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說(shuō)話的作文400字
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的說(shuō)話的作文400字6篇，歡迎閱讀與收藏。
說(shuō)話的作文400字 篇1
我有一個(gè)朋友，它不會(huì)說(shuō)話，每天靜靜地呆在我的文具盒里，默默無(wú)言地陪伴著我，當(dāng)我用它的時(shí)候，它就會(huì)舍身給我?guī)椭�，從�?lái)都沒(méi)有一句怨言。它，就是橡皮。
我剛把橡皮從文具店里帶回家時(shí)，它既干凈又漂亮，全身粉紅色，還穿著一件米菲的衣服，聞起來(lái)還散發(fā)著淡淡的清香。那時(shí)我很喜歡它、愛(ài)護(hù)它，寫字的時(shí)候總是很小心，盡量很少用到橡皮。漸漸地，它變得黑了，變瘦了，漂亮的衣服也沒(méi)有了，身上還有不少劃痕，這些都是我造成的，有時(shí)是幫我改掉錯(cuò)字，有時(shí)是我的.惡作劇造成的。但是橡皮它總是默默無(wú)言，無(wú)私奉獻(xiàn)著，盡心地為我服務(wù)，做我的好幫手。
轉(zhuǎn)眼間，我上了四年級(jí)，身邊總是有它的兄弟姐妹陪伴著我，我也很愛(ài)護(hù)它們，我知道，橡皮作為我們最好的朋友，能幫我們糾正錯(cuò)誤，我們就要向真正的人類朋友那樣對(duì)待它們、呵護(hù)它們。
不說(shuō)話的朋友——橡皮，默默地服務(wù)著我、陪伴著我，一直和我度過(guò)美好的童年。同時(shí)它還告訴我：做了好事不要宣揚(yáng)，要舍己為人，無(wú)私奉獻(xiàn)。
說(shuō)話的作文400字 篇2
爸爸平時(shí)是很嚴(yán)厲的，他常常教育我，一個(gè)小男子漢要頂天立地，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)話算話的人。在我的心中，爸爸就是個(gè)說(shuō)話算話的好爸爸！
有一次，我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，出差回來(lái)一定要帶《爺爺一定有辦法》的繪本給我哦！”“好的！”爸爸拿起行李包出門了。過(guò)了好幾天，媽媽告訴我：“今晚你爸爸要回來(lái)了！”我聽(tīng)了高興地睡不著覺(jué)，心里想著：爸爸還記得給我?guī)鴨幔?/p>
咔嚓，我聽(tīng)見(jiàn)了用鑰匙開(kāi)門的聲音，回來(lái)了，我爸爸回來(lái)了！我一骨碌從床上跳起來(lái)，沖出房間。爸爸正在掏著行李箱里的東西，眼看著行李箱要空了，我還沒(méi)有見(jiàn)到我想要的書。哎，這么多天了，爸爸可能早忘光了！果真，行李箱里啥也沒(méi)有了……我失望地撅著嘴回屋躲進(jìn)了被窩。( )
“嘉恩，快來(lái)！你的書！”爸爸大聲喊著拿著書進(jìn)了我的`房間，“我本來(lái)六點(diǎn)就可以到家了，就是去書店找這本書才遲了！”書？我高興地接過(guò)書，哦，太好了，這本書我想了好久了！原來(lái)爸爸把答應(yīng)我的事記得牢牢的！
瞧，我有一個(gè)說(shuō)話算話的好爸爸！
說(shuō)話的作文400字 篇3
桌上有一件陳年石雕，是小主人走時(shí)留下的，這座房子馬上要被拆掉了，因?yàn)闊o(wú)人居住。
陳年石雕是一只鷹的形狀，它對(duì)老木桌說(shuō)：我要到天空中翱翔，再見(jiàn)！可它太重了，根本飛不起來(lái)。
老木桌吱呀吱呀地響著，它嘆氣說(shuō)：你太重了，我支撐不住！
鷹好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)扇著翅膀，它飛起來(lái)了！但很快又重重地落了下去，木桌翻倒在地上，而老鷹卻砸破了旁邊的玻璃，掉到了三層樓下，摔成了碎片。
巨大的聲響驚醒了挖掘機(jī)，它說(shuō)：我醒得太遲了，該拆了這棟舊屋子。
挖掘機(jī)的鏟子正落在冰箱上面，砰的一聲，冰箱倒在了老木桌旁邊，沖擊力太強(qiáng)了，老木桌從玻璃碎片中飛了出去。哎呀，伴隨著老木桌的一聲慘叫，它落在旁邊的木工家中。
木工走過(guò)來(lái)，看到了老木桌的材質(zhì)很好，就把它拖進(jìn)了修理室。一路上，老木桌都在吱呀吱呀地呻吟著。
木工給老木桌雕上了精美的龍形圖案，涂上了嶄新的.紅漆，還把它身上被時(shí)光磨礪的痕跡用小刀刮掉。最后，木工把它拿到商店里去賣，瞬間，它就被買走了。
老木桌看到了新主人，新主人也在看它，它忽然驚奇地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)人不就是原來(lái)的小主人嗎？
老木桌欣喜地說(shuō)：現(xiàn)在，我是世界上最幸福的桌子了！
說(shuō)話的作文400字 篇4
早上，我又像往常一樣，早早地進(jìn)入了校園。當(dāng)我看見(jiàn)我們班的燈開(kāi)著，我心里就知道了，我們的班主任李老師已經(jīng)到了。不管春夏秋冬，不管嚴(yán)寒酷暑，不管刮風(fēng)下雨，李老師都早早地到教室里等我們。
李老師有一頭黑色（里邊還透著點(diǎn)兒棕色）的長(zhǎng)發(fā)，扎成一束馬尾，特別精神。她很苗條，喜歡穿牛仔褲。李老師帶著一副金絲框眼鏡，眼睛的后面有一雙會(huì)說(shuō)話的.眼睛。她是一位既嚴(yán)厲又溫柔的老師。
李老師教我們語(yǔ)文，上次第一單元測(cè)我只考了70多分。我十分灰心，心里特別難受。李老師走了過(guò)來(lái)，幫我分析原因，很耐心地對(duì)我說(shuō)：“你的主要問(wèn)題是閱讀做得不好，需要加強(qiáng)�！彼菆�(jiān)定的眼神好像在說(shuō)：“加油！你肯定能行，我相信你！”我領(lǐng)會(huì)了老師的用意。于是我開(kāi)始每天都做一篇閱讀，閱讀能力慢慢地有所提升。
李老師的眼神也有特別嚴(yán)厲的時(shí)候。有一次我們上課說(shuō)話了，正當(dāng)我們聊得起勁兒的時(shí)候，李老師以迅雷不及掩耳的速度轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，銳利的眼睛望著我們，好像在說(shuō)：“上課要安靜，不要說(shuō)話！”我們認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講。
這就是我們班的李老師，她的眼睛會(huì)說(shuō)話，既溫柔又嚴(yán)厲，受人尊敬，真是一位好老師！
說(shuō)話的作文400字 篇5
中午，奶奶從菜場(chǎng)買回來(lái)許多我愛(ài)吃的蔬菜。
奶奶把蔬菜放在灶臺(tái)上，開(kāi)始淘米煮飯。這時(shí)，蔬菜們竟然開(kāi)口說(shuō)話了。洋蔥得意地說(shuō)：“主人最喜歡我了，俗話說(shuō)‘只要以誠(chéng)相待，鐵石心腸的人也會(huì)熱淚盈眶’，每次主人切開(kāi)我的.時(shí)候，都會(huì)淚眼朦朧呢�！边@時(shí)，柿子突然大喊一聲：“哎呀！小蘿卜，你……你……你把我擠……擠扁啦！”小蘿卜哼了一聲，說(shuō)：“小柿子，誰(shuí)讓你這么軟的。瞧，只有我這樣白白胖胖的大蘿卜才是主人的最愛(ài)！”
奶奶煮完飯，要做菜了，她想做一道土豆炒青椒。可是奶奶左找右找，就是找不到土豆，奶奶焦急地自言自語(yǔ)道：“我的土豆呢？”正在打呼嚕的土豆聽(tīng)見(jiàn)奶奶在找它，便挺了挺身子，推了推身邊的小蘑菇說(shuō)：“嘿，小蘑菇，又沒(méi)下雨你打傘干嗎？你擋住我啦！害得主人都找不著我了�！毙∧⒐�?jīng)]辦法，只好縮了縮身子。
飯菜做好了，西紅柿唉聲嘆氣地說(shuō)：“本想當(dāng)水果的，沒(méi)想到上了餐桌�！蔽页粤艘豢诳喙希媸强嗟靡�！苦瓜卻在盤子里小聲嘀咕：“正是因?yàn)槲铱嗨圆庞性S多好處的，請(qǐng)不要用一副苦瓜臉對(duì)著我！”
你瞧，我家的蔬菜厲害吧，真是個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道呢！
說(shuō)話的作文400字 篇6
葉圣陶先生如是說(shuō)：
倘若沒(méi)有什么想要表白，沒(méi)有什么發(fā)生感興，就不感到必要與歡喜，就不用寫什么文字。一定要有所寫才寫。若不是為著必要和歡喜，而勉強(qiáng)去寫，這就是一種無(wú)聊又無(wú)益的事。
摘自《作文論》（1924年4月）
操觚令抒發(fā)，二事有可云，多方善誘導(dǎo)，厥績(jī)將無(wú)倫。
一使需之切，能文意乃申，況復(fù)生今世，交流特紛紜。
二使樂(lè)其業(yè)，為文非苦辛，立誠(chéng)最為貴，推敲寧厭頻。
摘自《語(yǔ)文教學(xué)二十韻》（1962年）
“需之切”就是迫切的需要�！靶枰睂儆谝环N心理活動(dòng)傾向，需要是人類行為的動(dòng)力源泉，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。葉先生的的話如此深刻！
作文和說(shuō)話一樣，是每一個(gè)人自身存在和發(fā)展的需要，是人際交往、傾吐表達(dá)的需要。自己感到有話要說(shuō)，如鯁在喉，不吐不快，于是就說(shuō)出來(lái)或者寫出來(lái)。說(shuō)出來(lái)的是說(shuō)話，寫出來(lái)的就是作文。說(shuō)話和作文都是人們重要的成長(zhǎng)需要，“需之切”是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的動(dòng)力之本。培養(yǎng)小學(xué)生的作文需要，從根本上解決“為什么作文”，也就是 “我要寫”的問(wèn)題，這是比培養(yǎng)作文能力更重要的.問(wèn)題。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容”規(guī)定：第一學(xué)段“對(duì)寫話有興趣”，第二學(xué)段“樂(lè)于書面表達(dá)”，第三學(xué)段“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”。有興趣——樂(lè)寫 ——懂得，這三個(gè)層次都是內(nèi)在寫作需要的體現(xiàn)，都為的是“需之切”。認(rèn)真扎實(shí)地落實(shí)這三個(gè)層次的目標(biāo)，“多方善誘導(dǎo)，厥績(jī)將無(wú)倫”！
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