[集合]四年級媽媽作文

　　無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的四年級媽媽作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級媽媽作文 篇1

　　全世界的媽媽都是一樣的，最大的特點就是，對孩子的愛是無私的。當然我的媽媽也不例外。今天，我要說的是我媽媽的另外三個特點，那就是“穩(wěn)”、“準”、“狠”。

　　先說說“吻”吧。媽媽每天早上和晚上睡覺時，都會送給我一個世界上最好的禮物——甜蜜的吻。這個吻會讓我一天都有好心情，好運氣。媽媽的吻是有魔力的：它能化解我吹長笛時的煩躁，能安撫我不安時的心緒，還能給懦弱的我增添力量。

　　再說說她的'“準”。她簡直像大偵探福爾摩斯，無論我背著她做什么，她只要看看我的表情和聽說話的語氣，準能發(fā)現(xiàn)我的小伎倆。就說今天下午吧，我很快地寫著作業(yè)，就差作文了。這時媽媽接了個電話出去辦事，說一個多小時才能回來。她前腳剛走，我就出去玩了。我看著時間，快到一小時的時候，飛快地趕回家，坐在書桌旁醞釀著作文。這時媽媽回來了，我暗自慶幸。媽媽上樓后，我若無其事地問媽媽，“怎么才回來？”媽媽笑呵呵地說：“在外面玩得開心嗎？”我頓時滿臉通紅地低下了頭，心里嘀咕著：“怎么又被她發(fā)現(xiàn)了？真準！”

　　最后我來說說她的“狠”。她是我見過的媽媽里最“狠”的一個了，簡直就是“法西斯”。我在學習上要是有了什么不好的習慣，她一點都不放過，寧可不讓我吃飯，不讓我睡覺也得糾正過來，在外人面前也不給我留情面。我太害怕這個“狠媽媽”了。

　　這就是我的媽媽，一個讓我又愛又氣，又親又怕的好媽媽。

四年級媽媽作文 篇2

　　在西藏探親的日子里，我最難忘的事媽媽的`愛心蘑菇湯。

　　因為西藏林芝山高林密，雨水較多，所以蘑菇很多。媽媽和我常在散步的時候去采摘蘑菇的，這里蘑菇的種類可真多呀：有滑菇，露水菌，雞腿菇…..媽媽想為我和爸爸熬湯，由于媽媽不下廚，也不知道她的手藝怎么樣？我和爸爸好期待��！

　　我看見媽媽先把蘑菇蒂去掉，再用鹽水泡一會兒蘑菇，然后再用清水洗凈蘑菇。等水燒開了之后，再放入姜.蒜.豬油這些調料，煮一會兒，再放入蘑菇，煮了20多分鐘后，蘑菇熟了，媽媽就放入香菜.鹽.香油.味精.蔥，這樣，蘑菇湯就可以起鍋了。

　　看著媽媽端出來的蘑菇湯，香噴噴，聞著聞著，我和爸爸口水都快流出來了！我和爸爸迫不及待地先喝了一小口，真好喝，用筷子夾了一個蘑菇，真好吃，還很脆，品嘗著媽媽精心為我們熬的愛心蘑菇湯，我和爸爸都夸媽媽熬的蘑菇湯的手藝好！

　　希望媽媽以后多下廚做菜，手藝會越來越好，我和爸爸就有口福了！

四年級媽媽作文 篇3

　　周四下午第三節(jié)數(shù)學第二單元測驗正常進行，在幾個孩子的幫助下，下班前批改結束。周五一大早，我要評講試卷。

　　在發(fā)試卷之前，我把幾個這次考試不好的孩子叫到辦公室，請每個孩子給自己的家長打電話：“數(shù)學老師請你在今天第一節(jié)課后來學校一趟，今天一天老師都在學校等你們�！睘槭裁匆�叫家長來學校和我見面，因為我發(fā)現(xiàn)有些孩子家庭作業(yè)質量不高，而且很多家長我已經很久沒有交流溝通過，有兩次學校開家長會我都外出有事，數(shù)學學習這塊的家校聯(lián)系幾乎隔斷了。六年級的孩子了，我必須和部分家長加強必要的聯(lián)系。

　　我先讓孩子們自己補錯，然后再把卷紙上的難題易錯題重點講解。正準備講題時，有兩個孩子的媽媽已經匆匆趕來了，我請家長進教室：“請你們和孩子一起聽我講題，我就需要講兩道題。”張乾和徐玉峰兩個孩子嚇得眼淚都掉了下來，但是兩個媽媽聽得很認真。講完題后，孩子們繼續(xù)補錯題。我就教室門口跟兩個孩子的媽媽簡單交流了一下孩子的學習情況，要求兩點：一是孩子每天用5分鐘時間給媽媽講題，二是媽媽及時和老師保持聯(lián)系。其實兩個孩子這段時間都在努力學習，可是進步的路上還需要媽媽扶一把，請家長幫助孩子。

　　然后，我當著全班孩子的面說道：“謝謝張乾的媽媽和徐玉峰的媽媽，兩位媽媽能來學校，并且聽老師的課，就是對自己孩子的關心。今天以后徐玉峰和張乾就一定會開始進步，我也歡迎其他孩子的家長來咱們數(shù)學課上聽課，來學校了解你的學習情況。再次謝謝這兩位媽媽�！�

　　張乾和徐玉峰兩個孩子臉上沒那么怕了，媽媽走了以后，趕緊訂正錯題，主動讓我檢查。

　　臨下課前，我給幾個家長還沒來戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的孩子提醒：“老師還等著你們的家長來和老師見面呢。但是記著我沒讓你們說自己考試沒考好，而是讓見數(shù)學老師，絕對不是讓你們回家挨打，如果打你們能解決問題，我來動手不用你們家長費勁了！”孩子們都笑了，我繼續(xù)給孩子們說：“很多家長見吳老師說我家孩子說了不讓給您打電話，說吳老師太忙�？墒呛⒆觽�，哪位家長的電話吳老師沒有接？有的孩子怕家長知道你在學校的學習情況，也怕吳老師知道你在家學習情況，這樣會耽誤自己的學習，所以每個孩子記住吳老師的電話號碼保持聯(lián)系。今天來的家長是需要見面溝通的，保證不讓每個孩子挨打�！�

　　這樣一天時間里我又陸續(xù)見了范玉寬、王夢祥、薛傲瀛、薛蘇團、薛子怡、王文的媽媽，很巧，那天來的家長都是孩子的媽媽。有些家長來之前都是很不情愿，因為怕來學校挨老師訓。但是走的時候，都是高高興興走的，因為她們是帶著希望走的。

　　我發(fā)現(xiàn)這些孩子真不是不努力，自己也很想學好，可是有困難，需要家長關注。薛傲瀛和王文的媽媽來了第一句話就是：“吳老師，我這段時間可一點也沒顧上管孩子�！蔽腋嬖V她們，孩子在學校有時候做錯題，一遍一遍補錯都沒說過不學習，可是孩子確實需要家長幫助孩子一把，因為家庭作業(yè)錯誤太多。薛蘇團的媽媽告訴我，孩子自己覺得英語不好，想補習英語，在媽媽來的時候，告訴媽媽哪怕回家打一頓，也別在教室門口嚷嚷，以后一定努力一些。家長和我交流的`時候，很多孩子都在場，我客觀分析孩子的學習情況，告訴家長孩子其實在努力，需要老師和家長合力給孩子支持，好幾個孩子都主動分析自己哪些方面學得不夠熟練。那一刻孩子們給我的是不甘落后的上進，家長也覺得自己的孩子長大了。

　　那天我見了8個孩子的媽媽，都是在很和諧的氛圍里探討孩子的學習情況和家庭輔導情況。我很感謝這些孩子的媽媽，每個家長都希望自己的孩子越來越好，老師也希望孩子越來越好，合在一起就是強大的力量，有了家長的支持，這些孩子一定會進步，至起碼知道老師和家長對他們依然充滿希望！

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