巴掌與吻漫畫的啟示作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的巴掌與吻漫畫的啟示作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　初見(jiàn)這幅漫畫，我感到好笑；細(xì)看之時(shí)，只感到陣陣心寒。

　　畫中一個(gè)男孩考了100分，他的媽媽給了他一個(gè)香甜的吻；另一個(gè)男孩兒考了55分，他的媽媽給了他一個(gè)鮮紅的巴掌。下一次考試，考100分的男孩退步了兩分，98分，他的媽媽給了他一個(gè)巴掌；考55分的男孩進(jìn)步了六分，61分，他的媽媽給了他一個(gè)吻。這幅畫影射了大多家庭相似的經(jīng)歷，它所批判的，就是這些家長(zhǎng)的極端的愛(ài)。

　　很多家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳，可能是太渴望吧，他們?cè)诮逃�上出現(xiàn)了很極端的做法。漫畫中運(yùn)用了夸張的手法，諷刺了有些家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注孩子的成績(jī)。你瞧，小男孩兒手中的試卷上只有大大的分?jǐn)?shù)，沒(méi)有一道題，這充分體現(xiàn)出家長(zhǎng)認(rèn)為，考得好獎(jiǎng)勵(lì)，考得差懲罰；進(jìn)步了表?yè)P(yáng)，退步了責(zé)備。

　　再看小男孩臉上的巴掌印，那么鮮明，那么清楚。他們的家長(zhǎng)很不明智，他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)試卷的題不同，考察的內(nèi)容不同，自然成績(jī)有差異，可他們的家長(zhǎng)只會(huì)責(zé)備孩子，打罵孩子。我認(rèn)為不應(yīng)該因?yàn)槌煽?jī)的起伏，不分紅皂清白進(jìn)行打罵的暴力方式，這種方式是愚蠢的、可惡的，可能會(huì)給男孩造成心理陰影。我認(rèn)為當(dāng)孩子退步了，應(yīng)該坐下來(lái)與他聊聊，講講錯(cuò)題，談?wù)劷鉀Q方案。

　　生活中這樣的情況不勝枚舉。我的朋友多多平常成績(jī)很棒，最差的時(shí)候也在前四徘徊，但他的媽媽總訓(xùn)他，而這樣的愛(ài)，就像是大山一樣，時(shí)刻壓抑著他。他的生活就好像魯迅先生小時(shí)候，在陽(yáng)臺(tái)仰望小小的天空，又仿佛被母雞過(guò)分保護(hù)的小雞。他對(duì)家常事幾乎都不知道，活脫脫一個(gè)“學(xué)習(xí)機(jī)器”。我都目瞪口呆，因?yàn)槲铱偙人�考得低�?/p>

　　因?yàn)榧议L(zhǎng)極端的愛(ài)，同學(xué)們的心理也產(chǎn)生了變化。每次考試時(shí)，有的人便毫不廉恥地翻書、傳答案，甚至隨堂默寫都要當(dāng)小偷（因?yàn)槔蠋煏?huì)把差的默寫發(fā)到家長(zhǎng)群里）。“君不見(jiàn)作弊之人校園來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，你說(shuō)，這培養(yǎng)的到底是棟梁，還是外表鮮亮內(nèi)里腐爛的朽木？火遍全網(wǎng)的話說(shuō)：“學(xué)習(xí)使我快樂(lè)，學(xué)習(xí)使我媽快樂(lè)，我媽快樂(lè)我就快樂(lè)！”呵呵，謬矣！在我們啼笑皆非之時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)：學(xué)習(xí)到底是為誰(shuí)學(xué)的？什么才叫學(xué)習(xí)？

　　在極端的家長(zhǎng)中，有一個(gè)典型的作家蔡美兒，她的作品《虎媽戰(zhàn)歌》講述的就是她的教育方式，大女兒獲得競(jìng)賽第二不獎(jiǎng)勵(lì)，并每天加做20xx道數(shù)學(xué)題，打罵女兒時(shí)說(shuō)他們連狗都不如，成績(jī)比女兒們的自尊心更重要，兩個(gè)女兒的十大家規(guī)：不許參加玩伴聚會(huì)，不許……開(kāi)始時(shí)，專家們的評(píng)價(jià)很多，認(rèn)為這種方式不可取。但后來(lái)蔡美兒的兩個(gè)女兒成功上了哈佛大學(xué)，學(xué)業(yè)全A+。人們隨波逐流，都夸獎(jiǎng)蔡美兒的“虎媽教育”。我覺(jué)得很可悲，因?yàn)椴皇撬�有孩子都可以接受并妥協(xié)這種教育方式，你怎么知道他是否會(huì)心存不滿，并爆發(fā)呢？

　　談起極端教育，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)的方式是更適合孩子，大名鼎鼎的鋼琴家貝多芬學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷很坎坷，他的鋼琴老師都說(shuō)他毫無(wú)天賦，但他的母親沒(méi)有責(zé)備他，而是鼓勵(lì)他練琴。我想如果沒(méi)有貝多芬母親的存在，就不會(huì)有現(xiàn)在家喻戶曉的鋼琴家貝多芬了！

　　“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，我們的成績(jī)不是一次就能定格的，就像廬山一樣，家長(zhǎng)們識(shí)不破它的真面目的話，就只能迷失在這其中了。

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