欣賞的作文(薦)

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的欣賞的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

欣賞的作文 篇1

　　夏日的午后，一縷金色的陽光掠過教學(xué)樓，經(jīng)過那一排排標(biāo)直蔥郁的松樹的篩濾，形成一個個大小不一的光柱，透過教室的玻璃窗去，暖洋洋的，風(fēng)吹過陽光，風(fēng)后追逐著，一年后的今天，我又看到了她。

　　她，幾乎沒有什么特點(diǎn)。用幾個字來概括就是長相平平，成績平平，什么都是“平平”罷了�？删褪沁@樣一個人，卻讓我欣賞。

　　我欣賞誠實的她。

　　在一次偶然的機(jī)會下，我成為了她的同桌。一次小測驗過后，試卷發(fā)下來了，我拿著自己的'卷子改完錯后，便順便把她的試卷拿來看了看，不多不少，正好80分，可當(dāng)我仔細(xì)看時，卻意外地看到了有一個明顯的錯誤未糾出來。我并未多說什么，只是把她的卷子又靜靜地放在了桌子上。自習(xí)課時，她發(fā)現(xiàn)了這個錯誤，并沒有用黑筆改成了正確答案，而是起身毫不猶豫地向老師走去，改正了這個錯誤。于是，原本剛剛過及格線免抄課文的她卻轉(zhuǎn)眼間變成了不及格。事后，我曾問她：“你為什么寧受懲罰也不愿動動筆把它改成正確答案呢？”她停下手中的筆，揉了揉酸痛的手臂，望著我說：“嗯，你說的對，我的確可以這樣做。但我卻不能得到這本該不屬于我的這一分�！蔽彝瑯幼⒁曋�她，久久地說不出話。從她的身上，我懂得了誠實。

　　我欣賞她的擔(dān)當(dāng)。

　　天，用得不帶一絲狐疑，樹，晃得不帶一絲停息。雨，如同根根銀箭，射向每一個角落。學(xué)生們頭頂著大書包，火急火燎地沖出校門。她，站在空無一人的教室，手里拿著一把笤帚，望著本該合她一起打掃的幾位同學(xué)背起書包就逃的身影，默默地嘆了口氣。一個人掃整個教室，這是多么大的難度��！只是，她看著垃圾滿地的教室，并沒有多大的抱怨。只見她把笤帚輕輕一抖，垃圾就輕盈地落在了簸箕里。再一次次地重復(fù)，重復(fù)。這個過程顯得如此輕松。路燈已亮起，外面的雨漸漸停了。她望著整潔的教室，甚是歡喜。將所用完的工具放回原處，把開著的窗戶關(guān)上，正準(zhǔn)備背起書包關(guān)燈時，只見我迅速沖進(jìn)教室門。我倆面面相覷，不知說些什么好。我很是震驚，她怎么還不回家。但還是說了一聲極其簡潔的“再見”便走了。走到值日表那兒，環(huán)視著一塵不染的教室，恍然大悟。從她的身上，我學(xué)到了擔(dān)當(dāng)。

　　我欣賞她的獨(dú)特。

　　落葉飄零，一縷輕風(fēng)輕盈地帶著那微微枯黃的楓葉姍姍落下時，就好像蝴蝶翩翩起舞去尋找自己的歸宿一樣。只可惜，卻無人欣賞。正當(dāng)我嘆息時，有一個人卻小心翼翼地拾起一片片楓葉拿在手里。我走近一看，那竟是我的同桌。我想上前去問她收集這些楓葉干什么，但想起平日里和她不熟，再加上她不常和人說話，便一直在后面看著她。幾天過后，我看到了有幾枚楓葉書簽靜靜地躺在她的文具盒中，上面寫著——人生如夢，得失從容。當(dāng)時的我尚且不明白這句話的意思。但現(xiàn)在我知道了，這大概也是她所追求的吧！從她的身上，我學(xué)會了獨(dú)特。

　　我站在窗前，看著刀的身影逐漸與黑夜融為一體。才驀地醒來，在那個花開季，我們永遠(yuǎn)地分別了。只可惜，我再也忘不了你了。

欣賞的作文 篇2

　　生活并不平靜，繁雜的生活瑣事和或久抑近的目標(biāo)，無不是時刻敲響的警鐘。警醒的聲音長久地回響，未免不生勞累與困擾。

　　偶遇一名好友，與以往差異甚大，終算互相認(rèn)出來，便開始了不息的攀談。正談到自己身邊神一般存在的人物，他教我認(rèn)識了一位用生命在拼的人，且按其習(xí)慣稱她作“學(xué)”吧。

　　與我聊天的這位，現(xiàn)在在一個風(fēng)云四涌的班級，每天可謂是處于水深火熱之中。這個班仿佛是為了學(xué)習(xí)怎樣玩，怎樣浪而設(shè)立的�？荚嚂r的每一張課桌，都是安眠的.暖床；每一張試卷，都是創(chuàng)作的白帆；每一道題目，都是奇異的符號……結(jié)果每一次成績的書寫，都讓老師省去不少油墨。

　　我瞬時對他的班級產(chǎn)生了濃厚的興趣，雖曾有聽他講過，但也是些瑣事。

　　就在這樣的情況下，這位學(xué)在他們眼中簡直是雞立鶴群。她熱愛作業(yè)，熱愛抄寫，想愛自己的生命一般，對作業(yè)充滿激情。整個早晨，即使是休息時間，她身不離課桌半步，手下如生疾風(fēng)，飛速描畫一個個小巧玲瓏的字。中午，她抱著一沓作業(yè)就走。下午，總是能看到她埋頭苦寫的身影。整個下午，她“人筆合一”，與作業(yè)不離不棄。閱讀課上，她拿出本子抄書。若是實在沒有什么可寫，她就會沖破同學(xué)們的重重阻攔，去問作業(yè)。

　　對她的學(xué)校生活，我從好奇到嘆服，最后又有些敬佩與欣賞，欣賞她有何等超然的心境能如此堅持做這么一件事。

　　再據(jù)說，暑假時，她的父母費(fèi)盡心思藏起這位學(xué)的作業(yè)，千叮嚀萬囑咐讓她休息，可她半夜去偷出作業(yè)來奮筆疾書。結(jié)果，就在大家玩了幾天時，學(xué)已經(jīng)把作業(yè)一掃而空。

　　真是在書寫生命！我不由欣賞地感嘆。我那朋友又表示，每每班里提到人數(shù)時，大家都清楚，是象征性、套路性地加上這位學(xué)的。她每天仿佛在進(jìn)出空無一人的教室，作業(yè)是她最好的伙伴。我又問道她是否經(jīng)歷過什么才這樣。朋友表示不清楚，看不出什么。

　　可能是把作業(yè)作為寄托吧。能找到這樣的寄托，把其他一切干擾都置之九霄云外，超然一般，也算值得刮目相看吧。

　　然而我又聽得，她成績并不好。竟是精理疏文的成績。

　　一位超凡的存在，讓大家暗中敬佩的人，留在了我心里。人無完人，至于她的生活，我終實是可以用個人習(xí)慣來理解。我在玩笑時真正暗中欣賞的，是那份目標(biāo)已定，不為瑣事所擾，在自己的世界中，為自己生活，為興趣生活的超然心境。

欣賞的作文 篇3

　　童年的許多發(fā)現(xiàn)都讓我非常難忘，如，抓蝸牛，玩游戲里發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，在游戲中明白的道理。但是，有一個發(fā)現(xiàn)讓我意猶未盡。

　　那是一個周二的下午，班主任老師給了我們在課件上看了許多人飄在海上的照片。老師問我們：“這是什么海呢？”“這是死海�！币膊恢�道是誰說的�！斑@是死海，但是，為什么在死海里可以飄上去嗎？所有海里人都可以飄上去嗎？”副班長舉手回答說：“那是因為死海有許多鹽，有浮力�！边@是真的'嗎？同學(xué)們都很納悶，進(jìn)行了一會兒的討論。老師說道：“同學(xué)們暫停一下，既然大家都不知道，那就做個實驗�！�

　　老師讓副班長往杯子里接了一些水，又從包里拿了一個雞蛋。把雞蛋放進(jìn)了杯子里，雞蛋一進(jìn)杯子就落到了杯子的最底部。老師剛一開始往杯子里放了一把鹽，雞蛋上去了一點(diǎn)，就沉下去了。老師又加了一把、兩把、三把鹽，雞蛋還是沒有浮起來，有一名同學(xué)說：“老師，你應(yīng)該用筷子攪一攪�！崩蠋熡帜贸隽艘桓�筷子，攪啊攪。雞蛋居然被筷子攪起來了。我們高興地喊道：“雞蛋浮上來了！”但是，老師不攪了，雞蛋就慢慢下沉了，我們的心也慢慢下沉了。

　　有一名同學(xué)提到：“老師，你應(yīng)該多放點(diǎn)鹽！”老師把這兩名同學(xué)的建議綜合在一起，邊放鹽，邊用筷子攪。過了一會兒，雞蛋浮上來了！是真的浮上來了！老師把雞蛋按下去，有跑上來了。海里的鹽越多，浮力就越大。

　　我明白了海里的鹽越多，浮力就越大。這句話是真的。我們只有通過實驗得到的答案才是真實的。所以，只有通過實驗才能得到最正確的答案，豐富自己的知識。

欣賞的作文 篇4

　　班長正巡視著，他想用銳利的目光發(fā)現(xiàn)這靜謐的教室里是否有不和諧的雜音。他走出前門，那動作是極輕的，回頭看看靠前門的同學(xué)：還好，沒人醒來。

　　這天，正是寒風(fēng)凜凜，冬風(fēng)裹挾著雪花，吹著響亮的口哨，顯示出它無比的威嚴(yán)。教室里的暖氣片散發(fā)出熱騰騰的氣，溫暖了整個教室，同學(xué)們正閉著雙眼，在溫暖中酣睡著。沒人想驚擾這得來不易的安靜午休，包括班長。他就算是反復(fù)來回視察，鞋底也不會和地面奏出一點(diǎn)點(diǎn)輕微的“打擊樂”。

　　確認(rèn)教室里沒有人再搗亂了，班長走到前門邊上，用兩根手指輕輕捻開門鎖，再用手抓住門把，緩緩拉開了前門，準(zhǔn)備向水房的'方向走去。寒風(fēng)透過門縫刺在“掌門人”的臉上，他會不會醒來，只能看班長的下一個動作了。班長好像忽然記起了什么，他轉(zhuǎn)過身，帶上了門，隔過窗子一看：“掌門人”換了個姿勢，但他沒有睜眼。班長的面部表情立即放松了下來。

　　當(dāng)班長再次出現(xiàn)在前門口時，他并沒有敲門，一件薄薄的毛衣在他身上套著。我走去前門，想去給他開門。當(dāng)我即將觸碰到門鎖之際，他用表情和唇語告訴我：“別開門！”看著他決絕的表情，再看看他單薄的上衣，我猶豫了一秒，想想他剛才的所為，我不想讓他細(xì)心呵護(hù)的安靜付諸于門外寒風(fēng)的呼嘯。

　　還剩兩分鐘、一分鐘、三十秒、十秒……

　　“叮鈴鈴……”，在響亮的鈴聲下，班長走進(jìn)了教室，他面色平淡，若無其事的走回座位，穿上外衣，好像這一切都是他所應(yīng)盡之責(zé)。

　　同學(xué)們正伸著懶腰，回味著剛才的美夢。教室外的冷風(fēng)依然吹著哨，沒人知道，這午休的靜謐是班長用那件薄毛衣維持的。

欣賞的作文 篇5

　　在19世紀(jì)中期的時候,美國印第安納州的一個小農(nóng)場里,有一位牧羊人辛苦地幫別人放羊來維持一家人的生計。牧羊人雖然很辛苦,可是他卻有一個很幸福的家庭,更讓牧羊人開心的是他有兩個活潑可愛的兒子。

　　一天,牧羊人帶著兩個孩子去牧羊,這時一群大雁從他們頭頂飛過,漸漸地消失在了遠(yuǎn)方。小兒子問父親:“大雁要往哪兒飛呀?”

　　“它們要去一個溫暖的地方,在那里安家,度過寒冷的冬天,明年它們還會飛回來的�！蹦裂蛉苏f。大兒子羨慕地說:“要是我們也能像大雁一樣飛起來多好,那樣我們就可以想去哪兒就去哪兒了�！毙�兒子也對父親說:“做個會飛的大雁多好啊!那樣就不用放羊了,可以飛到自己想去的地方�！�

　　牧羊人聽了兩個兒子的話,沉默了一會兒說道:“只要你們想飛,你們也可以像大雁一樣飛起來�！蹦裂蛉说膬蓚�兒子聽了,都把胳膊當(dāng)做翅膀模仿大雁飛,可是并沒有飛起來,相反重重地摔在了地上。

　　牧羊人說:“你們飛的姿勢不對,讓我飛給你們看。”牧羊人也模仿大雁飛,可是牧羊人同樣沒有飛起來,牧羊人肯定地對兩個兒子說:“我是因為年紀(jì)大了飛不起來,你們還小,只要不斷努力,就一定能飛起來,去想去的地方。”

　　兩個兒子牢牢地記住了父親的話,他們相信自己一定會飛起來的。在以后的日子里,雖然他們家境貧寒,沒有讀多少書,可是他們卻始終記著飛起來的這個夢想。

　　兄弟兩個長大了,經(jīng)過不斷地努力,終于飛了起來,他們就是萊特兄弟,世界上第一架載人動力飛機(jī)的發(fā)明者。

　　萊特兄弟能成功地發(fā)明第一架載人動力飛機(jī)是與他們從小就種下的夢想分不開的。萊特兄弟也許沒有多少飛行的專業(yè)知識,可是他們卻有著飛行的夢想,夢想最終促使他們發(fā)明了世界上第一架載人動力飛機(jī)。

　　有一個調(diào)查小組曾經(jīng)對美國哈佛大學(xué)的一群智力、學(xué)歷、環(huán)境條件相差無幾的畢業(yè)生做過調(diào)查,在他們走向社會之前,對他們做了一次關(guān)于夢想的調(diào)查。結(jié)果是這樣:

　　27%的人,沒有夢想;

　　60%的人,夢想模糊;

　　10%的`人,有著明確的夢想;

　　3%的人,有著長遠(yuǎn)而明確的夢想。

　　這個調(diào)查小組對這群學(xué)生進(jìn)行了長期的跟蹤調(diào)查,25年后的結(jié)果是這樣的:3%的人幾乎成為了社會各界的成功人士,其中不乏社會精英和行業(yè)領(lǐng)袖;10%的人,他們的短期目標(biāo)不斷地實現(xiàn),成為了各個領(lǐng)域中的專業(yè)人士,生活在社會的中上層;而那60%的人則安穩(wěn)地工作與生活,衣食無憂;剩下的27%的人則整日為生計奔波著,抱怨社會、抱怨他人。

　　這群哈佛的畢業(yè)生除了夢想,各方面都相差無幾,可是最后的結(jié)局卻有很大的差別,其區(qū)別即在于有無夢想。

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