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童話的作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的童話的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
童話的作文 篇1
要是有人問(wèn)我最喜歡哪個(gè)季節(jié)，我會(huì)毫不猶豫地告訴他：冬天!
可能在有些人眼里，冬天是冷漠、寒酷的季節(jié);而在我的眼里，冬天是一個(gè)美麗而又神奇的童話世界。
我每一年、每一天都期盼著能為無(wú)邊無(wú)際的大地鋪上一層雪白的地毯，讓我進(jìn)入這個(gè)“童話世界”。終于有一天 ，我進(jìn)入了這個(gè)美麗的童話世界。
“下雪了，下雪了!”這叫聲把我從美夢(mèng)中驚醒。
我急忙奔了出去。烏云密布的天上飄灑著鵝毛大雪，如同仙女撒花一般。太陽(yáng)也頂不住風(fēng)雪的折磨，不知道躲到哪里去了。只有凜冽的鳳姐姐轉(zhuǎn)著自己透明的裙子，像是在給雪花伴舞。
在這寒冷的冬天，不僅只有雪花這一種“花”，還有隨處可見(jiàn)的霜花。霜花不像雪花一樣潔白、惹人喜愛(ài);霜花沒(méi)有顏色，但它那千姿百態(tài)的形狀讓我對(duì)它情有獨(dú)鐘。他似乎在打扮著單調(diào)的玻璃窗。
清晨，玻璃窗上結(jié)滿(mǎn)了霜花。只見(jiàn)這些霜花形態(tài)各異、千姿百態(tài)，好像一幅圖畫(huà)�？矗@上面是什么?噢，是一片茂密的.“樹(shù)林”：各種各樣的“樹(shù)木”蒼翠挺拔，地上開(kāi)滿(mǎn)了“野花”，一只“小兔子”正在采“蘑菇”。瞧，這是一幅多么美麗的畫(huà)呀!這栩栩如生的霜花好看嗎?
我喜歡綿綿細(xì)雨的春天，喜歡五顏六色的盛夏，喜歡說(shuō)過(guò)來(lái)了的金秋;但更喜歡銀裝素裹的嚴(yán)冬，我愛(ài)你!
童話的作文 篇2
冬天已經(jīng)過(guò)去，春姑娘悄悄地向我們走來(lái)。她打開(kāi)了化妝盒，先拿出了指甲油，把迎春花染黃了。又拿出了口紅，把杜鵑花染紅了。接著，她唱起歌來(lái)，小溪聽(tīng)見(jiàn)了，立刻彈奏起了優(yōu)美的鋼琴曲。
春姑娘的歌聲喚醒了正在睡懶覺(jué)的.小熊、小蛇……聽(tīng)到了春姑娘的歌聲，所有動(dòng)物都醒了，大地立刻變得生機(jī)勃勃。春天來(lái)啦！
童話的作文 篇3
在溫哥華一個(gè)可愛(ài)的小鎮(zhèn)里，住著一群鴨子：鴨媽媽和七只小鴨。它們整天悠哉悠哉地在村子里逛啊逛，誰(shuí)看了都忍不住發(fā)笑。后來(lái)，它們膽子漸漸大了，鎮(zhèn)上的那被陽(yáng)光鋪滿(mǎn)的草地，泛著漣漪的池塘，一望無(wú)際的田野，它們居然覺(jué)得不好玩兒，想去城里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。這群鴨子可真大膽啊，也不給通知一聲，扭扭屁股，撲撲翅膀，走了。
天知道它們?cè)趺吹搅顺抢�，竟然出現(xiàn)在了溫哥華市區(qū)的街頭。它們扭著秧歌，伸著脖子，一搖一擺，還像在村子里那樣，步履懶洋洋的。也許它們覺(jué)得，漫步在溫哥華街頭，會(huì)顯得比較有身份吧。是啊，有幾只鴨子像它們這樣幸運(yùn)，能在城市里漫步呢?那它們稱(chēng)得上是城市人了!啊，等等，是鴨紳士和鴨小姐。
在暖暖的陽(yáng)光下，走在暖暖的馬路上，多么愜意啊!
馬路上車(chē)水馬龍，它們卻大搖大擺，讓汽車(chē)們不由自主地給它們讓道。人們都好奇地伸出頭，探出身子，觀看這個(gè)特殊的隊(duì)伍，驚訝得合不上嘴：鴨子?怎么會(huì)在這兒?鴨子們得意洋洋，自我感覺(jué)良好。就在倍受人們關(guān)注時(shí)，幾只小鴨子卻失足掉進(jìn)了下水道。它們?cè)谙滤览锊话驳馗赂陆兄Ｔ谶@危急時(shí)刻，沉著冷靜的`鴨媽媽用它理智的頭腦，想到了向巡警求救。鴨媽媽加快腳步，左瞧右看看，終于找到了救星——巡警叔叔。它呼啦呼啦地跑過(guò)去，使勁咬他的褲腿。可是他太大了，感覺(jué)不到啊!唉，不來(lái)點(diǎn)絕的不行了!鴨媽媽想。
于是，它把腦袋伸到巡警的褲腿里，隔著他的襪子，使勁啄了他一下。哦，感謝上帝，他終于感覺(jué)到了!巡警猛地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，差點(diǎn)兒把鴨媽媽碰倒了。巡警看到了鴨媽媽?zhuān)闷娴卮蛄恐ｘ唻寢岊櫜坏媚敲炊嗔�，又一扭一扭地往回走。巡警便跟了過(guò)去。他跟著鴨媽媽來(lái)到下水道旁，把頭往前一探，看到了幾只快被沖走的小鴨子。巡警恍然大悟，原來(lái)鴨媽媽是要他把小鴨子救上來(lái)。
巡警做到了。
鴨媽媽看小鴨子到齊了，便又一扭一扭地上路了，連聲謝謝都沒(méi)有說(shuō)。
童話的作文 篇4
春天來(lái)了，
仿佛成了綠的世界，
到處是五顏六色的花兒，
到處是碧綠如玉的草兒。
大地，
剛才還是一片平整的土地，
猛一下出生了許多春天的使者，
它們賦予春天新的綠洲。
一場(chǎng)微微的細(xì)雨，
給予大地?zé)o限生機(jī)，
活蹦亂跳的`兔兒，
生龍活虎的小鹿，
都趕著向大地膜拜。
鷹擊長(zhǎng)空，
魚(yú)翔淺底，
萬(wàn)類(lèi)霜天都得到了自由。
突然，
一陣?yán)醉懀?/p>
趕走了那花枝招展的太陽(yáng)，
迎來(lái)了成群結(jié)隊(duì)的烏云。
鳥(niǎo)兒不見(jiàn)了，
魚(yú)兒也不見(jiàn)了，
它們都被困住了，
無(wú)法享受自由。
童話的作文 篇5
教學(xué)提示：
教材說(shuō)明：本習(xí)作教材共分為三部分：引言、例文、和作業(yè)。其中例文條理清楚，詳略得當(dāng)，想象豐富，語(yǔ)言具有兒童化特點(diǎn)，非常適合學(xué)生仿寫(xiě)。
表達(dá)特點(diǎn)：引言簡(jiǎn)潔明了；例文形象生動(dòng)，充滿(mǎn)童趣；圖片素材貼近學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文，了解童話創(chuàng)作目的。
2．指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，自己確定題目，仿照例文，依據(jù)本次作文要求來(lái)編一個(gè)童話故事。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾幅圖，大膽想象。
4．在習(xí)作的過(guò)程中，教育學(xué)生從小養(yǎng)成不挑食、不偏食和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
教學(xué)流程：
教學(xué)流程一：?jiǎn)l(fā)談話，導(dǎo)入新課
師：在兒童文學(xué)這塊多彩的園地里，童話是一朵引人注目的奇葩，她五彩繽紛、神奇瑰麗。我們每個(gè)人都在她的面前逗留過(guò)、賞玩過(guò)。《安徒生童話》、《格林童話》（出示）中的許多故事，如《小紅帽》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《白雪公主》等，相信每一位同學(xué)都耳熟能詳。
課件出示：
師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都會(huì)有自己喜歡的童話故事。下面，我們就以小組為單位講一講你們還知道哪些有趣的童話故事。
�。ú迦隖LASH，內(nèi)容為：說(shuō)一說(shuō)）
師：剛才大家交流了這么多的童話故事，你們知道童話故事都有哪些特點(diǎn)嗎？先自己想一想，再和同座位的同學(xué)一起交流交流。
課件出示：
師：童話這一文體，與其他文體的確不同，她有著自己獨(dú)特的個(gè)性（出示）。 課件出示：
教學(xué)流程二：學(xué)習(xí)例文，了解寫(xiě)法
師：童話故事憑借著以上特點(diǎn)拉近了我們之間的距離。它影響了一代又一代的人。有一位叫耿新華的同學(xué)，為了幫助小朋友養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，他也編了一個(gè)非常有趣的童話故事。我們一起來(lái)看一下——（教師范讀）
課件出示：
師：請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)讀讀例文《肚子再也不疼了》，想一想：這個(gè)童話故事主要講了一件什么事小作者耿新華同學(xué)編寫(xiě)這個(gè)童話的目的是什么，他想告訴我們什么呢邊讀邊思考，現(xiàn)在開(kāi)始。
課件出示：
師：同學(xué)們，那些不講衛(wèi)生的小朋友讀了這個(gè)童話故事后會(huì)改正嗎，為什么？
�。ú迦隖LASH，內(nèi)容為：說(shuō)出你的理由）
師：這小小的童話故事竟然能夠幫助他人改正不良習(xí)慣。看來(lái)，童話故事的作用還真不小呢！同學(xué)們，你們想不想也來(lái)試著編一個(gè)童話故事，幫幫那些身上存在不良習(xí)慣的人�。咳绻愕墓适抡娴钠鹱饔昧�，那可是一件功德無(wú)量的大好事噢！
教學(xué)流程三：挑選素材 打開(kāi)思路
師：我們自己身上或我們身邊的人身上都存在哪些不良習(xí)慣呢？或許這幾幅圖畫(huà)能給你一些啟發(fā)。請(qǐng)看（課件出示）——請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看這幾幅圖上畫(huà)了哪幾種動(dòng)物？它
們身上都存在哪些不良習(xí)慣？說(shuō)一說(shuō)。
課件出示：
師：我們一起來(lái)看一下：小猴子——寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，三個(gè)一拋到腦后去了；小豬——吃多了糖果牙疼得厲害，牙疼不是病，疼起來(lái)還真要命；小白兔——不想吃蘿卜，太挑食。久而久之，只怕?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良；小狗——吃飯要媽媽追著喂，對(duì)健康不利，會(huì)引起消化不良。）
師：同學(xué)們，這四幅圖生動(dòng)地向我們展示了四種不良習(xí)慣。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”其實(shí)啊，只要留心，你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、同學(xué)、朋友、家人們的身上也會(huì)存在著這樣那樣的一些不良習(xí)慣。想一想，大家身上還存在哪些不良習(xí)慣？請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)其中某一種不良習(xí)慣具體談一談，如果久而不改，后產(chǎn)生怎樣的后果？說(shuō)給本小組的同學(xué)聽(tīng)。
（插入FLASH，內(nèi)容為：想一想 說(shuō)一說(shuō)）
教學(xué)流程四：大膽想象，編寫(xiě)童話
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇一種“不良的習(xí)慣”， 編寫(xiě)一個(gè)童話故事。這種習(xí)慣可能是我們身邊某些人身上存在的，也可以是書(shū)上的插圖給我們指出的。在編寫(xiě)故事的時(shí)候，同學(xué)們一定要展開(kāi)合理而大膽的.想象，編出一個(gè)充滿(mǎn)情趣且有教育意義的故事來(lái)。一定要交代清故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。如果仍不知從何下筆，還可以再讀讀書(shū)上的那篇例文。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始編寫(xiě)故事吧！爭(zhēng)取一氣呵成！遇到不會(huì)寫(xiě)的字，可以用拼音代，也可以畫(huà)個(gè)圓圈放在那兒，等到修改的時(shí)候，再查字典或向其他的同學(xué)請(qǐng)教。開(kāi)始吧！
�。ú迦隖LASH，內(nèi)容為：快速成文）
教學(xué)流程五：當(dāng)堂評(píng)議，修改完善
師：同學(xué)們，你們的故事創(chuàng)編完成了嗎？寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)放聲讀讀自己的習(xí)作，直到讀得自然流暢為止。可以自己修改，也可以和其他同學(xué)互相交換著修改修改。
�。ú迦隖LASH，內(nèi)容為：好文章是改出來(lái)的）
師：改文章就像給人看病一樣，一定要找準(zhǔn)病因，這樣才好對(duì)癥下藥。下面，我們一起來(lái)看一篇文章，看哪位同學(xué)能最先找出病因來(lái)。
課件出示：
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這位同學(xué)的故事編得倒挺完整，只是故事還顯得不夠生動(dòng)。例如，
第一自然段說(shuō)小豬喜歡吃糖，到他喜歡到了什么程度就沒(méi)有說(shuō)清楚；第二自然段中菲菲到醫(yī)院就診這一部分應(yīng)該是最有戲的，可是讀來(lái)卻顯得沒(méi)有內(nèi)容。你能幫助本文的小作者修改一下嗎？想一想，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
師：聽(tīng)了老師的建議后，這位同學(xué)做出了修改。下面，就讓我們一起來(lái)看看他改后的文章。
課件出示：（可以分屏）
師：同學(xué)們看，這樣一改是不是就生動(dòng)傳神多了。你的習(xí)作中是不是也有這樣或那樣的問(wèn)題？還等什么，趕快修改吧！改好后，謄抄在大作文本上。
童話的作文 篇6
風(fēng)媽媽有四個(gè)女兒：暖風(fēng)、熏風(fēng)、金風(fēng)、寒風(fēng)，還有一個(gè)兒子臺(tái)風(fēng)。臺(tái)風(fēng)最小最調(diào)皮了，經(jīng)常趁風(fēng)媽媽不注意的時(shí)候就溜出去搗亂。
有一天，風(fēng)媽媽對(duì)孩子們說(shuō)：“你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，該為人們服務(wù)了。從明天開(kāi)始，你們就替我行駛職權(quán)，讓我看看誰(shuí)做得最好�！焙⒆觽兌己芨吲d。
第一天，暖風(fēng)飽含深情，悄悄地來(lái)到人間，輕快地奔跑著，送來(lái)了溫暖的陽(yáng)光，逗笑了冰凍的小河，喚醒了冬眠的小生靈，吹綠了大地，吹艷了各色花朵……風(fēng)媽媽看著笑了。
第二天，該輪到熏風(fēng)了，可臺(tái)風(fēng)小弟弟已經(jīng)等不及了。沒(méi)辦法，熏風(fēng)只能帶著臺(tái)風(fēng)來(lái)到人間。熏風(fēng)吹到人們的臉上，為他們消除了炎熱；她到了樹(shù)林里，樹(shù)葉刷刷作響歡迎她；她來(lái)到了田野里，可田野的禾苗都無(wú)精打采的不理她；她來(lái)到水庫(kù)里，可她的好朋友水娃娃一個(gè)都不見(jiàn)了。就在這時(shí)雷電交加，狂風(fēng)夾著雨點(diǎn)傾盆而下，一道道的電光像銀蛇般在黑云中躥著。一陣陣烈風(fēng)拍擊著各戶(hù)人家的窗戶(hù)，咯咯作響。淅淅瀝瀝的雨水和那個(gè)閃個(gè)不停的電光簡(jiǎn)直使人難以安寧。招牌不停搖晃，互相碰撞，啪啪作響。一陣狂風(fēng)終于把搖搖欲墜的`招牌刮倒，它跌落在支架上，碎片在狂風(fēng)中四處飛散。玻璃的破碎聲、狂風(fēng)的呼嘯聲以及豪雨的吶喊聲匯合成一曲驚心動(dòng)魄的交響樂(lè)……不用說(shuō)，這就是調(diào)皮搗蛋的臺(tái)風(fēng)弟弟所為。風(fēng)媽媽看了先吃了一驚，當(dāng)她看到狂風(fēng)中墜地的招牌，臉上立刻布滿(mǎn)怒氣，但看見(jiàn)那歡跳的水娃娃，看到人們臉上的喜悅，又笑了。
第三天，金風(fēng)妹妹來(lái)接班了。瞧，她多文靜：踏著輕盈的舞步，吹得葉子沙沙作響，好像在說(shuō)什么；吹得楓葉羞紅了臉，藏到了地上眾多伙伴中；吹得莊稼垂下了沉甸甸的頭，招呼人們來(lái)收獲；吹得大地穿上了金衣……
第四天輪到寒風(fēng)了。“呼——呼——呼——”獅子般的吼聲，吼得天下起了大雪，小河結(jié)了冰；吼得大樹(shù)左右搖晃，大地媽媽呈現(xiàn)出憔悴的面容；吼得小動(dòng)物不敢出去活動(dòng)，躲在家里冬眠；吼得勞作了一年的人們也休息了。
“孩子們真的長(zhǎng)大了！”風(fēng)媽媽感慨地說(shuō)，“孩子們各有各的性格，他們都盡心盡職地管理大地，使大自然有規(guī)律地循環(huán)不息。我可以放心地休息去了，就讓孩子們?nèi)ス芾硖煜掳��！?/p>
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