感悟的作文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的感悟的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
感悟的作文 篇1
《練就基本功何愁不創(chuàng)新——作文教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟》
近幾年來，中高考作文主要形式是想象型作文、評(píng)述型作文、感悟型作文和話題作文。這些形式大多適應(yīng)于考生盡情發(fā)揮，具有開放性和輻射性，給考生很大的想象空間，題材靈活，立意多元化。
作文重在求新。構(gòu)思、立意、形式、取材等都要?jiǎng)?chuàng)新，方能贏得讀者的青睞。對(duì)于考場(chǎng)作文，一般人都有話可寫有生活素材填充，但關(guān)鍵在看誰(shuí)寫得新，寫得巧，寫得深。作文教學(xué)也就要順應(yīng)時(shí)代的要求，不斷鼓勵(lì)逆向思維，創(chuàng)新能力。不滿足于一文體的要求，不局限于單一的形式，不限制統(tǒng)一的主題口味。要讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇自己感悟最深的素材，精鑿細(xì)雕，體驗(yàn)真情實(shí)感，盡情展現(xiàn)精彩而有價(jià)值的生活片段。
在近二十多年的作文教學(xué)中，尤其是十余年的初三作文應(yīng)考，面對(duì)一系列的困惑、茫然、成果、回報(bào)。體驗(yàn)作文教學(xué)中的喜怒哀樂。隨著中考出題的軸線，我愈加體會(huì)到：要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要增強(qiáng)作文中的自我參與意識(shí)，摒棄虛偽的、單一的框架，展現(xiàn)學(xué)生自己的個(gè)性，把作文視作談心話情的窗口�！耙晕沂謱懳铱�，以我口寫我心”。大膽提煉，改造生活素材，寫景狀物，抒情言志、闡述自己的世界觀，寫出作文的生氣，志氣。下面我班門弄斧，從四個(gè)方面淺談一下關(guān)于作文創(chuàng)新的有關(guān)領(lǐng)悟。
一、加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，充分體驗(yàn)生活
語(yǔ)感是長(zhǎng)期規(guī)范的語(yǔ)言感受及語(yǔ)言運(yùn)用口對(duì)生活素材能直接自然感悟的能力。加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，主要就不同生活原型及已形成的書面文字進(jìn)行語(yǔ)感實(shí)踐，讓學(xué)生多讀，多聽，多說。課內(nèi)閱讀和課外閱讀是強(qiáng)化語(yǔ)練的直接辦法，都是現(xiàn)實(shí)生活的反應(yīng)。杜甫詩(shī)云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睆�(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。它是提高寫作水一平的基礎(chǔ)，是我們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行感悟的直接窗口。它將感性和理性結(jié)合起來，是對(duì)生活素材的加工完善。
目前，初中語(yǔ)文課本已經(jīng)加強(qiáng)了閱讀材料和聽說訓(xùn)練，教材的改革體現(xiàn)了時(shí)代需要能將課本知識(shí)靈活掌握，在實(shí)踐中自然滲透的素質(zhì)人才。而不是那種呆板機(jī)械，滿堂灌的接受型的高智低能的人才。首先，閱讀可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)審題。課堂又作為學(xué)生模仿寫作的范文，告訴學(xué)生文章寫了些什么，為什么這樣寫新不新穎：讓學(xué)生自然領(lǐng)會(huì)了設(shè)題的技巧。其次，閱讀可以鍛煉學(xué)生別出心裁，新穎立意的能力。再次，閱讀與欣賞還可以提高學(xué)生構(gòu)思技巧、布局謀篇的能力。在閱讀中，可以見識(shí)許多匠心獨(dú)運(yùn)、風(fēng)格各異的優(yōu)秀作品，欣賞和領(lǐng)悟到各類文章的篇章結(jié)構(gòu)、寫作技巧、選材組料特點(diǎn)等，從而提高寫作能力，追求作文構(gòu)思的創(chuàng)新。
二、告別模式化，追求真情實(shí)感
作文要?jiǎng)?chuàng)新，就要說自己的活、抒自己的情，就要說真話，表達(dá)自己對(duì)事物獨(dú)有的感受和體驗(yàn)，就要打破模式的束縛、拋棄機(jī)械套用、模仿。如寫老師，既可以抓住老師的“慈祥”、溫和，也可以抓住老師的嚴(yán)厲、規(guī)范;既可以寫老師教學(xué)上的一絲不茍、幽默風(fēng)趣，也可以寫老師上課的遲到，進(jìn)而分析其原因;一甚至還可以采用一些“巧合”構(gòu)思，但在刻畫時(shí)，應(yīng)抓住老師平時(shí)嚴(yán)格守時(shí)、一絲不茍作鋪墊，再來對(duì)老師倦怠的外貌、嘶啞的語(yǔ)音、乏力的動(dòng)作進(jìn)行“精雕細(xì)刻”，展現(xiàn)出一個(gè)有事有情有背景的完整的故事情節(jié)。
再如在以“鄉(xiāng)情”為話題的作文里，我們就應(yīng)獨(dú)辟蹊經(jīng)，追求生活的真實(shí)，多找一些生活的趣事。譬如給病中的爺爺吃“燕窩”而去掏燕子的巢，把胡蘿卜當(dāng)人參去喂?fàn)敔敗坍媼寢尩摹皣Z叨”是一首動(dòng)聽而優(yōu)美的音樂，并加上插敘回憶從前總暗自埋怨媽媽的嘮叨，好像是多些一舉，沒有組給自己一個(gè)自立、自信、自由的空間……讓作品充滿長(zhǎng)輩愛晚輩、晚輩孝長(zhǎng)輩的親情。
所以，追求真情實(shí)感，告別傳統(tǒng)的作文教學(xué)的模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，最大限度地激勵(lì)學(xué)生對(duì)生活素材的自由發(fā)揮，各抒己見，再加以正確引導(dǎo)，才是作文教學(xué)的發(fā)展趨向。
三、摒棄骨架式，塑造作文靈魂
很多學(xué)生掌握了大量的生活素材，知道將生活原型存人“倉(cāng)庫(kù)”，但在寫作過程中卻缺乏應(yīng)有的創(chuàng)造形式，單一追求“尖腹大腳底空”的框架。
從近幾年中考獲得高分甚至滿分的作文來看，他們除了語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容充實(shí)想象力豐富等特點(diǎn)外，還有一種別致新穎的結(jié)構(gòu)形式。他們根據(jù)自己的個(gè)性，摒棄了骨架式，灌輸新鮮血液，塑造了作文活鮮鮮的靈魂。
作文的形式是為內(nèi)容服務(wù)的。充實(shí)的內(nèi)容還須別致的作文形式才能錦上添花。作文的形式多種多樣，不一而就。還有的作文采用書信體，也較好地表現(xiàn)了作文形式的新花樣。這種形式可以激起學(xué)生的創(chuàng)作沖動(dòng)，說心里話、談感想、提觀點(diǎn)。使內(nèi)容豐富、情感真誠(chéng)，以最佳的心態(tài)如同和對(duì)方談心一樣表達(dá)主題。
四、拓展想象空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性
作文教學(xué)應(yīng)該大膽鼓勵(lì)學(xué)生用“心”作文，寫出“生活化的作文”、“信息化的作文”、“創(chuàng)新的作文”，最大限度地張揚(yáng)其個(gè)性。
首先，要給他們一個(gè)創(chuàng)造的空間。在相當(dāng)一段時(shí)間的應(yīng)試教育中，教師在布置作文時(shí)往往鎖定一個(gè)題目、讀兩篇例文，然后讓學(xué)生作文。這樣一來，就限制他們選材、構(gòu)思的自由，定下了他們寫作的.“軸心”，也就扼殺了他們想創(chuàng)新的思想意識(shí)。
其次，要讓學(xué)生獲得真正的心靈自由。這就意味著應(yīng)該允許學(xué)生寫自己的文章，對(duì)其個(gè)性盡量寬容，以拓展其創(chuàng)造空間。學(xué)生往往具備一種依賴思想，對(duì)老師有一種崇拜，導(dǎo)致作文思路，技巧如出一轍。他們會(huì)仔細(xì)揣度老師的看法，迎合其胃口，他們?cè)趯懽鬟^程中就無法說真話、訴真情，總(轉(zhuǎn)下頁(yè))(接上頁(yè))覺得作文是寫給老師看的，于是有的就懷著一種敷衍態(tài)度。這就占據(jù)了學(xué)生的創(chuàng)造空間，使學(xué)生作文缺乏個(gè)性特色。我們應(yīng)該給學(xué)生心靈活的自由，盡量發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，寫出文情并茂的好文章。
第三、要根據(jù)不同層次的差異，因勢(shì)利導(dǎo)，心靈溝通。要體現(xiàn)出不同層次的特色，首先承認(rèn)個(gè)性的差異。對(duì)于他們的寫作語(yǔ)言、技巧、主題分別給予不同程度的鼓勵(lì)、誘導(dǎo)，做到因人而異，因材施教，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的潛能，除給予肯定外，還要給予指導(dǎo)，使其挖掘出個(gè)性化語(yǔ)言，經(jīng)常的溝通，會(huì)融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
學(xué)無止境：教無定法。在探索作文教學(xué)的旅程中，我愿與所有同行一起研討，尤其是向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)。愿這篇拋磚引玉的劣作，能贏得廣大教育T作者的指導(dǎo)，促進(jìn)我在今后作文教學(xué)，教法的改進(jìn)。
感悟的作文 篇2
在餐館吃飯，我們一向都是十人一桌。就在旅行開始的第一天中午，我們正才吃飯。菜很快上完了，大家也都餓了，便狼吞虎咽地吃起來。但是我很快發(fā)現(xiàn)，坐在我旁邊的一個(gè)女生，她的碗里空空如也。起先我以為她不想吃，但很快發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了。只見她的嘴巴抽動(dòng)了兩下，眼睛就紅了，我目瞪口呆地盯著她�？奘裁囱�？菜不好吃？想家了？被人欺負(fù)了？我的`腦海里浮現(xiàn)出了種種猜想。
經(jīng)過別人的了解，原因令我們很驚奇。原來這個(gè)女生夾不到菜，就坐在那兒哭。
我其實(shí)很不喜歡這個(gè)女生。覺得她太嬌氣了。在餐館吃飯，都是一桌人一起吃，誰(shuí)會(huì)專門讓著她呀？再說了，我們夾菜雖說是狼吞虎咽，但是也沒有到不讓她夾菜的地步吧？我想，在她家里吃飯的時(shí)候，爸爸媽媽一定是先把菜夾到她碗里，再自己吃吧？這下好了，有一桌人一起吃飯，沒人專門給她夾菜，她就開始哭。這就是一種不自立的表現(xiàn)。到了新地方，沒人讓著她了，便開始無助地哭泣。
我希望所有人都能自立，不讓別人照顧自己，學(xué)會(huì)自己對(duì)自己好。
感悟的作文 篇3
師傅此地不宜久留命落入妖怪之手，又該我受罪，繞過山走吧！齊天大圣帶有恐懼地央求到。
徒��！不是我說你大鬧天宮你咋不怕像吃了豹子膽一樣，這時(shí)你高興不起來啦！唐僧罵人不帶臟話地說。
猴哥，俺老豬也得說說你，你當(dāng)時(shí)大鬧天宮殺盡天兵你還怕什么？豬八戒說。
就是啊，大師兄你帶著師傅飛過去，我們自己想辦法。沙師弟急著說。
沙師弟你都這么說~好我?guī)銈冏�。孫悟空說。孫悟空飛過樹林，經(jīng)過一個(gè)小溪時(shí)，唐僧說：為師渴了，下面有條河我去打水
孫悟空說師傅讓呆子去打，下面正有妖怪
那我去打吧！我咋這么倒豬八戒還沒說完，孫悟空就說呆子！
好！豬八戒沒理由說不字了。豬八戒過了很久也沒回來。孫悟空看了看說：呆子出事了我去看看。
孫悟空與妖怪打戰(zhàn)了八百八十八回合，妖怪放暗箭把孫悟空殺得半死。著可把師傅急死了�？上а忠魂囷L(fēng)帶走了唐僧。
就在沒希望時(shí)，睡大覺的沙師弟醒了，沙師弟靈機(jī)一動(dòng)，帶他的流沙河士兵殺過來了，救出大師兄他們，齊天大圣說：沙師弟這事我自愧不如！沙師弟說：大師兄那有，那有。
感悟的`作文 篇4
中國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日，比如春節(jié)啊，端午節(jié)啊，中秋節(jié)啊……不過我最喜歡的節(jié)日是冬至。
一想到冬至，你肯定又會(huì)回味起美味可口的餃子吧？今天又是一年一度的冬至，我一大早就起來了，一看到媽媽正在包餃子，我的手癢癢的`，便走到媽媽身邊激動(dòng)地問：“媽媽，我能和你一起包餃子嗎？”媽媽抬起頭笑著說：“好呀，我來教你吧？”我高興得手舞足蹈，“好耶！”我高呼。
媽媽開始手把手教起我來：“首先拿張餃子皮，往里面放你愛吃的餡，然后沾一點(diǎn)水擦在餃子皮的邊緣處，最后將餃子皮對(duì)折，封口就完成了�！眿寢屵呎f邊示范。看看媽媽包的餃子，美觀且精致。再看我包的餃子，既難看又不成樣，簡(jiǎn)直像個(gè)面團(tuán)。
媽媽看到了我包的餃子，捂著嘴大笑。我也不好意思的臉紅了。媽媽再一次耐心地教我�？粗鴭寢寢故斓氖址�，我不禁心頭一顫：對(duì)啊，就是因?yàn)閶寢尭傻幕疃嗔�，所以才�?huì)熟能生巧。媽媽那常年工作的手都磨出了鼓鼓的、硬硬的老繭。
費(fèi)了不少工夫，我終于包出了一個(gè)像樣的餃子了。媽媽為我豎起了大拇指。不過，還沒帥過三秒，我就一不小心打翻了餃子皮，掀起的一層層面粉弄得我們娘倆“灰頭土臉"的。剛進(jìn)門的爸爸見了，哈哈大笑起來。我們也你看著我，我看著你，忍不住哈哈大笑起來。
這就是發(fā)生在冬至的趣事，怎么樣很有趣吧？
【感悟的作文】相關(guān)文章：
感悟作文【經(jīng)典】09-14
感悟的作文【精選】09-21
感悟的作文[精選]09-29
[精選]感悟的作文09-17
感悟的作文（精選）09-15
【經(jīng)典】感悟的作文09-26
（經(jīng)典）感悟作文09-26
感悟的作文（經(jīng)典）09-15
感悟的作文[經(jīng)典]09-17
感悟作文(精選)10-02