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愛(ài)心的作文(7篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的愛(ài)心的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛(ài)心的作文 篇1
我的爸爸中等身材，因?yàn)檠劬�，所以戴著一副眼鏡。
我爸爸是一位廣告招牌設(shè)計(jì)師，平時(shí)他工作很忙，只要有一點(diǎn)時(shí)間就為我做這做那。
一天下午放學(xué)回家，我一進(jìn)家門(mén)，爸爸就親切地問(wèn)我：“兒子，你想吃什么呀？爸爸為你做�！蔽蚁耄职植皇呛苊�？今天怎么有時(shí)間能為我做飯呢？說(shuō)實(shí)在的，好久都沒(méi)吃爸爸做的菜了，爸爸做的幾個(gè)菜還蠻好吃的呢！于是我想了想說(shuō)：“就吃肉丸子吧”，說(shuō)完爸爸就開(kāi)始去做了。
我看見(jiàn)爸爸從冰箱里拿出瘦肉，將瘦肉剁成了肉沫，又將剁好的肉沫放入盆中加鹽、味精、料酒、雞蛋、大蔥等調(diào)料加于絞拌均勻，再將姜、花椒、豆瓣醬等調(diào)料放入鍋中用油炒香后加水煮沸，最后把肉沫捏成球形放入鍋中，煮上幾分鐘后，肉丸子就起鍋了。就這樣，爸爸為我做的肉丸子就做好了。在做的過(guò)程中，我邊給他拿這拿那，還問(wèn)了許多的問(wèn)題呢！爸爸把做好的`肉丸子端上了桌，我便叫上了爺爺、奶奶、媽媽一起吃。
吃著肉丸子，我感到更外香，因?yàn)榘职值娜馔枳永铮�加了一樣調(diào)料，那就是爸爸的愛(ài)心！
愛(ài)心的作文 篇2
我們常常提倡多幫助別人，多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心，這本無(wú)錯(cuò)。但是，有些時(shí)候我們不能忽視一絲善意的幫助，結(jié)果卻與初衷相反。
有這樣一個(gè)故事：一只飛蛾正奮力破繭欲出，一個(gè)小女孩看見(jiàn)飛蛾吃力掙扎的痛苦，頓生同情之心，便拿出剪刀將繭劃破讓它免受掙扎之苦。幼小的飛蛾出來(lái)后，用力鼓動(dòng)翅膀，卻怎么也不能飛起，以致于最后死于非命。
小女孩的一絲愛(ài)的舉動(dòng)就剝奪了那曾努力破繭的飛蛾自我磨煉的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致它無(wú)法飛起來(lái)，結(jié)果死在小女孩的愛(ài)心之下。由此看來(lái)：愛(ài)，也要適當(dāng)。
人們往往贊美那些奉獻(xiàn)愛(ài)心的人，可是，愛(ài)有時(shí)也可能變成一種傷害。我們身邊就有不少這樣的例子�，F(xiàn)在，有些家長(zhǎng)為孩子包辦一切，把孩子視為家中的“小皇帝”、“小公主”，使他們養(yǎng)成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，就會(huì)使孩子喪失獨(dú)立自主的能力，一但他們離開(kāi)了父母的庇護(hù)，走向社會(huì)，就會(huì)在困難和挫折的壓力下，無(wú)法適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，最終難免被社會(huì)淘汰。
讓我們?cè)賮?lái)看看這樣一則故事：某慈善家在家中設(shè)宴招待客人，忽然闖進(jìn)一個(gè)年輕的乞丐。當(dāng)他向慈善家乞討時(shí)，慈善家卻對(duì)他說(shuō)：“后院有一堆活，你愿意干嗎？干完后你可以得到工錢(qián)�！逼蜇みt疑了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭，從而用他的勞動(dòng)換來(lái)了回報(bào)。后來(lái)，那個(gè)乞丐通過(guò)自己的努力竟當(dāng)上了一家公司的'老板。然而那個(gè)慈善家并不是用純粹的施舍，而是給乞丐自食其力的機(jī)會(huì)，使他感到可以完全依靠勞動(dòng)來(lái)養(yǎng)活自己，從而改變了他的命運(yùn)。試想，如果慈善家當(dāng)時(shí)，就給那個(gè)乞丐飯吃，而不給他活兒干，那么那個(gè)乞丐能從勞動(dòng)中領(lǐng)悟到自食其力的重要性，并因此改變命運(yùn)嗎？
我們需要奉獻(xiàn)愛(ài)心，但不能盲目地給予幫助，奉獻(xiàn)愛(ài)心——“援之以魚(yú)，不如援之以漁”，有時(shí)候，這才是最大的幫助，最大的愛(ài)心。
愛(ài)心的作文 篇3
在平時(shí)教學(xué)中，只要發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師就要用激勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。每一次評(píng)價(jià)都做到不傷害學(xué)生自尊心，用簡(jiǎn)短、親切、鼓勵(lì)的語(yǔ)句表述，簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。這種評(píng)價(jià)給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)和存在價(jià)值，從而樹(shù)立他們的自信心，積極主動(dòng)地發(fā)展。如：在我所教的班級(jí)里有這樣一名學(xué)生，平時(shí)上課不愛(ài)發(fā)言，就是問(wèn)到頭上，也憋得臉通紅說(shuō)不出來(lái)。有一次，上美術(shù)課《瓢蟲(chóng)的花衣裳》一課，很多同學(xué)把瓢蟲(chóng)打扮得五彩繽紛，漂漂亮亮的，可是她卻用泡沫磚上的白色顆粒當(dāng)成瓢蟲(chóng)的斑點(diǎn)，粘貼了一個(gè)很丑的瓢蟲(chóng)，膽膽怯怯害怕我看見(jiàn)，藏到了手底下，這在課改之前，我準(zhǔn)得不欣賞她，可我現(xiàn)在卻不會(huì)，我覺(jué)得她的材料特殊，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生這樣做，這就是她的閃光點(diǎn)，我微笑著對(duì)她說(shuō)：“你能夠大膽使用材料，做出與眾不同的作品，很有創(chuàng)意，真了不起！”聽(tīng)我這么一說(shuō)，當(dāng)時(shí)她就興奮了，笑咪咪地看著我，充滿(mǎn)了自信，還把作品拿給其它同學(xué)看，我對(duì)我的做法很滿(mǎn)意，因?yàn)槲視?huì)欣賞他們了。
即時(shí)性評(píng)價(jià)能體現(xiàn)師生間的民主性。教師的評(píng)價(jià)對(duì)象是學(xué)生，反之學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)象是教師。師生互評(píng)體現(xiàn)出雙方的民主性。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要以對(duì)學(xué)生的尊重和信賴(lài)為前題，教師要對(duì)學(xué)生傾注全部熱情，和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相待，給學(xué)生親切感、安全感，成為學(xué)生的良師益友。教師的言行、舉止要注意到學(xué)生心理特征和行為水平，更要考慮學(xué)生們的想法和感受。
這學(xué)期的一件事我感受很深。一天下午在走廊里，我看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生在吃黃瓜，我忽然想起今天上午第三節(jié)課是四年二班“蔬菜造型”這節(jié)課，我囑咐學(xué)生在這節(jié)課上帶蔬菜，可是由于學(xué)校的一件特殊事，給我們幾個(gè)美術(shù)老師停課，所以沒(méi)有上課。我想快速地躲開(kāi)這個(gè)學(xué)生，這個(gè)吃黃瓜的學(xué)生一看到我，就快速地跑近我，埋怨的對(duì)我說(shuō)：“老師，我們班帶的蔬菜可多了，都擺在桌子上等你來(lái)，我們盼呀盼，可你就是沒(méi)有來(lái)，老師你怎么不給我們上課呢？”學(xué)生那熱切、焦急等待我的情景充滿(mǎn)我的.大腦，霎時(shí)我臉上發(fā)燒，他們一定對(duì)我的無(wú)信很失望，我真的覺(jué)得很對(duì)不起學(xué)生們的一片熱情，我傷害了他們。第二天我走進(jìn)四年二班教室，真誠(chéng)地說(shuō)：“同學(xué)們！昨天由于學(xué)校有特殊情況，沒(méi)能給同學(xué)們上課，我向同學(xué)們表示道歉，對(duì)不起，”同學(xué)們用真誠(chéng)地目光看著我，異口同聲地說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”�！澳敲赐瑢W(xué)們，我們明天還有美術(shù)課，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)把材料帶來(lái)，好嗎？”“好！”學(xué)生們響亮的回答著，我開(kāi)心地笑了。
通過(guò)這件事，我深深地體會(huì)到只有把學(xué)生當(dāng)作平等的人，自主的人，才會(huì)產(chǎn)生愛(ài)的情感，用真誠(chéng)的愛(ài)心換取孩子們的信任。這應(yīng)該是我們每位老師努力做到的。
愛(ài)心的作文 篇4
我的生活充滿(mǎn)了幸福，而幸福當(dāng)然來(lái)自于一顆感恩父母的心；一個(gè)和諧的社會(huì)；也少不了人與人之間的一份愛(ài)心。
助人為樂(lè)這個(gè)成語(yǔ)經(jīng)常在我們的耳邊回蕩。我回想起了4年前的事，那個(gè)時(shí)候我剛讀一年級(jí)。在擠滿(mǎn)人的公交車(chē)上，坐位已經(jīng)沒(méi)有了，媽媽只好一手拉著扶手，一手緊緊地抱者幼小的我。一個(gè)急剎車(chē)讓媽媽差點(diǎn)摔了一跤，幸好有一個(gè)陌生人把媽媽穩(wěn)住了，那個(gè)陌生人還把自己的坐位讓給了我們，媽媽連聲道謝。那個(gè)陌生人說(shuō)：“不用謝，那是我應(yīng)該做的'，助人為樂(lè)嘛……”一個(gè)助人為樂(lè)阻止了媽媽摔跤；一個(gè)助人為樂(lè)就可以讓別人快樂(lè)，一個(gè)助人為樂(lè)就可以把車(chē)窗外的鵝毛大雪化做一滴一滴的暖流。那個(gè)陌人就是在媽媽摔跤時(shí)的救星，也是媽媽和我快樂(lè)的種子，也是把我們內(nèi)心的焦急化做激情的一顆決定誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)的重要棋子。這件事刻在了我記憶的深處，媽媽教育我：要像那個(gè)陌生人一樣助人為樂(lè)，其實(shí)幫助別人，就是在幫助自已，別人快樂(lè)了，自己也就快樂(lè)了。
那時(shí)候我還小，不懂?huà)寢屨f(shuō)的話(huà)，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，懂事了，終于理解了媽媽的話(huà)：人不能只為自己著想，要想想別人，要懂得感恩和幫助別人，這樣我們的社會(huì)才能和諧！
愛(ài)心的作文 篇5
小兔子和刺猬是好朋友，可有一天，刺猬和小兔子玩的時(shí)候，小兔子不小心摔了一跤，腳受傷了，刺猬非常傷心，準(zhǔn)備帶些東西去探望小兔子，又不知帶什么好，想著想著，就倒在一棵蘋(píng)果樹(shù)下睡著了。
睡了一會(huì)兒，突然有一個(gè)蘋(píng)果重重地砸到了小刺猬的頭上，刺猬一下從睡夢(mèng)中驚醒，口中還說(shuō)：“誰(shuí)用蘋(píng)果砸我?我已經(jīng)夠傷心的了�！彼罂纯从仪魄�，周?chē)紱](méi)有人，又躺在草坪上，忽然，它看見(jiàn)頭上的蘋(píng)果，心想：對(duì)呀，我可以送蘋(píng)果!它跳了很多次，都碰不到一片葉子，但它不泄氣，坐在草坪上想辦法。它冥思苦想，可還是想不出來(lái)，突然，它想出了兩個(gè)法子。它找來(lái)一根樹(shù)枝，朝樹(shù)上掏了很多次，可還是弄不下來(lái)。于是，它開(kāi)始用第二個(gè)法子，它找來(lái)了一大堆石頭往樹(shù)上扔，可扔完了也就幾片葉子掉下來(lái)，最后，小刺猬傷心地坐在草地上痛哭起來(lái)，山羊伯伯聽(tīng)見(jiàn)了，走了過(guò)來(lái)，問(wèn)小刺猬：“怎么了?我能幫助到你嗎?”刺猬傷心地回答道：“小兔子腳受傷了，我想帶些蘋(píng)果給它，可我摘不到，嗚～”山羊伯伯聽(tīng)了說(shuō)：“小刺猬小刺猬莫著急，不要哭，我們齊心協(xié)力一起把蘋(píng)果摘下來(lái)。”刺猬答道：“真的`嗎?真謝謝你!”山羊伯伯又說(shuō)：“我來(lái)撞樹(shù)，你接蘋(píng)果�！闭f(shuō)完，山羊伯伯使勁撞樹(shù)，蘋(píng)果掉下來(lái)很多，小刺猬呼啦一滾，快速的將蘋(píng)果背在背上，它開(kāi)心地跳了起來(lái)：“謝謝山羊伯伯!謝謝山羊伯伯!”與山羊伯伯告完別，它飛快地去了醫(yī)院。
小刺猬見(jiàn)到小兔子后，把蘋(píng)果都給了小兔子，小兔子激動(dòng)的流下了眼淚……
這個(gè)故事告訴了我們要互相幫助，要取長(zhǎng)補(bǔ)短。
愛(ài)心的作文 篇6
我們班有個(gè)小男孩，他經(jīng)常與別的孩子哄鬧，別人在聊天，寫(xiě)作業(yè)或者游戲，他就會(huì)碰別人，拉別人，拽同學(xué)的辮子，同學(xué)都已經(jīng)將他定位成一個(gè)不受歡迎的壞小孩，都不理他了。
我知道，其實(shí)很多小孩子調(diào)皮搗蛋只是他不能夠確定老師同學(xué)是否愛(ài)他，他就會(huì)通過(guò)一些出乎常理的舉動(dòng)引起別人的注意，希望得到別人的關(guān)注與肯定。所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這這個(gè)孩子的問(wèn)題時(shí)，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單的去責(zé)怪他，只是更多地去關(guān)注他，時(shí)不時(shí)地與他談?wù)勑�，雖然起色并不是太大，但是我抓住了一次機(jī)會(huì)，那次他正在寫(xiě)作業(yè)，班上其他同學(xué)作業(yè)寫(xiě)好后就交到講臺(tái)上來(lái)，有一個(gè)孩子經(jīng)過(guò)他旁邊兩次都碰到了他的膀子，雖然已經(jīng)道歉了，可他還是不耐煩的叫出聲來(lái)，于是我蹲下身來(lái)，親切地跟他說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你為什么要大叫吧，他說(shuō)：因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)寫(xiě)完，別人干擾到他，使他的本子畫(huà)花了！
首先，我肯定了他的學(xué)習(xí)態(tài)度：“你的反應(yīng)說(shuō)明你剛才正在專(zhuān)心完成作業(yè)，你今天的作業(yè)態(tài)度有了很大的進(jìn)步，老師真為你感到高興！”他其實(shí)是個(gè)聰明的孩子，聽(tīng)到我這么說(shuō)以后，反而有點(diǎn)不好意思了，我就接著跟他說(shuō)：“其實(shí)剛才那個(gè)同學(xué)并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我認(rèn)為他的行為是可以得到諒解的，你覺(jué)得呢？”從他的表情我已經(jīng)看出他為自己剛才叫喊的行為感到后悔了。不過(guò)我希望通過(guò)這件事能讓他體會(huì)到莫名被別人打擾的`感受，于是我乘熱打鐵，讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己被別人打擾的感受，他的臉立刻紅了起來(lái)，其他孩子開(kāi)始按耐不住了，紛紛舉手，表達(dá)出自己的想法，當(dāng)然有的孩子是帶著埋怨的情緒的。我立刻換了一個(gè)話(huà)題，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，剛開(kāi)始大家還不愿意開(kāi)口，但是在個(gè)別同學(xué)的帶領(lǐng)下大家還是說(shuō)出了很多條，最后我就問(wèn)大家，如果這位同學(xué)改掉之前的缺點(diǎn)，你們?cè)敢飧雠笥褑�？大家異口同聲回答說(shuō)愿意。最后這個(gè)孩子也靦腆地給了大家一個(gè)回應(yīng)：“請(qǐng)大家看我的表現(xiàn)吧！”
從這以后，他不但調(diào)皮搗蛋的次數(shù)減少，連學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，人也變得開(kāi)朗起來(lái)。所以作為老師的我們，當(dāng)遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，我們不能只看到孩子頑皮的一面，一味地去責(zé)罰他們，我們也要看到他可愛(ài)的一面，并用放大鏡去看他的優(yōu)點(diǎn)，以自己的愛(ài)心去喚起他愛(ài)的共鳴，滿(mǎn)足他對(duì)愛(ài)的需求，建立起他對(duì)老師同學(xué)的信任與依戀。
愛(ài)心的作文 篇7
雨淋淋的路口檐角，無(wú)助的眼神仰視著你歪過(guò)來(lái)的雨傘，雨傘很小，但分享的是無(wú)盡的溫暖；熙熙攘攘的街市旁白色的獻(xiàn)血車(chē)映襯著一張張綻放燦爛微笑的蒼白的臉；朱紅色的募捐箱一只稚嫩的小手握著自己辛苦攢的零花錢(qián)投了進(jìn)去，錢(qián)很少，但投進(jìn)的是無(wú)限的希望。
我們無(wú)法觀望前方的道路是否一帆風(fēng)順，不能看清掩藏周?chē)暮樗瞳F，有的只是必然的前進(jìn)和無(wú)奈的應(yīng)對(duì)。但畢竟一個(gè)人的能力有限，單薄的背脊如何擔(dān)負(fù)得起天災(zāi)人禍的踐踏和命運(yùn)曲折的煎熬。當(dāng)我們深陷絕望、痛苦的境遇時(shí)，當(dāng)我們身處孤立無(wú)援的環(huán)境下，是否還能感受到那一溫暖的光芒依舊照耀在當(dāng)空，不曾隨著快樂(lè)離去，給你指引和幫助。曾無(wú)數(shù)次的想要去觸摸那種溫暖，卻不知那是隱藏在血液里濃濃的“愛(ài)”。她是在你哭泣的時(shí)候?yàn)槟悴寥パ劢菧I水的大手，她是在你痛苦無(wú)助的時(shí)候替你分擔(dān)解憂(yōu)的朋友，她是默默無(wú)聞不求回報(bào)幫助你的'那個(gè)背影。她是一顆勃勃跳動(dòng)生機(jī)無(wú)限的善良的“愛(ài)心”。
愛(ài)心是無(wú)價(jià)的。授人玫瑰，手留余香。真正的愛(ài)是不能用金錢(qián)來(lái)衡量的，那只是一種愛(ài)的表面形式，其內(nèi)在本質(zhì)是“真誠(chéng)”：“真”的付出，“誠(chéng)”的關(guān)懷。一顆真誠(chéng)的愛(ài)心不只是簡(jiǎn)單捐錢(qián)捐物，而是發(fā)自肺腑的關(guān)心和付出，她往往默默無(wú)聞往往微不足道但卻能深切幫助他人感染周?chē)@與大張旗鼓甩金掏銀炫耀獻(xiàn)愛(ài)心的“大善人”有著天壤之別。前者可能一文不值，但他的行為和精神卻能從身體和內(nèi)心真正給困難人群帶來(lái)溫暖，而后者則利用了他人的不幸來(lái)增加自己的形象和利益，辱其人格，下之乞兒。因此那真摯的關(guān)懷和祝福遠(yuǎn)遠(yuǎn)比赤裸裸的金錢(qián)昂貴，但卻永遠(yuǎn)無(wú)法用錢(qián)買(mǎi)到，因?yàn)槟鞘且环N意念，一種精神，一種無(wú)價(jià)之寶。
愛(ài)心是有價(jià)值的。助人為樂(lè)，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，見(jiàn)義勇為……這些金燦燦的字眼從小就銘刻在我們幼小的心靈，成為危難時(shí)正義的聳動(dòng)，5.12一個(gè)讓億萬(wàn)國(guó)民永遠(yuǎn)銘記的日子，汶川一個(gè)平靜美麗的小鎮(zhèn)在無(wú)情的地震面前頃刻化為廢墟，灰天黑日籠罩在每個(gè)受災(zāi)人民的心中，無(wú)盡的痛哭聲，呻吟聲交織成電波，傳到全中國(guó)13億人的心中一瞬間激起全民關(guān)注。“抗震救災(zāi)”響徹大江南北，所有人紛紛響應(yīng)踴躍捐獻(xiàn)愛(ài)心，國(guó)家積極援助出動(dòng)所有力量，“加油”“不要放棄”“明天會(huì)更美好”一束光芒瞬間刺破陰霾照亮身處水深火熱中的汶川人民的心。無(wú)數(shù)的愛(ài)托起無(wú)數(shù)受傷的人，無(wú)數(shù)的愛(ài)撫慰無(wú)數(shù)受傷的心，那道光指引著他們勇敢向前，重建家園，奔向更美好的明天。她比金錢(qián)更有用，比舉手之勞更有價(jià)值。
人間有真情，世間有真愛(ài)。它或許在你一句話(huà)中，或許在一個(gè)暗示動(dòng)作中，又或許只是一個(gè)念頭，但是只要你真情實(shí)意，那份愛(ài)心就會(huì)發(fā)光發(fā)熱，潤(rùn)澤萬(wàn)事萬(wàn)物，只有主動(dòng)才有開(kāi)始，只有真誠(chéng)才能永恒。
前方的道路曲折蜿蜒，只有握住彼此的雙手才會(huì)多一份保證，只有打開(kāi)自己的心才能多一份安寧，愛(ài)不用說(shuō)出口。有時(shí)只是看你會(huì)不會(huì)歪一下雨傘擋住旁邊被雨淋濕的那個(gè)他……
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