太陽花作文精品[3篇]

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的太陽花作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

太陽花作文 篇1

　　小學生原創(chuàng)倡議作文：讓文明的太陽花香溢校園

　　一進我們這所農(nóng)村中學的校門，扎你眼的，可不是兩行垂柳的翠綠柔條，應該是，在那隨風拂動的翠綠柔條下面，盛開著的一簇簇粉紅的太陽花。隨你腳步的邁進，綻放的太陽花，都會把一抹抹淡淡的清香，送入你鼻孔，帶給你一天的好心情。

　　清晨的校園，空氣清新，陽光明媚。各班的值日生，正打掃每個角落的衛(wèi)生。在剛剛掃過的潔凈的地面上，躺著一枚清煙繚繞的煙頭。有一位可敬的老師，剛剛走過。值日的學生，只是白了那老師一眼，小聲嘟囔道：“只準州官放火，不許百姓點燈。”之后，揀起那正燃著的煙頭，放入垃圾桶。

　　在大課間，一位教師，為自己哭鬧的三歲孩子，買來了一塊巧克力雪糕。那小孩挺頑皮的，撕下雪糕紙，隨手把它扔在了地上，恰好一陣風吹過，卷起了雪糕紙，雪糕紙打著旋兒飄了老遠。而那位教師，對雪糕紙，卻熟視無睹，驚詫了許多路過學生的目光。其實就在昨天，這位教師剛給自己的學生，做了不準在校園里亂扔垃圾的訓誡。

　　下午放學后，兩個學生正奶奶娘的大聲對罵，恰有兩位教師從他們身邊經(jīng)過，而這兩位教師，卻做充耳不聞視而不見狀，各自安靜地走開。那兩個學生繼續(xù)旁若無人地展開更激烈的對罵。

　　以上，是我給大家回放的，發(fā)生在不同時間不同地點的一組鏡頭。不知你看后，會做何感想？

　　平時，有些教師總是抱怨一些學生的`言談舉止越來越不文明，卻很少用心思過問，造成這一現(xiàn)狀的真正原因到底是什么。我們在要求學生遵守學校和班級的規(guī)章制度時，往往忽略了至關重要的一點，那就是對自己不文明行為缺乏規(guī)范的約束。這種“只準州官放火，不許百姓點燈”的規(guī)章制度，不但起不到春風化雨的教育效果，而且更不利學生身心的全面健康發(fā)展。我們一貫強調的“學高為師，身正為范”，可不是但從口頭上，說給別人聽的。另外，在自己以身作則的同時，也不能忽視了對學生日常不文明行為的管理與監(jiān)督。否則，就起不到既教書又育人的效果。

　　讓我們真正從思想和行動上，為學生做出學習的榜樣，只有這樣，我們的規(guī)章制度，才具有強勁的生命力，那一簇簇文明的太陽花，才會香溢校園。

太陽花作文 篇2

　　在許多色彩艷麗的花朵中，有雍容華貴的牡丹；也有高貴清雅的菊花；有婀娜多姿的水仙；也有熱情奔放的玫瑰。而我則喜歡那光彩照人、引人注目的太陽花。雖說是太陽花，可我覺得它要比每天準時起床、準時降落的太陽，還要美得多呢。 說它美，絕對不是浪得虛名。你瞧，那青翠欲滴的莖，就足以說服一切了。筆直而不帶有絲毫彎曲的.綠莖，撐起一朵美麗的花，誰能夸贊總是默默無聞，且勤快奮進的莖呢？真希望我是那雖渺小但必不可少的莖，成為祖國的棟梁之材。話又扯遠了，繼續(xù)談談莖吧。莖的身上長著許多白白嫩嫩的短柔毛，摸上去，可舒服了！這種感覺就像是被輕輕地按摩一樣。

　　答對了！被莖撐起的花朵當然是更加奪目了。碧綠的莖襯托著鮮艷的花朵，吸引著人們�；ò甑纳�彩有很多種呢�？�，那一朵是粉紅色的；這一朵是大紅色的；還有另一朵是橘黃色的……

　　太陽花的花瓣分為兩層，較大的花瓣赤裸在外邊，卻一直擋著較小的花瓣。這情景就像是和藹可親的媽媽，為了不讓孩子受哪怕是一點點驚嚇，保護著幼小的孩子。如果你輕輕地撫摸一下花瓣，就會得出這個結論：它的質感像絨布一樣，柔軟而富有彈性，猶如天上的織女是為它特地做出這身亮麗的衣裝似的。遠遠看上去，恰似嬰兒那甜美、純潔、天真的笑臉，惹人喜愛。

　　��！我愛太陽花的花朵，更愛它那永遠任勞任怨的莖！

太陽花作文 篇3

　　那是一個角落，一個并不明亮的角落。并不很大的教室的最后一排，幾乎就是頂著墻，挨著門了。那是我的座位。班級的座位參照成績和課堂表現(xiàn)來安排，分到這個位置，我倒覺得還算合理。我不是一個愛說話的人，在那個寂靜的角落，我可以安靜地細數(shù)時光一滴滴流去。

　　那兒，是遺忘之地。

　　一天課間，我獨自在校園里散步，越走越遠，預備鈴響起的時候，我才匆忙往回跑。遇到花壇擋路，本想飛身一躍，不料功夫不到家，踩傷不少花草。我無暇顧及，拉開后門，趕緊坐下，

　　當然，這事兒還是被班主任知道了。為了贖我傷花之罪，她讓我負責看護她拿來的一盆花——與其說是花，不如說是一盆土�！耙埠�，我無聊的生活總算有了點寄托�！蔽疫@么想著。于是那盆土和我一起呆在角落，每天我按時澆水施肥。每每這時，我的腦海中便浮現(xiàn)出一幅神異的畫面：大片大片的`陽光從天空落下，我在明媚中奔跑、微笑。想到這里，我就會有一種莫名的感傷。

　　日子一天天過去，也沒見花盆里有什么動靜。只見一株小幼苗，也從未長高過。我漸漸失去了耐性。雖然每天照舊澆水施肥，但已不抱任何希望。一切又回到從前，我繼續(xù)在那個遺忘之地數(shù)日子。只是偶爾我會看著教室外的天空發(fā)呆。

　　不知過了多久，一天早晨我推開后門，見花盆中昔日的幼苗長成了粗實的莖干�；ㄟ�沒有開出，但我隱隱的感受到了一種力量在積蓄。

　　終于，在一個溫暖的午后，花開了。那是一株迷你的向日葵。它驕傲地揚著頭，面朝太陽，它在宣告：“遺忘之地如何？遺棄之地也無妨！我依然活得精彩，活得驕傲！”

　　那一刻，我笑了，這微笑中含著淚花。養(yǎng)花、向日葵、老師……我明白了。

　　后來老師告訴我，向日葵的花語是力量。哦，力量。這小小的花盆中，蓄滿了愛的力量，希望的力量，生命的力量……我再度審視我的位置。那兒不再是遺忘之地，不再是遺棄之地。我愿成為那株向日葵，以最美的姿態(tài)重新開始我的生活。

　　那兒，陽光燦爛，太陽花開。

　　那兒，風景如畫，歲月如歌。

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