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朋友的作文3篇(精華)
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的朋友的作文3篇，歡迎大家分享。
朋友的作文 篇1
��！過幾天就是我朋友開的聚會以，我送給他什么禮物呢？筆，尺子，書，還是本子？玩具，還是送他一些小食品呢？那我送他什么東西？到底給他送什么東西呢？送什么呢？。。。。
晚上，我回到了家。面對著朋友發(fā)出的聚會邀請函，我想不出來給他送什么禮物。一開始，我想："我給我朋友買一個禮物吧。"可是我又一想："如果自己勞動朋友一定會更加地開心。"我想到這兒以后，就開始想為朋友做什么禮品了。我苦想了半天，腦子里還是一片空白。又想了一會兒，突然眼前一亮，"可這個辦法不行。"我又收了回去。眼光也瞬時暗淡了下來。：到底送什么呢？送什么呢？。。。。。我反復(fù)在嘮叨著我這幾句話。突然，我眼前又一亮，我想了想，這個辦法行的通。我大叫道："有了有了！我可以給朋友做一個城堡！
我開始做我要給我朋友做的城堡了，我先拿出了一個廢舊的紙盒子，然后找上許許多多的，不同顏色的彩紙。我剪發(fā)四個城堡，外面的樣子那種，放在舊盒子四旁。中間做一個升旗臺，高高地掛著我們祖國的國旗——————五星紅旗。升旗臺的這邊有許多的.小塔，又在城堡外面做上幾個裝飾品———幾顆星星。這個城堡快造完工了。我又整修了一遍又一遍。
終于，我把我希望中的城堡做好了，我想;他一定會很開心，一定會很高興的接受！
朋友的作文 篇2
窗外微風游蕩，一片，兩片，千萬片落葉猶如陣陣蝴蝶在空中旋舞。屋內(nèi)，有個女孩正手捧一本好書，靜靜地讀著那些她與書的故事。
從出生到現(xiàn)在，確確實實讀過許多的書。有關(guān)于歷史的《三國演義》；有出自沈石溪、曹文軒的經(jīng)典小說；也有出自伍美珍的校園生活；還有關(guān)于成長、教育、愛的《窗邊的小豆豆》各種各樣、凡所應(yīng)有。
書是無言的老師，能點燃人們心中求知的火花，開啟智慧之門，幫助人們走向成功的殿堂。書還能讓我更清楚地認識自己，當拿到替別人在網(wǎng)上買的新書，書非借不能讀也的效果就出現(xiàn)了——我就會逼迫自己抓緊時間，盡快讀完，并把書的內(nèi)容牢記消化。這時的我正像高爾基說的“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上”。
如果能讓我遇到一本好的書，我甚至還可以讀到廢寢忘食，然后走到自己的世界里去，慢慢品味自己與書的故事。
世界很大，社會也復(fù)雜，人類的`書籍浩如煙海，我無力也不奢望做一個全知全解式的智者、哲人。但希望遇到一本書，有心情讀下去……
如果有一本好書，有一個很好的環(huán)境，微風拂面過，靜靜地讀著，慢慢享受著書帶給我的快樂和憂傷，細細品味著它蘊含的道理。有時讀著讀著，會情不自禁微笑；有時讀著讀著，會有濕潤的眼眶；有時讀著讀著，會忍耐不住對某一個角色憤感不平。這些事，對于我都是家常便飯。
“書到用時方恨少，是非經(jīng)過不知難”。陸游的一番忠告似乎還在響起。
孩童時，我與你邂逅，一本《安徒生童話》打開了我對未知領(lǐng)域的大門。接著，各種各樣的童話故事接踵而來。賣火柴的小女孩會找到她的祖母嗎？美人魚會復(fù)活嗎？王子能夠找到灰姑娘嗎……不管是小紅帽的機智勇敢還是白雪公主的善良溫婉都牽引著我幼小的心弦，在那清塘河畔蕩起了層層漣漪。也就是這一本書，陪伴了我孩童時的秋冬。
而如今，那一本陳舊的《安徒生童話》，我也沒有時間再去翻開你，享受你身上的美味，來醞釀我的情感。謝謝你，在我啟蒙是給予了我最好的，鋪墊我未來的生活。
進了學校，我漸漸不在那樣幼稚，完美無缺的童話已無法留住我的思緒，我又喜愛上了散文。每一篇散文似乎都會讓我進一步的提高。而《安徒生童話》卻一直一直立在那，不動聲色，保持原有的高貴形象，也就是像這樣的形象，陪伴了我數(shù)個秋冬。
新的一年，新的一天，一片片柳葉飄落在我的窗前，隨手拾起一葉，夾在了我的書中。
朋友的作文 篇3
每次我寫作業(yè)就能想起那張黑黑的小臉蛋，那雙水汪汪的小眼睛，那高高的鼻子，那張櫻桃小嘴，多么可愛的小女孩呀！
那天，下課的時候，有很多同學在外面玩兒，可是陳妍妍卻獨自一人在教室里，我好奇地走了過來，開心地說：“陳妍妍，外面這么好玩兒，你為什么不去玩�。俊标愬麑ξ倚α诵φf：“外面有什么好玩兒的？說不定還會受傷吧！再說了，老師布置的作業(yè)還沒寫完呢，怎么玩兒？”我擺擺手說：“那又有什么關(guān)系呢？作業(yè)可以回家寫嘛，但是同學就不可以帶回家玩了！”陳妍妍邊寫作業(yè)邊說：“那還可以明天玩兒嘛，但也可以跟鄰居玩兒，我的大小姐呀，求求你放過我吧！”我傷心地說：“好吧！”我看到陳妍妍這么專心，我也有點想寫作業(yè)呢！我說：“算了，我不玩了，也開始寫作業(yè)吧！”在我和陳妍妍的帶領(lǐng)下，同學們也開始寫了，最后全班同學都在寫，上課了，老師一走進教室說：“我走錯了�！崩蠋熖ь^看了看門上寫的'四（3）班，沒錯呀！老師驚喜地說：“太好了，我們班的同學大有進步，真好呀！”
我能跟陳妍妍交朋友真是太好了，是陳妍妍啟發(fā)了我，我一定要跟她做永遠的朋友。
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