寫景的作文(常用8篇)
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的寫景的作文8篇，歡迎大家分享。
寫景的作文 篇1
一個寒冷的早晨，天下起了大雨，小白兔在森林公園玩。
小白兔沒帶傘，它突然看見有一朵很大的`蘑菇，就“嘿咻嘿咻”地拔起來，最后，它使出了九牛二虎之力才拔了出來。
在回家的路上，雨下得可真大啊!小白兔撐著蘑菇傘走著，它看見兩位好朋友——毛毛和小小。小白兔問到：“你們倆怎么啦?是不是沒有帶雨傘?”毛毛和小小沮喪地說：“是呀，我們也沒有帶雨傘�！毙“淄糜H切地說：“那我用我的蘑菇傘送你們回家吧�！泵托⌒≌f：“謝謝你”。小白兔說：“不客氣”。不一會兒，小白兔就把它們送回家了。
到了家，小白兔把衣服晾到了晾衣繩上，太陽公公夸它真棒!小白兔紅著臉說：“幫助人這是我應(yīng)該做的!”
寫景的作文 篇2
再一次來到菜地上，輕輕走在田埂上，時隔數(shù)年兒時的樂土也早已物是人非。
菜地的小溪埋茬著我的童真，而如今望著那渾濁而且散發(fā)著惡臭的小溪又曾想到那小溪里曾經(jīng)流淌拿過我們的歡聲笑語。小時候，小溪的清澈明亮見底，每當(dāng)夏日，我便和伙伴在這捉魚摸蝦，拿著小網(wǎng)兜小心翼翼地翻著每一塊石頭。捕捉著沒一個石縫的歡樂。每當(dāng)有人過來挑水時�？倳@嚇到那那些膽小的小魚蝦！我們便會發(fā)出埋怨聲。久而久之。人們也習(xí)慣了，有時候也會笑侃我們的幼稚，有的便會說談自己小時候捉魚怎樣的厲害。童年的每一個夏日都沉浸在這小溪中了。
現(xiàn)在，我們都已長大，兒時伙伴早已奔向四處求學(xué)。我也離開外婆家與父母住進(jìn)了城里唯獨(dú)小溪依舊與菜地相依相隨，歲月在小溪留下了痕跡。小溪變得渾濁不堪，如同一位高齡老人的模樣。
走在田埂上，我環(huán)繞著菜地走了一圈。那一朵朵盛開的油菜花隨著春風(fēng)舞動。驚擾伏在油菜花上的只只蝴蝶，我不禁想起孩時那樣追著黃色的彩蝶在油菜花海中追逐。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋：楊萬里的一句詩。不錯的。這正是我兒時回憶最真實的寫照。我在花海中奔跑著。卻不曾感受到以前的那份久違的快樂！是��！我現(xiàn)在的心境已不如從前，怎么還能感受到從前追著那份童真的歡樂。歲月的流逝！我大概無法追上了。
我嘆了一口氣，望著溫煦的陽光，我猛然想起。如今已是三月。轉(zhuǎn)過身去，身后那些忙忙碌碌的身影。不禁想起外公總是在吃飯時呵聲讓我們吃完碗里的每一顆飯粒。外公總是在菜地拔弄每一顆菜苗的時候。給我講以前他是生產(chǎn)隊隊長，要和全村人在一起春風(fēng)里彎腰插秧。頂著烈日鋤頭除草，秋天收割，講述著那些年一家八口有米飯吃是多好的事了�？偸墙形矣涀∶罪埵寝r(nóng)民的用汗水種成的.，一定要珍惜每顆米粒。
外公是一個樸實的農(nóng)民，但歲月卻是那么無情，把外公永遠(yuǎn)留在從前的記憶里了看著前這塊菜地。我在它身邊輕輕走過。好像走每一步都能看見自己的身影。田埂上與表哥一起逗螞蟻，小溪旁挖洞找水庫，田地里和伙伴捉小蟲。菜地里和外公拔蘿卜，在心中，我家的菜地是一部兒時的生活影集，每一個地方都是那么地有趣。但愿歲月不要吞噬我那兒時的樂土，我家的菜地。
寫景的作文 篇3
天黑了，云，躲起來了，月亮冉冉升起，大地顯的格外安寧和諧、明亮豁然。
古往今來，有多少人望月遐思，對月吟唱啊！
“床前明月光，凝是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！边@是我國浪漫主義詩人李白的《靜夜思》，寥寥二十個字，撥動了多少客居異鄉(xiāng)的游子的思鄉(xiāng)之情��！離開家到學(xué)校讀書，每逢月明時，我對奶奶的思念之情更加強(qiáng)烈。
望著明鏡般的月亮懸掛在天上，望著深藍(lán)色的天宇，我陷入了沉思。
那是兩年前的中秋節(jié)，月亮如玉盤，但我的心情卻是茫然的。我與奶奶慪氣，披著一件襯衫坐在冰涼的地板上。我望著院中的梧桐已失去往日枝葉繁密的風(fēng)貌，只剩下幾片枯黃的殘葉，掛在光禿禿的枝條頂端。涼風(fēng)拂面，委屈填滿了我的心，我深深的體會到了李昱詞中“寂寞梧桐深院鎖清秋”的悲涼氣氛�！澳棠虨槭裁纯偸遣焕斫馕夷兀俊蔽蚁胫�，淚水潤濕了我的眼睛。
過了許久，從身后傳來一陣低沉的咳嗽聲，我的心一陣抽搐，我知道是奶奶，不用回頭，我已感覺到背后一陣暖意拂來，也感覺到一雙充滿慈愛的眼睛在看著我�！昂⒆樱饷胬�，把外衣披上”顫抖的聲音，緩緩的腳步，抖動的雙手，正是這雙千百次撫摸過我的手，又一次搭在我的雙肩，這時，我固執(zhí)的`心融化了。自己為什么要與奶奶慪氣呢？為什么不聽奶奶的話呢？我恨自己當(dāng)時為何那么沖動？奶奶那么大年紀(jì)了，我為什么還惹她生氣呢？為什么找那么多事讓她操心呢？懊悔的情緒讓我非常內(nèi)疚。奶奶只是嘮嘮叨叨罷了，她的嘮叨不就是一種無私的愛的體現(xiàn)嗎？而她絮叨的聲音不正是一支動人的曲子嗎？
“百年修來同船渡，千年修得共知心�！倍嗌倌瓴判薜醚}相連呀？為什么我敢輕易傷害的人竟是我最親的奶奶呢？因為只有她才一次又一次的原諒我，所以幼稚的我才一次又一次的傷害了她。
月，你皎潔如鏡，依然那樣美麗。蘇東坡的“但愿人長久，千里共嬋娟�！币鹆硕嗌偃说墓缠Q��！我能托明月將我對奶奶的思念和祝福帶給她嗎？
寫景的作文 篇4
天邊，染上了一抹紫色。
紫色越來越淡，化成一片絢麗的紅。太陽放出了它的威嚴(yán)，朝霞卻越來越淡，越來越淡，最后歸于一片平和的藍(lán)。
晴空萬里。
天空是藍(lán)的，藍(lán)得潔白，藍(lán)得透明，藍(lán)得纖塵不染，藍(lán)得讓人心曠神怡，讓人沉浸其中！
我望著天空，想起了諸葛亮：一首《誡子書》以淡泊寧靜名滿天下。他以他那胸懷隱于世外，塵囂盡管讓他卷入紅塵，但卻侵入不了他那淡泊的心境。
我的心歸于平靜。我想起了我的'生活。學(xué)習(xí)像一座塵埃滿滿的大山，壓在我身上，讓我呼吸困難，行走不便。可是——盡管我沒有用能力去把大山變?yōu)閴|腳石，去遠(yuǎn)眺美景，但我也能自得其樂，在塵土中尋找寧靜。
一縷白云飄過，整個世界彷佛靜止了。天是靜的，草是靜的，遠(yuǎn)處的人家是靜的，我的心是靜的。
我喜歡藍(lán)天，我愿意遠(yuǎn)離塵世到群山之巔來仰望純靜的天空。天空讓我內(nèi)心寧靜，感悟“淡泊”的真諦。
多想隱于世外，用畢生來實現(xiàn)淡泊�？捎譀]有那種胸懷，那種遠(yuǎn)離紅塵卻又看破紅塵的大徹大悟。
除了思想，畫面是凝固的，它似乎從來沒有動過。
一分鐘，兩分鐘……直到太陽又奔向地球另一端。
紫色又漫上了天空，深隧，卻又寧靜。
我回家了。
我似乎明白了，人生的真諦。
寫景的作文 篇5
輕輕地，悄悄地，冬姑娘披著薄霧般的輕紗，踏著輕盈的舞步，來到了我們美麗的校園。
冬姑娘很受歡迎！為了迎接她，小草們也拿出了平時舍不得穿的衣裳。脫去原本翠綠的夏裝，套上深綠的冬裝，有些等不及的.拿出暗黃色的棉被披在身上，當(dāng)然，操場上的小草們也爭先恐后，不敢示弱，一律都換上了黃色的軍裝，排著整齊的隊伍，待命出發(fā)。小水珠也來湊熱鬧了，你追我趕的。也組成了小軍隊，組成了一個個小水洼，亮晶晶的，很是漂亮。
冬姑娘真美�。』▋簜円沧岳⒉蝗缌�，因為她們太壯觀了�；ò昙娂婏h落，只留下了枯黃的花蕊，在那里黯淡無光的直立著。然而也有少許不服輸?shù)男』ㄈ镌谶@樣的天氣下盡顯自己婀娜的身材。
冬姑娘很開心。為什么呢？瞧瞧吧！她正在和小黃葉子開會呢，真是壯觀。
冬姑娘也有嚴(yán)厲的一面。就像一次學(xué)校特殊的大考，考的不是學(xué)生，而是校園美景的一切。有的經(jīng)受不了她的考驗于是枯萎，倒下。也有的經(jīng)受住了寒冬的洗禮比如校園里一排排四季常青的冬青先生。他們好像不管外面的世界發(fā)生什么事情，他們都那么傲然挺拔。
我喜歡這樣的冬天，因為她給世界增添了美麗色彩！
寫景的作文 篇6
“動”要與“靜”結(jié)合
花草、樹木及建筑物等，在我們平時的觀察中往往是處于靜止的狀態(tài)，而聚散的云彩，風(fēng)雨中搖曳的花朵、樹葉和小草等卻處于活動、變化的狀態(tài)。我們觀察景物時，既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動態(tài)。若只寫靜景，就很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩(wěn)定。動筆時，需把這兩者結(jié)合起來，靜中有動，動中有靜，兩相對比，相互映襯，這樣繪景才會生動、活潑，寫出的文章方能情趣盎然。
樹和望海亭，它們是“靜”的，而望海亭上空飄動的云彩卻是“動”著的，它們“一會兒像人，一會兒像狗，不一會兒又變成了一匹奔馳著的棗紅馬，再過一會兒又變成了一只引頸鳴啼的雄雞……”小作者把動態(tài)和靜態(tài)結(jié)合起來描寫，靜態(tài)美和動態(tài)美交相輝映，把晚霞描述得十分可愛。
“濃”要與“淡”結(jié)合
質(zhì)樸的語言勾畫出景物的特征。怎樣做到“濃”和“淡”相宜呢?“濃”絕不是事無巨細(xì)都需花費(fèi)筆墨，“淡”也絕非都寥寥數(shù)筆，簡筆勾勒，而應(yīng)該根據(jù)主題的需要，分清主次，恰如其分地進(jìn)行選擇。對于那些與主題或所要表達(dá)的情感關(guān)系密切的景物要潑墨濃灑，也就是調(diào)動多種感覺器官進(jìn)行觀察，從性質(zhì)、形態(tài)、大小、色彩、聲響、滋味等方面著力描繪，使之鮮明、具體和生動。與主題有著間接關(guān)系的則要淡墨勾勒，使之簡潔、傳神。
春水和春日的特點(diǎn)，簡筆勾勒，傳神地勾畫出了春景的輪廓。接著濃抹了春草、春花、春風(fēng)、春雨和迎春圖。在描畫春風(fēng)圖時，為突出春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳，首先借助觸覺寫“像母親的手撫摸著你”，其次，借助嗅覺寫“新翻的泥土的氣息”，“青草味兒”，“花的香”，最后借助聽覺寫鳥兒“清脆”、“宛轉(zhuǎn)”的鳴聲，牧童“嘹亮”的短笛聲。這樣，從多方面，把無形、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，具體生動，美妙感人。
“景”要與“情”結(jié)合
景物是客觀的，但若不能給“景”自然地烙上“情”印，這樣的`景物只不過是蒼白美麗的“軀殼”，難以達(dá)到感人的目的。其實描摹景物的過程本身是寫作主觀感受的過程，正如王國維所說“一切景語皆情語”。景與情是密切相關(guān)的，情由景所背負(fù)，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。這就要讓景與情有機(jī)融合，只有在描繪客觀景物的同時，把自己的喜怒哀樂等感情融注到作品中去，才能使讀者產(chǎn)生共鳴。
那么如何為情感的抒發(fā)找好“婆家”使之達(dá)到情景交融的境界呢?
關(guān)鍵要挑選好景物，所選取的景物具有的特點(diǎn)必須與作者抒發(fā)感情的主旨有某些相似或相通之處，正所謂“亮景寫喜情，暗景寫悲情”。例如：魯迅在《故鄉(xiāng)》第五段中，他是這樣描寫故鄉(xiāng)的：“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著……”這枯萎的野草，沒能享受陽光雨露，在寒風(fēng)的摧殘下，只能是“斷”了，“抖”著，一個“斷” 字，何等傷痛;一個“抖”字，何等凄慘;由靜到動，何等傳神。此情此景，“我”心傷故鄉(xiāng)之情，已躍然紙上。在寫景的字里行間，自然滲透感情，景與情可謂是有機(jī)交融。
“定”要與“移”結(jié)合
描寫景物往往處在一個“定點(diǎn)”的位置來進(jìn)行，而這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。景物是豐富多彩、變化多端的，即使表現(xiàn)同一事物，立足點(diǎn)、角度不同，呈現(xiàn)的面貌、效果也各不相同。隨著觀察點(diǎn)的變換，迥然不同的景物就會撲面而來，千姿百態(tài)的景象就會呈現(xiàn)在面前。因此，這就需要把定點(diǎn)與移動觀察結(jié)合起來。
如何采用定景換點(diǎn)法描寫景物呢?
首先要把觀察點(diǎn)的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什么地方觀察到的。
其次在交代觀察點(diǎn)時，要按一定的順序和不同的角度把最有特色的景物描繪出來。
如作家老舍《濟(jì)南的冬天》一文中，由定點(diǎn)到移步換景，即從城內(nèi)寫到城外山村雪后的景色，在不同的觀察點(diǎn)，描寫了濟(jì)南冬天不同的特有美景。寫城內(nèi)又從不同角度，即從俯視的角度寫陽光下的濟(jì)南，從仰視的角度，寫小雪點(diǎn)染下的山景。這樣濟(jì)南美景的整體感就凸現(xiàn)出來了，這就生動形象地再現(xiàn)出冬天濟(jì)南“溫晴”的特點(diǎn)。
“虛”要與“實”結(jié)合
摸得著的景物，也就是能感知到的現(xiàn)實之景�！疤摗本凹粗肝闯霈F(xiàn)之景，也就是聯(lián)想、想象之景。以眼前之景引發(fā)聯(lián)想凸現(xiàn)出已逝之景，未來之景，或引發(fā)想象，創(chuàng)造出新景象，并將不同時空領(lǐng)域的景物糅合在一起描寫，這就是虛實相生法。虛實結(jié)合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立體感，同時達(dá)到深遠(yuǎn)境界。
“車輛”，聯(lián)想到“綢帶”、“小船”，這種虛實相間，使被描寫的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文，由果園中滿樹的果花，想到“仿佛樹上已經(jīng)滿是桃兒、杏兒，梨兒”。這種由實到虛，再造出新畫面，使景物更加神奇美麗，使文章的境界開掘更深。
寫景的作文 篇7
今年我上五年級，在我成長的記憶里，校園，是一個最美麗的地方，雖然比不上公園的景色宜人，但校園鳥語花香；雖然比不上風(fēng)景區(qū)的風(fēng)景如畫，但校園親切動人；雖然比不上游樂園歡聲笑語，但是校園充滿生機(jī)。
校園引人入勝，讓我在那里留下了依戀的魂。校園里有最美的畫，因為那一篇篇優(yōu)異的成績單，那一張張精致的板報，那一幅幅可愛的笑臉，組成的畫面梵。高也無 與倫比；校園里那動聽的歌聲，那朗朗的讀書聲，那老師的講課聲，組成的交響樂連貝多芬也不可譜寫；校園里有最感人的詩，有攀登理想高峰的詩，有茁壯成長的 詩，有勇往直前的詩，有堅持不懈的詩，這些詩連巴金老爺爺也不可超越。
在校園里必不可少的就是教室了，再教室的正中間有一個十分精致的小魚缸，里面有金魚、烏龜、水草和五顏六色的鵝卵石。小魚兒時而搖頭擺尾，真好玩！看著看 著上課了，聽著老師的讀書聲，我感到了教室如果是知識的`航船，那老師就是船長，載著我們駛向勝利的遠(yuǎn)方；如果教室是心靈的天空，那老師就是太陽，撒給我們 溫暖的陽光；如果教室是苗圃，那老師就是園丁，培育明日的棟梁。教室里傳頌著友誼，有一次，我不小心摔了一跤，是“小護(hù)士”放下了她最愛看的童話書連忙跑 了過來，她小心翼翼地幫我消毒，那個動作連最專業(yè)的護(hù)士也沒她溫柔。
在教室里譜寫著多少成長的贊歌，傳頌著多少純潔的友誼，贊美著多少感人的師生情！美麗的校園，我愛你！
寫景的作文 篇8
我家里有一個大花園每時每刻都是那樣青翠，仿佛走進(jìn)了翡翠的世界。
花園里的蔬菜各式各樣，有青翠的南瓜、絲瓜、冬瓜，猶如一塊塊碧玉；有彤紅的番茄，仿佛一顆顆奪目的紅寶石；還有那如同一片片烈火一樣的辣椒……在這些五彩繽紛、顏色各異的蔬菜中，我最喜愛的就是那青翠無比的絲瓜。它那長長的藤，自由地生長著；它那金黃的花，自由地開放著！不管你站在花園的哪一角，只要你一抬頭，映入眼簾的總是那一片片的絲瓜藤，青翠欲滴。
不過，我覺得最佳“生產(chǎn)量”獎，應(yīng)該屬于雖然不生產(chǎn)桃子，但生產(chǎn)“寶石”的桃子樹了。說起這棵桃樹，它在桃樹中并不顯得獨(dú)樹一幟，可是它生產(chǎn)的“寶石”量可不小。也許你會問：這么小的桃子樹，連個桃子都不能結(jié)，這怎么可能生產(chǎn)什么搭不著邊的寶石呢？別著急，你的問題我會慢慢給你解答。
其實，文中所謂的“寶石”并不是真正的`寶石。那所謂的“寶石”到底是什么呢？原來，所謂的寶石是一種桃樹的汁液，也就是所謂的樹脂。夏天，烈日當(dāng)空，樹皮因缺少水分而干裂。樹的表皮一旦裂開，樹皮底下的樹脂馬上流了出來。桃樹的樹脂有自我凝固的能力。就像人一樣，血液凝固以后結(jié)的痂就等于桃樹生產(chǎn)的“寶石”。而這個“寶石”，就是我們的昆蟲化石——琥珀的前期階段。那是一種由紅、黃、橙、白組成的一種樹的汁液，干了以后，就變得美麗無比，在陽光下一照，閃閃發(fā)光。
當(dāng)然了，花園里如果沒有花的話，那就不叫花園了。說起花，有月季、鐵線蓮、荷花等等。其中，我最喜歡荷花。荷花是今年剛種下去的，現(xiàn)在已經(jīng)有荷葉高高的挺出水面了，但是它至今還沒有開花。我喜歡荷花并不只是它的花美，還有另外一個原因。你有沒有在雨天去看過荷花呢？你看過就知道其中的奧妙了！雨水一旦落在荷葉上，就會聚集起來。但是當(dāng)雨水太多時，它就會把雨水撒出去一點(diǎn)，但也不是全部，還會留下一點(diǎn)。這是怎么回事呢？原來，荷葉表面有類似毛發(fā)的小絲，不過更細(xì)，更密。所以，當(dāng)雨滴落下的時候，那些小絲就被壓倒，如果它們往上一挺，就會把雨滴推到位于底部的荷葉中間。這就是我喜歡荷花的另一個原因。
好看的還在后頭呢！我家的花園里還有豬籠草，一種“植物殺手”！它用類似蜂蜜的味道，吸引了各種小昆蟲。當(dāng)小蟲興致正濃時，危險就在它們背后悄悄降臨……只聽“噗”的一聲“蓋子”合上了。小蟲再想掙扎著飛出去已經(jīng)來不及了�？蓱z的小蟲就這樣成了豬籠草的一次美餐。
我家的花園，每時每刻都有奇妙的變化，每時每刻都有新的生命，我愛我家的花園。
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