時(shí)間的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的時(shí)間的作文3篇，歡迎大家分享。
時(shí)間的作文 篇1
今天，我們學(xué)了和時(shí)間賽跑，老師讓我們回答我們有沒(méi)有過(guò)和時(shí)間賽跑過(guò)。
有一次，放假的那一天，老師讓我們寫作業(yè)或者看書，好多同學(xué)都選擇了看書，而有幾個(gè)同學(xué)在寫作業(yè)，我就在學(xué)校把數(shù)學(xué)作業(yè)寫完了，到了家里我又趕緊的寫作業(yè)，不知不覺(jué)一下午都過(guò)去了，而我的作業(yè)也做完了。我到了明天，早上我都我家的院子了跑了幾圈是，以后我每天都要跑圈，是因?yàn)槲乙獪p減肥，然后在起著自行車轉(zhuǎn)幾圈，太陽(yáng)出來(lái)了，我就出去看會(huì)書，多認(rèn)識(shí)點(diǎn)字，也不要看電視，玩電腦，玩手機(jī)。
因?yàn)槲覀円湎覀兊囊环忠幻�，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。這句話的.意思是，金子都買不到黃金。
時(shí)間的作文 篇2
曾經(jīng)這里滿滿的，以至于我無(wú)聊時(shí)還能看一看。每一次都難免覺(jué)得遺憾，畢竟那是我的，我一個(gè)人的。冬天好像又走近了一點(diǎn)，天氣永遠(yuǎn)都那么奇怪，似是而非，變幻莫測(cè)，而我已經(jīng)習(xí)以為常。雖然我不喜歡冬天的寒冷，但是我眷戀只有冬天才能帶給我的那種安全的溫暖感。我不曉得在原始時(shí)代，那些衣不裹體的人群里有沒(méi)有前世我的靈魂附屬的身體，如若真的存在過(guò)，那所幸的是，我對(duì)于那時(shí)寒冷的記憶并沒(méi)延續(xù)至我的每一生。我那么相信輪回，我相信真的會(huì)有人在我離開現(xiàn)在這個(gè)身體的時(shí)候?yàn)槲野才畔乱欢蔚穆贸獭Ｇ笆澜裆�，�?dāng)我呆在今生，所謂的前世，不過(guò)是我聽(tīng)說(shuō)或者閱讀或者猜測(cè)別人的故事，但我并不知道我會(huì)是那前世中的哪一人，那么多甲乙丙丁，我會(huì)是誰(shuí)。
昨天凌晨開始下雨，我站在陽(yáng)臺(tái)，氣溫驟然變低，我的體溫任由它操控一般，寒冷。它就那樣闖進(jìn)我心里面，冰冷的世界，不帶一絲感情，除了寒冷，只剩僵硬。我享受不了寒冬的意境，也無(wú)心體會(huì)冰凍后的麻木，回到房間，打開暖風(fēng)機(jī)，強(qiáng)烈的暖氣，讓我根本想不起剛才那短短的感受。但是，當(dāng)時(shí)那樣的氣溫，那樣的雨，外面會(huì)不會(huì)有人？會(huì)不會(huì)有人他根本沒(méi)辦法可以躲避這一切找尋一刻溫暖喃。無(wú)處可避，我希望我有記憶的今生不會(huì)有這樣的時(shí)刻。
剛接了一個(gè)朋友的電話，我無(wú)權(quán)評(píng)論別人的感情，只是覺(jué)得突然，有點(diǎn)遺憾。那么久，在她身邊那個(gè)人，也漸漸成為我們的朋友，從陌生的招呼開始�，F(xiàn)在又一切重新開始，從另一個(gè)陌生開始。旅途是不是就是這樣，我們無(wú)法預(yù)知?jiǎng)e人的車票是買往何時(shí)何地，只是自己的，不管怎樣，始終只能向前。
上了一天的網(wǎng)，聽(tīng)了一天的歌，在這個(gè)季節(jié)，我更懶，不想出門，不想移動(dòng)，不想做復(fù)雜的事，只想呆在一個(gè)地方，等待溫暖逝去，寒冷逝去。冬天，也許是個(gè)簡(jiǎn)單的季節(jié)，沒(méi)有那些盛氣凌人，淋漓盡致，也沒(méi)有那些妖嬈和嫵媚。只是，太過(guò)簡(jiǎn)單的，有點(diǎn)蒼白。蒼白？如同我現(xiàn)在轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)鏡子里的'我一樣，無(wú)力。
又快12點(diǎn)，又快到凌晨，如果今晚能夠不再下雨就好了。氣溫低的并不能讓夜晚下雨的城市明天依然干干凈凈，到處都是濕漉漉的一片。有人說(shuō)，下雨是因?yàn)槔咸煸诳奁�，那遍地的憂傷，何必讓我們?cè)偬ぴ谏厦�，狠狠的一腳。
很久沒(méi)下過(guò)雪了，很久沒(méi)看過(guò)雪了，雪里面的人們總是愉快的，因?yàn)殡y得一見(jiàn)。我并不會(huì)堆積漂亮的雪人，裹很結(jié)實(shí)的雪球，只是雪地上一步步的腳印，即使世界被它覆蓋，也讓我覺(jué)得它是松軟的，柔弱的。
下一場(chǎng)雪吧，讓我們幫自己在為數(shù)不多的快樂(lè)里面找一個(gè)為數(shù)不多的理由。
時(shí)間的作文 篇3
美國(guó)心理學(xué)家格塞爾曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：他讓一對(duì)同卵雙胞胎練習(xí)爬樓梯，其中一個(gè)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象(代號(hào)為T)，在他出生后的第46周開始練習(xí)，每天練習(xí)10分鐘，另外一個(gè)(代號(hào)為C)在他出生后的第53周開始接受同樣的訓(xùn)練。兩個(gè)孩子都練習(xí)到他們滿54周大的時(shí)候，T總共練了8周，C只練了2周。大家想想看，這兩個(gè)小孩哪個(gè)爬樓梯的水平高一些呢？我想，大多數(shù)人肯定認(rèn)為應(yīng)該是練了8周的T比只練了2周的C好。但是，實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出人意料--只練了兩周的C其爬樓梯的水平比練了8周的T的還好--C在10秒鐘內(nèi)能爬上那特制的五層樓梯的最高層，而T則需要20秒鐘才能完成同樣的任務(wù)！
格塞爾分析說(shuō)，其實(shí)46周就開始練習(xí)爬樓梯，太早了，孩子沒(méi)有做好成熟的準(zhǔn)備，所以訓(xùn)練只能取得事倍功半的效果；而53周才開始爬樓梯，這個(gè)時(shí)間就非常恰當(dāng)，孩子做好了成熟的準(zhǔn)備，所以訓(xùn)練就能達(dá)到事半功倍的效果。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們的教育啟示是：教育要尊重孩子的實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在"時(shí)間表"人為地通過(guò)訓(xùn)練的加速孩子的發(fā)展，否則將會(huì)欲速而不達(dá)，甚至還會(huì)產(chǎn)生意想不到的后果。
在現(xiàn)實(shí)中，我們就看到有些年輕父母，育兒心切，往往不按照孩子發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律去人為地通過(guò)訓(xùn)練來(lái)加速孩子的發(fā)展，如，孩子一般生后3個(gè)月俯臥時(shí)，能用手臂撐住抬頭；4～6個(gè)月會(huì)翻身；7～8個(gè)月會(huì)坐會(huì)爬；1歲左右才會(huì)站立或獨(dú)立行走。心急的父母?jìng)儎t通過(guò)"學(xué)步車"等人為的手段，讓孩子越過(guò)"爬"的階段，或者很少讓孩子爬，就直接學(xué)會(huì)走路。這樣訓(xùn)練的后果也是十分十分嚴(yán)重的：因?yàn)檫@種"跨越式的發(fā)展"，雖然能早早地學(xué)會(huì)走路，但過(guò)早走路，容易把孩子的雙腿壓彎，影響形體健美，還容易形成扁平足；同時(shí)，這種"跨越式的發(fā)展"，還是造成孩子日后走路步伐不穩(wěn)，跌跌撞撞。
在促進(jìn)孩子心理發(fā)展方面，人為加速孩子的發(fā)展，也同樣會(huì)對(duì)孩子心理的健康發(fā)展產(chǎn)生危害。如，幼兒期的孩子正處在"游戲期"，這個(gè)時(shí)期的教育應(yīng)以游戲?yàn)橹�，在游戲中發(fā)展孩子的感官，激發(fā)孩子的心智，培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力；可是，有不少的家長(zhǎng)卻游戲是在浪費(fèi)孩子的時(shí)間，因而提前教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)(如讀、寫、算)或才藝(如繪畫、彈琴、舞蹈)，將孩子提前置于不成功便失敗的壓力之下，其后果不僅是"揠苗助長(zhǎng)"，無(wú)濟(jì)于事，甚至在人格發(fā)展上，會(huì)使孩子養(yǎng)成以后遇事退縮與事后內(nèi)疚的不良個(gè)性。
對(duì)于教育意識(shí)過(guò)強(qiáng)的家長(zhǎng)朋友，你們不妨聽(tīng)一聽(tīng)格賽爾的'忠告：①不要認(rèn)為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責(zé)任，你不要抓緊每一分去"教育"他。②學(xué)會(huì)欣賞孩子的成長(zhǎng)，觀察并享受每一周，每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實(shí)。③不要老是去想"下一步應(yīng)發(fā)展什么了？"而應(yīng)該讓你和孩子一道充分體會(huì)每一階段的樂(lè)趣。
格賽爾的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教育要尊重孩子的實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在"時(shí)間表"人為地通過(guò)訓(xùn)練的加速孩子的發(fā)展，否則將會(huì)欲速而不達(dá)，甚至還會(huì)產(chǎn)生意想不到的后果。
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