做永恒追夢人

　　盼望著，盼望著，在億萬中華兒女那期待的目光中，“天宮課堂”第二課在中國空間站開講了。當(dāng)在鏡頭中看到航天員王亞平在航天員翟志剛、葉光富的配合下進(jìn)行授課時，不禁感慨萬千，“天地隔，兩相望，唯激動”！

　　本次太空對話采取了天地對話的方式進(jìn)行�？梢韵胂�，在距離我們近萬千米的地球軌道上，三位航天員的舉動被無線電傳輸?shù)轿覀兊难矍埃�這是一個多么偉大而奇妙的壯舉�。�

　　然而，相比于航天員后來演示的實驗來說，它顯得又是那么的微不足道。在太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗和太空拋物實驗四個實驗中，令我印象最深刻的是液橋演示實驗。

　　只見宇航員王亞平小心翼翼地捧著兩塊塑料板，當(dāng)水滴到上面時，立即出現(xiàn)了兩個可愛的圓滾滾的水球，只見兩個水球像兩個可愛的水母，又像兩堆柔軟的水晶泥，它們在空中調(diào)皮地滾動著。王亞平將兩塊塑料板合在一起時，它們?nèi)诤显诹艘黄�，形成了一座可以變化形態(tài)的水晶橋。

　　像這樣有趣的事還有很多，“天宮課堂”如同一部現(xiàn)實中的科幻作品，毫不夸張的說，《三體》三部曲的問世，讓一代人擁抱了科學(xué)，從宏觀的角度了解了宇宙，而“天宮課堂”則以科普教育為目的，讓青少年們再次沐浴了科學(xué)之美。

　　眾所周知，中國航天從零起步到現(xiàn)在的世界領(lǐng)先，其中凝聚了無數(shù)科研工作者的多少心血��！從“神舟五號”的楊利偉第一次進(jìn)入太空，到“神舟十三號”的“天宮課堂”的開啟，這是多少航天工作者們前赴后繼才換來的。他們不辭辛苦，日曬雨淋，克服了無數(shù)困難，但崇高的使命煥發(fā)了航天員的攻堅精神，他們知難而進(jìn)，一往無前，他們是中國的驕傲，是中國的英雄！

　　身處二十一世紀(jì)的青少年，我們更要懂得科技強(qiáng)國的道理，我們要學(xué)好科學(xué)，用好科學(xué)，接過前輩的接力棒，繼續(xù)奔跑在追夢路上，“只爭朝夕，不負(fù)韶華”，讓我們?yōu)橹腥A之強(qiáng)盛而讀書，做永恒的追夢人。

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