陽光作文（推薦）

　　在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的陽光作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

陽光作文 篇1

　　每個周末的下午弟弟都要練琴。

　　這個陽光很好的下午，小提琴優(yōu)雅的旋律在輕舞飛揚。

　　我想起那個陽光很好的下午，小孩輕巧的手指在黑白相間的鍵盤上跳動，于是就會有好聽的音符開始蹦蹦跳跳。

　　弟弟躺到沙發(fā)上去了，他丟開他的琴弓，我去撥弄他的琴，很難聽的聲音。池說，玩吧玩吧，玩壞好了，玩壞我就不用練了。我就想，這話多熟悉啊。

　　是不是每個小孩子，在他們被逼迫的時候，就想破壞，破壞掉成人世界的規(guī)則。那時候，在那樣美好的藍天白云下，我想的，卻是早一日長大，而現(xiàn)在，我長大了，又懷念那藍天白云般的美好。

　　可是，我只是用懷念這個詞，這里面沒有任何遺憾和羨慕的成分。我的弟弟，他躺在沙發(fā)上，他發(fā)呆，他不知道違抗大人的意愿是否只能用消極的態(tài)度，只是他想不出現(xiàn)在除了這樣躺著以示抗議還有沒有什么更安全的做法，至少如果這個時候他媽媽沖進來，他也可以理直氣壯地說，我在休息。

　　所以，外面的陽光依舊很好，可是暫時與他無緣。他坐起來，望著那把琴。

　　一個小時之后，弟弟僅用了0，1秒便消失在我的視線里。他跑到陽光里去了。在樓下他大呼我的名字，甚至不屑加上“姐姐”這個后綴。我從這個高度望見他的小腦袋在陽光里像顆黑色的葡萄，而他，用斜45度的視角看窗子里我的臉時，也許根本沒感覺。我嵌在樓房里，他已經(jīng)逃離，或者，是還沒進來。

　　弟弟一個人，不知道在玩什么，我固定的視線范圍也無法對他全面跟蹤。我就靠著窗，看離我很近的梧桐樹的葉子，閃耀的綠色。我覺得我是快樂的，因為我理解了快樂的意義，我的弟弟，他也是快樂的，因為他不知道快樂的定義。

　　明天就要上學了，他背著書包坐公車，我戴著帽子騎飛車。他從足球場上帶一身塵土汗水趕擁擠的`10路車回家，我哼著歌壓低帽檐穿過夕陽的余暉。然后晚上我們都會很快睡去，做各自不同的夢。

　　我們的生活空間，在同一個模式中，變動著不同的際遇，但是快樂，我們所各自感受到的快樂，卻總是和陽光有著一樣的色彩。成人的世界，也會有陽光。

　　有時候，一種快樂壓制著另一種快樂。可是總是有釋放的時候，所以，才會有弟弟那一刻的激動，那是一種進發(fā)的欣喜若狂，也是珍惜著它的得來不易吧。

　　長大后的弟弟，在陽光熟悉的午后，也許，也會開始他的懷念，但是，只是懷念吧。

陽光作文 篇2

　　天氣依舊明媚，但是行人們的臉色被莫名的烏云籠罩，透不到一點陽光。

　　在地鐵1號線與4號線的換乘口處，有一位老奶奶一直坐在那里，旁邊是她的全部家當——廢瓶子和舊報刊。我每次去上課的時候都能看見她，所以印象極深。

　　她，一身破破爛爛的衣服，沒有一個地方是不破的。頭發(fā)凌亂地自由垂下，遮住了眼睛，席地而坐，如同一堆廢舊物的堆積。換乘的乘客很多，但都形同陌路一般，自顧自地走了。我離她越走越近：是不是應該給她一點錢呢？我在猶豫�，F(xiàn)如今，有多少人裝作乞討要錢，多一事不如少一事，還是走吧。

　　老人的身影如同一片烏云，在我心頭盤旋很久。我想知道她的情況，我對自己的所作所為開始感到內(nèi)疚了。

　　第二周，又一次要經(jīng)過那個換乘口，我的心里忐忑不安，想著那個老奶奶會不會認出我呢？這時，我遠遠地看見有兩個人蹲在那位老奶奶跟前，好像在說話。想弄個明白，我便加快了步伐往前趕，而旁邊的人行色匆匆，這一幕完全沒有感覺似的，各自顧各自地往前趕。

　　原來是兩位大姐姐，她們一直在與老人交談。再仔細一看才發(fā)現(xiàn)，原來這兩位姐姐把自己積累的廢瓶子和報紙都拿了過來，整整一麻袋的東西。這時，一向安靜低頭收廢品的老人在此時笑著，額頭和眼角的皺紋們清晰如刀刻�；蛟S在老人眼里，這些東西并不是廢品，而是珍貴的禮物。老人如獲至寶一樣將麻袋緊緊地了握在手里。兩位姐姐親切地看著老奶奶，笑容像是一縷縷陽光。老奶奶也笑著。這一片陽光撥開我心上的陰霾，照亮了我的心房。而我旁邊的人流，行色匆匆，臉上烏云密布。

　　就在那時，我才知道我要做的并不是給老人錢，更不是袖手旁觀，而是幫她做些力所能及的事情。所以此后我路過那里時，我會把我喝完的瓶子放在老人身邊，有時她看見了，會對我笑一笑；有時她并沒有看見，但我想當她一轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)的`時候，應該會覺得高興吧！

　　我覺得我這樣做不只是幫助老奶奶維持生計，也是在幫助自己敞開自己的心扉，路過的行人也都能撥開內(nèi)心的烏云，露出笑容，滿面陽光。我們都需要一種力量和積極向上的精神來對待每一個人。

　　陽光，其實在每個人的心里都存在。就看你如何激發(fā)能量，照亮你的生命，乘著這燦爛的陽光，讓生命飛翔。

陽光作文 篇3

　　女老師收到信后，認真地看了起來，又打開了那幅畫，看到了陽光真的很美，但她覺得還是眼見為實，決定去看個究竟。

　　第二天天還沒亮，她早早的就來到了海邊，但在那天和海的交界處已是一片緋紅，像鑲嵌了一道紅邊，她看的醉了。隨后，太陽微微露出一點，但很快又害羞似的的閃了回去，然后悄悄露出一點，露出一點……就這樣，太陽像頑皮的小孩子一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽也隨著起伏蕩漾。她心底閃過一句話：陽光真的很活潑。該上語文課了，老師又向同學們提出了同樣問題——用：“活潑”造句。同學們都舉起了手，那個小男孩也舉起了手，老師讓他回答，小男孩猶豫的說：“陽光很活潑”。同學們聽了都大笑起來，這時有個同學站起來說：“陽光不是生物，不可能活潑”。老師的臉變的嚴肅起來，她沉默了一會把這封信給同學們讀了一遍，又把那副畫掛在黑板上，這時同學們傻眼了，都說不話來。老師說陽光也是可以活潑的。她感覺是自己的.思路錯了，要尊重每個孩子的獨特感受。

　　從此以后，這位老師上課時尊重每位學生的獨特感受，成為人人尊重的好老師，帶到了大家的信任。

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