實(shí)用的夢(mèng)想的作文[常用3篇]
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的夢(mèng)想的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
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夢(mèng)想的作文 篇1
蠶蛹的夢(mèng)想是破繭成蝶，在孔雀的侮辱下化成了美麗的蝴蝶；雄鷹的夢(mèng)想是翱翔天空，在燕雀的羨慕下成為了藍(lán)天的主宰；蝸牛的夢(mèng)想是攀登，在黃鸝的嘲笑下爬上了高挺的葡萄架。成功的人往往都會(huì)有一段屬于他們自己艱辛的“運(yùn)動(dòng)史”，所以我堅(jiān)信夢(mèng)想是個(gè)名詞，更是個(gè)動(dòng)詞。
一百多年前，一位貧苦的牧羊人帶著兩個(gè)幼小的孩子替人放羊?yàn)樯�。有一天，他們趕著羊到山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭上飛過，并很快消失在遠(yuǎn)方。大兒子羨慕地說“要是我也能飛起來就好了。”
父親沉默了一會(huì)兒，然后對(duì)兩個(gè)兒子說：“只要你們想，只要你們努力，你們就能飛起來�！眱蓚�(gè)兒子記住了父親的話。長(zhǎng)大后，他們特別研究了鳥的飛行，并深入鉆研了當(dāng)時(shí)幾乎所有有關(guān)航空的數(shù)。在他們做了1000多次滑翔試飛后，終于發(fā)明了飛機(jī)，完成了他們飛的夢(mèng)想。他們就是萊特兄弟。
著名的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略也擁有一段充滿質(zhì)疑與嘲笑的“運(yùn)動(dòng)史”。當(dāng)他對(duì)亞里士多德的學(xué)說產(chǎn)生懷疑的`時(shí)候，他一度被人們貼上了瘋子的標(biāo)簽。他在家中反復(fù)進(jìn)行試驗(yàn)，終于確定了自己的想法。他鼓起勇氣，在比薩斜塔上做了一個(gè)震驚世界的“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn)，推翻了“物體下落速度與重量成比例”這個(gè)持續(xù)了很多年的錯(cuò)誤學(xué)說。
人們心中的夢(mèng)想有千千萬萬個(gè)，但真正實(shí)現(xiàn)最初夢(mèng)想的卻少之又少。
夢(mèng)想的果實(shí)從不會(huì)從天上掉下來，也不會(huì)碰巧掉落在你的周圍，更不會(huì)讓你輕易地?fù)炱饋�。人們將美食家作為自己的�?mèng)想，只看見了嘗遍了天下美食的好處，卻沒看見培養(yǎng)靈敏味蕾的辛苦。人們將飛行員作為夢(mèng)想，只看見翱翔天空的自在，卻沒看到比常人多跨出一步的勇氣與責(zé)任。所有人的起點(diǎn)都是一樣的，都是一壺溫水或者冷水，未付諸努力之前，每個(gè)人的水都不可能沸騰。只有用意志與行動(dòng)加熱那壺水，直到沸騰了，才能沖泡出一杯芳香四溢的好茶來。
夢(mèng)想的作文 篇2
我上小學(xué)的時(shí)候作文程度實(shí)在不高，但我卻有一個(gè)想當(dāng)作家的夢(mèng)。
有一次作文課上，作文教員出了一個(gè)題目是《你有一個(gè)甚么樣的胡想》的作文叫我們寫。我就把我想當(dāng)作家的這個(gè)夢(mèng)寫成了作文交了上去，過了幾天，作文本發(fā)了上去，我迫在眉睫的翻開作文本一看，只見上面寫著令我肉痛得七個(gè)字：設(shè)想分歧適實(shí)際。這節(jié)課我也沒心機(jī)聽，下課今后我到辦公室去找教員，我問他為甚么如許評(píng)價(jià)我的作文。教員說：你現(xiàn)在的作文程度才方才合格，就你還想當(dāng)作家？我勸你還是死了這條心吧。我聽了很憤恚，我對(duì)教員說：我總有一天會(huì)成為作家的，這是我的夢(mèng)，也是我的抱負(fù)�？傆幸惶煳視�(huì)成為作家的，不信你等著瞧！說完我就跑出了教員的辦公室。我在路上一邊走一邊想：沒想到教員這么藐視人，我必然會(huì)完成我的作文夢(mèng)。
今后今后，我一向當(dāng)真學(xué)習(xí)，我還從藏書樓借來很多寫有關(guān)作文方面的書，我對(duì)峙每天寫作文。每寫完一篇我就把作文給爸爸媽媽看看，讓他們給我指導(dǎo)一下。然后按照他們的評(píng)價(jià)再把作文改好，然后寫在作文本上。偶然候我瞥見小火伴在內(nèi)里玩，我也想出去玩，因而我就想到這件事，想到我必然要完成本身的胡想。也是為本身爭(zhēng)一口氣。因而就把玩忘了
半年今后，我的作文程度進(jìn)步了一大截，在一次期末測(cè)驗(yàn)中我的作文竟得了滿分。作文教員看著我的作文又吃驚地看看我，好久他才想起給我的作文寫批語。只見上面寫著一個(gè)大大的優(yōu)字，后面還寫著很多多少批語。下課今后，教員叫我去辦公室，我走進(jìn)辦公室只見教員在椅子上坐著。他瞥見我來了招手讓我坐下，然后他說：你的.作文寫得很好，之前是我錯(cuò)了我必然上了你的自負(fù)了。教員說著把頭低下了。我聞聲教員這么說，我從速站起來講：沒有，教員你不要自責(zé)了，我還要感激你，要不是你激起了我的肝火與我對(duì)胡想的尋求，我的作文程度也不會(huì)進(jìn)步這么快。教員笑了，今后今后教員還常常給我講一些作文方面的技能。這是我的作文有進(jìn)步了很多。
我的作文夢(mèng)現(xiàn)在固然還沒有完成，但我已經(jīng)看到它在前標(biāo)的目標(biāo)我招手。我必然會(huì)完成我的作文夢(mèng)！
夢(mèng)想的作文 篇3
陽光普照著大地，田野上，一位正值青春大好年華的女子右手握著畫筆，左手端著顏料盤，眼前的畫板上則是一幅即將完工的畫卷：生機(jī)勃勃的一片一片的油菜花，青石小路通向遠(yuǎn)方，若隱若現(xiàn)的幾戶人家……那位畫出這精美畫作的女子便是十年后的我。
小時(shí)候，當(dāng)老師將一幅幅五彩繽紛的涂鴉畫展現(xiàn)在我的眼前時(shí)，我心里就萌發(fā)了一粒夢(mèng)想的種子——當(dāng)畫家。
讀三年級(jí)的時(shí)候，有一次，爸爸媽媽帶我去西遞宏村游玩，在一幢幢古老的房屋旁，在一條條清澈見底的小溪旁，在一座座古樸的石橋旁……都坐滿了畫畫寫生的大學(xué)生，那些畫作就好像真的一樣，平面紙上畫出栩栩如生的立體物，畫家的手真神奇呀!如果把這些畫作放大幾倍，擺在真實(shí)物體前，那可真是以假亂真了!那一幅幅美麗的.畫深深映在我的腦海，嵌在我的心上。我更加堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想——當(dāng)畫家!
這粒種子漸漸發(fā)芽，如今已長(zhǎng)成一棵蓬勃的小樹。不過，任何夢(mèng)想都不是說說就可以實(shí)現(xiàn)的，得經(jīng)過努力，得經(jīng)過汗水的澆灌與耕耘。所以，我在幼兒時(shí)期便開始學(xué)畫，每天一幅，已經(jīng)從最開始的線條，到兒童畫，到線描，如今晉級(jí)到難度較高的素描寫生了。我一直在朝著夢(mèng)想前進(jìn)。
加油吧!我要駕駛著用堅(jiān)持筑成的小船向夢(mèng)想的港灣前進(jìn)。
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