【精華】人生作文4篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的人生作文4篇，歡迎大家分享。
人生作文 篇1
運(yùn)海摶扶，必借垂天之羽；乘流擊汰，必佇飛云之楫。興趣閱讀，必有陶冶情操之作用。
中華上下五千年，每個(gè)時(shí)期出的文人和狀元是數(shù)不勝數(shù)，可他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)——愛閱讀。
古代的詩(shī)人和狀元大部分之所以愛閱讀，是因?yàn)橄胍@得功名利祿。最著名的故事懸梁刺股便講到，漢朝有個(gè)叫孫敬的人，從小勤奮好學(xué)，他每天晚上學(xué)到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴住頭發(fā)，一頭拴在房梁上。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有個(gè)名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)便刻苦讀書，每當(dāng)深夜讀書時(shí)，他總愛打盹。于是，他就在自己打盹的時(shí)候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。這樣著名的事例還有很多，例如：鑿壁偷光、囊螢夜讀、宋濂苦學(xué)……可這些名人的用功讀書是否包含著大量的興趣閱讀呢？我想是沒有包含的，他們閱讀的大多都是四書五經(jīng)以及與選拔官員所涉及到的內(nèi)容，他們是把這些背得滾瓜爛熟、信手拈來(lái)�？墒沁@樣的閱讀真得能陶冶情操嗎？
相比之下，當(dāng)今我們現(xiàn)代人的生活質(zhì)量大大提高，許多人能夠有空閑時(shí)間去依照自己的愛好去閱讀。在一個(gè)陽(yáng)光正好微風(fēng)不躁的下午，挑一本自己喜愛的書，時(shí)不時(shí)的眺望遠(yuǎn)處的風(fēng)景，這是多么美好的生活。有些人可能就會(huì)說(shuō)：我每星期要去逛一次書店，買兩本書把家里的.書柜裝得滿滿的，可是我沒有時(shí)間去讀它，所以我這算不算也是在閱讀？可是熱愛買書和熱愛讀書始終是兩回事，愛書人的生活，也許就是不斷閱讀，不斷追尋，而某一種追尋的答案，也許就在書頁(yè)之間。讀書之人的共同體驗(yàn)，是讀書越多，越知道自己的無(wú)知。我們要感謝這份自知之明，因?yàn)樗鼇?lái)自于長(zhǎng)久的積累，和對(duì)知識(shí)的敬畏。
很多人都愛追問(wèn)讀書的意義、讀書的用處，其實(shí)真正手邊不離書的人，很少這樣問(wèn)。因?yàn)樽x書對(duì)于真正愛書的人來(lái)講，就如同吃飯睡覺，必須卻也凡常，沒什么特別需要追問(wèn)的意義和用處。讀書就讀書，可以體驗(yàn)樂趣，但不必去強(qiáng)調(diào)意義。不讀書就不讀書，一點(diǎn)兒也不丟人，人各有追求、各有所愛，很正常，但是不必去強(qiáng)調(diào)你是為什么才不讀書，也更不要去否定讀書這件事本身。真正離不開書的人，書就是很平常的生活必需，沒什么特別的意義，就像人處在什么境況下都會(huì)去吃飯睡覺，飯上餐桌，你落座，拿起筷子之前大概不會(huì)去特別地思考一下“我為什么吃飯？吃完了還要排泄，那么吃飯到底有用沒用？吃飯的真正意義是什么？我吃了這一口我能得到什么，下一口又能收獲什么？” 讀書也是這樣，如果必須問(wèn)一個(gè)意義，那么于愛它的人來(lái)說(shuō)，它最重要的意義或許就是“陪伴”以及“豐富”，手邊有書，就永遠(yuǎn)不孤獨(dú)、不乏味，書里有比眼睛里更生動(dòng)的世界。世間許多事從來(lái)都如此，當(dāng)我們執(zhí)著追尋它的意義的時(shí)候，就已經(jīng)失去了它所能帶給我們的最珍貴的東西。這正如意大利作家卡爾維諾說(shuō)過(guò)的一句話： 一頁(yè)書的價(jià)值只存在于它被翻到的時(shí)候。
閱讀的重要性有許多，如消除浮躁、豐富知識(shí)、提升才華，修身養(yǎng)性……可我們閱讀的目的不會(huì)改變：在書中，找到那些擊中我們內(nèi)心的東西，讓書籍陪伴我們成長(zhǎng)。
人生作文 篇2
我曾關(guān)注過(guò)一株藤的一生。
這是春日的藤。此時(shí)的它剛從土中鉆出，緊緊抓著一棵大樹。它趴伏在大樹上，一圈一圈地向上生長(zhǎng)。堅(jiān)韌的樹皮摩擦著它稚嫩的皮膚，風(fēng)也毫不留情地吹著，將它伏在樹干的芽心打下。它仍在努力著。隔幾日，待我再去看時(shí)，它傲然地伏在最高的枝頭，身上的嫩葉綻放著它來(lái)到這個(gè)世界上最初始的光芒。它散發(fā)著的是無(wú)盡的生機(jī)，更是毫不妥協(xié)于風(fēng)雨欺壓下的堅(jiān)毅！
好一株藤！它此時(shí)所顯現(xiàn)的不正是人生難得的堅(jiān)毅嗎？人生充滿了挫折，你示弱，挫折只會(huì)更加強(qiáng)大，直至將你吞噬。但挫折不是永恒的，它需要耐心去克服，一次不行你還有第二次奮起的機(jī)會(huì)！這即是堅(jiān)毅。
這是夏日的藤。我躲在樹的濃蔭下抬頭，望著它。它被迫隱于樹葉的濃蔭中，卻倔強(qiáng)地將頭向外試探著。終于，它出來(lái)了。陽(yáng)光在它的葉上跳躍著。它張開了葉片，沐浴在陽(yáng)光之中，宛若夏日里靈動(dòng)的精靈。它在無(wú)聲中透漏著喜悅，表現(xiàn)出來(lái)的是隨性，是面對(duì)一切都坦然接受的豁達(dá)樂觀。
好一株藤！灼日抹去的不是生機(jī)，反而更添了一種豁達(dá)樂觀。人生中困難總是接踵而至，阻擋你觸碰到人生的暖陽(yáng)。多一份豁達(dá)樂觀，聚起力來(lái)向外生長(zhǎng)，你一樣會(huì)有一個(gè)輝煌的時(shí)刻，你終究會(huì)迎來(lái)那輝煌光芒的照耀。這時(shí)，你會(huì)感受到那豁達(dá)的心境是何等重要。
這是秋日的藤。它松松垮垮掛在樹的身軀上。葉子也安靜地從它身上掉落著。它淡然地看著這一切。歲月奪去了它的青春，也帶來(lái)了沉穩(wěn)。它此時(shí)如同一位智者般，安詳寧?kù)o地看著一切。陽(yáng)光映射出它飽經(jīng)磨難堅(jiān)實(shí)的'軀干，道出它豐富的人生經(jīng)歷。它已釋然，釋然于自己的一生有過(guò)拼搏，有過(guò)成功，有過(guò)輝煌。如是，足矣。
好一株藤！它已得到人生的真諦。為拼搏過(guò)人生而滿足，不遺憾，不后悔，年華老去時(shí)能釋然。釋然方能淡然看待一切，不為成功而驕傲，不為失敗而氣餒。
這是冬日的藤。它此時(shí)已沉睡于樹腳邊的土地上。風(fēng)雪來(lái)掩埋它，大地來(lái)吸收它�！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”它已完成了人生的使命，此時(shí)它是安詳?shù)摹Ｔ诨嘧o(hù)花的它的身邊，明年不知是否會(huì)生長(zhǎng)出另一棵小藤呢？
好一株藤！安詳面對(duì)死亡，奉獻(xiàn)了自己，回歸于土地的懷抱。這即是人生的最高境界吧。
每個(gè)人的人生又何嘗不如藤一般？為生存而拼搏，從而得堅(jiān)毅；為擺脫困境而奮斗,從而得豁達(dá)樂觀；為不白來(lái)這一趟而拼命經(jīng)歷體驗(yàn)，從而得寧?kù)o釋然。正是這如藤一樣的人生，方能彰顯人生的精彩。
人生如藤，必然會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，也必然會(huì)擁有輝煌的時(shí)刻。永葆向上的堅(jiān)毅，豁達(dá)樂觀與釋然才是人生的真諦。
人生作文 篇3
前幾天，我在報(bào)刊中讀到一篇名為《我相信石頭會(huì)開花》的文章，不由得感慨萬(wàn)千……
一個(gè)名叫方言的智障女孩被許多學(xué)校拒收，多虧遇到了熱心的趙老師，才有書可讀。因她智力異常，有的同學(xué)在背地里叫她傻瓜，這使她更加自卑。趙老師以方言的'造句“我相信石頭會(huì)開花”給她鼓勵(lì)，使她成為一位著名的作家。
讀完，我不禁想起了我們班。我們班也有一個(gè)智障兒童，我總是嘲笑他，還說(shuō)他是個(gè)沒用的人。現(xiàn)在我知道了，我當(dāng)時(shí)是多么可恨。
我從他的角度出發(fā)，如果我跟他一樣的話，別人也這樣嘲笑我，我該有多么傷心，我真的不應(yīng)該那樣對(duì)他這個(gè)可憐的人。如果我們也像趙老師對(duì)待方言那樣對(duì)待他，我相信長(zhǎng)大以后，他也會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。趙老師是一位慧心的老師全世界的老師都像她這樣對(duì)待學(xué)生，這個(gè)世界會(huì)變得很溫暖。
被人貼過(guò)紅色標(biāo)簽的人，你一定要學(xué)會(huì)感激，有機(jī)會(huì)在別人身上貼標(biāo)簽的人，你一定要手下留情，要知道，一個(gè)小小的舉動(dòng)，一句簡(jiǎn)短的贊美，可以改變一個(gè)人的一生。
人生作文 篇4
有一支筆，已經(jīng)與我渡過(guò)的兩個(gè)春秋。時(shí)光通過(guò)指紋磨蝕了它身上的些許漆印，但依舊留存著買回時(shí)的模樣。
那是一支鉛筆，那種替芯的。自從它加入我的筆筒，便成為了我最長(zhǎng)使用的一支筆。高一的時(shí)候，學(xué)習(xí)并不緊湊，因此在那學(xué)習(xí)的間隙，我擁有了許多的愛好，其中的一項(xiàng)便是手繪——也就是繪畫。最開始用的是那種要削的鉛筆，但損耗速度太快，便換成這支鉛筆。
高一的時(shí)光，在那時(shí)看上去很漫長(zhǎng)。高考離我們還遠(yuǎn)，我們感覺不到緊張；對(duì)于剛上高中的我來(lái)說(shuō)，深感高中的新奇，覺得高中必將是一段有趣的時(shí)光。課堂上老師孜孜不倦地向我們灌輸知識(shí)，而我也像老師所期望的.那樣，將知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地裝入腦海。有時(shí)老師講到重要的知識(shí)點(diǎn)，便會(huì)叫我們用筆畫起來(lái)，鉤出來(lái)。有時(shí)我會(huì)用紅筆，有時(shí)會(huì)用黑筆，但用得最多的還是那支鉛筆。但我并不是個(gè)真正意義上認(rèn)真聽講的好孩子。有時(shí)感到無(wú)聊，便在一邊的草稿紙上開始畫畫。隨著筆頭在空中一擺一擺，在草稿紙上勾出一筆一筆的線條。但那時(shí)我的繪畫技術(shù)并不咋地，所以畫出來(lái)的畫并不好看。同桌有時(shí)看了會(huì)說(shuō)：“vgly！”但這并沒有打擊我的信心讓我的愛好就此沉船。
高一時(shí)的考試不多也不少。每一次考試前，我都只有臨時(shí)抱佛腳，考完后便鬼哭狼嚎，然后在低落的心情中用這支筆畫畫。上學(xué)期，成績(jī)起起伏伏，但基本沒有進(jìn)步也沒有退步。雖然這樣，但知識(shí)卻是越來(lái)越多，以及日益增長(zhǎng)的畫技。然后就分班了。
分班后的我來(lái)到一個(gè)新的班級(jí)，新的面孔并沒有怎么使我感到不安，更多的是新奇。很快我就熟悉了周圍的一群人。不久后的一節(jié)晚自習(xí)，他們傳著一幅圓珠筆作品畫，并問(wèn)我這畫怎么樣。我說(shuō)了句還行，帶著些不服氣，但心里卻是佩服。沒有想到班上竟然有這么會(huì)畫的人，或者說(shuō)我一直認(rèn)為在班上只有我會(huì)畫畫。我拿著那支鉛筆，在紙上隨便勾了幾筆，發(fā)現(xiàn)自己的筆觸和線條實(shí)在是慘不忍睹。好在后來(lái)的第一次考試中我找回了平衡感，然后繼續(xù)跟隨著時(shí)間的腳筆，渡過(guò)一周周的學(xué)習(xí)。
那支筆依舊沒什么變化，最多算掉了點(diǎn)漆。座位也經(jīng)過(guò)了幾次調(diào)換，最終還是確定下來(lái)，一直到現(xiàn)在也沒有變過(guò)。新同桌還算是個(gè)面善的人，也挺好的，體型有些厚重。然后在蟬鳴聲中，我們從高一的教學(xué)樓搬到了如今的教學(xué)樓。我?guī)е@么一支筆，開始了高二的學(xué)習(xí)。已經(jīng)不再有高一新奇感的我，恍然如同老師所說(shuō)的老油條一個(gè)了。在摸清了眾老師的一番性格后，我時(shí)不時(shí)在“現(xiàn)在不努力高三就會(huì)后悔的”諄諄教誨中，我一邊打著哈欠一邊跟隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)度，緩步前進(jìn)。
時(shí)光果然如眾人所言一般飛快流逝，高二上學(xué)其結(jié)束了，下學(xué)期也快過(guò)一半了，學(xué)習(xí)依舊波瀾不驚的繼續(xù)著。但一回首，發(fā)現(xiàn)，怎么就過(guò)去了那么長(zhǎng)時(shí)間？眼睛一閉一睜，過(guò)去的是一天；思緒一念一轉(zhuǎn)，飄過(guò)的是一段歷程。在日益加速的時(shí)間中，是什么一直隨著我？
有一支筆，已經(jīng)隨我渡過(guò)近兩年的春秋，且將與我渡過(guò)剩下的一年多春秋。都說(shuō)高三是會(huì)枯燥乏味的，但我想，有這么一支筆，應(yīng)該不會(huì)那樣吧。
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