年級寫人的作文常用(3篇)

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的年級寫人的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

年級寫人的作文 篇1

　　我有一個愛偷竊的弟弟。他的名字叫楊晨曉。

　　記得在我七歲時，他偷了我的錢包里的三塊錢，便把我的錢包給唱了起來。當(dāng)晚，當(dāng)我在收拾書包時，發(fā)現(xiàn)我的錢包不見了。我著急地把握的書包徹底的翻了出來，不管我怎么找，就是找不到。

　　于是，我便把這件事告訴了爸爸。爸爸答應(yīng)了我，會幫我找我的錢包。這時，我身后的弟弟便開了口，他說：“呃？姐姐的'錢包我好像有看到叻。”

　　媽媽問到：“你在哪里看到的？”

　　弟弟：“我不記得，你等下，我去找找�！�

　　不一會兒后，他便拿著我的錢包出現(xiàn)了。我接過錢包，跟他說了一聲thankyou，問道：“你在哪里找到的？”

　　他說：“我在storeroom的櫥柜里找到的�！�

　　我“哦”了一聲，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離去。這時，一直沉默不語的媽媽跳了出來，到：“等一下，我剛剛已經(jīng)去storeroom里看過了，根本沒看到什么錢包�！�

　　語畢，我頓時覺悟了，道：“今天我根本沒去過storeroom啊？”

　　我趕緊打開錢包，發(fā)現(xiàn)里面唯一的三塊錢不見了。媽媽把爸爸找來后，把我們的發(fā)現(xiàn)告訴了他。爸爸大怒，教訓(xùn)了弟弟一番。雖然弟弟已經(jīng)發(fā)過誓，但是他還是違背了諾言。其實(shí)我知道，她一直投奶奶的錢，只是沒告訴別人。我也不知道我到底做得對不對，我是不是應(yīng)該告訴爸媽呢？

　　六年級:微不足道

年級寫人的作文 篇2

　　我因?yàn)樵诎嗬锍煽冚^突出被老師選中去參加語文作文考試，班里許多人都替我感到高興都羨慕我，可誰又知道我心里的苦楚呢，我雖然成績不算差不算好，但心里素質(zhì)卻極其差勁，得到這個消息后，對于我來說就是晴天霹靂，我從來都不認(rèn)為自己能夠被老師看重，班里有許多比我成績優(yōu)秀的學(xué)生，但是被老師選中也是事實(shí)，心里十分的緊張著急，怕辜負(fù)了老師對我的期望，從小到大教過我的老師有很多，但看重我的老師就只有她了，我的心頓時一震，我還拼搏了。

　　我心事重重的回到了家里，第一眼看到的是正在勞作的母親，她不再是以前那個小姑娘了，她有了我和妹妹，她不再是那個每天都面帶微笑的少女了，她肩膀上有了責(zé)任，我心事重重被她一眼望穿，從小到大什么事都瞞不過她，這次也不例外，真的想過到底什么時候我可以不被她看穿心思，我緊張的拿著手中的書本說自己要去看書了，母親感到十分的欣慰，便放下了手中的活忙起了煮飯，生怕餓壞了我，她那手快速的擺動著餐具，一天到晚都在工作，連碗筷都還沒清潔，就要到晚飯時間了，她盡量的做到快速，怕我出來幫忙她，她從來都是讓我努力學(xué)習(xí)，其他的'事都不要我管，她在我面前的形象總是很強(qiáng)大，讓我有無限的安全感，她是我親愛的媽媽。

　　快到競賽了，我才告訴她這件事情，她并沒有急的手忙腳亂，而且從容的鼓勵我不要怯場，她的堅(jiān)強(qiáng)教會了我做為一個女孩子更加要堅(jiān)強(qiáng)，雖然很害怕，自己內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)就什么都不會害怕了，我考完之后十分的輕松，緊張過后放松真的太美好了，這時母親溫柔的告訴我是她讓老師安排我去參加競賽的，就是想讓我知道考試根本沒什么可怕的，讓自己證明給老師看自己能行，不再被別人看低，謝謝你我的媽媽，因?yàn)槟�的教�?dǎo)才讓我變得更加優(yōu)秀，更加的充滿自信，更有積極參加各種社會活動的自信。

年級寫人的作文 篇3

　　我們的小金剛最顯眼的就是那大大的光頭!地中海發(fā)型!他的頭常常會反光呢，就像一輪太陽照耀著我們班的每一位同學(xué)。 小金剛很和藹又嚴(yán)厲還特別逗。 在飛往剛哥叫我們玩斗地主，一局將近尾聲，他左手拿牌，右手托腮，低聲說到，“沒炸了”，便出了那張大王，剛哥豎起那招牌剪刀手得意說到“贏啦”，到了后面剛哥輸?shù)亩嗔�，沒有緊鎖“哎呀呀呀”，我們笑出了聲。 剛哥還十分有活力，在運(yùn)動會上常見他的身影，跑道上她如一個風(fēng)一樣的男子跑過，在球場上看見他，接過球，后仰跳投，只見從他指間飛出一道有沒的.弧線，仿佛時間定格在了那一刻，下一秒就打鐵了。

　　每當(dāng)我們早上遲到時，李老師不會手軟，我遲到了一分鐘，剛哥展現(xiàn)了那份剛氣，毫不留情的把我拒之門外，訓(xùn)完話后責(zé)讓我們重新寫一遍昨天的作業(yè)! 他很少發(fā)火，即使犯了錯，會和你平心靜氣的聊天，找到解決辦法!不像隆老師那樣“作業(yè)呢!為什么不帶?肯定沒寫完!打電話叫你家長送過來!”也不像張軍艷老師“個人扣十分，補(bǔ)完再進(jìn)教室上課”，剛哥只是一個微笑，輕聲說道“明天帶來就好”，也許這比什么方法都有效!相比于梁老師的天天罰寫，常常和家長打我們的小報(bào)告，而我們大多數(shù)就這樣形成了惡性循環(huán)! 我的的金剛就像那“小太陽”一般溫暖，金剛更有魄力，更親切!難道不是嗎?

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