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讀書(shū)人作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的讀書(shū)人作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀書(shū)人作文1
當(dāng)我們接觸到新事物時(shí)，都有一個(gè)從認(rèn)識(shí)到親近、到追求、再到感悟的過(guò)程。作為一個(gè)讀書(shū)人，我們需懷有對(duì)知識(shí)的好奇之心，對(duì)職業(yè)的堅(jiān)守之心，對(duì)文化的敬畏之心。唯其如此，我們才能成為合格的讀書(shū)人。
縱觀古今，好奇心是社會(huì)向前發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。如果道爾頓沒(méi)有對(duì)自己與他人色覺(jué)不同而產(chǎn)生好奇，色盲問(wèn)題將會(huì)更晚引發(fā)生物界的關(guān)注；如果門捷列夫沒(méi)有對(duì)于化學(xué)元素性質(zhì)的好奇，著名的元素周期表會(huì)更晚問(wèn)世；如果李四光沒(méi)有對(duì)中國(guó)“貧油論”的質(zhì)疑，一五計(jì)劃不會(huì)開(kāi)展的如此順利。好奇心，是我們成為一名合格讀書(shū)人的基礎(chǔ)。當(dāng)我們懷有好奇心，懷有對(duì)世界的向往與熱忱，我們自會(huì)用功讀書(shū)，只為填滿自己對(duì)知識(shí)的那種無(wú)窮無(wú)盡的探索與渴望。不止于讀書(shū)，對(duì)任何事我們都該飽有好奇、探索求知、學(xué)無(wú)止境——好奇心是學(xué)者的第一美德。
過(guò)往歷史的無(wú)數(shù)煙云變幻中，不變的是對(duì)職業(yè)的堅(jiān)守之心，如果沒(méi)有張伯苓、梅貽琦等一代讀書(shū)人對(duì)于教師職業(yè)的堅(jiān)守，中華文化的脈絡(luò)就會(huì)出現(xiàn)斷痕。他們堅(jiān)守著自己的崗位，歷經(jīng)艱辛，建起了簡(jiǎn)陋的西南聯(lián)大，雖身在草屋，一顆心卻飛騰在中華文化的天空中。堅(jiān)守心，是我們作為一名合格讀書(shū)人的義務(wù)。當(dāng)我們懷著堅(jiān)守之心，我們自會(huì)用功讀書(shū)，蛻去周身的浮躁，拋開(kāi)功利心，真正的為讀書(shū)而讀書(shū)，為傳承而傳承。不止于讀書(shū)，行任何事皆要秉持著職業(yè)操守，保持堅(jiān)守，砥礪前行——懷工匠精神，自我輩始。
當(dāng)今，我們正經(jīng)歷百年未有之大變局，在國(guó)際形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境下，我們依然堅(jiān)持傳承中華民族傳統(tǒng)文化，通過(guò)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申報(bào)等手段，保護(hù)民族文化精髓。追本溯源，是我們懷有一顆對(duì)文化的敬畏之心。敬畏心，是我們最為一名合格讀書(shū)人的`自我價(jià)值的提升。當(dāng)我們懷有敬畏心，我們自會(huì)用功讀書(shū)，用心去體悟古人，與他們同喜樂(lè)、共哀嘆。不止于讀書(shū)，對(duì)于萬(wàn)物我們都該懷有一顆敬畏心，保持謙遜、兼收并蓄、繼承發(fā)展——人生喜也罷，悲也罷，最重要的是心中的一泓泉水不能沒(méi)有了月光。
作為讀書(shū)人，我們不僅掌握著自己的命運(yùn)，更是中華文化長(zhǎng)跑線路上的其中一棒。我們不僅要合格，更要優(yōu)秀，用手中的書(shū)籍，心中的好奇、堅(jiān)守、敬畏，心向江河，譜寫(xiě)未來(lái)更美好的華章！
——胸中有大義，合力展宏圖！
讀書(shū)人作文2
“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平�！睆堓d的莊嚴(yán)宣誓，彰顯了中國(guó)一代傳統(tǒng)讀書(shū)人的錚錚傲骨。
“歲月不居，時(shí)節(jié)如流�！碑�(dāng)今時(shí)代，高尚與低俗并存，深刻與淺薄共生，奮斗與娛樂(lè)共生，我有三問(wèn)三答，請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)！
讀書(shū)人為何讀書(shū)？為尋求人類進(jìn)步之階梯。
讀書(shū)人為何讀書(shū)？以勤樸忠誠(chéng)之奮斗，培養(yǎng)傲然獨(dú)立之風(fēng)骨，培養(yǎng)心系家國(guó)之情懷。
讀書(shū)人追求什么？獨(dú)立之精神，永恒之真理。
人類進(jìn)步之路何存？書(shū)籍使這個(gè)問(wèn)題得到了簡(jiǎn)明而有力的回答。它是勤奮的記錄者，記錄著過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)之巨變；它是忠實(shí)的郵遞員，將千古先哲的思想遞送到我們手邊。沒(méi)有大英圖書(shū)館之豐厚典籍，何來(lái)馬克思之《資本論》煌煌巨著？沒(méi)有北大圖書(shū)館之萬(wàn)卷嘉言，何來(lái)開(kāi)天辟地之毛澤東？沒(méi)有中國(guó)古代醫(yī)藥經(jīng)典之啟發(fā)，何來(lái)屠呦呦發(fā)明青蒿素之奇功？書(shū)籍，指引我們走向光明的未來(lái)，它聯(lián)通古今中外，積聚圣賢精華，是我們發(fā)展的.積淀。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！毙聲r(shí)代之青年，欲作為一合格讀書(shū)人立于世間，適應(yīng)社會(huì)之瞬息萬(wàn)變，需培養(yǎng)自我對(duì)文字的“親近感”，與文字為友，與大師對(duì)話，與思想論辯，方能厚植人生進(jìn)步之根基，尋找發(fā)展之階梯。
當(dāng)今時(shí)代購(gòu)書(shū)藏書(shū)者甚多，但愛(ài)書(shū)讀書(shū)者甚少。新時(shí)代之青年須知，欲做一“合格讀書(shū)人”，不能只明書(shū)籍之重要而無(wú)動(dòng)于衷，就如路在眼前卻不積跬步，自然無(wú)以至千里。我們應(yīng)秉承勤樸奮斗之精神，培養(yǎng)獨(dú)立風(fēng)骨，培養(yǎng)心系家國(guó)之情懷。我們不能忘記宋濂，少時(shí)的家貧沒(méi)有阻斷他讀書(shū)的志向。他勇于借書(shū)，勤于讀書(shū)，自言：“以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)�！闭撬覍�(shí)的奮斗，培養(yǎng)了他的風(fēng)骨與情懷，最終成為明朝開(kāi)國(guó)元?jiǎng)住?/p>
我們的讀書(shū)追求什么？我們作為合格讀書(shū)人，應(yīng)追求獨(dú)立之精神，永恒之真理，這讓我們擺脫愚昧，不再盲從，真正成為時(shí)代的引領(lǐng)者。馬寅初先生以其深厚積淀，以其獨(dú)立思考，發(fā)表《新人口論》，他縱遭一時(shí)貶損，卻被后人所稱道。獨(dú)立思考的優(yōu)秀靈魂永遠(yuǎn)散發(fā)理性的光輝。
時(shí)代號(hào)角吹響，前路征程開(kāi)啟。新時(shí)代的青年，應(yīng)做合格的讀書(shū)人。以樸實(shí)之奮斗，鑄就思想之利劍，掃清陳規(guī)，斬除愚昧，永遠(yuǎn)向著人類真理王國(guó)前進(jìn)！
讀書(shū)人作文3
古人云：“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。”的確，在這個(gè)紛紛擾擾的信息時(shí)代，若你的腹中沒(méi)有幾筆文墨，又如何淋漓酣暢地談場(chǎng)未來(lái)？偶然間瀏覽了一篇名叫《致所有不讀書(shū)的人：你將“死”于35歲》的文章，不覺(jué)間觸動(dòng)了我的心房，便提筆記下感想。
說(shuō)到文墨，是否你也與我一樣想起了這段時(shí)間在央視熱播的節(jié)目《朗讀者》里面才貌雙全的女主持人——董卿。對(duì)于在人們心中簡(jiǎn)直是完美型女神的她，用“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”這句詩(shī)形容她也是再合適不過(guò)了�？催^(guò)《朗讀者》的同學(xué)們都知道，董卿憑著知識(shí)儲(chǔ)備量巨大，詩(shī)詞名句信手拈來(lái)的才能，在傳播傳統(tǒng)文化這一領(lǐng)域可謂是眾人皆知。但也沒(méi)有人能隨隨便便地成功，在駕輕就熟的主持背后是董卿無(wú)數(shù)個(gè)日夜的付出。所以我們與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)，向董卿學(xué)習(xí)，把握未來(lái)。
如那篇文章所說(shuō)，現(xiàn)如今，社會(huì)上慢慢涌現(xiàn)出許多富二代、官二代等等貴族子弟，他們有的憑著略勝一籌的資源豐富自己的'閱歷，充實(shí)自己的人生，終成大器�？捎械纳贍敼髂兀空讨沂冶尘皺M行霸道，靠著揮金如土來(lái)消磨日子，將學(xué)習(xí)這等事情輕描淡寫(xiě)，不屑一顧，結(jié)果很顯然，就像人們所說(shuō)的：“富不過(guò)三代”。最后后悔莫及，遺憾終生。這就是他們所希望看到的嗎？不，不是的。他們?cè)谧钤搳^斗的年紀(jì)選擇了安逸，這無(wú)疑是最不理智的選擇。這也警醒人們：“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。
對(duì)于身世平凡的寒門子弟而言，讀書(shū)是縮短與貴族子弟差距的唯一正確途徑。正所謂：“知識(shí)改變命運(yùn)”。你也許無(wú)法在物質(zhì)生活上比他們過(guò)得豐富，但只要你靜下心去遨游知識(shí)的海洋，漸漸地你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)書(shū)中自有黃金屋。奮力一博終究好比平庸一生。既然無(wú)所事事難逃一死，何不奮斗終生？每一個(gè)人離更好都有一段距離，只有去挑戰(zhàn)去拼搏才能成就別樣的自我。
如果你以學(xué)習(xí)生涯曲曲折折的理由而放棄讀書(shū)，那么你是否還記得去世于今年3月14日的物理學(xué)家霍金的人生故事。21歲的霍金，正值青春最好時(shí)，卻被查出患上漸凍癥。醫(yī)生診斷他只能再活兩年，可他卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)，并且在與病魔做斗爭(zhēng)的同時(shí)，他從未放棄過(guò)對(duì)物理的的鐘情，研究并結(jié)束了宇宙和黑洞的奧秘。在等待死亡的日子里，他沒(méi)有怨天尤人，自暴自棄，而是選擇了不停地折騰與學(xué)習(xí)，他用自己的毅力證明，學(xué)習(xí)不分年齡大小，不分殘疾與否，只要有心，芬芳永駐。如果說(shuō)奇跡是有形的，那一定是霍金的形狀。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。腹中有墨，未來(lái)可期，所以披星戴月，風(fēng)雨兼程。
讀書(shū)人作文4
都說(shuō)讀書(shū)之人和一般人不一樣。讀書(shū)之人，往那一站便是個(gè)書(shū)架子，沉穩(wěn)而厚重，只是靜靜地立在那里，便感受到他肚子里所藏的千年的馥韻，若是再一張口，那更是吐出了墨香盈盈，你便不自覺(jué)地沉浸在這才氣之中。提筆一寫(xiě)，才思如同熱泉噴涌而出，不一會(huì)兒，一幅文學(xué)之圖便伴著一股讀書(shū)人特有的風(fēng)骨躍然紙上……一位合格的讀書(shū)人，定是位對(duì)文字、對(duì)書(shū)卷有著獨(dú)特情感的翩翩君子。
讀書(shū)之人，常懷對(duì)文字的眷戀之情。
外物之味，久則可厭；讀書(shū)之味，愈久愈深。讀書(shū)之人對(duì)文字的眷戀是無(wú)法言說(shuō)的，當(dāng)文字鐫繡在他們的'心上時(shí)，他們便把生命鐫刻在了文字上。宇宙之浩瀚，人世之無(wú)窮，一位合格的讀書(shū)人從不會(huì)把自己拘泥于小小的課堂，他們會(huì)帶著這份眷戀，去體會(huì)唐詩(shī)宋詞里的風(fēng)花雪月，去品味西方大陸上的悲歡離合。他們?cè)溉ビH近文字，去追尋文字。吹滅讀書(shū)燈，一身皆是月。一位合格的讀書(shū)人，愿用文字記錄他們對(duì)世界的理解，對(duì)人生“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”的感慨。對(duì)文字的眷戀，是讀書(shū)人熠熠生輝的標(biāo)識(shí)，也是讀書(shū)人最基本的情愫。
讀書(shū)之人，常有對(duì)文字的探索之心。
讀未見(jiàn)書(shū)，如得良友；讀已見(jiàn)書(shū)，如逢故人。讀書(shū)人對(duì)書(shū)籍與知識(shí)的探求是無(wú)窮無(wú)盡的。苦讀之時(shí)，一個(gè)一個(gè)的問(wèn)號(hào)在腦海里變成了嘆號(hào)，可隨之而來(lái)的，卻是更多的問(wèn)號(hào)。對(duì)文字的好奇，是讀書(shū)人去探索世界的動(dòng)力之源。源源不斷的問(wèn)號(hào)指引著讀書(shū)人尋求答案的方向。閱讀書(shū)籍似是暢游銀河一般，浸潤(rùn)著他們飽含深情卻又干渴的心靈�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是讀書(shū)人最真實(shí)的心靈寫(xiě)照。一位合格的讀書(shū)人，應(yīng)保持著對(duì)知識(shí)的探求之心，在學(xué)習(xí)的道路上一往無(wú)前。
讀書(shū)之人，常有對(duì)文字的鉆研之力。
讀書(shū)貴能疑，疑乃可以啟信；讀書(shū)在有漸，漸乃克底有成�；椟S的燈下映照著讀書(shū)人的背影，可求學(xué)之認(rèn)真，治學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)卻全部凝在了眼前的書(shū)籍之上。林徽因梁思成夫婦曾踏遍祖國(guó)五湖四海，上至高山，下至低谷，只為一本《中國(guó)古建筑圖鑒》。讀書(shū)人的鉆研之力可征山河，可踏四海。
一位合格的讀書(shū)人，并不應(yīng)是一臺(tái)沒(méi)有感情的學(xué)習(xí)機(jī)器，而是一位飽含熱忱，充滿希望的學(xué)習(xí)之士。讀書(shū)之人，胸中宇宙浩瀚，眼里星河滾燙，生命的文字在血液中流淌，人生最高級(jí)的智慧便在其中醞釀……
讀書(shū)人作文5
“進(jìn)三中，衣冠整。站立行，精氣神�！甭�(tīng)，多么響亮的菱角三中德育“三字經(jīng)”，它的要求多么嚴(yán)肅、強(qiáng)勁。是啊，學(xué)生是學(xué)校中的小樹(shù)，而老師則是早已成熟的一棵大樹(shù)，我們學(xué)習(xí)的目的就是讓“小樹(shù)”成長(zhǎng)為一棵參天的“大樹(shù)”，而成長(zhǎng)的養(yǎng)分就是知識(shí)。今天，我來(lái)到了學(xué)知識(shí)的殿堂——菱角三中。
小時(shí)候看到三中的大門，就很想進(jìn)去看一看，瞧一瞧，今天卻到這里來(lái)上學(xué)學(xué)知識(shí)了。剛來(lái)的'時(shí)候，對(duì)這里是那么地陌生，心中只有一個(gè)信念：好好地讀下去。
第二天，我和一些同學(xué)開(kāi)始認(rèn)識(shí)了，使我緊繃的心弦得以放松了些。鈴聲響了，我們要軍訓(xùn)了，在風(fēng)中奔跑，這是一種享受，我們班的這些人，是一群朝氣蓬勃的青少年，他們都很有趣，當(dāng)聽(tīng)到老師喊：“一，二，三，四�！蔽覀円昌R聲高喊：“一，二，三，四�！倍嗝错懥�，多么有朝氣，又多么振奮。
晚上英語(yǔ)課，看著大家都在勤奮地讀著英語(yǔ)單詞的時(shí)候，尤其是同桌讀到Good afternoon時(shí)，我也不由自主地讀了起來(lái)，誰(shuí)叫我是三中的學(xué)生呢？
放星期固然是興奮的，再回到學(xué)校來(lái)是更激動(dòng)的，一切又換了面貌，不再那么陌生，而是變得熟悉了，校園里仍有鳥(niǎo)叫聲在嘹亮。
在上第一堂生物課時(shí)，考驗(yàn)我們的生物老師使我們對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！边@句話讓我明白，你只有想學(xué)，才能學(xué)好。我們不僅要爭(zhēng)做讀書(shū)的人，還要爭(zhēng)做快樂(lè)的人，我們學(xué)的是知識(shí)，練的是人格修養(yǎng)。
因?yàn)橥瑢W(xué)們的幫助與陪伴，使我變得快樂(lè)，因?yàn)槲业闹t讓，使我們之間拉近距離，更是因?yàn)橛辛巳�，有了我們這個(gè)班集體，讓我們從不認(rèn)識(shí)變?yōu)檎J(rèn)識(shí)，使我們的交往變成可能。
一個(gè)月過(guò)去了，我不后悔。三中，讓我明白了一個(gè)新的道理：我們是來(lái)讀書(shū)，來(lái)學(xué)習(xí)的，不是來(lái)玩的，是來(lái)將心中這本學(xué)問(wèn)之書(shū)增添一些新的內(nèi)容的。昨天，記在腦海里，卻不能再來(lái)，值得回憶，今天，命運(yùn)就在手中，像一篇作文，靠你來(lái)完成，明天，不知發(fā)生什么，渴望知曉，卻不能如愿，但很快就會(huì)面臨。
我愛(ài)三中，爭(zhēng)做讀書(shū)人，是它讓我堅(jiān)持不懈，面對(duì)每一天的全新挑戰(zhàn)。
讀書(shū)人作文6
xx年暑假，我參加了省教育雜志社組織的《時(shí)代》小記者“北京，我來(lái)了”夏令營(yíng)活動(dòng)。當(dāng)我坐上赴北京的列車時(shí)，被車上那些孜孜不卷的讀書(shū)人所吸引。從車廂的這頭走到車廂的盡頭，均可遇到許多的讀書(shū)人。
也許是在火車上的時(shí)間太長(zhǎng)，覺(jué)得有些無(wú)聊，是人們讀書(shū)的主要因素。這也給我熱愛(ài)生活的雙眼帶來(lái)方便，我享受這種觀察和體驗(yàn)的過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，人們只要讀起書(shū)來(lái)，車廂內(nèi)就顯得特別安靜。我覺(jué)得這種安靜真好，一個(gè)人靜靜地沉溺于自己的書(shū)里真好。
我愛(ài)讀書(shū)，看書(shū)，也愛(ài)看別人讀書(shū)。
最先入眼的是人們的讀書(shū)姿態(tài)，主要有三種姿態(tài)：一是坐讀，二是臥讀，三是躺讀。
坐讀顯得最有精神。人們的精神狀態(tài)極佳，大腦攝取欲望最強(qiáng)烈的緣故，多選坐讀。它最樸實(shí)，最親切，想讀什么就讀什么，不賣弄，不作秀，不裝摸作樣，一心一意、專心致志，默默地吸取書(shū)中的養(yǎng)分。有讀書(shū)刊雜志的，有讀文學(xué)作品的，有讀古今中外名著的，車廂雖小，但不雅于圖書(shū)閱覽室。那種兩耳不聞窗外事，兩眼不觀窗外景的情景在這些讀書(shū)人中充分體現(xiàn)了。
臥讀最是享受。記得北方有句俗話：“好吃莫如餃子，好受莫如倒著�！焙檬呛�，卻沒(méi)有人把這兩好合為一好。躺著吃餃子，只有病床上的'病號(hào)才這樣，然而許多讀書(shū)人就喜歡臥著。我也是，并深受鼓舞。到家便從網(wǎng)上找到一則報(bào)道，認(rèn)為臥姿可使腦中血暢，有利于思考，真叫人高興。據(jù)觀察，人們?cè)谂P讀時(shí)通常很舒暢，隨著列車有節(jié)奏的聲音，人們才顯得悠閑自得。
躺讀最有味道，或靠著棉被，或靠著枕頭，斜身一躺，這樣很容易進(jìn)入角色。尤其是看那些纏綿悱惻的故事，常常是擁書(shū)而眠，時(shí)不時(shí)就會(huì)呼呼入睡。有時(shí)嘴角邊還掛著微笑，有時(shí)嘴角直淌口水。
列車上的讀書(shū)人各種各樣，從他們讀的內(nèi)容和神情更容易透露出其職業(yè)、身份、氣味、心態(tài)等。前年去桂林的列車上，看到一位四十開(kāi)外的中年男子，躺在臥鋪上看一本雜志，邊看邊露出絲絲笑意。經(jīng)攀談了解到他是一位種植花卉的土專家。因此看別人讀書(shū)，也是讀書(shū)，讀活書(shū)，連人帶書(shū)一起讀，悄悄的讀，不礙事的讀，這也是坐車出游的一大樂(lè)趣
讀書(shū)人作文7
在我們身邊有許多同學(xué)都不喜歡讀書(shū)，認(rèn)為讀書(shū)很悶、很累。有的同學(xué)甚至在初中畢業(yè)后還沒(méi)有讀完規(guī)定的十三本名著。難道讀書(shū)真是一件苦差事嗎？！，我并不這樣認(rèn)為，我認(rèn)為在書(shū)海中暢游能夠獲得非常多的樂(lè)趣。
讀書(shū)最大的樂(lè)趣莫過(guò)于思接于載、增知、致雅。古人云：書(shū)中日月長(zhǎng)。書(shū)中有秦漢的冷月，唐宋的樂(lè)舞，明清的悲歌，將世事滄桑人生百態(tài)盡展眼底。在有月或沒(méi)月的夜晚，去會(huì)見(jiàn)曹雪芹，去拜訪羅貫中，去聆聽(tīng)魯迅大師的教誨，瞬間完全進(jìn)入了心靈被凈化的狀態(tài)。以書(shū)為伍，少了一份浮躁，多了一份清純；少了一份庸俗，多了一份儒雅。仿佛與圣賢相對(duì)而坐，聆聽(tīng)教誨，感到心靈充實(shí)豐盈，思想豁然開(kāi)朗。
宋代詞人蘇東坡的朋友黃山谷所說(shuō)的話最妙，他說(shuō)：“三日不讀，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎”。他的意思就是，讀書(shū)能夠使人獲得知識(shí)的同時(shí)得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味，這就是讀書(shū)的最大樂(lè)趣也是讀書(shū)整個(gè)目的。閱讀的最大理由就是擺脫平庸。書(shū)籍，能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你，能把無(wú)數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。
讀書(shū)，令人睿智豁達(dá)優(yōu)雅美麗。能夠改變?nèi)松膮T乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)；能夠改變?nèi)说木�、氣質(zhì)和品性；能夠使人不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂(lè)；能夠促使人地思考人生，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。
讀書(shū)，往往把人帶進(jìn)一個(gè)思想和反省的境界里去。紛擾的世界使人更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界，謀求自我的靈魂充實(shí)和精神生長(zhǎng)，構(gòu)建具有一種博大而高遠(yuǎn)的`精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念。
讀書(shū)，不僅是人尋求思想的營(yíng)養(yǎng)，智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流。讀書(shū)，會(huì)讓我們的人更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而讓我們恬然平靜，讓我們的人生更加精彩和美麗。
我喜歡讀書(shū)，喜歡沏一壺綠茶，品著香茗，拌著縷縷香煙，或在小雨粼粼時(shí)，或在一個(gè)雪夜，或在休憩的時(shí)候，細(xì)讀自己喜歡的書(shū)，讀到興處手舞足蹈，乃是人生最大的樂(lè)趣。
讓我們都做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人吧！
讀書(shū)人作文8
他，頭發(fā)已經(jīng)開(kāi)始泛白，那撮胡子總掛在嘴下，好似一位不凡的高僧。一件縫了又補(bǔ)的衣裳，上面早已銹跡斑斑。缺了幾個(gè)洞的棕黑色的褲子，還 有那老式的包，漆早已沒(méi)了一塊，包不大。打開(kāi)包中，只有幾本被翻得破爛不堪的幾本書(shū)。整天騎著個(gè)單車，上班下班都是這樣。
春天的那個(gè)清晨，空氣還 是潮濕的，陽(yáng)光還 是被蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，點(diǎn)亮窗前的電燈，拿起包中的一本書(shū)，津津有味地品味書(shū)的味道。
公雞啼叫，萬(wàn)物復(fù)蘇，陽(yáng)光透射大地。急忙手下書(shū)本，把書(shū)放回包中，騎著單車走在寬闊的大路上。路過(guò)草坪，不忘小心翼翼；路過(guò)小巷，不忘和老奶奶們打招呼；看見(jiàn)有過(guò)馬路的人，不忘減速慢行。
“嗖”的一聲，自行車穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)耐Ｔ诹艘凰W(xué)旁，走進(jìn)旁邊那間保安房里。以迅雷不及掩耳之勢(shì)穿起桌上上的保安服。從包中拿起那本翻得破爛不堪的書(shū)，開(kāi)始瀏覽起來(lái)。
一轉(zhuǎn)眼，幾名小學(xué)生背著書(shū)包，走進(jìn)校園。他趕忙把書(shū)放在一邊，一副端莊的樣子，檢查是否佩戴好小黃帽、紅領(lǐng)巾、校牌。
正午，學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上歡樂(lè)奔跑，他急忙趁這時(shí)，聞著飯香，忙里偷閑的拿起一本破爛不堪的書(shū)，陶醉其間。在陽(yáng)光溫柔的照射下，享受著中午的芬芳。
夏天的那個(gè)清晨，總能看見(jiàn)保安室里躺著一個(gè)瘦弱的`身影，手里總是捧著一本破爛不堪的書(shū)，仔細(xì)品味著書(shū)中的另外一個(gè)世界。在另外一個(gè)世界里自一由遨游，飛向?qū)儆谧约旱氖澜缋�，傾聽(tīng)黎明。
秋天的那個(gè)清晨，帶著無(wú)限遐想，無(wú)限奇想，去嗅著那本破爛不堪的書(shū)。去迎接新一天的到來(lái)。
嚴(yán)寒刺骨的冬天，手凍得生長(zhǎng)出無(wú)數(shù)個(gè)大大小小、形狀不的繭。身體被凍得瑟瑟發(fā)抖，連凍得通紅，瘡被擠出一滴滴膿汁，劇烈的疼痛感隨之即來(lái)，但被書(shū)中悲歡離合，陰晴陽(yáng)缺的故事情節(jié)所吸引，吮吸著每一個(gè)生動(dòng)的字，疼痛感便揮之即去。坐在書(shū)店中，或是拿起包中的書(shū)，炯炯有神的眼睛聚精會(huì)神地掃視著每一本書(shū)所帶來(lái)的歡笑、痛苦、緊張、擔(dān)憂。不放過(guò)每一本書(shū)，將所有時(shí)間都用上，擠出一點(diǎn)時(shí)間，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，都在用生命去讀，百遍，千遍，哪怕是背下來(lái)，都心甘情愿。
不放過(guò)一絲一毫?xí)r間，這樣才會(huì)說(shuō):“我的生命是有價(jià)值的，我為中國(guó)人民作出了貢獻(xiàn)”。
讀書(shū)人作文9
什么是幸福？與家人團(tuán)聚，是幸福；與朋友暢聊，是幸福；與愛(ài)人共享人生，是幸福。幸福的定義很多，但在我看來(lái)，幸福的事是坐下來(lái)，靜靜地品讀一本好書(shū)，讀書(shū)的人是幸福人。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)，這源頭就是讀書(shū)。歌德曾說(shuō)過(guò)讀一本好的書(shū)，就像和一群高尚的人對(duì)話。讀書(shū)的人除了擁有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界，還擁有一個(gè)更為精神浩瀚的.世界，這是讀書(shū)人所獨(dú)有的，在這個(gè)世界讀書(shū)的人可以自由地徜徉在這個(gè)精神豐富的世界，感受到無(wú)窮的快樂(lè)。
讀書(shū)人是幸福人。為什么這樣說(shuō)？我想用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)分別闡明，第一個(gè)關(guān)鍵詞是開(kāi)闊視野。英國(guó)哲人培根說(shuō)得好：閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作與筆記使人精確。詩(shī)人蘇軾正是潛心讀書(shū)，精通六經(jīng)及諸子百家著作，不斷積累知識(shí)，擴(kuò)展視野，才在詩(shī)詞創(chuàng)作上有了更多的靈感。梁?jiǎn)⒊?1歲考中秀才，16歲就已飽讀經(jīng)、史、子、集等書(shū)籍，并博覽中外名著，成為維新志士。這一點(diǎn)我想借用《文心雕龍》作者劉勰說(shuō)的一句：積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才。
第二個(gè)關(guān)鍵詞是陶冶性情。干涸的樹(shù)苗有了雨水的恩澤才會(huì)枝繁葉茂，光彩奪目。人有了好書(shū)的滋潤(rùn)，性情才會(huì)更加豐盈�！锻郀柕呛纷屛覀兏惺艿酱蟮乐梁�(jiǎn)，樂(lè)于其中，這是一種寧?kù)o、簡(jiǎn)單與和諧。《紅與黑》讓我們明白正義永遠(yuǎn)會(huì)戰(zhàn)勝邪惡，人更應(yīng)該多一些真誠(chéng)，少一些虛偽�！逗�(jiǎn)愛(ài)》教會(huì)了我們獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)與自信。讀書(shū)有時(shí)是一種煉獄，我們會(huì)產(chǎn)生共情，對(duì)人物愛(ài)也好，憎也罷，對(duì)情節(jié)贊也好，嘆也罷，都讓我們的靈活得到震撼，精神境界得到提升，更好地陶冶我們的性情，你們說(shuō)，這不幸福嗎？
第三個(gè)關(guān)鍵詞是思想碰撞。當(dāng)自己所讀之書(shū)化為精神之光照耀給他人時(shí)，給與他人的是莫大的鼓舞與銘記�！蹲詈笠徽n》中韓麥爾先生給學(xué)生們上了最后一課，在講述中，作為調(diào)皮的我更理解了老師，更在心里牢記住自己的母語(yǔ)是法語(yǔ)。這是老師與學(xué)生之間思想的碰撞。作為一名讀書(shū)人更是一名教師，當(dāng)站在講臺(tái)上，和學(xué)生們談?wù)勛约核?jiàn)所聞所感，將學(xué)生的認(rèn)知帶到了更為廣闊的境界，給學(xué)生們的思想以撞擊，以啟示，這樣的讀書(shū)人是快樂(lè)的，是幸福的。就像我們的何老師，讓我們明白了語(yǔ)言的表達(dá)是需要藝術(shù)的，當(dāng)說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，給與我們啟迪與智慧。此刻，老師是幸福的，我們也是幸福的。
所以，同學(xué)們，讓我們多讀書(shū)，讀好書(shū)，做一個(gè)幸福的人吧！
讀書(shū)人作文10
有人說(shuō)，吃得豐盛是幸福的，有人說(shuō)，穿得漂亮是幸福的，也有人說(shuō)，玩玩游戲是幸福的，而我說(shuō)，讀書(shū)是幸福的!
我從三歲起就開(kāi)始讀國(guó)學(xué)了，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《老子》、《大學(xué)》、《中庸》等國(guó)學(xué)經(jīng)典我每天都讀，雖然不太懂什么意思，但是讀起來(lái)朗朗上口，感覺(jué)非常快樂(lè)。在讀書(shū)的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)了大量的漢字，這為我以后的`學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
現(xiàn)在我上小學(xué)了。說(shuō)實(shí)話，學(xué)校作業(yè)比較多，做完功課后還要跳舞、吹長(zhǎng)笛、彈琴，剩下的讀書(shū)時(shí)間確實(shí)很少。媽媽看我做得很辛苦，心疼地說(shuō)：“寶貝，作業(yè)做累了就休息一下吧!” 聽(tīng)到這句話的時(shí)候，我高興地跳了起來(lái)：“萬(wàn)歲，終于可以看書(shū)了!”當(dāng)我拿起一本《三國(guó)演義》細(xì)細(xì)地看起來(lái)時(shí)，立刻被里邊的情節(jié)深深地吸引了，看著看著，我忘記了時(shí)間，忘記了一切。我仿佛變成了諸葛亮，在大江之上草船借箭。突然，我感到耳朵有點(diǎn)疼，原來(lái)是老媽在捏我耳朵：“休息一下就看了40分鐘書(shū)，你晚上作業(yè)不想做完嗎?”
每到周末，我最喜歡去的地方是社區(qū)里的農(nóng)家書(shū)屋，那里有各種各樣的書(shū)，有童話、詩(shī)歌、散文、歷史故事……我拿起書(shū)讀呀讀呀，仿佛在大海中沖浪，感覺(jué)真的太爽了，根本停不下來(lái)!當(dāng)然在那里還能結(jié)識(shí)不少和我一樣喜歡閱讀的小朋友呢!
因?yàn)槲移綍r(shí)讀了大量的書(shū)，所以我很喜歡寫(xiě)作文。我用優(yōu)美的文字記敘著我的美好生活、我的家人和同學(xué)們、老師們，我用最深情的話語(yǔ)表達(dá)著我的感情。我的作文經(jīng)常在大江晚報(bào)上發(fā)表，老師還把我很多篇作文貼在學(xué)校文化墻上給同學(xué)們欣賞，這讓我感到很自豪!
每天晚上睡覺(jué)前不管多累我都要讀一點(diǎn)書(shū)，因?yàn)槲矣X(jué)得書(shū)是我的好朋友，當(dāng)你和它接觸以后你會(huì)覺(jué)得它不但會(huì)給你帶來(lái)無(wú)窮的智慧，更會(huì)給你帶來(lái)寧?kù)o和幸福。書(shū)給了我們很多，它像潺潺的小溪，緩緩地流進(jìn)我們的心田，它給我們的靈魂穿上了最美麗的衣裳。
因?yàn)樽x書(shū)，所以我很自信!因?yàn)樽x書(shū)，所以我很堅(jiān)強(qiáng)!因?yàn)樽x書(shū)，所以我很幸福!讀書(shū)人是幸福人，讓我們?yōu)橹腥A之崛起而努力讀書(shū)吧!
讀書(shū)人作文11
時(shí)間過(guò)得真快呀！再過(guò)兩個(gè)月，我就要小學(xué)畢業(yè)了，回望這五年多小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最值得喜悅的是我讀了很多書(shū)，書(shū)成為我最親密的朋友。
上小學(xué)之前，在媽媽的引導(dǎo)下，我讀的大部分是兒童書(shū)。這些稚嫩的、淺顯的連環(huán)畫(huà)式的書(shū)，把我?guī)У揭粋�(gè)五彩繽紛的知識(shí)世界，為我今后的閱讀打下了良好的基礎(chǔ)，讓我初步體會(huì)到了讀書(shū)的快樂(lè)。
上了一年級(jí)，我開(kāi)始試著讀一些中外名著的少年版。這些書(shū)讓我初步接觸了世界上各國(guó)作家的優(yōu)秀作品。了解了他們著書(shū)的情節(jié)，有些作家的.作品是用他們的生命寫(xiě)成的，為后人留下了永不磨滅的人類文化遺產(chǎn)。比如，我國(guó)古典名著《紅樓夢(mèng)》的作者----曹雪芹，他為了寫(xiě)成這部書(shū)，在艱苦的環(huán)境中用了整整十年的時(shí)間，由于病痛和精神上的折磨，他還是沒(méi)有完成他的著作而永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠在了西山腳下。讀了他們的書(shū)，叫我體會(huì)到了作家著書(shū)的艱辛。
到了二年級(jí)，我開(kāi)始讀一些百科全書(shū)，因?yàn)樽匀唤缫鹆宋覙O大的興趣。為什么天空是藍(lán)色的？為什么宇宙中的星空是黑色的？為什么植物離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水……我看了書(shū)后，都從中找到了答案，在疑問(wèn)被揭開(kāi)的時(shí)候，總能感覺(jué)到是讀書(shū)帶給我的滿足感。
我讀過(guò)的書(shū)很雜。三年級(jí)的時(shí)候，我又迷上了歷史書(shū)。吳晗先生寫(xiě)的《中國(guó)歷史常識(shí)》是我最喜歡讀的書(shū)，中國(guó)歷史中的事件在書(shū)中一一呈現(xiàn)，讓我對(duì)歷史知識(shí)受益匪淺。
四年級(jí)是我小學(xué)讀書(shū)的高潮時(shí)期，這一年我讀了中外優(yōu)美散文、各種類型的中外名著，《巴黎圣母院》就是其中之一。打開(kāi)它，輝煌的巴黎建筑展現(xiàn)在我的眼前，格蘭古瓦那場(chǎng)圣跡劇在我眼前演繹著，不時(shí)地被一些別有用心的人攪得一塌糊涂……讀書(shū)讓我了解了中外文化的差異。
在小學(xué)的最后一年，記得一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“當(dāng)一個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沒(méi)有可研究的時(shí)候，便會(huì)把自己的眼光投向宇宙和太空�！边@句話對(duì)我來(lái)說(shuō)再合適不過(guò)，四年的讀書(shū)經(jīng)歷讓我找到了最喜歡的學(xué)科----天文學(xué)。我買來(lái)了科學(xué)家霍金的書(shū)，仔細(xì)閱讀，了解宇宙的多維性和蟲(chóng)洞，掌握宇宙膨脹和大爆炸的知識(shí)，為今后致力于天文學(xué)的研究打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五年的讀書(shū)收獲，讓我既增長(zhǎng)了知識(shí)，又開(kāi)闊了視野，也感受到了讀書(shū)帶給我的快樂(lè)和滿足。在今后的學(xué)習(xí)道理上，我還會(huì)遇到許多坎坷和困難，我相信自己能夠戰(zhàn)勝和超越它，因?yàn)樽x書(shū)給我力量和信心，讓我在知識(shí)的海洋里暢游和搏擊。
讀書(shū)人作文12
書(shū)給我們帶來(lái)了遐想和樂(lè)趣，書(shū)給我們帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界；讀書(shū)能明白事理，增強(qiáng)能力；讀書(shū)能陶冶性情。大家都知道，讀書(shū)是有百利而無(wú)一害的。是人類不可缺少的精神食糧。所以，我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)勤勞的讀書(shū)人，做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人！
要做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人，首先是要快樂(lè)的讀書(shū)。如果我問(wèn)讀書(shū)苦不苦？肯定會(huì)有同學(xué)回答：“太苦了！”因?yàn)槟切┩瑢W(xué)是被動(dòng)讀書(shū)，自己沒(méi)有專心投入。有的同學(xué)，讀書(shū)全靠老師家長(zhǎng)逼迫，讀起來(lái)就不情愿。有的同學(xué)全把讀書(shū)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，讀起來(lái)就枯燥無(wú)味。讀書(shū)當(dāng)然就苦了。其實(shí)讀書(shū)并非某些同學(xué)想象的那樣困難、那樣苦，我們應(yīng)該理解讀書(shū)的意義，培養(yǎng)對(duì)讀書(shū)的興趣，才能更好的享受讀書(shū)之樂(lè)。
讀書(shū)不是乏味枯燥的，關(guān)鍵要看你怎么去讀，讀哪些書(shū)。有的書(shū)想象奇特，趣味無(wú)窮。有的書(shū)深沉凝重，感人肺腑。還有的'書(shū)文筆清新活潑，親切可人。要選擇適合自己的，自己愛(ài)看的一些健康的，有益的書(shū)。這樣才能從中學(xué)到知識(shí)，體會(huì)快樂(lè)。用這樣的方法讀書(shū)，怎么不會(huì)快樂(lè)呢？每一個(gè)人要想在知識(shí)的山峰上,登得越高,看得更遠(yuǎn)，就要擁有淵博的知識(shí)，就要多讀書(shū)。因?yàn)闀?shū)是我 們先輩智慧的結(jié)晶。我們想要讓自己變得聰明起來(lái),必須多讀書(shū),讀好書(shū)。
“開(kāi)卷有益，讀書(shū)好處多”這是古人們流傳下來(lái)的教誨。讀書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)哪些好處呢？讀書(shū)不僅可以使我們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和閱讀能力，還可提高我們的閱讀水平和作文能力。甚至對(duì)于各科學(xué)習(xí),都有很大的幫助。有的同學(xué)會(huì)這樣想，讀書(shū)是老師家長(zhǎng)叫我讀的，怎么才能快樂(lè)呢？其實(shí)讀書(shū)是自己的事，不為別人，為自己而讀書(shū)的人是明智的是有思想的。鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。讀書(shū)是為了讓自己修身養(yǎng)性，是為增長(zhǎng)知識(shí)，是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。而不是為家長(zhǎng)或老師而讀。讀書(shū)有如此多的好處，我們難道還不抓緊時(shí)間好好讀書(shū)，快樂(lè)讀書(shū)嗎？
孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！笨梢�(jiàn)，只要對(duì)讀書(shū)感興趣，把它當(dāng)成一件樂(lè)事，讀書(shū)還有什么苦的？
讀書(shū)豈不快樂(lè)？
讀書(shū)人作文13
中華民族是詩(shī)書(shū)禮儀之邦。古有懸梁刺股，鑿壁偷光等一類勤學(xué)苦讀的故事;今有周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的豪情壯舉。沒(méi)有了書(shū)，生活就像白開(kāi)水一樣平淡。我想做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人。
書(shū)是我們的“良師益友”。讀書(shū)可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，豐富我們的生活，開(kāi)拓我們的視野�！读詈⒆影V迷的72個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)》讓我領(lǐng)略到自然的神奇，驚嘆科學(xué)的奧妙;海倫.凱勒的《假如給我三天光明》，讓我感受到盲聾人生活的艱辛，敬佩海倫面對(duì)不濟(jì)命運(yùn)的自強(qiáng)不息和從容豁達(dá)，最終成為命運(yùn)的主宰者。讀書(shū)更能陶冶人的情操，蕩滌人的心靈�！朵撹F是怎樣煉成的》就是這樣一部具有代表性的作品。
故事的主人公——保爾.柯察金，是作者以最真切的感情塑造的，早已成為世界人民熱愛(ài)的藝術(shù)形象和生活中的榜樣，保爾的形象在我的腦海里留下了永久的烙印。他出生貧寒，幼年喪父，過(guò)著饑寒交迫的生活，12歲被迫輟學(xué)做工，受盡了剝削和壓迫。當(dāng)反對(duì)沙皇的旗幟升起時(shí)，保爾還只是個(gè)十五六歲的少年，他毫不猶豫地參軍從戎，走上了革命的'道路。在激戰(zhàn)中頭部受重傷，24歲時(shí)雙腿癱瘓，身殘志堅(jiān)的保爾沒(méi)有被擊垮。他又拿起了文學(xué)創(chuàng)作這一新的武器，走向隊(duì)伍，繼續(xù)斗爭(zhēng)。讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)，我備受鼓舞。跟從小在苦水里長(zhǎng)大的保爾相比，我們的童年是多么幸福啊!被爸爸媽媽，爺爺奶奶視為掌上明珠，含在嘴里怕化了，捧在手心怕凍了，每天把我們的衣食住行打理得井井有條，我們過(guò)著飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的生活。就像泡在蜜罐里的“小公主”。平時(shí)我們有一些小毛病，就鬧著叫疼;有一點(diǎn)頭痛感冒，便想偷個(gè)懶，請(qǐng)個(gè)假;遇到點(diǎn)難題，就打退堂鼓...可保爾面對(duì)癱瘓，失明，重傷，他選擇了堅(jiān)強(qiáng)。保爾是個(gè)擁有鋼鐵般意志的人。想到這我不由地再一次感到臉頰發(fā)燙。保爾頑強(qiáng)的生命力，九死一生的經(jīng)歷，告訴我們：人最需要戰(zhàn)勝的就是自己。
高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”�？匆槐竞脮�(shū)，就猶如在和一個(gè)高尚的人談話。讀書(shū)能知曉歷史，讀書(shū)能探索未來(lái)。少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)。讓我們做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人。一路成長(zhǎng)，一路書(shū)香!
讀書(shū)人作文14
以前只要一碰到書(shū)，我的頭就會(huì)不停地痛，而現(xiàn)在我對(duì)書(shū)的偏見(jiàn)已經(jīng)完全沒(méi)有了，反而現(xiàn)在已經(jīng)深深地喜歡上它了。
我從讀幼兒園的時(shí)候就不喜歡讀書(shū)，因而每次考試的成績(jī)也都矮別人一大截。還記得有一次期末考試的時(shí)候，我居然每門功課都不及格，但是除了體育。因?yàn)槲覐男【拖矚g蹦蹦跳跳的，所以如果我體育都不及格的話，那么我還有什么特長(zhǎng)呢？因?yàn)槲业目荚嚦煽?jī)，同學(xué)們都嘲笑我，也都不和我玩了。我的自尊心因此受到了不小的打擊。同學(xué)們有的甚至還說(shuō)：“如果誰(shuí)和王莉玩的話，就會(huì)變成一個(gè)白癡�！�
在沒(méi)有朋友和同學(xué)的陪伴下，萬(wàn)分孤獨(dú)的我一個(gè)人拿著課本在座位上讀書(shū)。“我一定要趕上別的同學(xué)，不可以讓他們看不起我。我要他們‘時(shí)隔三日，當(dāng)刮目相看’�！北е@個(gè)偉大的目標(biāo)，我乖乖地坐在位置上看著書(shū)。當(dāng)同學(xué)們走過(guò)的時(shí)候，都會(huì)想：“怎么，‘體育狂’也會(huì)坐下來(lái)，安靜地讀書(shū)了？今天太陽(yáng)是不是從西邊出來(lái)了�！薄安粫�(huì)吧，我變成‘讀書(shū)人’也不會(huì)這么驚訝吧！”我在心里暗暗地想。
“時(shí)間就如東流水，一去不回頭”。轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)期末考試來(lái)臨了。我以大進(jìn)步的成績(jī)贏得了老師的`表?yè)P(yáng)和同學(xué)的認(rèn)可。而現(xiàn)在的我已經(jīng)不再是那個(gè)帶著目的去讀書(shū)的王莉了，而是認(rèn)真讀書(shū)的王莉了。
“那個(gè)笨蛋和不講理的王莉已經(jīng)消失了，現(xiàn)在站在你們面前的我已經(jīng)是全新的我了。”我信誓旦旦地對(duì)大家說(shuō)。
接下來(lái)的日子里，我便購(gòu)買了大量的書(shū)籍回家。有科幻的、神話的、古代的、童話的等等。有了這些書(shū)籍的充實(shí)生活，我便每天都在家閱讀，大部分時(shí)候是每天看一本書(shū)。
這么多的書(shū)讀下來(lái)，我從中受到了許多的啟發(fā)和做人的道理。從而我便把這些知識(shí)滲透到了我的全身、骨頭、血液，甚至肌肉里。我把這些知識(shí)都運(yùn)用到了生活中，從中我也得到了許多快樂(lè)。
書(shū)是打開(kāi)知識(shí)寶殿的必經(jīng)之路。知識(shí)必須經(jīng)過(guò)自己的不懈探索、親身實(shí)踐加刻苦努力得來(lái)的，書(shū)能讓人的大腦發(fā)達(dá)，也能使我們獲得不一樣的知識(shí)，更可以打開(kāi)我們的心扉。書(shū)，它同時(shí)也是一種神奇的力量，它是讓人快樂(lè)的源泉！
讀書(shū)人作文15
邁方步，穿長(zhǎng)衫，戴著700度大眼鏡，坐在舊書(shū)和墨水味彌漫的屋子里，足不出戶，埋頭書(shū)架，一句話出口便“之乎者也”，歷史典故，與友人告別也要彎腰曲背：“告辭，恕不遠(yuǎn)送。”說(shuō)十幾遍，到頭來(lái)還要來(lái)一句：“送君千里，終有一別，”才肯離去。
這已成了讀書(shū)人千古不變的定律。瞧瞧我們，古稀的祖父祖母念經(jīng)似的對(duì)我們說(shuō)那酸溜溜、文縐縐的讀書(shū)人的.臺(tái)詞時(shí)，一句“I’m sorry， I don’t knoeacher通幾個(gè)電話。就差在我們身上安監(jiān)控器了。
這樣的監(jiān)控能讓我們退化到方步長(zhǎng)衫的時(shí)代嗎？下課，我們奔出教室，去play tennis and 乒乓球。teacher 對(duì)我們費(fèi)盡口舌：什么吃得苦中苦，方為人上人；少壯不努力，老大徒傷悲；什么寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。大道理說(shuō)得連耳朵都聽(tīng)出老繭來(lái)了。還說(shuō)我們不學(xué)古人懸梁刺股的精神……
沒(méi)有進(jìn)化，而是在退化。還聲稱要寫(xiě)出一本《退化論》拿出去發(fā)表……盡管最后到了“唾液橫飛”的地步，對(duì)于左耳進(jìn)，右耳出的我們卻絲毫不起作用。我想，掌握了書(shū)本內(nèi)的知識(shí)還要讀死書(shū)，死讀書(shū)嗎？那些teacher和父母眼里的“好學(xué)生”、“乖乖女”就沒(méi)這么幸運(yùn)了。聽(tīng)說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)她們實(shí)行“魔鬼訓(xùn)練”。
要求每天“聞雞起舞”，與 English and 數(shù)、理化做殊死搏斗。不看到兩眼冒金星誓不罷休。結(jié)果兩個(gè)多月下來(lái)，人都瘦了一圈，個(gè)個(gè)跟猴精似的，只剩下一張皮，一把骨頭了。還在臉上留下了“彩”——兩個(gè)熊貓眼�？蓱z的“乖乖女”喲。到了考試前，爸媽整天拿“乖乖女”跟我比較，說(shuō)其前途一定不可限量。對(duì)我卻是無(wú)盡的搖頭和哀嘆。稱我將來(lái)只能“鋤頭禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”了。
“那也未必！”我想，隨他們?nèi)グ�，我依舊我行我素。成績(jī)下來(lái)了，令家長(zhǎng)和 teacher瞠目結(jié)舌，大吃一驚。我們的成績(jī)竟比“好學(xué)生”還要好！其原因何在？原來(lái)，實(shí)行課程改革以來(lái)，考試的方式有了變化，以考查學(xué)生的能力為主�，F(xiàn)在的考題中死記硬背的知識(shí)很少，多為科技、常識(shí)等智能性靈活運(yùn)用的題目。對(duì)于癡迷于這些領(lǐng)域里的我們來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是小菜一碟！
體育考更苦了那些“好學(xué)生”，800米跑下來(lái)，非但不及格，還累掉了“半條命”。真是太陽(yáng)從西邊出來(lái)了！家長(zhǎng)和老師開(kāi)始了反思，開(kāi)始鼓勵(lì)我們擴(kuò)大閱讀量，我也開(kāi)始感到自己像高空中的飛鳥(niǎo)，駕馭著理想的雙翅在知識(shí)的海洋上翱翔。
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