成天跑上跑下，在那兒澆水！”媽媽唉聲嘆氣地說(shuō)�！俺虺蚰�，老媽，你怎么反對(duì)我綠化祖國(guó)，造福萬(wàn)代呢？”媽媽一聽(tīng)，愣住了。過(guò)了一會(huì)兒，她溫柔地說(shuō)：“寶貝，媽媽同意了！”我興奮地一蹦三尺高。
你們還不知道我栽的是什么樹(shù)，過(guò)程也不清楚，下面我就來(lái)一一講解吧！
人們都說(shuō)柳樹(shù)好種，那我就種柳樹(shù)。我先撇一根有小拇指粗細(xì)的`柳條，然后插在泥土里，再用樹(shù)葉給它做一個(gè)小帳篷遮陰，以免太陽(yáng)把它曬干。這樣它就可以生長(zhǎng)了。第一天，我提著水桶去澆苖，心想：不就是澆樹(shù)嘛，有啥累的。第二天、第三天……到了第六天，哎呀媽呀，我累得腰酸背痛，可為了綠化祖國(guó)，自己發(fā)過(guò)誓一定要堅(jiān)持不懈做下去，直到它長(zhǎng)成參天大樹(shù)……我渾身又充滿了力量，繼續(xù)給柳樹(shù)澆水、施肥。
昨天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到我種的小柳樹(shù)真的長(zhǎng)成了一棵高得插入云海的大樹(shù)，有很多的小鳥(niǎo)在樹(shù)上安家，樹(shù)下有很多大人在乘涼聊天、小孩在玩耍、做游戲……
問(wèn)題作文400字 篇2
在我生活的七個(gè)春秋里，經(jīng)歷過(guò)許許多多的事情，猶如天空熠熠閃爍的繁星，又像沙灘上五彩的貝殼，數(shù)也數(shù)不清，說(shuō)也說(shuō)不完。但大多已如過(guò)眼云煙，卻有一件事讓我至今難忘。
記得那時(shí)一年級(jí)第一節(jié)課時(shí)，老師和我們相互介紹后。開(kāi)始講課了，講了很長(zhǎng)時(shí)間，我們多覺(jué)得老師講得有聲有色，便異口同聲地喊：“我們會(huì)了！”老師讓我們安靜后，轉(zhuǎn)身在黑板上出了道題。頓時(shí)教室里炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們都舉起了手，我迅速掃視了一眼發(fā)現(xiàn)只有我沒(méi)舉起手來(lái)，其實(shí)我也會(huì)，就是害怕。老師可能看出我的心思來(lái)了，就笑著說(shuō)：”我只叫不舉手的`！”老師的話音剛落，我立刻裝模作樣的舉起手來(lái)�？烧l(shuí)知老師還是叫了我。我膽怯的站起來(lái)，小聲地回答著問(wèn)題，這聲音除了我同桌怕是沒(méi)人聽(tīng)見(jiàn)了。老師給了我一個(gè)手勢(shì)讓我坐下了，然后又讓別人回答。我感到十分尷尬。下課了，老師鼓勵(lì)我說(shuō)：”殷海霞你上課要積極回答問(wèn)題，不要害怕，答錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系，要大膽一些�！�
轉(zhuǎn)眼間，我已成為一名三年級(jí)的小學(xué)生了，可這件讓我受教育的事，卻永遠(yuǎn)銘記在我的印象深處，它將催促著我、激勵(lì)著我做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
問(wèn)題作文400字 篇3
目前，GRE的考生在寫(xiě)issue作文時(shí)普遍出現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.例證匱乏，老生常談
在闡述思想觀點(diǎn)之后，缺乏有力的例證去支持所闡述觀點(diǎn)。或者總是引用每個(gè)人都耳熟能詳?shù)睦C，例如目前最流行的例證有兩個(gè)B和兩個(gè)E，兩個(gè)B即Bill Gates和Bill Clinton。兩個(gè)E即Einstein和Edison。并不是這些例證不恰當(dāng)或不足以說(shuō)明問(wèn)題，而是如果每一位GRE考生都把愛(ài)迪生發(fā)明電燈作為例證，都引用愛(ài)因斯坦所說(shuō)的成功是百分之九十九的勤勞加上百分之一的天分，那么自己的文章就顯得平庸乏味，不吸引人。同時(shí)，也說(shuō)明考生的知識(shí)面狹窄，視野不開(kāi)闊。
2.分析膚淺，流于寬泛
在習(xí)作中沒(méi)有能夠表現(xiàn)出對(duì)題目的復(fù)雜性的理解，有時(shí)考生用簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì)TOEFL作文的方法來(lái)對(duì)付GRE作文，這是錯(cuò)誤的。例如，當(dāng)題目中的論述沒(méi)有明確說(shuō)明，但其中卻隱含由這種論述可能帶來(lái)的或可能產(chǎn)生的影響時(shí)，即implications，往往在考生的作文中被忽略。還有，沒(méi)有對(duì)題目的statement進(jìn)行qualification，即：對(duì)原來(lái)的題目進(jìn)行分析，或者是縮小它的范圍。因?yàn)镚RE的題目往往是比較寬泛的.，直接針對(duì)如此寬泛的題目寫(xiě)作是非常困難的，所以必須在文章的第一段中對(duì)題目進(jìn)行整理。最后一個(gè)問(wèn)題是在闡述自己觀點(diǎn)的時(shí)候，缺乏對(duì)對(duì)立觀點(diǎn)予以應(yīng)有程度的承認(rèn)。
問(wèn)題作文400字 篇4
俗話說(shuō)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！边@句話的意思就是：用不同的方向去觀察廬山，就會(huì)有不同的樣子。在生活中，只要我們細(xì)細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)：如果用不同的方法去看一個(gè)事物，你就會(huì)有一些新奇的發(fā)現(xiàn)。
還記得有一次，我在家里的.花盆里發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻。于是，我就把螞蟻全部給引了出來(lái)，又在地上擺起了“迷宮”。螞蟻被我拿到了地上的“迷宮”里，蟻群立刻按我排的順序一直走下去。
突然，我的頭腦里浮現(xiàn)出了一個(gè)想法：如果把它們的路線用一個(gè)東西遮住，會(huì)發(fā)生什么呢?于是我就做了一次試驗(yàn)，用一個(gè)蓋子把螞蟻的隊(duì)伍斷開(kāi)，蟻群就立刻慌亂了起來(lái)。螞蟻們都從四面八方散開(kāi)，有的撞到了“墻上”，有的站在原地不動(dòng)，有的在維持秩序，還有的被踢得遍體鱗傷，慘極了。
正當(dāng)我以為螞蟻們一定“完蛋”了的時(shí)候，突然，有幾只螞蟻組織其他螞蟻抱在一起，一分鐘過(guò)去了，蟻群變成了一個(gè)黑團(tuán)。它們的黑團(tuán)成形后，立刻把我擺出來(lái)的“迷宮”破壞了。這些螞蟻可真聰明呀!懂得換位思考，來(lái)拯救自己。
在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題，分析事物的利與弊，能夠得到不同的答案，能夠讓人們更加清晰地看清事物的本質(zhì)，時(shí)刻提醒自己，看到的一切有可能只是事物的外表。思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)從不同的角度思考，得到不同的答案，不能只看事物的外表，要換個(gè)角度思考，透過(guò)事物看本質(zhì)。
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