媽媽的作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的媽媽的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
媽媽的作文 篇1
我有一個(gè)愛(ài)我的好媽媽。她長(zhǎng)得并不好看，但在我心中，媽媽卻十分美麗。子不嫌母丑，這是在看電視劇的時(shí)候?qū)W到的。
媽媽關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，每天都嘮叨我捫要好好學(xué)習(xí)，讀好自己的書(shū)，說(shuō)我是她最大的希望，都以小叔的成功做我學(xué)習(xí)的榜樣。說(shuō)爸爸今天的辛苦都是小時(shí)候沒(méi)有好好讀書(shū)的后果，天天早早辛苦到晚，其實(shí)看到爸爸整天那雙手洗了又洗，還是洗不干凈的`黑手，還很多人不理解爸爸。今天爸爸不成功都被人誤會(huì)他沒(méi)勤。媽媽跟我說(shuō)起爸爸這幾年工廠很不順利，爸爸壓力很大。叫我真的要好好讀書(shū)，長(zhǎng)大后能幫爸爸的忙。
聽(tīng)媽媽說(shuō)到爸爸的時(shí)候知道媽媽最理解爸爸的，最?lèi)?ài)我爸爸的也是我媽媽?zhuān)瑡寢屢埠芾郏刻煸缭缢臀液徒憬闵蠈W(xué)后，媽媽不但關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心我們的身體。家務(wù)忙完后還做點(diǎn)小工。特別勤勞、辛苦，不過(guò)，有時(shí)候覺(jué)得太煩躁了，偶爾會(huì)發(fā)泄幾句。這就是我的媽媽?zhuān)袝r(shí)候也很怕她嘮嘮叨叨，特別就這幾天，她最累了，整天從工廠和爺爺家轉(zhuǎn)。
在我的心中，她永遠(yuǎn)是我的好媽媽!
媽媽的作文 篇2
我的媽媽個(gè)子高高的，有一頭棕紅的頭發(fā)，短短的眉毛，大大的眼睛，小小的嘴巴，皮膚白白的。
她非常嚴(yán)厲，記得有一次我考了81分，一回到家，她就問(wèn)我今天考試多少分，把卷子給我看一看。我慢吞吞地從書(shū)包里拿出那張81分的卷子時(shí)，她一手把我的書(shū)包拿了過(guò)去，從書(shū)包里把卷子拿了出來(lái)，看了一遍卷子，大聲地讓我找為什么做錯(cuò)是不會(huì)做，還是不認(rèn)真。叫我去把卷子的錯(cuò)誤，認(rèn)真地改錯(cuò)。等我把卷子錯(cuò)誤訂正完畢，她就放下手中的家務(wù)活兒，把卷子仔細(xì)的給我講解了一遍，讓我下次不要犯同樣的錯(cuò)誤。
還有一次，我的.語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有做完，她中午打電話(huà)對(duì)我說(shuō)，你的作業(yè)沒(méi)有完成，中午吃完飯后迅速的把作業(yè)補(bǔ)完。等我放學(xué)回家，她把我叫到一邊，對(duì)我說(shuō)，你要把心思放在學(xué)習(xí)上，老師布置的作業(yè)要認(rèn)真記好，晚上學(xué)習(xí)完后，自己檢查作業(yè)是不是都做完了，學(xué)習(xí)要有自覺(jué)性。
媽媽這樣嚴(yán)厲，是為了讓我學(xué)習(xí)更好，更認(rèn)真。我會(huì)好好學(xué)習(xí)，讓她少操心，這就是我那嚴(yán)厲的媽媽。
媽媽的作文 篇3
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1．對(duì)作文的各部分及其在文章中的作用有初步的認(rèn)識(shí)。
2. 學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用簡(jiǎn)單的修辭手法。
（1）比喻（2）擬人（3）夸張（4）排比
3.學(xué)會(huì)觀察生活的細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以及多個(gè)細(xì)節(jié)之間的連綴方法：過(guò)渡句、過(guò)渡段的使用等等。
4.能根據(jù)作文要求完成一篇結(jié)構(gòu)完整，表意明確的作文。
5提高情商，發(fā)現(xiàn)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，從而更加理解父母。
（二）教學(xué)過(guò)程：
1．告知本課的內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1) 引出話(huà)題：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多描寫(xiě)人物的課文了，今天我們習(xí)作的題目是：我的母親，當(dāng)然也可以寫(xiě)我的父親或是我的任意一位親屬�！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”古往今來(lái)贊美母愛(ài)的詩(shī)篇不計(jì)其數(shù)，從小到大，與我們呆在一起時(shí)間最長(zhǎng)的就是我們的父母了，與我們關(guān)系最親近的就是我們的父母了，每次面對(duì)你的父母時(shí)，你都能想到些啥呢？
(2) 創(chuàng)設(shè)情境：下面我們首先來(lái)欣賞一首歌曲（《懂你》《燭光里的媽媽》《母親》任選一首），接下來(lái)再看一個(gè)小短片（介紹母親照顧子女的小細(xì)節(jié)的錄像，引起學(xué)生的共鳴，讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)直觀感受一下母愛(ài)）。同學(xué)們看完短片，聽(tīng)完歌曲后有啥想法呢？點(diǎn)名讓同學(xué)回答。進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境：同學(xué)們想一想每天早上你們家誰(shuí)起得最早？你還在被窩里時(shí)誰(shuí)為你做飯？誰(shuí)睡得最晚？你的衣服是誰(shuí)為你洗的，縫的？
(3) 喚起回憶： 同學(xué)們想一想你母親在生活中為你做了哪些給你印象深刻的事情呢？或者是否有一個(gè)瞬間讓你久久不能忘記呢？你過(guò)生日時(shí)母親為你做了什么呢？你生病時(shí)母親有什么反應(yīng)呢？你淘氣時(shí)母親怎么教育你的呢？你考試成績(jī)優(yōu)秀時(shí)或是差勁時(shí)母親又是怎樣的反應(yīng)呢？你看到母親起早貪黑工作時(shí)你想到了什么呢？讓我們充分調(diào)動(dòng)我們的思維，并且迅速在筆記本上將這些瞬間記下來(lái)。
(4) 活動(dòng)模擬：同學(xué)們現(xiàn)在模擬一下日常生活場(chǎng)景，（選出甲乙兩個(gè)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演）假如你生病了，或者你的衣服破了，或者你的成績(jī)考得很好或者不好或者同學(xué)們自己設(shè)想一個(gè)生活場(chǎng)景并想象會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓選出的幾組同學(xué)們自己演，其余同學(xué)觀看，并提出自己的意見(jiàn)和看法。
(5) 引入名言：另外，關(guān)于母愛(ài)的名言你知道多少呢？比如“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”“ 界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親”（高爾基）;“世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的”（印度）“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚”（但丁） 把你能夠想到的名言記在筆記本上。
2. 按照學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)講解。
師：在開(kāi)始寫(xiě)作之前，我們先簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)一篇我給同學(xué)們寫(xiě)的例文-《我的母親》
我的母親
�、傥覑�(ài)我的母親，她不僅給了我生命，還給了我無(wú)限的關(guān)愛(ài)。我像一棵小樹(shù)苗，而母親就像是那光芒四射的太陽(yáng)，給我無(wú)限的光明和溫暖。
�、谀赣H愛(ài)的陽(yáng)光撒滿(mǎn)了我金色的童年，我的父母都是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工，他們每天很早起床去工地干活，晚上也回來(lái)的很晚，但每次回家總是給我買(mǎi)一些東西，有吃的，也有文具。盡管是些很便宜的東西，但我能感覺(jué)到他們是愛(ài)我的。小時(shí)候我最?lèi)?ài)聽(tīng)母親講故事了，不管母親多累，只要我想聽(tīng)，她總會(huì)耐心的給我講，直到那些故事同我一起睡著了。
�、塾浀媚悄晡疑�，臘月十八，剛下過(guò)一場(chǎng)大雪，我還在被窩里睡覺(jué)，母親早已起床了，拖著疲憊的身體趴在灶臺(tái)上給我做飯，透過(guò)昏暗的光線(xiàn)，我看到了母親，才過(guò)三十歲身子就有點(diǎn)兒彎了，總是用手捶著腰。這只是一頓很平常的飯，面條里加了幾個(gè)荷包蛋，然而，看著鍋里的面條，我想到：這哪里還是一碗面條啊，分明是母親用來(lái)維系母子深情的紐帶啊，至于那荷包蛋，更是承載著母親愛(ài)子深情的小舟啊!兩股眼淚瞬間就淌了下來(lái)。
④母親不僅在生活上對(duì)我照顧的無(wú)微不至，學(xué)習(xí)上更是關(guān)愛(ài)有加。幾乎每天晚上都要過(guò)問(wèn)我在學(xué)校的情況，對(duì)我不會(huì)的問(wèn)題，認(rèn)真的給我講解，直到我徹底明白了。記得有一回她也不會(huì)了，就打電話(huà)給我表哥，她學(xué)會(huì)后又回來(lái)教我。雖然我們家里窮，不比城里的孩子，但只要在學(xué)習(xí)上花錢(qián)，他們從不吝惜的，毫不猶豫的會(huì)給我。另外，只要為了我的學(xué)習(xí)，她一切都不在乎，有一次月底我們開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，他丟掉全勤獎(jiǎng)不要也去開(kāi)我的家長(zhǎng)會(huì)。并跟我們班主任說(shuō)孩子學(xué)習(xí)的事再小也是大事！
�、葸@就是我的母親，我為有這樣的母親感到驕傲！雖然我們來(lái)自農(nóng)村，雖然我們很貧窮，但我覺(jué)得我是世界上最富有的孩子，因?yàn)槲矣凶顐ゴ蟮哪笎?ài)！
師：同學(xué)們，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)一下這篇文章的寫(xiě)作方法。
�。�1） 文章的構(gòu)成：古人做文章講究“鳳頭，豬肚，豹尾�！本褪且笪恼乱幸粋�(gè)閃亮的開(kāi)頭，充實(shí)的內(nèi)容，簡(jiǎn)潔有力的結(jié)尾。在這篇例文里，小作者首先亮出自己的觀點(diǎn)：我愛(ài)我的母親，直接點(diǎn)題，然后比喻句的使用，使開(kāi)頭顯得非常完美。在接下來(lái)的2、3、4段中，作者用比喻、擬人，夸張、對(duì)比以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)等為我們呈現(xiàn)出了豐富的生活內(nèi)容，充實(shí)可信。結(jié)尾處再次揭示中心，簡(jiǎn)潔有力。因此，我們?cè)谶M(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候也可以學(xué)著作者的寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)作。
（2）修辭手法的運(yùn)用：開(kāi)頭一段，我們看到小作者直接點(diǎn)出主題。然后用了一個(gè)比喻句，把自己比作樹(shù)苗，把母親比作太陽(yáng)，生動(dòng)形象。我們可以學(xué)著把母親比作別的事物，開(kāi)動(dòng)你的腦筋想一想。第二段末尾用了擬人句，把故事比作人，同他一起睡了，十分生動(dòng)。最形象的是第三段的比喻，把面條比作紐帶，把荷包蛋比作小船。最后一段作者用一個(gè)夸張的句子結(jié)束，十分有力的表達(dá)出了對(duì)母親的愛(ài)和感激，深化了主題！修辭手法的運(yùn)用在文章中的作用是十分重要的。它可以使你的句子變得優(yōu)美，生動(dòng)形象。另外，排比作為一種重要的修辭手法也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。本文沒(méi)用到，但在你的`文章里如果用到，也會(huì)增色不少的，如“母愛(ài)是陽(yáng)光，帶走寒冷，留下溫暖；母愛(ài)是雨，帶走煩躁，留下陰涼；母愛(ài)是風(fēng)，吹走憂(yōu)愁，留下愉快�！弊x來(lái)有氣勢(shì)，感情充沛。
（3）細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用：細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以說(shuō)貫穿全篇，第二段的母親給我講故事，“小時(shí)候我最?lèi)?ài)聽(tīng)母親講故事了，不管母親多累，只要我想聽(tīng)，她總會(huì)耐心的給我講，直到那些故事同我一起睡著了�！钡谌蔚淖鲲垥r(shí)母親的動(dòng)作，第四段的教“我”學(xué)習(xí)時(shí)的故事，描寫(xiě)細(xì)致、生動(dòng)、感人。（返回到文章進(jìn)行講解）細(xì)節(jié)描寫(xiě)要注意觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，善于捕捉生活素材，只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)。在一篇文章中，最漂亮的句子是用了修辭手法的句子，但最打動(dòng)人心的是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的準(zhǔn)確刻畫(huà)與流露。想一想，你生活中又有那些感動(dòng)你的細(xì)節(jié)呢？
（4）過(guò)渡句子的使用：第四段作者用一個(gè)過(guò)渡句把事情從生活過(guò)渡到學(xué)習(xí)上，自然合理。很值得借鑒！段落要分的合理，不能一篇文章就寫(xiě)成一段，也不要一兩句話(huà)就一段，最適合的是4—8段。這中間要有合理的過(guò)渡，是文章連貫起來(lái)。第三段講的是母親對(duì)我生活上的關(guān)心，第四段將母親對(duì)我學(xué)習(xí)上的關(guān)心，那么“母親不僅在生活上對(duì)我照顧的無(wú)微不至，學(xué)習(xí)上更是關(guān)愛(ài)有加”就是很自然的一種過(guò)渡。自然的過(guò)渡使文章寫(xiě)的邏輯謹(jǐn)嚴(yán)、流暢自如。我們也可以學(xué)著在文章里加入過(guò)渡句或者過(guò)渡段，是你的敘述層次分明，自然流暢。
�。�5） 值得注意的是最后一段作者用了對(duì)比的手法，在物質(zhì)上“我”是貧困的，但在精神上卻是富裕的。加深了對(duì)母愛(ài)的理解。我們?cè)谧魑臅r(shí)也可以使用這種手法，對(duì)比你的母親與別的母親的不同，來(lái)說(shuō)明你母親對(duì)你的愛(ài)。
3. 我們?cè)僮鲆幌孪鄳?yīng)的補(bǔ)充：
(1) 對(duì)于開(kāi)頭方式可以有多種；
①外貌描寫(xiě)是開(kāi)頭，先敘述人物的外貌引出人物，如 我的母親身材并不高，但在我眼里卻是無(wú)比高大，一頭長(zhǎng)發(fā)...
�、诃h(huán)境描寫(xiě)式，先說(shuō)你家的擺設(shè)，如何如何干凈樸素，引出母親的勤儉持家等等。
�、郾扔魇介_(kāi)頭，把母親比作高山，大河，大樹(shù)等等。
�、苓�可以用跟母親對(duì)話(huà)的方式展開(kāi)，如 ：媽媽?zhuān)谋惩炅耍拖衲菞l在肩上的扁擔(dān)，您的頭發(fā)白了，就像那...
�、萦萌宋镎Z(yǔ)言開(kāi)頭 ，如 “都幾點(diǎn)了，還不起床？！”每天早上我都在媽媽的喊聲里從床上爬起。
�、薷柙~開(kāi)頭，如“你生在那他鄉(xiāng)中，有人來(lái)牽掛，你雨中的花折傘，有人給你打...”每次聽(tīng)到這熟悉動(dòng)人的歌聲，我都會(huì)想起我的母親。
�、弋�(dāng)然也可以用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直抒胸臆的方式，如例文的開(kāi)頭。
�、噙�可以用詩(shī)句開(kāi)頭，如“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”吟讀著這古老的詩(shī)句，我想起母親勞累的身影來(lái)。
(2) 關(guān)于結(jié)尾方式，可以以下幾種：
�、偈孜舱諔�(yīng)式，如例文中的，開(kāi)頭寫(xiě)我愛(ài)我的母親，結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭但我覺(jué)得我是世界上最富有的孩子，因?yàn)槲矣凶顐ゴ蟮哪笎?ài)！
�、诳偨Y(jié)式結(jié)尾，如你敘述完一次春游后會(huì)這樣寫(xiě)道：這是一次十分有意義的游歷，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了我的視野...
�、郾磉_(dá)愿望式，如 ：母親啊，你為我的成長(zhǎng)付出的太多了，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)答您的！
�、芎魡咎�(hào)召式，如 ：同學(xué)們，多為我們的母親考慮一下吧，不要讓他們總為我們操心了！
�、菖疟仁闱槭�,如：母親是高山，母親是大河，母親是海洋... 母愛(ài)是陽(yáng)光，帶走寒冷，留下溫暖；母愛(ài)是雨，帶走煩躁，留下陰涼；母愛(ài)是風(fēng)，吹走憂(yōu)愁，留下愉快。
(3) 另外,在格式上，我們可以嘗試用書(shū)信的格式，給母親寫(xiě)一封信，告訴她你是多么的愛(ài)她，這樣會(huì)使文章顯得更加親切感人。
（三）安排任務(wù)：
同學(xué)們，我們今天大體上就作文的格式，寫(xiě)法進(jìn)行了講解，大家可以結(jié)合今天學(xué)到的知識(shí)與自己的生活實(shí)際，完成這篇作文！
(四) 習(xí)作評(píng)比，講解：
可以采用學(xué)生互評(píng)的方法讓同學(xué)們了解別的同學(xué)是怎樣寫(xiě)的，并由他們劃出認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并試著說(shuō)明好在哪里，哪里還需要改進(jìn)，最后老師選出較為優(yōu)秀的文章在課堂上講評(píng)，并在同學(xué)們中傳閱。老師要針對(duì)每個(gè)同學(xué)的具體文本做出評(píng)價(jià)。全部參評(píng)完后在要求學(xué)生針對(duì)自己出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修改，進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)成果。還要設(shè)立一定的獎(jiǎng)項(xiàng)，發(fā)放禮品（筆記本、文具等）以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
（五）教學(xué)反思：
根據(jù)課堂反應(yīng)和同學(xué)們的作文完成情況反思自己的教學(xué)過(guò)程，著重從教學(xué)方法，時(shí)間節(jié)奏把握，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定幾個(gè)方面反思，并形成書(shū)面形式。
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