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童話的作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹艺淼耐挼淖魑�7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
童話的作文 篇1
丹丹魔法師是個(gè)丟三落四的魔法師，這不，她不小心把生命藥水灑在了超市里，瞧，超市里的物品都變活了。
天漸漸的黑了，超市里可熱鬧了，原來(lái)恢復(fù)生命的物品們要開一個(gè)狂歡舞會(huì)!茄子說(shuō)：“太好啦!太好啦!我終于可以動(dòng)啦!”土豆說(shuō)：“你們看，我可以跑了。”榴蓮說(shuō)：“讓我抱一抱你們吧!”西紅柿說(shuō)：“不要拿我的生命開玩笑，因?yàn)槲业钠つw比較嫩!”最后，電冰箱爺爺說(shuō)：“大家安靜!我們開個(gè)舞會(huì)吧!”大家全部贊同這個(gè)提議。茄子妹妹去了蘋果阿姨家化妝，她在自己頭上的葉子上畫了五顏六色的顏料，菜刀主動(dòng)給舞會(huì)當(dāng)保安，他說(shuō)：“我一定不會(huì)讓老鼠進(jìn)來(lái)吃你們的�！绷裆徥迨逋约旱纳砩蠂娏撕芏嗟南闼�，因?yàn)樗X得自己太臭了。
舞會(huì)正式開始了，筷子先生敲著盤子姐姐的后背，發(fā)出清脆的聲音，微波爐先生打開了他的大嘴巴，發(fā)出“呼一一”的聲音。第一位走向舞臺(tái)的是黃瓜先生，他個(gè)子很高，他說(shuō)：“誰(shuí)愿意和我跳舞?”蘿卜哥哥說(shuō)：“我來(lái)，我來(lái)�！闭f(shuō)著，蘿卜先生走向舞臺(tái)，他的個(gè)子也很高，他還拿著彩帶呢!于是，蘿卜和黃瓜跳起了舞。大家一看，哎，他們跳得真好看，我們可不想浪費(fèi)時(shí)間，趕緊找舞伴吧!
第二位上場(chǎng)的`是榴蓮叔叔，他跳上了舞臺(tái)，可是誰(shuí)也不敢跳，椰子說(shuō)：“我不怕刺，要不我們倆跳吧!”這時(shí)，他們也跳起了舞，哎，他們跳得還不錯(cuò)。接著，又有好幾位水果、蔬菜和電器上了場(chǎng)。最后，跳得最好看的是蘿卜和黃瓜，大家起勁地為他們倆鼓掌。跳了好久，這些水果的動(dòng)作越來(lái)越慢、越來(lái)越慢，最后，他們終于跳不動(dòng)了。原來(lái)丹丹老師的魔法藥水期限到了。也幸好是這樣的，要是超市里的物品一直活著，那丹丹
童話的作文 篇2
在一片寂靜的大海深處，住著一位美人魚，她不僅美麗，而且非常聰明。
有一天下午，美人魚正坐在扇貝椅上悠閑地喝下午茶。突然，有一只大章魚從珊瑚叢中鉆了出來(lái)。大章魚想抓美人魚，他舞動(dòng)著自己的大觸角，哈哈大笑道：“哈哈！美人魚，你逃不掉了！我要抓你！”美人魚嚇了一跳，但很快就冷靜了下來(lái)，她靈機(jī)一動(dòng)，笑瞇瞇地說(shuō)：“不要著急，你這么強(qiáng)大，而我那么弱小，我逃不掉的.！既然這樣，你還是先品嘗一下我剛做好的下午茶吧！”章魚想了想，說(shuō)：“對(duì)！反正你也逃不掉，我正好渴了，先喝點(diǎn)茶吧！”章魚接過(guò)了美人魚手中的茶杯。美人魚又說(shuō)：“只有茶杯不行呀！你要不要茶壺？里面有很多新鮮魚干做的茶呢！”大章魚答應(yīng)了，用一根觸角接過(guò)了茶壺……就這樣，大章魚又從美人魚那里接過(guò)了用魚骨做的勺子、用扇貝做的椅子、用珍珠做的項(xiàng)鏈……不一會(huì)兒，章魚的觸角全部都拿滿了東西。
這時(shí)，美人魚搖一搖尾巴，笑著說(shuō)：“大章魚，再見！”她一溜煙兒地逃走了。章魚恍然大悟，大叫起來(lái)：“上當(dāng)了！上當(dāng)了！”它趕緊丟掉了觸角上所有的東西，想要追趕美人魚�？墒�，美人魚早就逃得無(wú)影無(wú)蹤了！
童話的作文 篇3
從前，有一家人，居住在一個(gè)熱鬧的森林里，這個(gè)森林居住著許多的小動(dòng)物們，他們?cè)谶@里過(guò)得很幸福，因?yàn)樗麄冇幸活w“善良”的心。
唯一的一家人，他們自己覺的也過(guò)得很“幸�！�。但是，在其他的小動(dòng)物的眼中，這種“幸�！笔呛蛣e人不一樣的。 這一家人是熊一家，他們覺的有的吃、穿就行了，所以他們認(rèn)為自己是“幸�！钡摹�
這一家人從小到大都喜歡欺負(fù)人，唯一只有一只小熊不敢欺負(fù)人，因?yàn)樗溃阂鰝�(gè)善良的人，不能欺負(fù)人，要有一顆善良的心，這樣，其他的小動(dòng)物們才想跟我做朋友，到現(xiàn)在他連一個(gè)朋友都沒有，所以他不敢欺負(fù)人。這小熊的爸爸媽媽，連小朋友的糖都敢搶，連老人也不放過(guò)。小熊的爸爸媽媽總是喜歡欺負(fù)人。
直到小熊快過(guò)生日了，熊爸爸和熊媽媽從山羊姐姐的蛋糕店買來(lái)一個(gè)大大的蛋糕給小熊，還邀請(qǐng)了所有的小動(dòng)物們來(lái)參加小熊的生日派對(duì)。時(shí)間像河水一樣匆匆流過(guò)，一轉(zhuǎn)眼就到了晚上，其他小動(dòng)物們都沒有來(lái)，只有山羊姐姐來(lái)了，她笑嘻嘻的說(shuō)：“你們一家人都那么喜歡作弄?jiǎng)e人，這樣誰(shuí)敢來(lái)你們家啊！”熊爸爸大聲的叫道：“不來(lái)就不來(lái)啊，又不是說(shuō)少了你們這場(chǎng)派對(duì)就舉行不了，還有你說(shuō)我們喜歡作弄?jiǎng)e人，那你自己怎么來(lái)了啊！”山羊姐姐說(shuō)：“我是幫大家轉(zhuǎn)話的，現(xiàn)在他們?cè)诤妹媚抢锱e行派對(duì)，蝴蝶妹妹是為了慶祝今天剛剛買下來(lái)的房子在那里慶祝，他們現(xiàn)在在那里玩得可高興了！不好了，我也要趕緊去了，否則就結(jié)束了，還有一件事我想告訴你們：今天是沒有人來(lái)參加你們的活動(dòng)的'！”聽后，熊媽媽非常生氣的說(shuō)：“去參加你們的派對(duì)吧！這里又不是說(shuō)少了你們我們兒子的派對(duì)就舉行不了！這里還有我們兩呢，不用你們也可以的！”小熊聽后非常的傷心、難過(guò)，好像有一把刀扎進(jìn)扎進(jìn)自己的胸口一樣，非常的痛，熊爸爸和熊媽媽見到小熊這樣子，非常擔(dān)心他。熊媽媽說(shuō)：“不要怕，兒子，他們不來(lái)，我和爸爸能幫你過(guò)生日啊，快點(diǎn)來(lái)吧，還有一個(gè)大蛋糕沒有吃呢！快點(diǎn)起來(lái)吧，不要在傷心難過(guò)了，快樂(lè)一點(diǎn)，這樣爸爸媽媽才高興啊，難道你想讓爸爸媽媽傷心難過(guò)啊！”小熊連忙接著媽媽的話說(shuō)：“不是，我當(dāng)然希望你們能夠開開心心，我傷心難過(guò)是因?yàn)樗麄儧]有參加我的派對(duì)，不過(guò)我現(xiàn)在不傷心了，因?yàn)橛心銈儙臀疫^(guò)生日，我覺的我現(xiàn)在是最幸福的！”說(shuō)完后，熊一家回到家中，開始舉行派對(duì)。首先爸爸媽媽關(guān)上燈，叫小熊許三個(gè)愿望，第一、二個(gè)愿望可以說(shuō)出來(lái)，第三個(gè)愿望不能說(shuō)出來(lái)。小熊一聽到，就許下了愿望。小熊微笑的說(shuō)：“第一個(gè)愿望：我們一家人要過(guò)得快樂(lè)點(diǎn)。第二個(gè)愿望：我想要更多的朋友。”小熊在心里許下了第三個(gè)愿望。沒有人知道他許的是什么愿望。到了晚上十二點(diǎn)，熊一家都已經(jīng)去睡覺了，都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小熊夢(mèng)見：“一個(gè)小天使問(wèn)他，自己許下的第三個(gè)愿望是什么？”小熊回答道：“我許下的第三個(gè)愿望是：我想讓爸爸媽媽不要欺負(fù)人，做一個(gè)善良的人，這樣其他小動(dòng)物們才會(huì)跟我們一家人玩，不對(duì)，哪怕是說(shuō)一句話，就可以！”小天使看見小熊為爸爸媽媽著想，就開心的說(shuō)：“我要找得人終于出現(xiàn)了，就是為了別人而著想的人，我被你這語(yǔ)言打動(dòng)了，我可以幫你實(shí)現(xiàn)你生日的時(shí)候許下的三個(gè)愿望�！毙⌒荏@訝的說(shuō)：“真的嗎？你不騙我？”小天使回答道：“真的，我們小天使一族從不騙人的！”說(shuō)完，就到了白天，小熊醒了，看見爸爸媽媽不見了，小熊擔(dān)心死了，就去找爸爸媽媽，走著走著，就看見了爸爸媽媽，就馬上跑了過(guò)去，看見爸爸媽媽在幫助小鳥弟弟治療，好像小鳥弟弟的翅膀受傷了，要過(guò)一陣子才能繼續(xù)飛翔。小熊說(shuō)：“小鳥弟弟，你家在哪里？你的爸爸媽媽呢？”聽后，小鳥弟弟哭了，傷心的說(shuō)：“我不知道我家在哪里，我是一個(gè)孤兒，我從小就沒有爸爸媽媽，我到處流浪。突然一陣風(fēng)，把我吹到這里，從天空摔下來(lái)了，翅膀受傷了，要過(guò)一陣子才能繼續(xù)飛翔�！毙⌒苈犞▲B弟弟的話后，也情不自禁的流下了眼淚，并說(shuō)：“小鳥弟弟，你既然沒有爸爸媽媽，要不你當(dāng)我弟弟吧，我叫我爸爸媽媽當(dāng)我們的爸爸媽媽行不行？反正，我也想有一個(gè)弟弟，你愿意當(dāng)我的弟弟嗎？”熊爸爸說(shuō)：“可以啊！這樣我們?nèi)齻�(gè)人，就變成了四個(gè)人，組成了一個(gè)大家庭了！”小鳥弟弟被小熊的語(yǔ)言打動(dòng)了，好像不得不去一樣。就這樣，小鳥弟弟成為了熊一家人了。過(guò)了兩天以后，這一家人非常喜歡幫助別人，有時(shí)候還擔(dān)心有沒有要幫助的人，直到有一天，小熊再次夢(mèng)到小天使，小熊對(duì)小天使說(shuō)了句“謝謝！”從那以后小天使再?zèng)]有出現(xiàn)在小熊的夢(mèng)中了。
從此，小熊一家人都非常善良，每一次見到比自己年紀(jì)大的，都會(huì)沖過(guò)去幫助他，比自己小的也會(huì)啊幫助他們，就這樣，一家人都非常善良，小熊有了許多朋友，一家人很幸福，不在欺負(fù)別人，所有的動(dòng)物都非常敬佩他們，不在歧視他們一家人，甚至還有大象記者采訪他們呢，他們說(shuō)：“要有一顆善良的心，才會(huì)被別人欽佩，我們不是為了讓大家欽佩我們的，我們只是希望大家都要有一顆善良的心�！�
童話的作文 篇4
有一天，山羊吃完晚飯?jiān)诼飞仙⒉�，忽然看見狐貍在大踏步地往前走，很著急的樣子�?/p>
悠閑自在的山羊好奇地問(wèn)：小狐貍，你急匆匆的要干嘛去？狐貍一臉無(wú)奈的樣子告訴山羊：過(guò)兩天森林里要舉行一場(chǎng)時(shí)裝秀，我也參加，把我著急的不知道穿什么更漂亮。山羊和藹地說(shuō)：你不用著急，你已經(jīng)很漂亮了。
狐貍卻說(shuō)：你不知道！孔雀、仙鶴還有梅花鹿他們更漂亮！尤其是孔雀和仙鶴，孔雀有色彩斑斕的羽毛。它一開屏，一定能吸引很多觀眾。仙鶴一身潔白如玉的羽毛，昂頭高歌時(shí)邁著它那纖細(xì)的長(zhǎng)腿，展示著它那窈窕淑女般的'身姿，更讓人美不勝收！所以，我不知道怎樣才能戰(zhàn)勝他們。
忽然間，狐貍注意到眼前的山羊了，眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，有主意了！狐貍笑瞇瞇的看著山羊說(shuō)：你能不能將你一身潔白的絨毛借給我用一下好嗎？山羊搖著頭說(shuō)：我怎么借給你呀！狐貍堅(jiān)定的說(shuō)：我用剪刀把你的絨毛剪下來(lái)給我做一件雪白的外衣。加上我這可愛的臉，穿上一定很漂亮的，這樣我定能戰(zhàn)勝他們！山羊說(shuō)：不行不行，那樣我會(huì)很冷的！狡猾的狐貍又笑瞇瞇的說(shuō)：山羊大哥，你一貫都是個(gè)樂(lè)于助人的好人，就幫幫我吧，你的絨毛過(guò)兩天就就會(huì)長(zhǎng)出新的絨毛，會(huì)更好看、更暖和的。
淳樸善良的山羊就這樣被狡猾的狐貍騙了。
第二天，森林里刮起了大風(fēng)，下起了大雨。把可憐的山羊凍得哆哆嗦嗦，將自己的身體蜷縮成一團(tuán)。
童話的作文 篇5
作文教學(xué)歷來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)熱門話題。因?yàn)樽魑慕虒W(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文水平的高低是衡量語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量高低的一個(gè)重要標(biāo)志。但小學(xué)作文教學(xué)的狀況卻讓人擔(dān)憂。對(duì)本校學(xué)生作了調(diào)查，好多學(xué)生對(duì)作文“毫無(wú)興趣可言”，苦于“無(wú)話可說(shuō)”。針對(duì)這一狀況，我校專門成立課題組，以童話作文為抓手，意在為孩子們打開一扇寫作的窗口。
童話，是兒童文學(xué)的一種體裁，通過(guò)豐富的想象和夸張來(lái)編寫適合兒童欣賞的故事。兒童對(duì)童話有著特殊的愛好，童話符合兒童的天性，符合兒童的思維特點(diǎn)。小學(xué)初學(xué)寫作，處于啟蒙階段，因而，興趣顯得尤為重要。由于童話十分貼近學(xué)生的生活，他們對(duì)童話形式十分熟悉，十分歡喜。童話入手，意在這一階段徹底解放學(xué)生的手腳，使他們的創(chuàng)新意識(shí)和想象力得到充分的張揚(yáng)，讓他們張開想象的翅膀，遨游于現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻之間，嘗試用天真、稚嫩的小手去編織一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的童話故事，在培植學(xué)生的寫作興趣的過(guò)程中，訓(xùn)練并規(guī)范學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用和理解能力，進(jìn)而提高寫作能力。
雖說(shuō)童話本身有著豐富的想象，在學(xué)生面前展開了一個(gè)五彩斑瀾的幻想世界，但童話作文不等于童話閱讀，是讓學(xué)生發(fā)揮想象，去編織一個(gè)未知的神奇世界，再加上學(xué)生持久能力差，思維能力弱，所以，必須采取各種有效措施，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
一、廣泛閱讀，打好基礎(chǔ)。
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。讓學(xué)生寫童話作文，首先要讓學(xué)生喜愛童話，親近童話。當(dāng)然，僅讓學(xué)生讀教科書上的幾篇童話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思想實(shí)際、閱讀能力，有目的、有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇、向?qū)W生推薦一些文質(zhì)兼美的童話、寓言、神話等讀物。如《山海經(jīng)》、《西游記》里的神奇故事，格林兄弟、安徒生等名家創(chuàng)作的傳世童話。為了激發(fā)學(xué)生讀童話的興趣，我做到了以下幾點(diǎn)：（1）教師講。教師在平時(shí)見縫插針地向?qū)W生講述一些優(yōu)美的童話故事，在他們的心田中撒下童話的種子，讓其生根、發(fā)芽……（2）學(xué)生讀。教師引導(dǎo)學(xué)生到圖書館或通過(guò)其它途徑借閱一些古今中外的童話名著，在班內(nèi)訂閱童話報(bào)刊，讓學(xué)生隨時(shí)隨地能讀到優(yōu)美的童話故事。（3）學(xué)生講。我們引導(dǎo)學(xué)生利用活動(dòng)課搞了一些以童話為題的節(jié)目。如：童話接龍、童話有獎(jiǎng)競(jìng)猜、童話故事大賽等，讓童話真正能與學(xué)生朝夕相處。
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到自覺、主動(dòng)參與的軌道后，便讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和興趣自愿選擇讀物。為了增加孩子們的閱讀量，我鼓勵(lì)他們課后多讀童話，看完以后相互交換，進(jìn)行交流。同學(xué)們對(duì)于自己喜愛的東西總是特別感興趣，慢慢地。教室里形成了一股讀童話的熱潮。
我還在班級(jí)里開展童話讀書月、讀書節(jié)活動(dòng)，廣泛開展聽童話、說(shuō)童話、讀童話、演童話的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生寫童話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)活動(dòng)，使班級(jí)成為童話的樂(lè)園、純真的世界。通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、介紹人物、分享讀書收獲，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
二、引導(dǎo)習(xí)作，扎實(shí)訓(xùn)練。
編童話作為作文教學(xué)的引路石，引路的功能不僅體現(xiàn)在激發(fā)興趣、激活思維上，更應(yīng)體現(xiàn)在規(guī)范生動(dòng)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)運(yùn)用上，絕不能忽視對(duì)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。
1、身體力行，身先士卒。
要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行童話寫作，教師首先要成為童話創(chuàng)作的先行者。每次寫童話前，我都要寫下水文，和學(xué)生一起寫同題或相類題目的童話，讓學(xué)生消除童話作文的神秘感，排除憂慮。榜樣的'力量是無(wú)窮的，老師把自己的想象訴諸筆端，或把自己的真情實(shí)感流露于文中，學(xué)生讀來(lái)定會(huì)倍感親切和新奇，他們也會(huì)不知不覺地學(xué)著老師挖掘自己身邊的人和事。
2、用活教科書。
教科書上的文章都是經(jīng)過(guò)語(yǔ)文專家反復(fù)篩選出來(lái)的，文質(zhì)優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的典范之作。我們要用好用活教材，將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)緊密結(jié)合，讓兒童理解語(yǔ)言文字思想內(nèi)涵的同時(shí)，感悟語(yǔ)言表達(dá)的方式。我們要認(rèn)真鉆研教材，把握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，適時(shí)訓(xùn)練。如在一、二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生就接觸到不少課本里的童話故事，注意引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的句式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行說(shuō)寫訓(xùn)練。又如，好多童話課文，留下好多想象空白，教師要善于挖掘。如學(xué)了《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)忠姷搅四瞧バ〖t馬，他會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？學(xué)生根據(jù)自己的理解展開了豐富的想象，一篇篇生動(dòng)有趣的童話故事就很快出爐了。
3、順應(yīng)規(guī)律，引導(dǎo)習(xí)作。
�。�1）遵循先說(shuō)后寫的規(guī)律。
編寫童話，說(shuō)是至關(guān)重要的一環(huán)。每次組織學(xué)生編寫童話，我都是按照先說(shuō)后寫的順序進(jìn)行。因?yàn)閷W(xué)生口頭編童話可以不受文字的約束，想象可以得到充分發(fā)揮。同時(shí)，口頭編可以互相啟發(fā)，又利于教師及時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生說(shuō)的能力提高了，表明他們的思維能力、運(yùn)用書面語(yǔ)言的能力都得到了提高，這樣由說(shuō)到寫，學(xué)生編寫童話就不會(huì)感到困難了。
說(shuō)的方式主要采用語(yǔ)言訓(xùn)練的大面積說(shuō)，不局限于幾個(gè)學(xué)生，全班個(gè)個(gè)說(shuō)，大聲說(shuō)，大膽說(shuō)，同桌說(shuō)，自由說(shuō)，還可以邊說(shuō)邊演。在說(shuō)的過(guò)程中相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，合作編說(shuō)，共同提高。例如，編一個(gè)童話故事，或者是一個(gè)學(xué)生先試著講，全班學(xué)生邊聽邊補(bǔ)充；或者是由幾個(gè)學(xué)生合作，一個(gè)說(shuō)一段，說(shuō)完后再由一個(gè)學(xué)生說(shuō)完整的故事，集體評(píng)議。再例如用同一幅圖，同一個(gè)題材，要說(shuō)出不同的童話故事；用不同的題目，同一個(gè)中心，要想出不同的人物，不同的故事情節(jié)；同一個(gè)情節(jié)，要編出不同的場(chǎng)景、不同的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理活動(dòng)；同一個(gè)場(chǎng)景，同一個(gè)動(dòng)作，要用不同的句式或語(yǔ)言來(lái)描述。總之，要鼓勵(lì)學(xué)生盡力發(fā)揮形象思維和語(yǔ)言的創(chuàng)造性。
�。�2）遵循由仿到作的規(guī)律。
指導(dǎo)學(xué)生編寫童話時(shí)，可按照從模仿開始，逐漸增加創(chuàng)造成分，培養(yǎng)獨(dú)立的程序進(jìn)行訓(xùn)練。這是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的過(guò)程，合乎兒童的認(rèn)知規(guī)律。低年級(jí)語(yǔ)文課文中的童話故事生動(dòng)，有趣，為學(xué)生提供了模仿的范例。教師可引導(dǎo)學(xué)生仿照課文中的句子和結(jié)構(gòu)進(jìn)行說(shuō)寫訓(xùn)練，如：學(xué)了《雨點(diǎn)》，仿照課文寫“雨點(diǎn)落進(jìn)（ ），在 （ ）�！睂W(xué)了《小鷹學(xué)飛》后，可引導(dǎo)仿寫《小馬學(xué)跑》，……學(xué)生在一句句一篇篇的仿寫中漸漸積累了寫作知識(shí)，逐漸提高了表達(dá)能力。為編童話故事打下了良好的基礎(chǔ)。
4、形式多樣，引導(dǎo)寫作。
如果總是用單一的形式讓學(xué)生寫童話，那么就會(huì)限制兒童想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，學(xué)生對(duì)這種童話的形式就會(huì)感到索然無(wú)味。因此我便采用多種形式讓學(xué)生寫童話。
1、看圖畫，編童話。開始編時(shí)，大都選多幅圖構(gòu)成一組，可以連成一個(gè)完整的故事，然后逐漸增加難度，憑單幅圖編童話，故事的情節(jié)要通過(guò)創(chuàng)造性想象來(lái)構(gòu)思。如《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》。
2、看實(shí)物，編童話。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察某一實(shí)物，抓住實(shí)物的特點(diǎn)加以想象，編寫童話。如《廚房間的悄悄話》等。
3、結(jié)合課文編童話。教師借助教材中的一些典型課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文編童話。結(jié)合的方法有“擴(kuò)”、“改”、“仿”、“借”四種。
4、提供開頭編童話。教師只講一個(gè)童話故事的開頭，然后學(xué)生自由開展想象，把故事編下去。如“小白兔和媽媽到森林里去采蘑菇。突然，來(lái)了一只大灰狼……”讓學(xué)生想象編童話。
5、老師給出幾個(gè)小物品或是幾個(gè)詞語(yǔ)，如小玩具、學(xué)習(xí)、生活用品抑或是幾種小動(dòng)物，讓學(xué)生發(fā)揮合理的想象，用一個(gè)童話故事將其串連起來(lái)。像有一次我給出了小雞、小豬、小狗三種小動(dòng)物的名稱，讓學(xué)生們編寫童話，學(xué)生們的想象是千奇百怪、各不相同的。有的學(xué)生把它們?nèi)齻�(gè)寫成好朋友去春游，一路上遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)；有的學(xué)生則想象它們是同學(xué)，寫他們?cè)谝粔K學(xué)習(xí)的事；還有學(xué)生想到森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上，它們?nèi)齻�(gè)是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手……總之，幾乎沒有一篇作文是雷同的。
以上幾種形式，在運(yùn)用時(shí)注意由淺人深，由易到難，循序漸進(jìn)。用多種形式寫童話，能使學(xué)生寫童話的興趣長(zhǎng)盛不衰，這就為作文提供了良好的動(dòng)因，在這種氣氛下，他們就會(huì)用自己的全部智慧，去積極寫作，這樣有利于作文能力的提高。
三、回歸生活，自由創(chuàng)作。
“童話作文”的最終目的就是要學(xué)生把自己的生活創(chuàng)編成童話故事寫出來(lái)，寫自己看見的、自己聽見的、自己喜歡的、自己討厭的、自己親身經(jīng)歷的；寫出自己的思、自己的夢(mèng)、自己的情。
我們引導(dǎo)學(xué)生把生活中的人或事編寫成童話故事，讓學(xué)生用童話來(lái)反映身邊的生活，把想象和現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合，把現(xiàn)實(shí)的世界、夢(mèng)幻的世界、眼中的世界、想象中的世界融為一體。在訓(xùn)練到一定程度時(shí)就放手讓學(xué)生在想象王國(guó)自由遨游，怎樣想就怎樣寫，鼻子、嘴巴、耳朵、牙齒、舌頭會(huì)互相爭(zhēng)功；鉛筆、書本會(huì)捉迷藏；柳樹會(huì)跳舞，小花會(huì)唱歌；小鳥會(huì)變魔術(shù)；森林里會(huì)舉行一年一度的音樂(lè)會(huì)……當(dāng)你被孩子們帶入童話世界時(shí)，你不得不驚嘆，他們的世界如此美麗。
在童話中也可以反映社會(huì)現(xiàn)象。別看學(xué)生年紀(jì)小，但對(duì)社會(huì)上的現(xiàn)象也有自己的想法，他們通過(guò)童話含蓄地表達(dá)出來(lái)。有學(xué)生寫了河馬當(dāng)了官，天天吃公款，嘴巴吃得好大！一生寫到了小猴和小豬是鄰居，下雪了，門前的路被覆蓋了，但他們誰(shuí)也不管，結(jié)果一個(gè)摔得屁股都紅了，一個(gè)摔腫了嘴巴。
圍繞生活中的現(xiàn)象，圍繞學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)，圍繞某個(gè)事件，用童話故事的形式，引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作，學(xué)生潛在的寫作才能得到淋漓盡致的發(fā)揮，他們的想象力與創(chuàng)新精神得到張揚(yáng)。
四、多元評(píng)價(jià)，享受成功。
童話作文允許學(xué)生的差異存在，只要在原有基礎(chǔ)上有所收獲，即視為進(jìn)步�！皯B(tài)度決定一切”，只要你盡力了，就能獲得快樂(lè)。
我在童話作文的修改，打破過(guò)去單一的、呆板的評(píng)改方式，有說(shuō)中改、評(píng)中改、寫中改、作后改等，修改人可以是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等。修改的形式也是多元的，自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)、合作評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。每一篇童話作文有同學(xué)、家長(zhǎng)、老師多人的評(píng)語(yǔ)及簽名，共同分享成功的喜悅。
為使孩子們始終保持、激發(fā)高漲的童話創(chuàng)作的熱情。我們開展“童話故事” 大比拼活動(dòng)，學(xué)生所了解的童話故事，所創(chuàng)作的童話故事，給他們一個(gè)“亮相”的機(jī)會(huì)。在班級(jí)的板報(bào)、墻報(bào)上開辟童話園地，并在一旁附有師生的小評(píng)議。當(dāng)學(xué)生讀著師長(zhǎng)、同伴的熱情贊揚(yáng)、由衷希望時(shí)，心中的自豪感、成功感便會(huì)油然而生。向各級(jí)刊物投稿，學(xué)期結(jié)束時(shí)還可將童話結(jié)集裝訂，讓學(xué)生充分感受成功的喜悅。想方設(shè)法讓學(xué)生享受成功，從而更積極地做出行動(dòng)。
以童話的形式為學(xué)生打開一扇寫作的窗口，不但能提起學(xué)生對(duì)作文的興趣，為作文提供良好的動(dòng)因，在這樣的氣氛下，他們就會(huì)用自己的全部心思，全部感情，全部智慧去寫作。這樣，有利于作文能力的提高。
童話的作文 篇6
夏天，山上長(zhǎng)滿了蘑菇和果子。小鳥和小白兔在拾果實(shí)，小鳥用嘴巴銜來(lái)果子扔向小白兔，小白兔拔起一個(gè)大蘑菇，像一個(gè)盾牌，抵擋進(jìn)攻。小刺猬忽然來(lái)到小白兔旁邊，小兔子一踩刺猬，一蹦三尺高，蘑菇傘一縮，像火箭一樣沖上了天空，又像降落傘一樣慢慢下降，小刺猬落到地上就開始轉(zhuǎn)圈，逗得小鳥和小白兔哄堂大笑。
小刺猬用手揀果子，刺猬媽媽卻說(shuō)：“我們是刺猬，刺猬要用刺刺果子的�！贝题粗鴭寢屪隽艘槐�，背了好多果子。忽然前面有一顆結(jié)滿了大果子的'果樹，小刺猬央求媽媽幫忙把大果子摘下來(lái)，可是媽媽刺不著，小刺猬就飛到果子上面，把果子摘下來(lái)了，媽媽不高興地說(shuō)：“我媽媽教我不能用手摘的……”
啄木鳥飛來(lái)了，說(shuō)：“這個(gè)果子不大，前面還有更大的果子呢！”小刺猬嚷嚷著要去摘大果子，它們就去了。
走了不遠(yuǎn)，就看見了一個(gè)大西瓜，刺猬媽媽說(shuō)：“我要把它背回家。”刺猬媽媽往西瓜上狠狠一砸，就陷進(jìn)西瓜里面去了。小刺猬推呀推呀，可媽媽被西瓜給“吃”了。啄木鳥又來(lái)了，小刺猬說(shuō)：“我媽媽被西瓜‘吃’了。”啄木鳥把西瓜啄了一個(gè)大洞，媽媽出來(lái)了，它們高興的回家去了。
看了這部動(dòng)畫片，我明白了一個(gè)道理，做事情要多動(dòng)腦筋。
童話的作文 篇7
十字路口，南來(lái)北往的車輛在南北口和東西口的紅綠燈指揮下，有條不紊地行駛著�？墒�，紅燈和綠燈突然爭(zhēng)吵了起來(lái)……
紅燈驕傲地說(shuō)：“我的本領(lǐng)可大了，只要我一亮，來(lái)來(lái)往往的車子和行人都寸步難行�！�
綠燈不服氣地說(shuō)：“哼，只有你的.本領(lǐng)大嗎？我的本領(lǐng)也不小�。≈灰乙涣�，所有的車子和行人都暢通無(wú)阻，人們都喜歡我！”
紅燈聽了火冒三丈，心想：哼，如果沒有我，看你怎么辦！紅燈把眼睛閉了起來(lái)，燈熄滅了。
綠燈一直想著就算沒有紅燈，自己也一定能把交通管理好的�？烧l(shuí)知，沒一會(huì)兒，四面八方的車都涌了過(guò)來(lái)，還造成了不少車禍。這下綠燈可急壞了，對(duì)著紅燈懇求道：“紅燈兄弟，你快睜開眼睛幫幫我吧！你看看，這里簡(jiǎn)直一團(tuán)糟！”
紅燈睜開眼睛，得意洋洋地說(shuō)：“哼，你真沒用，還是讓我來(lái)吧！”聽了紅燈的話，綠燈也閉上了眼，不再亮了。可不幸的是，紅燈剛一亮，車子就在路口排起了長(zhǎng)隊(duì)，蜿蜒著就像一條巨龍。十字路口的情況沒有絲毫改善，這下紅燈也沒有辦法了。
就在這個(gè)時(shí)候，黃燈說(shuō)話了：“你們這樣是不行的。你們必須合作，這樣才能管理好交通秩序。”聽完，綠燈和紅燈都慚愧地低下了頭。
從此，綠燈和紅燈一直相互配合，再不吵架了。
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