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(通用)想象的作文6篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的想象的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
想象的作文 篇1
假如我學(xué)會(huì)了變化，我真希望我能變成一本書，書是人類學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要工具，而且，這樣很好玩！
媽媽不知道我變成了書，就稀里糊涂地給我包上了書皮，這就是我的衣服�？墒沁@個(gè)衣服居然是透明的，我的身體都裸露在外面了，真的`是羞死我了。我想這不是和《皇帝的新裝》一個(gè)樣了嗎？
穿好衣服，我又被放進(jìn)了書包里，里面黑乎乎的，什么也看不見，我快要被悶死了。好不容易，把書包背起來(lái)了，向?qū)W校急匆匆趕去。我在書包里作了一次免費(fèi)的旅行。到了教室，又把我拿出來(lái)，還在我身上寫字，我覺得渾身癢癢，這還不算什么。居然寫錯(cuò)了字，還拿橡皮擦在我身上來(lái)回拼命地摩擦，把我身上的污垢都擦出來(lái)了，癢得我忍不住哈哈大笑。
我的身上內(nèi)容可多了，簡(jiǎn)直是包羅萬(wàn)象。有天文有地理、有唐詩(shī)有宋詞元曲，還有四大名著，很難讀懂的文言文，更厲害的還有大家都不懂的甲骨文，我就是一部百科全書。每天大家都會(huì)拿著我愛不釋手，從我身上學(xué)到很多知識(shí)，我覺得自己很了不起。有一句話叫作讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神，還有書籍是人類進(jìn)步的階梯讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，這些都說明我的作用很大。
可是，有的人卻不喜歡我。把我放在書柜里，幾乎都不看我。還有更可氣的，居然把我賣給收破爛的。最可氣的是，還有人想把我當(dāng)柴給燒了。
我覺得每天待在書包里都膩了，于是打算去外面逛一逛，但是外面的世界太大了，我居然迷路了。有人把人送到了一個(gè)圖書館里。那里面有各種各樣的書。有科幻書、童話書、故事書、漫畫書。我在這里認(rèn)識(shí)了許多朋友，我想在這里待著也不賴。
直到有一天，我又被人給借走了。借走我的居然就是我媽媽，她就帶著我回家了。我想她怎么知道我的秘密呢？原來(lái)這就是一場(chǎng)夢(mèng)。
想象的作文 篇2
場(chǎng)上，只見風(fēng)起云涌，兩位選手開始繞圈對(duì)視著，貓眼對(duì)鼠眼，一大一小，好不樂乎�！伴_始了，兩位選手一出手就是采用氣場(chǎng)來(lái)威嚇對(duì)方，可謂梅須差雪三分白，雪卻輸梅一段香啊，兩人氣場(chǎng)絲毫不差�！啊卑。_始了開始了，只見貓先生一個(gè)左勾拳，鼠先生向后一閃，來(lái)個(gè)翻騰跳到了貓先生上，左一拳右一拳地?fù)]向了的腦袋上，貓先生的身體可謂結(jié)實(shí)得嚇人啊，這樹先生的每一拳對(duì)貓先生來(lái)說都只是撓癢癢。“”不好，只見貓先生向后一抓就將其在腦袋上的鼠先生抓在了手里，這勝負(fù)已經(jīng)明了，我宣布這場(chǎng)決賽獲勝的是貓。。。
“臺(tái)上的貓頭鷹裁判扇動(dòng)著雙翅興奮地狂叫著。”等等，我還沒有試呢�！爸宦犚娺h(yuǎn)處地震般的耳鳴，大家都向震源處望去，原來(lái)是大象。貓頭鷹裁判一見就立刻飛到了大象的'左肩上，將耳麥送到大象的嘴邊，問：”大象先生，為什么你會(huì)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上缺席呢?這好像不是你的風(fēng)格吧�！薄笆堑�，因?yàn)橄奶焯鞖馓珶崃�，便躲進(jìn)了冰箱里避暑，結(jié)果就睡著了，真對(duì)不起大家，我還來(lái)得及吧?”“場(chǎng)上還有兩位選手比賽，你可以下一場(chǎng)與獲勝者交手�！薄皥�(chǎng)上的貓看見身軀龐大的大象不自然地吞了吞口水，轉(zhuǎn)頭望向老鼠，小心地將老鼠放在地上，自己阿的一聲向后倒去，老鼠慌張的想要逃跑。”現(xiàn)在，獲勝者出現(xiàn)了，他就是老鼠先生。
"突然，一個(gè)巨大的身影籠罩了他，他緊張的抬頭望去，正是他的對(duì)手大象，他不自然的笑笑，被大象用鼻子圈住放在了賽場(chǎng)上�！昂�，現(xiàn)在進(jìn)入白熱化階段，我宣布比賽開始�！闭驹谫悎�(chǎng)上的大象向他走近，抬起前肢，對(duì)他嘶吼到。在旁的老鼠嚇得一動(dòng)不動(dòng)了，就被大象這樣吹到了欄桿上。面對(duì)大象的進(jìn)攻，老鼠只能閃躲。吼，大象發(fā)怒了，對(duì)著他吸氣，老鼠害怕了，就鉆進(jìn)因吸氣而漸大的象鼻里，大象被他這樣一堵塞，氣沒法出來(lái)就難受地在地上打滾，求饒道：”鼠先生，你快出來(lái)吧，你贏了，我不跟你比了�！啊蹦阊远行�?”“對(duì)，你快出來(lái)吧�！薄澳呛冒伞�"說完，鼠先生一溜煙地從大象鼻子里鉆了出來(lái)�！蔽倚�，鼠先生成為這屆動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一名。“臺(tái)下，貓先生看著老鼠戴上閃閃發(fā)光的金牌，心里恨得牙癢癢，后悔不已。
從此，老鼠過街再也不是人人喊打了�！�
想象的作文 篇3
一天，龔老師帶我們?nèi)ヌ訛彻珗@春游。
走著走著，前面的平地上出現(xiàn)了一片鮮花的海洋，再看“海洋”旁邊，一棵棵柳樹搖著它們的長(zhǎng)辮子，在風(fēng)中跳舞。正當(dāng)我們陶醉在這片美麗的景色中的時(shí)候，奇怪的事情發(fā)生了。在一道彩色光芒的照耀下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都變成了花仙子，在花叢中翩翩起舞。女孩子的衣服全部變成了裙子，有的變成了紗裙，有的變成了超短裙。而男孩子們就不同了，它們可不喜歡穿裙子，他們的衣服變成了一套套帥氣的T恤衫，有紅的、藍(lán)的、綠的和格子的。在女孩子背上還有一對(duì)寬大而漂亮的翅膀，在男孩子的背上只有一對(duì)輕薄的翅膀。我們每個(gè)人的`手里還握著一根魔法棒，女孩子的魔法棒是粉紅色的，男孩子的是天藍(lán)色的。
我們把魔法棒點(diǎn)向小花和小草，小花和小草立刻就活了，它們抬頭和我們問好。我們把魔法棒點(diǎn)向柳樹，柳樹也活了，它用力伸長(zhǎng)長(zhǎng)辮子，想要擁抱我們。我們又把魔法棒點(diǎn)向天上的云朵，云朵立刻開始變樣子，一會(huì)兒變成小白兔，一會(huì)兒變成小青蛙，一會(huì)兒變成白雪公主，一會(huì)兒又變成王子……總有變不完的花樣。人們想要過河，我們就把魔法棒點(diǎn)向湖面，湖面立刻結(jié)起了一層很厚的冰，而人們腳上的鞋子則變成了一雙雙溜冰鞋。我們把魔法棒點(diǎn)向鳥窩，小鳥立刻飛到我們身邊，和我們玩耍、聊天……
哈哈哈哈哈！你們都上當(dāng)了，這次春游我根本就沒有去，我剛才寫的這些都是我的想象，我有可能變成花仙子么？那樣的事情只有夢(mèng)中才可能發(fā)生。但是如果哪次春游真的遇到了這種事，那就再好不過啦！
想象的作文 篇4
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們都愛聽童話故事吧？誰(shuí)能說說你學(xué)過或聽說過、看到過的童話故事？(指名說出童話故事大意。如、龜兔賽跑、白雪公主、狼和小羊、狐貍和烏鴉、丑小鴨等)
是的，你們知道的童話故事可真不少，正像有的同學(xué)說的那樣，童話是通過想象來(lái)編寫的新奇有趣的故事。同學(xué)們，你們都有一雙想象的翅膀，在美妙的童話世界里飛翔，大家能用這雙想象的翅膀自己編寫童話故事嗎？老師相信你們能行!
(常言道：興趣是最好的老師，是入門的先導(dǎo)。所以課伊始的'激趣很重要，有了“趣”，學(xué)生會(huì)樂此不彼。)
二、由導(dǎo)到放，鼓勵(lì)創(chuàng)編。
1、指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過的童話故事課文中領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?1)師：同學(xué)們學(xué)過了不少童話故事課文，剛才有的同學(xué)也提到了一些。想一想，這些童話故事中，哪些事物給你留下了深刻的印象？你從中受到了什么啟發(fā)？這些童話在語(yǔ)文表達(dá)上有什么特點(diǎn)？(小組討論，全班交流。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納童話故事的編寫規(guī)律和寫作手法特點(diǎn)。
童話寫法特點(diǎn)：一是運(yùn)用夸張、擬人等修辭方法。(童話里的一些事物<不管是動(dòng)物、植物，還是自然現(xiàn)象。>都具有和人一樣的思想感情、動(dòng)作和語(yǔ)言，讓人讀了感到親切。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)某種事物的特點(diǎn)，常常把它們進(jìn)行夸大或縮小，甚至把現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際現(xiàn)象變得離奇古怪，讀者會(huì)對(duì)其中的新奇事物產(chǎn)生濃
厚的閱讀興趣。二是童話里的事物都有象征意義。童話故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某種現(xiàn)象，讓人讀后能從中受到啟發(fā)。
(這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合了解的童話故事來(lái)分析感悟童話創(chuàng)作的一般規(guī)律，了解其寫作手法，才能更好地去創(chuàng)編童話。)
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的材料編寫童話故事。師：有些童話故事，從我們很小的時(shí)候開始到現(xiàn)在已經(jīng)聽過很多遍了。而這很多遍都是一樣的開頭，一樣的結(jié)尾，因?yàn)檫@些童話的故事情節(jié)已經(jīng)定型，甚至是千古流傳的。但是，今天我卻想讓同學(xué)們開動(dòng)腦筋，向這些已經(jīng)千古流傳的經(jīng)典童話“挑戰(zhàn)”，發(fā)揮你們自己的想象能力，改寫這些童話。你們有這個(gè)膽量嗎？
(培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，“不唯書”的創(chuàng)作激情，就更能發(fā)現(xiàn)同學(xué)們頭腦中的智慧的閃光。)以同學(xué)們最熟悉的《狐貍和烏鴉》為例，自己嘗試改編成《新狐貍和烏鴉》。(幾分鐘的思考之后，由幾名學(xué)生匯報(bào)與大家交流。其余同學(xué)可適當(dāng)評(píng)價(jià)。此時(shí)學(xué)生興趣濃厚，創(chuàng)新思維的智慧得到充分體現(xiàn)。)
(注：教師也可以選取其它的形式，如根據(jù)圖畫編寫故事。小語(yǔ)教材一年級(jí)中的“小兔運(yùn)南瓜”雖然早已學(xué)過，可以重編；再如第五冊(cè)人教版教材積累運(yùn)用四的“習(xí)作”看圖編寫童話故事。
教師在指導(dǎo)學(xué)生據(jù)材料編寫童話故事時(shí)，要努力在拓寬學(xué)生的想象空間和創(chuàng)新思維能力上下功夫，激勵(lì)作用在這里是關(guān)鍵的。這一環(huán)節(jié)要重視學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。教師萬(wàn)萬(wàn)不能把自己的思維映射給同學(xué)們，那樣會(huì)極大限定學(xué)生的想象空間和創(chuàng)新思維能力發(fā)展，事倍而功半。)
3、引導(dǎo)學(xué)生自選材料創(chuàng)編童話故事。在學(xué)生已能根據(jù)提供的材料向“經(jīng)典”童話進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)作之后，學(xué)生會(huì)有一種愉悅感，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過自選事物，加以大膽想象，進(jìn)行真正的創(chuàng)編童話故事。
(1)師：給我們材料我們能夠充分發(fā)揮想象去改編童話故事，那么，在沒有任何材料時(shí)，讓我們自己選取生活中的熟悉事物，我們能不能創(chuàng)編屬于自己特色的童話故事呢？老師相信，你們中的“安徒生”也大有人在喲。
需要提醒同學(xué)們的是，即使是同一材料，可以選擇不同的事物，故事情節(jié)的安排也可以完全不同。你們完全可以相信自己的想象是最最豐富的。
想象的作文 篇5
今天是星期六的早晨，我急忙的寫完了我的假期作業(yè)，想跳水似的跳到了我那溫和的小床，��！好舒服呀。突然媽媽端了一杯熱氣騰騰的甜牛奶，媽媽和藹的對(duì)我說：“孩子快喝了吧！喝完了還要去上英語(yǔ)和數(shù)學(xué)課呢”！
“好吧�！蔽液貌磺樵傅恼f，“那還不趕快下來(lái)！”媽媽嚴(yán)厲的說。我趕快換好衣服，拿起書包無(wú)精打采的`去上課了。我上完課回來(lái)，給媽媽看我的英語(yǔ)聽寫，91分，媽媽開心的說：“我的小寶貝又進(jìn)步了！趕快吃飯吧，一會(huì)還要讀課文、背課文呢。明天還要上作文課，完了要聽寫1-2課生字詞和許許多多的詞語(yǔ)呢！”
“媽媽您就讓我休息會(huì)吧”我哀求著媽媽�？墒菋寢寯蒯斀罔F的說：“小孩子現(xiàn)在快考試了，再不復(fù)習(xí)就來(lái)不及了呀！再說現(xiàn)在你看看哪個(gè)人還在外面玩的，現(xiàn)在是非常時(shí)期？”我背完課文，迷迷糊糊躺在了舒適的床上�！皬慕衲昶�，每周都有八天時(shí)間，第八天叫快樂的星期八。家長(zhǎng)和老師不能給孩子布置作業(yè)，”只見教育部長(zhǎng)這么宣布。
我太開心了，這個(gè)星期八要和朋友出去玩，開心每一天……
“小寶貝，快起來(lái)，要聽寫了�！蔽颐悦院乇粙寢尦承�，懇求媽媽：“我想有個(gè)星期八�！笔裁葱瞧诎�？今天是星期天！”媽媽一聲大吼，我又恢復(fù)了平日的生活。哎，我好想有個(gè)星期八。
想象的作文 篇6
“小朋友，這是你中的十萬(wàn)元！”“謝謝您！”我手舞足蹈，興奮的捧著厚厚的十萬(wàn)元，心想“我要怎么應(yīng)用這筆錢呢？”想著想著，怎不住眉開眼笑。
對(duì)了，首先，我要捐兩萬(wàn)給專門幫助需要幫助的'人的慈善機(jī)構(gòu)，去幫助孤兒、獨(dú)居老人、災(zāi)民等弱勢(shì)的人群。讓他們能夠延續(xù)生命。接著，我要再拿 出五萬(wàn)買一塊地，提供弱勢(shì)的人群種植、住宿，讓他們吃得飽、睡得好，不再挨餓受凍。最后，我要利用這個(gè)機(jī)會(huì)感謝辛苦養(yǎng)育我的父母、用心教導(dǎo)我的師長(zhǎng)， 以及真心關(guān)懷我的親朋好友，請(qǐng)他們大吃一頓，希望他們能夠吃在嘴里、甜在心里，感受我暖暖的心意。
剩下的三萬(wàn)要用來(lái)做什么呢？當(dāng)然是存起來(lái)作為我的求學(xué)基金了。爸爸、媽媽常說“教育是最好的投資”，唯有多充實(shí)學(xué)識(shí)與技能，將來(lái)才有機(jī)會(huì)完成自己的夢(mèng)想并幫助更多需要幫助的人。
“采軒，起床了！”聽到媽媽高昂的起床號(hào)，我才知道原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)！如果美夢(mèng)能成真，那就太美妙了。
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