感悟的作文(共5篇)
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的感悟的作文5篇，希望對大家有所幫助。
感悟的作文 篇1
當(dāng)我站在沈從文老先生故居的庭院中，突然有種恍若隔世的感覺：幾十年前，是否也有位二十多歲的年輕人，像我一樣站在這座庭院用同樣的角度仰望著天空，看著白云若有所思呢？《邊城》的出現(xiàn)，成就了沈老先生的聲望，而沈老先生也成就了這座古老小城在中華大地的鼎鼎大名，讓鳳凰古城的影子從此散落在《邊城》的余韻里，而名字也深深的刻在了世人的心底。
朋友說，她是從《邊城》知道的鳳凰古城。作為學(xué)文的人，作為沈老先生忠實的讀者，她認(rèn)為一定要來到湘西，來到鳳凰，帶著一份虔誠來尋慕文學(xué)大師的足跡。這也是她埋藏在心底很久很久的夢，更是她一個人旅行的意義。
說實在的，我很慚愧。我知道湘西有座神秘的鳳凰古城，還是麗江大研古城的時候聽一位來自浙江金華來的朋友提起的。初中時候，學(xué)過沈老先生的《邊城》選段，不過里面的內(nèi)容至今也開始模糊了，依稀記得老二儺送和翠翠的愛情，但是我卻忘記當(dāng)時老師提過的鳳凰古城。也許，當(dāng)初年少輕狂，不諳世事，竟然對此沒放心上。時至今日，請原諒我的“孤陋寡聞”，請原諒一個理科生整天被數(shù)字、公式、計算機(jī)代碼充斥的頭腦，總那么不解風(fēng)情，不了解湘西那片不食人間煙火般的凈土。湘西地理位置特別，民族文化迥異，朋友們口頭相傳鳳凰的驚艷，也讓鳳凰古城的名字在那年刻在了我靈魂的深處。是的，下一站，我該虔誠尋覓。
是的，時隔多年，我終于站來了這片厚重的土地上，一個讓人思想仰視而又讓人心靈依靠的地方。
古老而寧靜的鳳凰古城，靜靜地浸在午后溫暖的'陽光里，悠然地迎接我們目光的穿越和審視。她無視我們的新奇，無視我們的興奮，也無視我們的慨嘆。也許，經(jīng)過了一千多年的風(fēng)雨沁潤，鳳凰早已經(jīng)心如止水，安靜掩映在崇山峻嶺之中，慈祥的看著這片土地上生活著的勤勞的子民。
還記得之前我看見古城的第一眼，我無以言表的心情。她和麗江的繁華與喧囂不同，她似乎更有一種跳出凡塵，超然物外的灑脫。帶著一種虔誠和敬畏，我輕輕的打量著這座夢了好久的古城。
鳳凰古城是用一塊塊青石板、一垛垛老墻、一段段流水、一艘艘小船、一座座吊角樓迤邐而成的，而沈老先生那些傳世之作就“從這些青石、綠水和老墻中蓬蓬勃勃地長了出來，被那悠悠的烏篷船載了一路踏歌而來，自然得不需要任何修飾”。
沱江河是鳳凰古城的母親河，她依著城墻緩緩流淌，世世代代哺育著古城兒女。坐上烏蓬船，聽著艄公的號子，看著兩岸已有百年歷史的土家吊腳樓，別有一番韻味。
順著沱江穿城而過，雙手輕輕撫摸著這條波光瀲滟的河流，看著她詩一般美麗的映著初秋的斜陽。這一刻，我知道，以我淺薄的文字的形容，也許對她的褻瀆。河流中央砌成一條青石組成的橋，陽光打在波光粼粼的水面上，光影的變化逗弄游人蹲在青石上戲水。來來往往的人群倒影，和河面組成一幅動人的畫面，再被土家族烏篷船上“泡菜”姑娘悅耳的歌聲渲染，
在這一刻，我突然想到了古人所說的“天人合一，自然之道”。也許，這就是諸多生活在城市喧囂中的人們，為了不遠(yuǎn)千里而來尋求內(nèi)心那份寧靜的原因之一吧。舟行于畫廊里，抬眼望，兩岸是古舊的吊腳樓，高高低低像一幅江南的水墨畫沿著江岸描畫開來。也像一首詩歌，凝練了唐詩宋詞的痕跡，丟落在時光的洪流里。在這凝碧的山水里，沒有絢爛得山花，只有千年不變的河流，映著藍(lán)天白云，做著寂寂的夢。
拾階而上，穿街過巷，用心品味著被歷史刻畫的痕跡。踩著一塊塊青石板鋪就的小巷，一種隔世之感便撲面而來，似乎鳳凰離我們實在是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。我努力地伸出手去，撫摸那一垛垛老墻，感覺它的樸實和沉寂，似乎能聽到歷史漸去漸遠(yuǎn)的腳步聲，循著這腳步聲一路追尋而去，穿過一條相當(dāng)狹窄的街巷，一所不起眼的小小四合院一如它當(dāng)年的主人一樣，平和地承接了我們一道道急切而仰慕的目光。
夜幕來臨，華燈出現(xiàn)。
極具現(xiàn)代文化氣息的霓虹燈勾勒出了古城的容貌，就像為年輕女子描的秀眉，平添了一份魅力和神秘。小巷中，熙熙攘攘的人群，悠揚(yáng)的音樂聲，起伏的叫賣聲，似乎再向人們昭示，鳳凰也有著一顆年輕跳動的心，在隨著時代的脈搏在起舞。
……
還沒來得及仔細(xì)看你一眼的絕美的容顏，還沒來得及品味你詩一般唯美的故事，還沒來得及傾聽你古老的傳說，我，不得不啟程離開了。
來不及告別，來不及訴說，甚至來不及帶走沈老先生的《邊城》……
朋友說，很遺憾沒有多停留幾天。
我說，心底，有座古城，帶著遺憾，我們才能在下一次最美麗的時刻相遇。
韶華易逝，但我們相約，好嗎？
感悟的作文 篇2
今天，我來到海邊散步。在海風(fēng)的吹拂下，傾聽大海的濤聲，呼吸那摻雜著海腥味的空氣，使人心情舒暢。眺望遠(yuǎn)方，在一望無際的大海中，幾座孤零零的礁石屹立當(dāng)中。我慢慢地走近它，走近那座離我最近的礁石。我發(fā)現(xiàn)，它是暗褐色的.，身上布滿了太陽和海浪所留下的痕跡——一條條米白色的纖細(xì)條紋。我坐了下來，坐在那柔軟的沙灘上，靜靜地思索著。這時，我想起了一首詩：
礁石
一個浪，一個浪，
打了過來，
在它的腳下被摔打成了碎沫散去，
盡管它傷痕累累，
但是，
它依然站在那里，
含著微笑，
面對大海。
這首詩寫得正是礁石那種堅強(qiáng)不屈的精神。
大海和生活中的困難一樣，礁石和生活中和我們一樣。大海巨浪翻滾，仿佛要吞掉礁石，就像困難向我們發(fā)出挑戰(zhàn)，想要打敗我們一樣。如今，大海的巨浪再怎么翻滾，也沒嚇退礁石，雖然礁石的身上留下了被海浪拍打沖刷后的痕跡，但是，礁石還是在原地一動不動，絲毫不向大海屈服。而生活中的我們呢？有的一遇到困難就不知所措，被困難擊倒；還有的則是選擇逃避，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
我想，我們是不是也需要礁石的那種面對困難堅強(qiáng)不屈的精神呢？
感悟的作文 篇3
當(dāng)自己看見路上行人出雙如對時，心中種是迷茫的，自己什么時候才能像這樣呢？
---題記
愛能使彼此更好的生活，給你我多一點(diǎn)的美好，愛的有感。但是我的愛卻不是那么的簡單，一直在追尋，可就是找不到它的“家”，有時侯我在問自己，難到自己真的一無所有嗎？
愛一個人不難，得到一個人的愛那才是難吧！多次我想為愛走天涯，但現(xiàn)實卻頗有些。
每當(dāng)我一人在家是，總是有一種不快，為什么呢？也許一個人太單調(diào)了吧！
想找個人來陪伴自己，或許我去陪伴它吧！但人家又是否愿意呢？我無法斷定，也無法去求的解答。因為我不想這樣傷害彼此的心靈，可貴的`那一點(diǎn)點(diǎn)尊嚴(yán)吧！
我喜歡她，而她我不知道，也許喜歡我吧！但我只是想想而已。青春的我或許有些自戀吧！
但我也不明白為什么沒勇氣給她說呢？也不是不想說吧！就怕她拒絕。這樣我會很難受�？赡軐ι罹蜎]了觀念了吧！也不再眷戀了。這不就屬于白癡了嗎？我不想這樣，所以我放棄追尋，去尋找另一片天空。也許那是我的愛也就有了吧！曾經(jīng)愛過很多的人，而她不愛我。也許就不該說愛，但是說了。后悔也沒用了吧！只覺得，人生如夢亦如幻，到頭終是一場空。就讓一切遂愿吧！隨緣吧！
感悟的作文 篇4
開學(xué)沒多久，一天早上，我班小朋友豆豆的奶奶向我反映：星期天孩子在家把養(yǎng)在魚缸里的幾條金魚都曬成了魚干。奶奶氣憤地說：“這孩子怎么了，一點(diǎn)愛心都沒有，這么殘忍�！甭牭竭@里，我心中不禁疑問：會是這樣嗎？豆豆為什么要把可愛的小魚曬死呢？晨間活動時，我悄悄走到孩子身邊，還沒能等我拉起他的手時，可這時，他卻象發(fā)現(xiàn)新大陸一樣要告訴我一個小秘密：“老師，昨天我去叔叔家發(fā)現(xiàn)小魚和人不一樣，是因為它需要生活在‘綠色氧氣’中。我說得對嗎？”“對呀，你怎么會想到這個問題呢？”我有意引導(dǎo)�！叭瞬粫裉枙扁}，還是媽媽告訴我的。可小魚曬太陽它就會死掉。”說著，孩子難過地低下頭。噢，我疑惑的問題終于找到了答案：原來，孩子是因為想幫小魚補(bǔ)鈣而想到了這個他認(rèn)為很有效的辦法，沒想到會適得其反�？晌覅s從豆豆身上看到了一份求知的熱情和勇于探索的可貴精神。正是為了了解、驗證，孩子才有了這樣的行為。這樣一個看似殘酷的實驗，至少使孩子了解了魚和人是不同的。
知識的獲得離不開實踐。豆豆的這種做法不也正是探索科學(xué)、尊重科學(xué)的'體現(xiàn)嗎？孩子的天真和無知造成的失誤是可以被我們成人所諒解的，而不該去一味地橫加指責(zé)。豆豆要給小魚補(bǔ)鈣，正體現(xiàn)了一份真摯的愛心，孩子的動機(jī)是單純和善良的。我們此時應(yīng)給予理解和肯定，尊重孩子的夢想，尊重孩子獲得知識的手段，才能鼓勵孩子主動探索科學(xué)，獲得經(jīng)驗。
孩子們正以自己的經(jīng)驗去感受著這片藍(lán)天、這片熱土。走進(jìn)童心世界，教師會看到幼兒自己的奇思妙想和創(chuàng)意。讓我們?nèi)ジ形騼和哪欠萃�，領(lǐng)略那個獨(dú)特的精神世界吧！
感悟的作文 篇5
被春雨洗涮過的大地格外的多姿，眼前煥然一新，我們的心情也更加的愉悅，為什么呢？因為我們要去景中春游！
一路走到景中，我們不免有些疲憊，但還是被景中的景色所吸引。一串串柳絮閃過眼前，眼前是一幅春意盎然的美圖，想必是“景中”這一才子描繪出來的吧�；菝骱嫌幸淮卮匕D著的小荷葉，荷葉蕩漾，擊濺起一圈漣漪——那是水底的.魚兒在嬉戲吧！欣賞著這楊柳依依的美好景色的同時，我們居然有幸遇到尊敬的校長。
我們?nèi)滩蛔∽约簝?nèi)心的想法，于是想去問一問校長幾個問題。我們和校長打了招呼，校長讓我們和他邊走邊聊。我第一個提出提問：“請問陳校長，如果我能來到景中，在景中的校園生活是否和小學(xué)生活一樣愉快？”我話音剛落，陳校長已經(jīng)開始滔滔不絕地講解著：“對于幸福，每個人應(yīng)該有不同的理解，在你的不斷進(jìn)取中，不斷地提升中，幸福一定會陪伴在你身邊。”校長娓娓道來，讓我覺得他平易近人，和藹可親。不禁讓我心中又滋生出對陳校長的敬佩。不知不覺我們和陳校長已經(jīng)“聊”到生物館。于是校長讓我們參觀一下生物館。
在于校長的聊天中，讓我對景中更加心馳神往了。懷著美好的憧憬，我們走進(jìn)了生物館，生物館的一樓是生物標(biāo)本，一排排色彩斑斕的蝴蝶似乎在墻上翩翩起舞；一雙雙冷酷的蟒蛇用細(xì)眼怒視著我；一只只活蹦亂跳的小生靈在大自然中無憂無慮。標(biāo)本不算稀奇，最有趣的是飼養(yǎng)的活物！藍(lán)孔雀高傲地抬著頭，環(huán)頸雉小巧艷麗，彌猴抓耳撓腮真調(diào)皮，禿鷲卻是兇狠可怕。
出了生物館，我意猶未層，又進(jìn)了景中的校史館。校史館里讓我印象最深刻的是掛在墻上歷屆高考狀元的站片�？粗麄兊恼掌�，我仿佛看到了他們曾經(jīng)在校園里孜孜不倦地學(xué)習(xí)里，我仿佛聽到了他們對我們的諄諄教誨。此刻，我對景中的熱愛油然而生。
春游，不僅讓我游出了景中的景，更讓我游出對景中的情！
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