時間的作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的時間的作文4篇，歡迎大家分享。
時間的作文 篇1
不知道要寫些什么，總之很感觸。原來意志控制不了那種被稱之為一如流星的東西，總會不經(jīng)意的留戀，除了腦子里的紀念和憧憬，隔著上下兩重天，指手畫腳又能揣測出什么?畫個用心良苦的圈圈，又能用什么把它充的滿滿。揮手擺著離別的瀟灑，道一聲別。除了自己含情脈脈的懷念，誰還會撕心裂肺的留戀，那曾經(jīng)的過往云煙?是誰的不以為然，潛移默化的擦拭去了昨天，昨天的昨天……
我在想時間是什么?原始的世界有數(shù)以萬計的恐龍，在空曠的原野漫游，東張西望的找尋著獵物，始祖鳥在高空鳴叫，在賣弄著喉嚨，類人猿在無皮樹上吃著水果，搖著尾巴看日出。猛犸象一家老小，漫步在雨林中……是時間的流動，讓他們銷聲匿跡，演化著一個又一個的文明。
時間是什么?是水滴包裝后的彩虹，在瞳孔里千回百轉(zhuǎn)，卻又秒殺在雨后的萬里長空中，是夜空滋長的星羅棋布，像黑色披風鑲嵌的'珍珠，卻又被日光擦拭的無影無蹤。是爭鮮奪艷的花，卻又抵擋不住著凋零。時間是善變的天空，喜怒哀樂的面容。時間是早上的日出，傍晚的夕陽紅。時間是對新生的歡騰，死亡的哭聲。時間是幾年的漂流，幾年的鄉(xiāng)思愁。時間是站立時的影子，躺著就沒有。
時間演繹著不老的傳說，閱覽著世間的滄桑變故。時間是眾神歸屬，萬物都由她掌控。時間有速度，一眨眼就好幾個春秋。眼睜睜的看著時間在我眼角溜走，很害怕，就像是太陽放縱了烏云，它用盡心思的凝聚，可雨過天晴就要被拉斷，撕扯成一片一片，最后連一片一片葉找尋不見了。我想不懂時間是什么?我想和時間賽跑，不跑，也要蒼老。只是不想讓青春在空中飄著。有一天，我問一位老人家時間是什么，可飽經(jīng)歲月的老人告訴我，時間什么都不是。我們也捕捉不住，也沒有必要去捕捉她，因為命運要自己把握，時間只是個觀眾。
感覺今年冬天真的很怪，左手冰涼，右手滾燙!
不想躲在寂寞胡同，看柳絮扎眼。不想在夢里面，哼一首赤壁懷古，浪淘沙。唱一曲東風破，百花殘。時過境遷，還曾聽見那個少年的從前，捧著聲張的誓言。看著時間流逝，寫下他的無所事事，所以他總會莫名的傷感，如今長大了，當我會詮釋時間的定義了，我想那年，蹲在梧桐樹邊的少年，如今懂得了，就不會再去虛擲光陰了吧。
時間的作文 篇2
對于兩分鐘，有的人說長，有的人說短還有的人說有時長有時短。那么兩分鐘究竟有多長呢？
老師先讓我們在兩分鐘之內(nèi)寫一篇名為《我們的教室》的文章，一開始我們就飛快的寫，可老師是在一旁不停地催促著：“不許停筆，快寫，不許停筆，停了就學狗叫！”這使我們更加緊張了。筆在紙上飛快的跑著，留下一排排足跡，還越跑越快，可光陰似箭，老師還是在兩分鐘之內(nèi)停止了。老師問我們：“你們有什么感受？”我們都說：“時間太快了，，我們根本就寫不完呀！”老師笑著說：“那么我們在用另一種方式度過兩分鐘吧！”于是，老師讓我們想一種姿勢，然后保持兩分鐘，必須一動不動。我做了“思想者”的`姿勢。同學們大家都保持不住了，我也一樣在心里默默的想著：老師這兩分鐘怎么這么漫長呀？就像過了一個世紀！可老師就像聽見了我的話一樣，專門開始五秒五秒的數(shù)，這更讓我心急如焚！可老師還是在慢慢地數(shù)，兩分鐘終于到了，我們長吁了一口氣，老師又問了一次那個問題，我們都七嘴八舌地說：“時間太慢了，像個蝸牛呀！快累死了！”老師笑了：“那是因為第一個是在趕時間，所以時間在你眼里過得快；而第二個是在等時間所以時間在你眼里就又慢了！”
原來不是時間變化，而是我們自己的感受不同呀！我明白了！
時間的作文 篇3
一
我的眼前一條河。我并不能確定它是否真的存在。
我也不確定我所說的時間是否存在。
時間什么都不是。時間不存在。
海德格爾這樣說著。
于是，我的話語一開始就似乎是可笑的。沒有什么是我所確定的。
可是，我還是在說，不由自主。
張開手掌，我的指尖搜尋到微涼。指尖似乎是個曖昧輕佻的字匯，從齒到舌，一種圓潤潮濕的氣息，在滾動里逐漸靠近我。通過指尖傳遞的信息，我看見那條河，從我身邊流過，清清楚楚。每一絲波光，在陽光下燦爛著。它在我的耳旁輕輕緩地爬行。
不知從哪里來，又不知道要往哪里去。它似乎是無窮無盡的。
憑欄回首，我意識到時間。我的胳膊上清晰的刻印著戈壁風沙鞭打的累累傷痛，一道道心痕在油燈下叨嘮著我艱難的孤旅之程，我淌過人生的河道，住在低矮的茅草屋，狹小的窗欞遮擋不住塵沙的兇悍，我想逃出這座曠野的草屋，那堅固的門檻冷漠的阻斷了我逃離的念頭，我想劃一葉小舟與天地、星月、風雨結(jié)伴而行，紅塵的魔咒卻緊緊圍困著我，我的身影在紅塵的追擊下碎裂成萬千瓣，我的語言與茅草一樣蒼黃迷茫，只有屋檐上殘白的雪陽還在做著一個風花雪月的夢，我躺在起起浮浮的河床上靜聽天堂的音樂，我的心空又是黃沙迷漫將我瘦骨的身體覆蓋，惟有我堅韌的藤蔓還在抒寫我歪歪斜斜的文字，只是，俯下身去，兩手空空。什么也抓不住。
存在本身就是一個問題。海德格爾又在說，時間有。
只是，我們無法觸摸，也無法目及。甚至無力抓住，哪怕是一點點的尾巴。
能抓住的只是我們手中的`水紋，我們可以感覺它起伏的動蕩，就像時間安于掌上，緩緩開放。
請忘記一切令我們困惑的推論。
請守護我們掌心的花朵。
它是破碎的，盛開的，多層的，片刻的，轉(zhuǎn)瞬即逝的。
讓我們繼續(xù)。
二
在時間的花朵里，我們置身其中。
我們離不開時間，時間也離不開我們。時間對我們?nèi)缬半S形，不離不棄。
是我們證明了時間，還是時間造就了我們？
看著時間在我們身邊盛開、衰敗、衰敗、盛開，來來去去，有一種不能算循環(huán)也不能算是輪回的盛衰交替。
這似乎是屬于詩的，而且應該是詩的。
沒人會拒絕聽這樣的歌，而且也沒人不會唱。每個人的時間花朵都是用心熬制的，每一滴眼淚，每一個笑容，都拿來喂養(yǎng)花朵。
花慢慢長大，慢慢開放，定格在那一瞬間。
于是，我們微笑，然后，流淚�？粗臀覀円黄鹚ダ稀�
是誰在耳邊唱著不老的歌，是我們自己嗎？遙遠而模糊，有一種輕輕睡去的清明。
我們不知道，什么叫語言，什么才算是詩，或者，用語言來解釋語言是怎樣的無能為力和無可奈何。我們只學會了彈唱憂傷的歌曲，用爬在脊梁上的詩詞作符，在大風呼嘯的山口不曾走失，在生活的田野上播種一棵種子，在心底的春風吹動河谷，使這棵生活的種子在心靈萌芽，用誠摯與純真做雨露，夢想融化這棵種子。
我們歌唱，微笑，流淚。可是，不知在何時種子被寒徹的堅冰封凍，生活就在一方的天空下，走著黑暗的夜路，低頭與仰臥之間，黑色的飛鳥可以看見時間盛開在我們破碎的掌紋里。
三
我們看見花的盛開，聽見歌聲的輕嘆。我們無力拒絕。
只是，所有的一切不過是現(xiàn)在。過去已經(jīng)不再，將來還是未知，模糊的昨天與明天，黃昏和黎明都是一樣。
我們可以擁抱的，可以對著它微笑流淚的，只有現(xiàn)在而已。當前的現(xiàn)在。
嘴角的笑紋，濡濕的弧形，只有這些才讓我們感覺真實�，F(xiàn)在，當前的現(xiàn)在，讓我們安心。我們無懼于話語，我們可以目及，我們可以觸摸。
過去，將來，模糊而不定。
消逝的，失去的，不再的。
有人在說，見無所見，見處亦無。無為有見者。有人在拈花微笑，道在何處，只在目前。
有，還是無，又有什么關系？我們看見，生在死的樹上蔓延。我們看見，死在生的樹上蔓延。誰能知道，這是真實還是虛無。
誰能知道，又何須明白。我們在快樂我們所快樂的。我們在痛苦我們所痛苦的。我們擁抱一切可以擁抱的。
我們看見河，感覺花開，聽見花開的歌聲。
我們站在時間斷紋的面前，試著描述一絲語言。
微笑與流淚，誰主誰次，誰先誰后，誰母誰子，有形或無形、有聲或無聲的，我們終是立于時間的掌心。
我是誰，他是誰，你又是誰。，大或小，長或短，有或無。
時間的無極亦無來無去，是為如來。如來者，洞穿過去、現(xiàn)在、未來之真實現(xiàn)象也。
只要我們還擁有著微笑，流淚。
于是，其他的一切都不再重要。
時間的作文 篇4
“滴答、滴答……”聽！那是時間流過的聲音，我追求你，因為你毫不隱藏自己的偉大，可你為什么總不懂我的心呢？
一、童年已逝去
“滴答、滴答……”最美的童年已逝去。今日的我們每天都會被繁重的.功課壓得喘不過氣。我們的格言總是：哎！今天作業(yè)好多……想起童年，那時，我們總是那么單純，好朋友也很多，臉上總是綻滿了笑容。
時間！你為什么不懂我的心呢？
二、看書時光
每當我迷上了書，你總會來打擾，在我的身邊流去。八點，八點半，九點，九點一刻�！岸．�！”那是開門的聲音，我極力地想抓住那一霎間的享受。門開了，最終，我還是聽見了：“快睡覺！都九點了！”我只好依依不舍地放下書，動作緩慢地關了燈。
時間！你為什么總不懂我呢！
三、每朵花開的時間
梅花又開了。那朵朵冷艷，又受盡風欺雪壓的梅花，總讓我可憐它。它為什么也不能在春暖時開花呢？它為什么也不能和別人一樣沐浴在陽光下呢？它難道一定要享受“特別照顧”？
時間！你不懂我的心！
“滴答！滴答！”時間又悄然流過，是那樣寧靜�？墒悄銥槭裁床欢倚�！
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