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實(shí)用的勝似親人作文(通用)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的勝似親人作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
勝似親人作文 篇1
我的隔壁住著一位老奶奶，她的親人在一場(chǎng)事故中去世了。她口中經(jīng)常念念有詞地說：”唉！要是我的女兒還在就好了！“爸爸媽媽經(jīng)常叫我去幫助那位老奶奶。一天，我吃完早飯，沒有事做，就想：”反正什么事也干不了，就去奶奶家看看能幫奶奶做點(diǎn)什么？“我小心翼翼地來到奶奶家，躡手躡腳地走進(jìn)來，看見有幾件衣服沒洗，就小聲地自言自語道：”就幫奶奶洗衣服吧�！坝谑�，我背上籮筐，走出家門，來到了小河邊。小河的水嘩嘩嘩地流著，清澈見底。水下的鵝卵石被流水沖刷得干干凈凈，是橢圓形的，像一個(gè)個(gè)鵝蛋，但比它小一些�；y也是千奇百怪，有波浪形的，有圓形的，還有不規(guī)則的條紋，美麗極了！我蹲下身子，挽起袖子，先把衣服一件件拿出來。”真重��！奶奶洗衣服該多辛苦��！“接著，將衣服浸在水中，漂幾下。然后拿出衣服，用木棒一邊捶打一邊用手使勁地搓洗，再加一些皂粉。
這時(shí)，我的頭上已經(jīng)有許多小粒小粒的晶瑩的汗珠了。最后，再把衣服放進(jìn)小河，沖洗一下，就大功告成了！只要擰一擰就可以了，但這些衣服實(shí)在是太重了，費(fèi)了好大勁才把它們擰干。我重新背起籮筐，走回了奶奶家�！蹦棠痰�'家里可真是陰冷��！“我費(fèi)盡力氣把前幾件衣服給掛好，正當(dāng)想掛最后一件衣服時(shí)，籮筐被我碰倒了，發(fā)出”咔吱“一聲，把老奶媽給驚動(dòng)了�！边@可怎么辦？“我著急地想。只見老奶奶顫顫巍巍地柱著拐杖走出來�？匆娢毅对谀�，一下子把我摟在懷里，高興地說：”謝謝你呀！你們一家都在幫著我！謝謝……“她那粗糙的雙手摟在我的脖子上，滿是皺紋的臉貼在我的臉蛋上。而我不好意思地低下頭，臉就像紅蘋果一樣，手絞著圍裙，小腳丫也自然地做成”內(nèi)八字“的形狀，還用一只腳擺弄著另一只腳，臉上卻露出了燦爛的笑容。
這時(shí)候，奶奶又說：”你雖不是我的女兒卻勝似我的女兒啊，你比我任何親人都要親！“從此以后，我便經(jīng)常去奶奶家?guī)兔�。只要有空，都奔去奶奶家。哪怕只是說說話。奶奶，也再也不孤獨(dú)了，因?yàn)樗幸粋�(gè)”女兒“一直陪著她！
勝似親人作文 篇2
教材分析
新課標(biāo)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感�！北締卧磮D習(xí)作，主要通過大膽想象、猜測(cè)來培養(yǎng)學(xué)生想象能力，從而激發(fā)創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生說的愿望、寫的興趣。根據(jù)這些要求和四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，在教學(xué)中，我通過討論交流、合作的形式，讓學(xué)生互相影響、共同發(fā)展，以便挖掘他們的潛能，提高口語交際能力；培養(yǎng)他們觀察能力和想象能力，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)組織語言，嘗試表達(dá)所想所感習(xí)作內(nèi)容具體，輕松習(xí)作，快樂習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、仔細(xì)觀察畫面，了解圖意；發(fā)揮想象。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而使學(xué)生在想象中激發(fā)創(chuàng)新思維。
3、能語言通順地把想的內(nèi)容口述清楚。
過程與方法：
教師通過口語交際，同學(xué)合作交流的形式，激發(fā)學(xué)生說的愿望，寫的興趣，
明確寫作要求。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
學(xué)生通過想象，激發(fā)對(duì)寫作的興趣，并能體會(huì)人間真情。
教學(xué)重難點(diǎn)
習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，理解圖意，發(fā)揮想象，能具體生動(dòng)的表達(dá)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、教師板書：“親人”指學(xué)生讀。教師質(zhì)疑：讀到這個(gè)詞語，你想到了誰？
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教師導(dǎo)語過渡：是��！剛才同學(xué)們說的都是和我們有著血緣關(guān)系的人。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，是我們的親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當(dāng)我們快樂時(shí)他們和我們一起高興，當(dāng)我們沮喪時(shí)，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒有血緣關(guān)系，不是親人，但卻在大災(zāi)大難面前像親人一樣幫助我們，請(qǐng)大家看圖片：
3、播放圖片，學(xué)生觀看
4、教師質(zhì)疑：看了這些圖片你最想說什么？
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說很感動(dòng)，會(huì)說他們很無私，很有愛心，不是親人但像親人一樣去關(guān)心幫助他們……）
5、教師導(dǎo)語過渡：同學(xué)們說的真好，人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)刻刻暖人心
6、揭題：《勝似親人》，老師相機(jī)會(huì)板書。那么“勝似親人”又是什么意思呢？：
二、學(xué)法指導(dǎo)，引生看圖
1、導(dǎo)語：愛，使我們感受到人與熱之間純真的感情，今天我給大家?guī)硪桓碑�，親看
2、出示圖畫，學(xué)生觀察
A、教師質(zhì)疑：看了這副圖畫，首先映入你眼簾的是什么？
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)該可以看出首先映入你眼簾的是：小女孩和老奶奶）
B、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)！這種觀察方法就是從整體觀察圖畫。
板書：整體
C、教師再質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下圖畫人物周圍還有些什么？
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生交流木盆子、臉盆、衣服、被單……）
D、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：這種觀察順序就是由整體到部分的觀察
板書：部分
3、再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié)（引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點(diǎn)）
A、教師語言過渡：同學(xué)再看看小女孩和老奶奶他們穿的衣服有什么不呢？
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生估計(jì)只知道老奶奶是少數(shù)民族的，這時(shí)候老師直接告訴學(xué)生老奶奶是苗族的）。
B、教師再此點(diǎn)題：他們不是親人，為什么說是勝似親人呢？
�。A(yù)設(shè)學(xué)生回答：奶奶：摟--撫 摸--貼；姑娘：依偎--羞澀等）
板書：細(xì)節(jié)
4、教師導(dǎo)語遷移：我們剛才只是一起觀察了圖畫，要想作文寫好，我們光觀察還不夠，還要展開合理的想象，
板書：展開想象
三、指導(dǎo)看圖，討論交流
1、教師置疑：請(qǐng)大家再看畫面想象：圖中為什么會(huì)畫上木盆子、臉盆、衣服、被單這些物品呢？
2、學(xué)生觀察畫面，指學(xué)生起來交流
�。A(yù)設(shè)學(xué)情：此時(shí)學(xué)生說的估計(jì)不是很全面，但我想就讓學(xué)生自己充分的去說，因?yàn)檫@是學(xué)生自己獨(dú)立思考的問題）
3、教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她們會(huì)說些什么？
�。◤恼Z言、動(dòng)作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動(dòng)想象畫面上的人物會(huì)講些什么，想些什么，讓畫面上的.人物活起來。）
4、學(xué)生小組討論交流：小姑娘洗衣服的過程。怎么洗？洗衣服的時(shí)候會(huì)想寫什么？教師相機(jī)巡視，了解學(xué)情
5、學(xué)生交流匯報(bào)
�。▽W(xué)生交流的時(shí)候要讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，聽同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上再去補(bǔ)充，糾正和發(fā)表不同的見解，教師根據(jù)學(xué)生交流情況要調(diào)動(dòng)學(xué)生的散發(fā)思維，從多個(gè)角度去展開聯(lián)想）
6、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們都把組內(nèi)同學(xué)的看法說出來了。那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把看圖所說的內(nèi)容連接起來說說你對(duì)這副圖畫的理解，請(qǐng)同學(xué)們注意在說的時(shí)候要：語句通順，有條理的去說，盡量用道我們平時(shí)所積累的好詞好句
板書：事情清楚，有條理
語句通順、生動(dòng)
7、指學(xué)生再說，聽后再評(píng)議
四、明確要求，指導(dǎo)習(xí)作
1、同學(xué)們?cè)谧魑牡臅r(shí)候一定要發(fā)揮自己的才能，展開自己的想象，認(rèn)為怎樣才合適，怎樣才有真情實(shí)感就怎樣寫， 寫的時(shí)候請(qǐng)注意：
2、出示寫作要求
�。�1）仔細(xì)觀察圖畫
�。�2）展開想象，把事情寫清楚、具體、有條理
�。�3）語句生動(dòng)，注意不要寫錯(cuò)別字
�。�4）注意在寫作中用到積累的好詞好句，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用
3、教師鼓勵(lì)結(jié)束：請(qǐng)大家拿起手中的筆開始作文吧！寫完后要讀給大家聽聽，看看哪個(gè)同學(xué)的作文能得到老師們和同學(xué)們的掌聲。 開始吧！
板書： 勝似親人
展開想象
整體-----部分——細(xì)節(jié) 內(nèi)容具體，有條理
語句通順、生動(dòng)
勝似親人作文 篇3
在一個(gè)小村子里，新搬來了一家人。其中有個(gè)小女孩叫小紅，她聰明伶俐，十分樂于助人。
在一條小巷子里，有一座破房子，房子里住著一位老奶奶了。她推開門，輕輕地說：“老奶奶，我來看您了！”可是沒人回應(yīng)。小紅進(jìn)屋一看，原來老奶奶正躺在床上睡覺呢，前面還擺著一盆還沒來得及洗完的臟衣服，被單。小紅想：老奶奶一定是太累了，還沒來得及洗完衣服就累得睡著了。想到這些，小紅馬上就把那盆臟衣服端出房間，開始卷起袖子、褲管埋頭洗了起來。她先把臟衣服打濕，再打上肥皂，然后再在臟的地方使勁搓，搓干凈了再把肥皂洗掉，接著把衣服擰干，最后把它展開并晾起來。小紅洗了一件又一件，豆大的汗珠從她的臉上掉了下來，可她渾然不覺。
過了一會(huì)兒，老奶奶醒了。她看見床前的臟衣服不見了，奇怪地問：“咦，我的臟衣服都去哪兒了？”小紅聽了，放下手中的活兒，走進(jìn)房間里說：“老奶奶，我?guī)湍枷春昧耍 崩夏棠搪犃�，從床上下來，一下子抱住了小紅，把頭靠在她的`頭上，一個(gè)勁地親，說：“喲，真是一個(gè)好女孩，幫我把衣服都洗好了，真像我的親孫女。乖孫女，奶奶這就給你去做好吃的�！倍〖t只是站在一邊輕輕地說：“不用，老奶奶，這是我應(yīng)該做的。”兩個(gè)人的眼里都閃爍著淚花。
是啊，小紅和老奶奶原本并不是一家人，但她們相互幫助，親得像一家人！
勝似親人作文 篇4
學(xué)校附近住著一位苗族老奶奶，老奶奶無兒無女，一個(gè)人生活。有一個(gè)漢族小姑娘麗麗，經(jīng)常到老奶奶家，幫老奶奶打掃衛(wèi)生、洗衣服，有時(shí)還會(huì)幫老奶奶做做飯，陪老奶奶聊聊天。
一天，麗麗放學(xué)后經(jīng)過老奶奶家門口，看到門前放著一堆臟衣服，老奶奶沒在家。麗麗馬上放下書包，熟練地拿起大盆把衣服一件件放進(jìn)去，倒洗衣液，加水……。不一會(huì)，就把那一堆臟衣服洗的干干凈凈，一件一件整整齊齊地晾在晾衣架上。麗麗背上書包剛準(zhǔn)備離開，這時(shí)老奶奶回來了�！澳棠獭丙慃愰_心地喊。老奶奶緊緊地?fù)肀ё←慃�，“麗麗，謝謝你”！麗麗說“奶奶，不用謝，這是我應(yīng)該做的”。
一個(gè)星期三的`上午，放學(xué)的時(shí)候。天氣突然變了，剛才還晴空萬里，烈日當(dāng)頭，現(xiàn)在忽然下起了瓢潑大雨。麗麗早上沒看天氣預(yù)報(bào)，忘記帶雨傘了，看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)都撐著雨傘離開了學(xué)校，只有自己一個(gè)人在學(xué)校門口走廊下躲雨，心里非常著急。正在這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在眼前。��！老奶奶給麗麗送雨傘來了。老奶奶這么大年紀(jì)，冒著這么大的雨，把麗麗感動(dòng)得眼淚都掉了下來。
還有一次，下雪天老奶奶不小心摔傷了腳，麗麗每天放學(xué)后都要去老奶奶家。忙前忙后，照顧了一個(gè)多月直到老奶奶康復(fù)。老奶奶見人就說“我有一個(gè)好孫女”！
她們雖然不是一家人，卻勝似一家人。
勝似親人作文 篇5
有一些人，給你溫暖，給你關(guān)愛，給你幸福，他們不是你的親人，卻勝似親人。這些人總是讓我們記憶深刻，終生難忘。
去年暑假的一天，我和鄰居頌姐姐結(jié)伴去恐龍園水世界玩。一進(jìn)水世界，我就興奮地向悠游湖飛奔而去，然而一不小心，我摔了一跤。這下可糟了，因?yàn)槲掖┑氖怯疽拢业膬蓚�(gè)膝蓋直接著地，被粗糙的地面蹭破了一大塊皮，鮮血一下子流了出來。我疼得躺倒在地上，嘴里直喊：“好疼啊……”緊跟在我身后的頌姐姐大吃一驚，趕緊把我扶起來，背上我就向醫(yī)務(wù)室跑去。
一路上，頌姐姐一直問我：“疼嗎？還好嗎？馬上就到醫(yī)務(wù)室了，堅(jiān)持一下�！彼槐任掖笠粴q，也很瘦，所以她背我背得很辛苦，頭上都冒出一層汗了。我看到她這樣，連忙說：“頌姐姐，你放我下來吧，我另一只腳受傷不重，我自己走吧�！表灲憬泐櫜簧喜梁梗瑢⑽蚁蛏贤辛送�，輕聲地說：“劉劉，你別鬧了，我背得動(dòng)你。你現(xiàn)在受傷嚴(yán)重，萬一自己走，再弄成二次受傷就不好了，還是我背著你吧。”就這樣，她彎著腰，咬著牙，硬是一鼓作氣將我背進(jìn)了醫(yī)務(wù)室。
醫(yī)生看到我血淋淋的傷口，趕緊幫我用酒精消毒。我疼得一下子從凳子上跳了下來，頌姐姐一把抱住我，嚴(yán)肅地說：“劉劉，聽醫(yī)生的`話，趕緊處理干凈了，才不會(huì)感染�！蔽壹t著眼睛看著她，她又安慰我說：“要是疼，你就抓住我的手臂�。∵@樣你會(huì)好受些。”等我包扎好傷口，我看到她的手臂上被我捏出了好幾個(gè)深紅的指印，而她一聲也沒吭。
走出水世界，她陪我坐在長(zhǎng)椅上休息。我問她：“頌姐姐，我腿受傷了，不能玩了。但你還能玩的啊，你干嘛不去�。俊彼ξ卣f：“今天你是病人，我要照顧好你呢，誰讓我比你大呢？”我們說說笑笑，夕陽的光輝將我倆的影子拉長(zhǎng)，漸漸融合在了一起。
勝似親人作文 篇6
在一個(gè)偏僻的小山村里，住著十幾戶人家，大部分是苗族，還有一小部分是壯族，只有一戶是漢族。這一戶漢族就是小冬家。小冬的鄰居是一位手腳不便的苗族老奶奶——陳奶奶。
一個(gè)寒風(fēng)習(xí)習(xí)的下午，小冬做完了作業(yè)，有趣陳奶奶家串門去了。小冬敲了敲門，并大聲地說：“陳奶奶，我來了�！币姏]人應(yīng)答，小冬便推門走了進(jìn)去。
一進(jìn)門，小冬大吃一驚，原來陳奶奶正滿頭大汗地洗衣服呢！小冬連忙跑上前，說：“奶奶讓我來洗吧！”不管陳奶奶愿不愿意，小冬脫下老奶奶身上的圍裙，系在自己身上，挽起袖子，搶來盆子，就開始洗了起來。
小冬把肥皂細(xì)細(xì)地抹在衣服上，拿來搓衣板，把衣服攤開，雙手按住衣服在搓衣板上來回搓呀搓，洗衣板上發(fā)出：“沙沙沙，沙沙沙……”的.聲音。小冬搓了一遍又一遍，洗了一件又一件，搓了好一陣兒，洗了好一會(huì)兒，才把衣服搓好了，被單洗干凈了。水冰冷刺骨，她想：老奶奶，如果一個(gè)人洗這么多衣服，一定會(huì)受不了的。
小冬麻利地把衣服和被單晾在竹竿上，陳奶奶坐在板凳上，望著滿院子都是晾曬的衣服，不禁流下了感激的淚水。陳奶奶站起身子，顫巍巍地走到小冬跟前，用她那枯瘦的手，一把把小冬摟在懷里，還不停地用手撫摸著她白嫩的臉蛋，嘴里不停地說：“好孩子，你總是幫我做事，奶奶真是過意不去呀！”小冬害羞地說：“不用謝，做這么點(diǎn)小事不足掛齒，是應(yīng)該的！”
看了這么一幅畫面，我感慨道：她們不是親人，卻勝似親人啊！
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