敘事的作文4篇[精選]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的敘事的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

敘事的作文 篇1

　　不知道哪位先哲說過“時(shí)間如水”這句話�，F(xiàn)在才知道并不恰當(dāng)，時(shí)間哪能像流水?洪水還差不多!看看初一新生那股興奮勁，我們也曾經(jīng)向他們一樣幸福，但科學(xué)家還沒有發(fā)明時(shí)間機(jī)器，我們只好把初三進(jìn)行到底!抬頭時(shí)眼睛與“九年級”這三個(gè)字相撞，仿佛見到紅色的警鐘!我們已是初三的學(xué)生了，再也沒有人我們阻擋中考的輻射!一切都只在我們手中。

　　教室里，或許初三的來臨真的在無形中給每個(gè)同學(xué)帶來了壓力。大家都開始努力，不再象以前那樣，只要有時(shí)間就瘋狂的玩，現(xiàn)在更多的是抓進(jìn)一分一秒，拼命的啃書，視乎想要把所有的東西裝進(jìn)自己的腦子里。這可能就是所謂的初三吧!不在無所畏懼的瘋狂，不再漫無目的地學(xué)習(xí)。畢竟，我們將面臨的是人生中的一次轉(zhuǎn)折。畢竟我們還是作為一名學(xué)生，我們的最終任務(wù)還是學(xué)習(xí)，而中考是對我們學(xué)習(xí)成果的.肯定。誰也不愿意在初中的答卷上卸下后悔兩個(gè)字，誰都希望自己的初衷有份完美的答卷，有個(gè)完美的句號，這不為什么，只是想讓自己的初中三年有些收獲。至少在年老時(shí)回想起初中時(shí)代，還能有一件值得驕傲的事。

　　如果說初一的我們是一曲激昂的進(jìn)行曲，那么現(xiàn)在一定是一首悲傷的離歌。聽，那輕輕響起的前奏，慢慢地?fù)軇?dòng)著我的心漩，似一團(tuán)團(tuán)煙霧迷蒙。三年的時(shí)間不算長，也不短，可是足以讓一群互不認(rèn)識(shí)的人漸漸產(chǎn)生感情。想到大家在這三年中一起學(xué)習(xí)，一起瘋狂，一起笑，一起哭。突然就覺得好不舍，好不舍。真的很希望時(shí)間能夠停留在初三，這樣我們是不是就可以永遠(yuǎn)在一起，11班的同學(xué)是不是就可以永不分離。但這似乎只是一個(gè)夢，夢醒了，還得面對現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，又因?yàn)闊o法改變，所以顯得更加無可奈何，更加殘酷。而這，沒有誰能夠改變。所以我們現(xiàn)在唯一能做的就是好好珍惜大家能夠在一起的時(shí)間，共同努力，共同拼搏，共同去創(chuàng)造我們的美好明天!

　　在今年如期而至的夏天中，我們將坐在考場里用筆書寫未來，我們將唱響畢業(yè)的離歌。在這個(gè)夏天之后，63顆年輕的心將展開羽翼，各自去尋找屬于自己的藍(lán)天。

敘事的作文 篇2

　　在我的心中，有一束溫暖的陽光照耀著我。這一束陽光是我新來的語文老師。

　　在我們班上，新來了一位語文老師，他就是李老師。他的身體有些發(fā)胖，頭發(fā)是稀疏的，中間的頭發(fā)全禿了，班上有些同學(xué)賜予稱號：“地中海”。因?yàn)闅q數(shù)大的原因，他要戴一副老花鏡。臉上總是掛著一臉的笑容，給人親切的感覺。有些同學(xué)不知為什么對他有些反感。但我覺得，他就像一位慈祥的爺爺。而且，他就像是一束溫暖的陽光照亮著我的心。

　　在他來之前，我比較自卑，經(jīng)常不敢舉手。就算被老師點(diǎn)了名，回答還是沉默寡言。但是他讓我感到了自信，陽光。為什么呢？因?yàn)樵谒�上課時(shí)，會(huì)說一句：“同學(xué)們，不要害怕，即使你說錯(cuò)了，也是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤�！苯o了大家啟示。就是這么短短一句話，讓我有了自信，上課舉手的次數(shù)多了，自然也會(huì)有好成績了。因?yàn)檫@束“陽光”，讓我自信，感到了溫暖

　　他不僅會(huì)讓人感到溫暖，還會(huì)寬容別人。

　　以前當(dāng)我犯了錯(cuò)誤時(shí)，經(jīng)常會(huì)挨原來語文老師一頓臭罵，過了幾天又是一如既往。但今日不同往日，當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)，李老師不會(huì)罵你，但會(huì)一本正經(jīng)，輕言細(xì)語地說一些做人的.道理。雖然有些道理我記不太清，但李老師說的：“君子不二乎�！眳s深深地印在腦海里。還記得他說過：“但是，別以為老師給了你機(jī)會(huì)你就一而再，再而三地犯錯(cuò)誤，老師給你機(jī)會(huì)并不是放縱你�！彼�以，當(dāng)我犯了錯(cuò)誤后，我會(huì)銘記在心，很少有過犯第二次同樣的錯(cuò)誤了。他就像陽光，他會(huì)給我寬容，但他同樣會(huì)在我犯錯(cuò)誤時(shí)，把那束刺眼的陽光灑在我身上，讓我銘記在心。

　　這就是我的“陽光”。他讓我感到溫暖、自信、親切、寬容，但也會(huì)給你警示，讓你牢記錯(cuò)誤。我想：如果老師都像他一樣，那么學(xué)生一定會(huì)像太陽花似的努力地學(xué)習(xí)。

敘事的作文 篇3

　　又是一年過去了，這是在這個(gè)新家里過的第二個(gè)春節(jié)，還是不習(xí)慣，還是不喜歡。我始終是一個(gè)愛熱鬧，念舊的人。

　　在這里，似乎沒有多少過節(jié)的氣氛，回了家就關(guān)門閉戶，少了該有的相互道賀，少了敞開胸懷的歡笑，少了伙伴的嬉戲聲.....

　　所以，一有時(shí)間我就會(huì)回去看看，看看那個(gè)生活了十幾年的地方：一幢只有五層樓高的老樓房，那是一幢充滿故事的房子，還有爬滿青磚墻的爬山虎。是外婆住了四十多年的地方，有媽媽的童年，也有我的童年，充滿了回憶啊！

　　一打開門，野菜花的`香味撲鼻而來，樓下的幾棵又粗又大的黃桷樹，陪伴這座樓經(jīng)歷所有的風(fēng)風(fēng)雨雨，每一片樹葉都在訴說著幾十年的故事。一座綠油油的小山丘躍入眼簾，滿山都是綠，種滿了各種作物，春天有黃綠色的油菜搖曳，夏天有香甜的玉米林立，秋天有白胖的蘿卜微笑，只是冬天稍荒一點(diǎn)，但給了我們這些孩子一個(gè)玩游戲，烤紅薯的天堂！

　　然而，現(xiàn)在什么都變了，人變了，景變了，心也變了。好多以前的老鄰居和我們一樣都搬走了，來的都是些生面孔，那片天堂般的小山已被開發(fā)得光禿禿的，綠也消失了，聽說這幢樓房也面臨拆除，幾棵黃桷樹也有被砍的危險(xiǎn)。仿佛現(xiàn)在看到的只是軀殼。感覺就好像，一幅幅美妙的畫卷在腦海中一一閃現(xiàn)之后，又被集體捏碎。

　　那些田野中奔跑留下的腳印，幾群孩子的歡笑聲，被我們踩壞作物的農(nóng)民的呵斥聲，半夜到田間摘菜被蚊子叮得滿身疙瘩的情景.....仿佛已經(jīng)遙不可及，再也不是觸手可及的了。

　　我一萬個(gè)不愿意它們消失，我發(fā)自內(nèi)心的想保護(hù)它們，想留住這美好的一切。但我知道，這并非是我所能及的，也許，唯有將它們埋在內(nèi)心最深處，才會(huì)有永恒！

敘事的作文 篇4

　　給予是一種信任，給予是一種關(guān)懷，給予是無私奉獻(xiàn)，給予是不計(jì)回報(bào)。在收獲眾多給予與饋贈(zèng)的同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了默默付出。

　　記得去年暑假，媽媽帶我去高井聾啞兒童康復(fù)中心陪伴那里的孩子。一路上我十分興奮，不停的想著：我該怎樣給予那些孩子幫助呢？是陪他們玩游戲，做手工，還是教他們讀書？

　　來到康復(fù)中心，一位老師向我推薦小博，讓我照顧他。小博是一個(gè)9歲的小男孩兒，他個(gè)子不高，身材微胖，生得皮膚雪白，眼睛大大的，小嘴紅彤彤的，十分憨厚可愛。跟正常小孩不太一樣，他天生弱聽，只能通過看別人的口型，猜別人要說的內(nèi)容。

　　最開始，我拿出帶來的三年級語文課本教小博讀課文。雖然我盡量放慢語速，扯著嗓子喊出每個(gè)字，喊得小臉通紅，嗓子都快啞了，但小博還是歪著腦袋，一臉茫然的看著我�？粗�小博一頭霧水的樣子，我不禁心生憐憫，想：小博真可憐！他不能跟別人進(jìn)行正常交流，還無法正常學(xué)習(xí)，這對于教他識(shí)字來說確實(shí)困難。我該怎么幫助他呢？

　　當(dāng)我思考時(shí)，小博使勁搖晃我，眨了眨他那雙對知識(shí)充滿渴望的眼睛，不停地指指書，打著手勢，催我教他認(rèn)字、讀書�？粗�他渴望學(xué)習(xí)的.樣子，我靈機(jī)一動(dòng)，心想：我教他點(diǎn)簡單的知識(shí)不就行了嗎？這樣不也是給予他幫助嗎？

　　于是，我找到七個(gè)不同顏色的彩筆和一張紙，讓小博把顏色涂在紙上。我一邊按順序指著顏色，一邊緩慢的大聲說：“紅……黃……藍(lán)……”時(shí)間一分一秒地過去了，我一遍遍重復(fù)的念著，小博也漸漸熟悉了這些顏色的讀音，終于能磕磕巴巴地念出這些字。聽著小博悅耳的聲音，我露出了大大的笑容，心里美滋滋的。

　　“生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭取�！笔前�，想要“手有余香”，就要“贈(zèng)人玫瑰”，學(xué)會(huì)給予。只有這樣，內(nèi)心才會(huì)富足。

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