開學(xué)的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的開學(xué)的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
開學(xué)的作文 篇1
在我的腦海里，難忘的事有很多很多，一件接著一件，一串接著一串，就像天上的星星、大地上的塵埃，數(shù)也數(shù)不清。但是，有一件事情卻深深地印在了我的腦海里，使我終身難忘。
那就是9月1日的'開學(xué)典禮，來到班里，我又高興又激動(dòng)，為什么呢？因?yàn)橛帜芤姷絻蓚�(gè)月沒看見的老師和同學(xué)了。過了一會(huì)兒，就開始了開學(xué)典禮。首先我們懷著莊嚴(yán)的心情唱了國歌，接著朱校長上臺(tái)發(fā)言，希望在這學(xué)期我們能更上一層樓，祝我們好好學(xué)習(xí)，天天向上：祝老師們身體健康，工作順利。最后，一年級(jí)作學(xué)生代表發(fā)言。開學(xué)典禮結(jié)束后，我們學(xué)生各班就有秩序地回班了。
希望能在新學(xué)期里努力學(xué)習(xí)，天天向上，把自己不足的缺點(diǎn)改掉，爭取能更上一層樓，讓我們一起努力吧。
開學(xué)的作文 篇2
令人開心的寒假快要結(jié)束了，我要調(diào)整好自己的心態(tài)，不能再像假期里一樣松懈。要把所有開學(xué)需要的工具都準(zhǔn)備好，去迎接新學(xué)期的來臨。對(duì)了，還有寒假作業(yè)，不能忘記。
又要開學(xué)了，不知道同學(xué)們期待著的新學(xué)期是怎么樣的？我想在新的`學(xué)期里一定要重新端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能再想以前一樣自由散漫。上課一定要專心聽講，不開小差，不懂就問，積極做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生�，F(xiàn)在，我又長了一歲，不能再讓老師，家長擔(dān)心了。而且我還希望能夠幫助到周圍的同學(xué)，和他們做好朋友，希望我們一起進(jìn)步，互相鼓勵(lì)，團(tuán)結(jié)友愛，也讓我們的校園變得更加美好、先進(jìn)。
真是期待新學(xué)期的來臨!
開學(xué)的作文 篇3
暑假過的可真快呀！轉(zhuǎn)眼間，明天就要開學(xué)啦！
告訴你們吧，明天一開學(xué)，我就是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生了，新學(xué)期里我想比上學(xué)期在快一步，抓緊學(xué)習(xí)，爭取這學(xué)期考個(gè)好成績。
一想到明天就能看到同班同學(xué)了，我可興奮了，不知道他們變樣了沒。
聽說有些同學(xué)轉(zhuǎn)走了，我心里也挺難過。
我祝愿他們?cè)谀莻�(gè)學(xué)校，一切順利，讓我們共同進(jìn)步吧！
開學(xué)的`作文 篇4
寒假班開課了，我?guī)еで�，懷著�?zé)任，開始了新一輪忙碌。
認(rèn)識(shí)了很多新孩子，他們對(duì)我一如既往的喜歡與親近讓我的心又一次年輕起來。
第一天，我沒有讓孩子們寫作文，我并不想讓這些剛剛從考場里走出來的孩子立即背負(fù)上沉重的壓力。逐一認(rèn)識(shí)了他們、講了一些該注意的事項(xiàng)以及介紹了我們這個(gè)臨時(shí)小集體以后，我讓孩子們認(rèn)認(rèn)真真地抄寫了《腳丫》作文選里的優(yōu)秀作文《雨中》，正規(guī)的書寫是形象的代表，我想讓他們向我展示一下不同的.自己。
快放學(xué)時(shí)，發(fā)生了一件意外的事情。當(dāng)我和一個(gè)接孩子的家長說話時(shí)，安靜的教室突然躁動(dòng)，后數(shù)第二排的兩個(gè)男生(同桌倆)竟然動(dòng)手打了起來。我來不及問明情況，只能迅速過去強(qiáng)烈制止他們。一個(gè)孩子沖動(dòng)得不行，另一個(gè)孩子相對(duì)平靜，但一句不讓。我很快弄明白，甲在學(xué)習(xí)的過程中，自己將一支筆推到了乙的桌面上，快放學(xué)時(shí)，乙同學(xué)想將筆送還給甲，結(jié)果卻在送還過程中被甲自己碰掉在了地上。甲讓乙揀，乙說你自己弄掉的，為什么讓我揀。僅此而已，就打起來了。
在我給孩子們上作文課的過程中，我從沒有把自己單純地看成是一個(gè)作文老師，“先做人，后作文�！钡睦砟顣r(shí)刻在指導(dǎo)著我，我也一直隨時(shí)隨地地向孩子們教授一些最基本的道德和生活常識(shí)。當(dāng)我寫下上述句子的時(shí)候，我知道，明天的作文課有了生動(dòng)具體的內(nèi)容。
不備課，是我一貫的作風(fēng)。照本宣科，太缺乏靈活性，引導(dǎo)孩子即情即景來完成作文才更有意義。對(duì)我來說，臨時(shí)冒出來的靈感和想法總讓我的課堂更有激情和活力;而對(duì)于孩子，引領(lǐng)他們從身邊剛剛發(fā)生的事情中去感受、思考和寫作，誰能說這不是更靈活的方式呢?
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