[精品]小學想象作文7篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的小學想象作文7篇，希望對大家有所幫助。

小學想象作文 篇1

　　摘要:想象力是每個人都具有的，但隨著年齡的增長，想象力也在逐漸的缺失。但是在小學階段，想象力作為小學生智力的重要組成部分，培養(yǎng)學生的想象力就顯得十分重要。在小學語文教育階段，作文是重中之重，而想象力是小學生寫好作文的關鍵。因此，本文將分析想象能力對于小學語文的重要性，以及如何在小學語文作文教學中培養(yǎng)學生的想象能力。

　　關鍵詞:小學語文;作文教學;想象能力

　　一、想象力在小學語文作文中的重要性

　　(一)激發(fā)學生想要寫作的動力

　　在小學階段，每個學生都富有想象力，但是他們還并不是十分善于表達，或者由于沒有傾聽者，想象出來的東西只能埋沒在自己的腦中。而如果在這個時候開發(fā)學生的想象力，在通過適當的鼓勵，就可以激發(fā)學生想要創(chuàng)作的欲望，提高寫作能力，具體有以下幾點表現:1.當學生通過想象力有了自己的想法之后，我們教師可以進行適當的引導，讓學生通過寫作來學出自己的想法和自己所想象出來的東西，同時在寫作的過程中，每個學生因為都是寫出自己想寫的東西，所以學生在這個時候都具有較高的積極性，這樣的寫作不會使學生產生抵觸心理。2.當學生寫的文章足夠多的時候，就可以逐漸的提高自己的寫作能力。在這整個過程中，教師所起到的作用只是引導，剩下的所有環(huán)節(jié)都有學生自己來獨立完成創(chuàng)作。3.學生在寫作的時候需要不斷的提高自己的想象力，擴展自己的想象空間才能更好的完成寫作，這樣便進入了一個良好的循環(huán)。在之后，教師需要對學生的作文進行批改和一些適當的鼓勵，可以更加促使學生產生寫作的欲望，進入一個良好的循環(huán)。

　　(二)使學生的作文更具個性化

　　每個學生的想象力都是不同的，不會出現兩個人有完全相同的想象力。當學生根據自己的想象力進行創(chuàng)作的時候，便會逐漸產生自己獨特的寫作方法和寫作風格，在現代教育模式下，教育者往往想要追求的就是每個學生都要有自己的個性和自己的不同性，而通過想象力進行創(chuàng)作就可以很好的達到這個目標。在這個過程中教師不應當完全的放任不管，當學生的想象出現了明顯的錯誤和偏差時，教師要進行及時的制止和更正，不能讓學生在這個過程中離正確的道路越來越遠。

　　二、培養(yǎng)學生的想象能力

　　在小學語文作文教學過程中，想象力是至關重要的。因此，關于如何培養(yǎng)學生的想象力，有以下幾個觀點。

　　(一)通過課文激發(fā)學生的想象能力

　　如果想讓學生學會寫作和更好的寫作，就需要學生先學好書本上的課文，在正常的教學過程中，我們教師就可以通過課文來激發(fā)學生的想象力。例如在《秋天的雨》這一課中，我們教師在講完課文之后，就可以對學生進行發(fā)散性問題的提問:這篇課文是描寫秋天的雨的，那大家來想一想春天的雨是什么樣的？夏天的雨又是什么樣的？之后教師進行適當的引導并且讓學生回去之后通過自己的想法來寫出記憶中的雨。在這個過程中就可以很好的激發(fā)學生想象能力，同時學生寫作能力也會得到很好的鍛煉。

　　(二)通過課外激發(fā)學生的想象能力

　　語文是一門綜合性的學科，語文也離不開生活，同時寫作是一種“源于生活而高于生活”的創(chuàng)作。因此，寫出好的作文需要擁有足夠的知識儲備，不切實際的想象是無法寫出優(yōu)秀的作文的。例如在《四個太陽》這一課中，我會在課前對學生進行提問:我們今天要講的課文題目是四個太陽，但是為什么會是四個太陽呢？天空中明明只有一個太陽，是不是印刷錯誤了呢？然后讓學生積極的發(fā)表自己的想法，同時教師進行引導。在講課結束之后，教師可以給學生留一個課外作業(yè):在神話中，曾經在天空中出現過十個太陽，大家回家找找這個神話明天來講給別人。而這之后學生都會回家查閱資料來了解這個神話故事。在這整個教學過程中，學生既擴展了課外知識的儲備同時也因為課前的提問而激發(fā)了想象力。當學生擁有了足夠多的課外知識之后，再進行寫作的時候，就會更好的引用一些自己所讀過的知識，同時也可以學會別的作家的寫作方法和文章格式。

　　(三)培養(yǎng)學生的觀察能力

　　教師在作文教學的時候，可以先讓學生寫一些事物類的描寫作文，比如說作文的題目是《春天》，教師可以組織學生外出觀察春天，引導學生細心的觀察身邊的一切事物，用眼睛認真的`去看，用心認真的去體會。同時，教師應當教導學生在寫作的過程中加入自己的真情實感，因為作文是一種情感的表達，要表達出對春天的喜愛之情，只有這樣，寫出來的作文才不會顯得乏味無趣。這樣做既可以增加課堂的趣味性，使教學不僅僅局限于課堂，也不僅僅局限于教師的講述，激發(fā)學生的學習興趣和調動學習的氛圍，讓學習不再枯燥乏味。

　　(四)借助圖片來激發(fā)想象力

　　小學生由于活潑好動的天性，對于長篇的文字很不感興趣，因此，教師可以借助圖片來培養(yǎng)學生的想象力，這樣既可以吸引學生的注意力，同時也會使教學課堂變得活躍，不那么枯燥乏味。例如，教師可以給學生看一張鄉(xiāng)村耕作的圖片，讓學生根據這張靜止的圖片來自由的發(fā)揮想象，并且寫出一篇文章，題材不限，可以描寫這張圖片的任何一個部分，也可以根據這張圖片來描繪農民伯伯的生活，但是一定不能脫離這張圖片。在這個過程中，學生便可以根據一張靜止的圖片進行自由的發(fā)揮，在腦中讓這個圖片“動起來”，即培養(yǎng)了學生的想象能力，也培養(yǎng)了學生的寫作能力，而且學生是自由發(fā)揮的寫作，不會變的死板，也不會產生抵觸心理。在小學語文作文教學中，培養(yǎng)學生的想象能力十分重要，教師在教課的過程中，一定不要只注重寫作技能的培養(yǎng)，因為即使會了再多的技能，沒有想象的存在，也無法寫出優(yōu)秀的作文。而且，想象力對于學生日后的發(fā)展也至關重要，因此，一定要注重學生想象能力的培養(yǎng)，也為學生以后的寫作打下良好的基礎。

　　參考文獻

　　[1]蔣云.如何在小學語文作文教學中培養(yǎng)學生的想象能力[J].亞太教育.20xx,(22):17.

　　[2]劉祥琳.如何在小學語文作文教學中培養(yǎng)學生的想象能力[J].西部素質教育.20xx,(17):88.

　　[3]周娟.試論如何在小學語文作文教學中培養(yǎng)學生的想象能力[J].作文成功之路(下).20xx,(09):43.

　　[4]張桂英.試論如何在小學語文作文教學中培養(yǎng)學生的想象能力[J].初中生優(yōu)秀作文.20xx,(16):13.

小學想象作文 篇2

　　未來的新型汽車我想應該有以下三種：

　　一、可愛易學的新手版（就算是兒童也可以學會的一種汽車）。

　　二、時尚而又實用的生活版（路上每有100輛汽車就有99輛是生活版汽車）。

　　三、舒適、高檔、美觀，又代表著身份、地位的豪華版（可不是什么人都能開的一種汽車。在馬路上，只有1%的可能性可以見到）。

　　就讓我先介紹一下新手版汽車吧(以下簡稱新手版）！新手版是一種小型汽車，最多可乘坐3人，簡單易學，大多在駕駛學校出現。它的輪子可切換成兩種模式，分別是：正常模式、山地模式（是一種不僅能在山地里走，還能在泥路、沙地里走的模式）。它們在切換至山地模式時，輪胎會有一部分凸出。就是因為這樣，新手版的車輪才能一下子對地面的摩擦力一路飚升。在切換山地模式時，車子會像變形金剛一樣，一眨眼的工夫就變成了吉普車。

　　接下來是生活版汽車（以下簡稱生活版）。生活版是一種非常普及的汽車，和現在駕駛的汽車大同小異。這種汽車幾乎完全是聲控的，最多可乘坐4人和1只寵物，設置更多也更環(huán)保、安全。車頂可安置迷你版太陽能電池，電池各種各樣：太陽形的、蝴蝶形等。這種太陽能電池可以安裝在車頂的收集區(qū)，風吹雨打都無法破壞它�？蛇@些太陽能電池是干什么的呢？其實是為車內平板電腦、筆記本電腦、手機、電視等提供電源的，類似于充電寶。但不同的是迷你版太陽能電池不需要充電，很是環(huán)保，而且動力強勁，行駛時無噪音，也是一種環(huán)保的新潮流。它可以切換成賽車、山地、正常三種模式。

　　最后是一種豪華版汽車(以下簡稱豪華版）。豪華版是一些富人、名人開的車。與生活版駕駛方法差不多，但比生活版功能更多�？扇菁{6個人和2只寵物。它不僅僅是一輛車，也是財富、榮耀的.象征。內部做工精良、柔軟、舒適。里面的音樂播放器可搜索全球眼一切歌曲，好比開了個隨身音樂廳。座位的材質好比樹葉，能夠吸收有毒氣體，釋放受人喜愛的無害氣體。它可切換成五種模式：飛行、潛水、正常、山地、賽車。飛行模式可以在遇到堵車時使用，這時，車身會展出兩翼，上面的渦輪噴射器會吹出強風，把車給托起來，再進入空中隧道，進行行駛。而潛水模式在啟動時，車會像鯉魚一樣”吹''出一個外面堅硬、里面脆弱的泡泡，讓車不被水下的阻力干擾，但是這時候不能聲控，只能用渦輪噴射器吹出強風，以此來控制泡泡，就可以在水下行駛了。

　　我相信，不久的將來，這些新型汽車就會走進千家萬戶。

小學想象作文 篇3

　　一天，我在家里讀書的時候，我就看了有一個神仙的故事，我有一個奇特的`夢想變成一個神仙。

　　我穿的是金黃色的衣服，穿著藍色的褲子，穿著白色的鞋子。要是有一個地震，我就飛過去救人，要是有個火災我就用神水把火滅掉。

　　我突然被鬧鐘吵醒了，原來我不是神仙，我是在做夢。

小學想象作文 篇4

　　在離開家鄉(xiāng)20年后的一天，因為思鄉(xiāng)，我?guī)е�自己研制的機器人古拉向家鄉(xiāng)進發(fā)，我們坐的是我自己研制的飛艇。

　　在飛艇上，我一直在設想故鄉(xiāng)現在的情形。到了故鄉(xiāng)，我讓古拉將飛艇降得盡可能的低一些，好讓我欣賞家鄉(xiāng)的風光。啊，這象仙境一樣的地方是我的家鄉(xiāng)嗎？我驚呆了，嘴巴樂得都全不上了。

　　在我飛艇的左下方，一條清澈的河流緩緩東行。在我的'腦海里，這就是原來的護城河，但原來流的是人人討厭的污水。這真讓人高興。

　　我的飛艇在低空中飛行，這時，在我的視線中，一輛磁懸浮列車正在極速飛奔，像一道綠線一樣嗖的就過去了。啊，我的家鄉(xiāng)竟有了磁懸��！

　　啊，那是什么？我被一座用玻璃蓋的房子深深地吸引住了，我馬上讓古拉反飛艇開過去，但怎么也看不到里面。說來也巧，玻璃突然開了，我兒時的好友李偉從里面伸出頭來，“蘇然，是你嗎？”李偉打量了我半天說道。我讓古拉開著飛艇在這兒等我，我進了李偉的家。一進去，我便迫不及待的問：“這是什么房子��？”李偉對我說：“你不知道吧，這是用一種叫做‘超級鋼鐵反光玻璃‘做成的房子，里面能看見外面，外面看不見里邊，而且這種玻璃特別堅硬，人們都說：‘石猴孫悟空，手舉金棒，打破不了超級鋼鐵反光玻璃‘。堅硬吧？”我聽得目瞪口呆，手腳不聽使喚，這種玻璃也太神了吧。

　　我和李偉說了會兒話，便坐上飛艇繼續(xù)游覽故鄉(xiāng)。市中心橋路交叉，家鄉(xiāng)的汽車都變成了太陽能汽車，真是漂亮極了。

　　不過，安陽就是安陽，七朝古都，不缺古老而神秘的色彩，文峰塔矗立在市中心，猶如一位老人注視著安陽，他為自己是安陽的象征而驕傲，依然顯示著那獨特的風格和神秘的色彩。

　　我被安陽、我的家鄉(xiāng)所震撼，二十年前的小城，已成為一個大都市，古老的特色，神秘的色彩，獨特的風格，今日的輝煌……這就是我的故鄉(xiāng)安陽。

　　我坐著飛艇往回走，腦海里不斷出現家鄉(xiāng)的美景……故鄉(xiāng)變化太大了。

小學想象作文 篇5

　　女，11歲，浙江省杭州市金都天長小學五年級學生，《青年時報》牛通社記者。

　　讀書和寫作是楊XX的最愛。到目前為止，她已有十多篇作文在各類報刊上發(fā)表。三年級開始，楊XX用課余時間撰寫了長篇魔法小說《欣迪紫鳳暗地魔》。小說完成后，由西泠印社出版社出版�！缎赖献哮P暗地魔》上、下冊共50集約10萬字，《青年時報》還為此刊發(fā)了《小記者楊XX出版長篇魔法小說》的專題報道。

　　太陽對無聊透頂的生活圈厭煩了，他心想：宇宙中任何其他角落的生活可能都會比自己現在千篇一律的生活有趣。于是，太陽決定脫離自己的軌道，去宇宙的各個角落逛逛。

　　早就聽說月亮是個溫柔的星球，太陽決定去會會她。他費了九牛二虎之力，飛快地向月亮靠近。月亮遠遠見他就大叫：“太陽，你怎么到我旁邊來了？”太陽反問：“這樣不好嗎？”月亮一聽這話，嚴厲地說：“你偏離了自己的軌道，地球另一側的人們就沒有了陽光，這樣不好！”

　　太陽聽了，心里很不是滋味，他回敬了一句：“關你什么事！”就忿忿地離開了。

　　月亮的訓斥把太陽的好心情全破壞了，連帶月亮溫柔的.形象在他心中也大打折扣。他悶悶不樂地四處轉悠著，試圖尋找一些好玩的事兒來充實自己失落的心。

　　忽然，前方出現了一個光球。太陽眼前一亮，快速飛到了這個光球跟前，好奇地問：“你叫什么呀？怎么長得這么怪？”“怪星球”笑瞇瞇地回答：“你碰我一下就知道了�！碧煺娴奶�陽傻乎乎地伸手碰了一下這個星球，“��！”太陽立刻慘叫起來。原來，這個光球是可以把物體壓扁的白矮星！可憐的太陽，一瞬間就被壓成了一個雞蛋餅！太陽驚呆了：“天哪，宇宙中原來危機四伏呀！”白矮星慢悠悠地說：“你的知識和反應能力太差了，在宇宙中只有挨打的份兒嘍！”

　　太陽拼命掙扎，終于逃脫了白矮星的擠壓，沒命似的飛奔著！但正在興頭上的白矮星哪肯罷休，他旋風一般在后面追著太陽。

　　太陽掠過專吸星星的黑洞時，吵醒了正在熟睡中的黑洞。脾氣暴燥的黑洞火冒三丈，結果恰好把趕上來的白矮星吸進了自己的肚子�！昂秒U！”太陽驚魂未定地停下來，大口大口地喘著氣，慶幸自己逃過了一劫。

　　“唉，原以為宇宙很美好，大家都很友善，可是……”太陽沮喪地嘆了口氣，“我再這樣逛下去，豈不是很危險？難道宇宙中就沒有桃花源嗎？”

　　太陽越想越害怕。這時，他想起了自己一直服務的星球——地球。雖然太陽照射了地球這么久，但他從沒認真關注過地球。當他重新審視地球，他發(fā)現這顆星球與眾不同：蔚藍色的大海，郁郁蔥蔥的森林，以及忙忙碌碌的人們。(小學生作文 )太陽看著看著，就迫不及待地向地球靠近

　　太陽發(fā)出的巨大熱量把大地燒開了一大片。太陽嚇壞了，像個沒頭蒼蠅似的亂竄，火勢越來越大。

　　太陽這才明白自己闖下了大禍，正當他不知道該怎么辦的時候，地球說話了：“太陽，你再靠近，我就要被燒毀了�！�

　　太陽很委屈，就把自己的想法和經歷一股腦兒倒了出來。地球明白了，勸他說：“在茫茫宇宙中，你不是強者；但你的陽光能哺育萬物，那么多生物都需要你。對于他們來說，你就是他們的生命之源。你還有什么怨言呢？”太陽恍然大悟，原來自己這么重要啊！他告別了地球，重新回到了自己的軌道，踏踏實實地運行。

　　太陽從此不再抱怨生活的無趣，一想到自己只有在這個位子上才能發(fā)揮特長，他便將煩惱一掃而光，平靜地注視著地球，繼續(xù)他萬年如一日的生活。

　　【楊XX爸爸的話】

　　親愛的女兒，你對閱讀如饑似渴般的酷愛，爸爸非常贊賞。你不看電視、很少上網的好習慣讓你有時間瀏覽了大量的書刊；你對少兒類書籍廢寢忘食的熱愛，讓我們常常擔心你的身體和睡眠。以后你會明白，那些古今中外的名著其實也非常好看。

　　你豐富的想象力是寫作和繪畫的源泉。兩次漫畫大賽一等獎的獲得都源自你出人意料的創(chuàng)意，現在你畫的漫畫已經登上酷兒瓶標，隨著酷兒飲料上市了。爸爸真為你高興！老作家金志強老師對你小說的贊譽也是基于你天馬行空般的想象力。想象能產生創(chuàng)意，創(chuàng)意可轉化成作品。但想象需建立在扎實的基礎之上，所以，親愛的女兒，希望你珍惜現在的擁有，學好課堂知識，同時張開你想象的翅膀，盡情地翱翔……

小學想象作文 篇6

　　小學是一個非常重要和特別的學段，學生對各種事物并不全認識，具有極強的好奇心，使得他們不會固定對某一個事物有一個定格，所以，他們可以積極發(fā)揮自己的想象力來對事物進行描述。由此可見，在這個時期對其想象力進行培養(yǎng)是最易見效的，而且也能為以后奠定良好的基礎，而小學的作文教學作為能夠培養(yǎng)想象力的一種方式，應該充分利用并擴展開來，促進學生想象力的發(fā)展。

　　一、想象能力對小學語文作文的重要性

　　（一）想象能力能夠激發(fā)寫作興趣

　　小學生經常會有很多想象的東西，例如對于我們既定的事物，他們經常會有不同的認識，會問很多為什么，因為他們會覺得其實它也和其他的什么東西相像，為什么就不是其他的東西。為什么月亮有時是圓的，有時是彎的，天空上面到底是怎么樣的，它可以隨時變化嗎，是什么在主宰他們的變化。

　　這一切的想象和問題，他們就會通過文字記錄下來，在這個過程中培養(yǎng)了他們的寫作習慣，同時，慢慢地他們還會用更加細致的語言來描述，感受語言的魅力。

　�。ǘ�）發(fā)展個性寫作方法

　　每個人都有不同的思維方式和方法，這樣對于同一件事情就會有不同的看法，就會產生討論，擦出火花。在想象能力的培養(yǎng)中，就會發(fā)現每個學生有著怎樣特別的'想法，有些擅長寫細膩的東西，有些擅長抒發(fā)感情寫抒情的文章，有些就喜歡研究科普……所有這些都是個人的特色，培養(yǎng)的是各個方面的寫作能手，想象能力就使得不同的人有不同的想法和不同的偏好，從而產生多彩的文章。同時，在形成自己的個性特色寫作方法后，作文寫作更成為一個充滿樂趣和值得堅持的東西，人生也因此更加有意義.

　�。ㄈ�）提升學生作文寫作水平

　　作文寫作水平是長期堅持和積累的結果，通過想象力的培養(yǎng)，讓學生慢慢愛上寫作。興趣是最好的老師，對于寫作也是一樣，在不斷地想象、不斷地寫體會的同時，養(yǎng)成了愛好寫作的良好習慣。這樣，在寫作文的過程中，就會信手拈來，很多可以寫的東西，很多可以表達的情感就蜂擁而至，這就是想象的魅力，你可以在想象的空間里盡情發(fā)揮.

　　二、小學語文作文教學中培養(yǎng)學生想象能力的方法

　　（一）帶學生領略自然界的魅力

　　寫作源于生活.小學生對世界有太多的未知，這是他們的劣勢也是優(yōu)勢，他們不能很準確地說出和描述一項事物，但是，正是由于他們沒有被灌輸具體的定義，才會有更多想象的能力和空間。

　　在小學語文作文教學中，需要做到的不僅僅是在課堂上奮筆疾書，如果沒有東西要怎么落筆，即使落筆也是蒼白無力的，所以，帶學生走出教室去感受大自然，見識大自然，感受來自大自然的魅力，通過觀察我們會發(fā)現很多東西，發(fā)現很多蘊藏著的奧秘，這樣寫出來的作文才是具有生命力的文章，同時，具體的自然的變化過程是自己觀察得來的而不是教師在課堂上灌輸給你的。在這樣的過程中，學生感受到了自然界的魅力，同時也提升了想象能力。

　�。ǘ�）立體空間的培養(yǎng)

　　有很多事物小學生都沒有接觸到，有時即使想象也需要一個立體的具象，例如球，至少需要知道它是一個什么樣的事物，對它有一個大概的概念，最為基本的就是它是圓的，但是又不是平面的，它是一個立體的圖像.只有給予立體的空間，才會有一個充分發(fā)揮各自想象力的基礎，在這樣一個大概的立體形象中發(fā)揮更多的想象，它為什么是這樣的，它怎么滾動的，等等一系列可以研究和想象的東西。

　�。ㄈ�）自由發(fā)揮想象

　　對小學生的教育，應該讓他們通過想象來進行描述，這才是一個小學生接受教育的形式。教學中，不應該首先給予一個確定的定義，而是應該讓學生自己來探究，然后給出自己的認識，自由才有新的思想與新的想象出現，如果禁錮了小學生的思維，只需要記憶，而不需要發(fā)揮自己的思想，那么就沒有想象的出現，每個學生都處在接受的過程中，會出現想象出來的東西都是錯的錯覺。其實，真正的想象才是教學，不僅僅是作文寫作才應該被支持的。

　　三、結語

　　總之，想象能力作為一種重要能力，應該從小就被重視.

　　在小學語文作文教學中，作為能通過一些方法來提升想象能力的一門學科，是值得探究的。文章從想象能力的重要性出發(fā)，然后試圖找到一些作文教學中能夠做到的方法來拓展想象空間，培養(yǎng)想象能力.這種能力在今后的成長道路上是不會缺失的，而且會得到廣泛運用，這是一個人強有力的競爭優(yōu)勢，是源源不竭的能力。

　　參考文獻：

　　[1]張秀蘭.如何在小學語文作文教學中培養(yǎng)學生的想象能力[J].吉林省教育學院學報，20xx（2）：67-68.

小學想象作文 篇7

　　大家好，我是一只又臟又破的破球鞋。

　　以前，我是一只既漂亮又嶄新的年親美麗的球鞋，全世界的鞋子都知道我的名字，我厲害吧？對了，我還要告訴你啊，我可是名牌的咧！可是，一件事卻改變了我的一生。那天，小主人把我放在地上就去拿刀想去切黃瓜時，但當小主人拿著刀走到我身邊時，小主人沒拿穩(wěn)刀，刀便掉了下來，正好掉到了我的身上。所以我裂了一條大口子。

　　從那以后，小主人再也不穿我了，我既傷心，又擔心自己會被扔掉。但是這件讓我擔心的事還是發(fā)生了。

　　有一次，小主人家的女作傭人在打掃衛(wèi)生的時候，發(fā)現了我，并把我扔進了垃圾桶中。

　　從此，垃圾桶便成了我的家。在那兒生活可真像是坐牢一樣，每天都有蒼蠅在我頭上飛來飛去，還有許多蟑螂都在我身上爬來爬去的，弄得我渾身上下臟兮兮的。

　　終于有一天，一只老鼠媽媽發(fā)現了我，并把我抬回了家當它們的'窩。老鼠媽媽把我洗得干干凈凈的，我的身上散發(fā)出一陣陣情香。晚上，幾只小老鼠都擠在一起呼呼大睡。早上，它們說：“我從來都沒有睡過這么舒適的床�！蔽衣犃�，心里美滋滋的。

　　可好景不長，有次發(fā)洪水了，洪水把我?guī)У搅撕永铩?/p>

　　我慢慢沉下了河底。過了一會兒，一個漁民走了過來。撒下一把網，抓住了幾條大魚和我，漁民覺得網有些重，就馬上把網拉上來了，他看見了好幾條大魚，心里很開心，嘴上還說：“今天運氣真好啊，抓了好多魚，今天老婆孩子終于不會挨餓了!”但馬上，他發(fā)現了我，把我拿起來一扔，正好扔在了樹杈上。

　　樹上的鳥媽媽正愁沒有窩養(yǎng)小寶寶呢！這個鞋來的可真是時候。鳥媽媽心想。最后，小鳥們順利出生了，我不禁長吁了一口氣。小鳥們在我身上玩耍，很開心。

　　唉，不知我以后會到哪兒去旅行？好了，今天咱們就說到這兒吧！

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