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(熱門)勝似親人作文6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的勝似親人作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
勝似親人作文 篇1
世界就是那么奇妙，有些時(shí)候不是親人卻勝似親人。我的親身經(jīng)歷，便證明了這個(gè)道理。
記得那是一個(gè)寒冷的冬天。我因?yàn)榭荚囀Ю瑑煽贫紱](méi)有及格。父母的責(zé)罵與老師那失望的表情，讓我十分傷心。我的淚水伴隨著天空飄落的雪花一起落下。
我抹去臉上的淚水，覺(jué)得生活已經(jīng)沒(méi)有什么希望了。覺(jué)得自己的前途一片渺茫。于是我自暴自棄，拿出了手機(jī)。登上了QQ，熬夜和網(wǎng)友聊天。我將我期末考試的這件事給網(wǎng)友說(shuō)了。網(wǎng)友們都覺(jué)得我的父母很沒(méi)有良心，不會(huì)關(guān)心我。也許是因?yàn)橐粫r(shí)的年少懵懂。我覺(jué)得他們說(shuō)的特別對(duì)。甚至還和他們一起吐槽我的父母……
后來(lái)你個(gè)網(wǎng)名叫夏天的人加了我。我同意了，并且給她說(shuō)了這件事。她知道之后劈頭蓋臉的罵了我一頓。
她說(shuō)：“你這樣看你的父母就是沒(méi)有良心的表現(xiàn)。你的父母含辛茹苦將你帶大。就是希望有朝一日你能有所作為。你考試失利了。他們責(zé)罵一下你，是他們望女成鳳的心情過(guò)于急切。父母都是刀子嘴豆腐心，他們今天罵你是為了你以后的生活更加美好。他們希望你能考一個(gè)好的成績(jī)，以后靠著學(xué)問(wèn)吃飯。如果他們不關(guān)心你，不愛(ài)你的.話。就算你兩科都考了零分，他們都不會(huì)看你一眼�！�
我看著QQ上她發(fā)來(lái)的一大串?dāng)?shù)字，陷入了沉思，對(duì)呀，如果我是我的父母，我當(dāng)然也希望自己的子女能夠有一個(gè)好的成績(jī)，以后能夠靠學(xué)問(wèn)去養(yǎng)活自己。
我忽然覺(jué)得，她雖然是一個(gè)網(wǎng)友但是卻十分通情達(dá)理。心里一股好感與親切感油然而生。我覺(jué)得這樣的人很難遇到。于是我抓住機(jī)會(huì)，主動(dòng)認(rèn)她做我的姐姐。她也豪爽地答應(yīng)了。
后來(lái)我只要有什么心事，有解不開的地方，我就會(huì)去找她。她也親切的叫我妹妹，然后細(xì)心的給我講解，分析。
我是單親家庭，她讓我找到了一種有姐姐的幸福感。我們都生活在同一個(gè)省，但是卻不在同一個(gè)地區(qū)�？墒堑赜蜃柚共涣宋覀冎g的“親情”。我們彼此約定，在以后的日子里，我們一定要相約在一起。將這份親情往更遠(yuǎn)的未來(lái)延續(xù)。
不是親人卻勝似親人。
勝似親人作文 篇2
在小紅家的小區(qū)里住著幾十大戶人家，大家的關(guān)系很不錯(cuò)，見(jiàn)面經(jīng)常打招呼，還會(huì)互相幫助呢！
小紅住在2樓，在他家樓下住著一位黎奶奶，她已經(jīng)80多歲了，是位孤寡老人，因?yàn)榛加卸喾N疾病而身體虛弱，做起家務(wù)來(lái)，總是不方便，走路、買東西都有困難。
小紅是個(gè)助人為樂(lè)的`孩子，她每天放學(xué)后一做完作業(yè)就會(huì)去黎奶奶家?guī)退驋咝l(wèi)生，有時(shí)候還會(huì)給黎奶奶買生活用品。有一個(gè)星期天，黎奶奶不勝負(fù)荷終于病倒了，這時(shí)，小紅正好去看望你奶奶，小紅把門一開，就看見(jiàn)黎奶奶躺在地上，看樣子是躺了很久，小紅連忙把你奶奶扶到床上，然后找來(lái)了醫(yī)生給黎奶奶診治。醫(yī)生說(shuō)：〞幸虧發(fā)現(xiàn)得早，否則后果就會(huì)更嚴(yán)重。〞看完病后，小紅緊接著幫黎奶奶煎藥，藥好后，然后端給黎奶奶，〞好苦，好苦！〞黎奶奶說(shuō)著，把藥吐了出來(lái)。小紅說(shuō)：〞奶奶，苦口良藥。〞小紅想細(xì)心又體貼地照顧著黎奶奶。
幾天過(guò)去了，在小紅的精心照顧下，黎奶奶的病很快就好了，黎奶奶高興地抱著小紅說(shuō)：〞謝謝你，你真是個(gè)好孩子，我們不是親人，但勝似親人。〞
小紅聽(tīng)了黎奶奶的話，激動(dòng)地說(shuō)：〞我們是少先隊(duì)，所以這樣的事情我們是應(yīng)該做的。〞
現(xiàn)在的小學(xué)生應(yīng)該向小紅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她助人為樂(lè)、熱心的精神。人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心，對(duì)有困難的人伸出你的友愛(ài)之手吧！
勝似親人作文 篇3
我們這里住著十幾戶人家，大多數(shù)都是老人，只有我的爸爸媽媽都在家。
我的隔壁住著一位老奶奶，他的兒子們都在外地做生意，他快要80歲了，可是身體還很硬朗，一年到頭，出來(lái)進(jìn)去都是她一個(gè)人。
老奶奶經(jīng)濟(jì)上沒(méi)有什么問(wèn)題，困難的是沒(méi)有幫手。他畢竟上了年紀(jì)，手腳不靈便，該買的`不能去買，該做的不能及時(shí)做。
媽媽是個(gè)人熱心腸的人，每天上班回來(lái)，都要到老奶奶家去看看，有時(shí)給她縫縫洗洗，有時(shí)替她買米買鹽。媽媽常對(duì)我說(shuō)：“作為少先隊(duì)員，你也應(yīng)該幫助老奶奶干點(diǎn)活了�！�
今天是星期天，我記得老奶奶家還有前兩天換下的衣服沒(méi)有洗，我便悄悄的把老奶奶的衣服拿去洗了，然后又悄悄的回到院子里，這時(shí)正巧碰上了老奶奶，他對(duì)我說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！你們這樣幫助我，真比我的親人還要親�。∥以撛趺锤兄x你們呢。”
聽(tīng)了老奶奶的話，我實(shí)在有些不好意思，連忙說(shuō)：“您說(shuō)到哪里去了，幫你做點(diǎn)事是應(yīng)該的，以后，我還要幫你做更多的事呢。”
勝似親人作文 篇4
教材分析
新課標(biāo)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感�！北締卧磮D習(xí)作，主要通過(guò)大膽想象、猜測(cè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生想象能力，從而激發(fā)創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望、寫的興趣。根據(jù)這些要求和四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，在教學(xué)中，我通過(guò)討論交流、合作的形式，讓學(xué)生互相影響、共同發(fā)展，以便挖掘他們的潛能，提高口語(yǔ)交際能力；培養(yǎng)他們觀察能力和想象能力，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言，嘗試表達(dá)所想所感習(xí)作內(nèi)容具體，輕松習(xí)作，快樂(lè)習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、仔細(xì)觀察畫面，了解圖意；發(fā)揮想象。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而使學(xué)生在想象中激發(fā)創(chuàng)新思維。
3、能語(yǔ)言通順地把想的內(nèi)容口述清楚。
過(guò)程與方法：
教師通過(guò)口語(yǔ)交際，同學(xué)合作交流的形式，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望，寫的興趣，
明確寫作要求。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
學(xué)生通過(guò)想象，激發(fā)對(duì)寫作的興趣，并能體會(huì)人間真情。
教學(xué)重難點(diǎn)
習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，理解圖意，發(fā)揮想象，能具體生動(dòng)的表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、教師板書：“親人”指學(xué)生讀。教師質(zhì)疑：讀到這個(gè)詞語(yǔ)，你想到了誰(shuí)？
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教師導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：是啊！剛才同學(xué)們說(shuō)的都是和我們有著血緣關(guān)系的人。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，是我們的.親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當(dāng)我們快樂(lè)時(shí)他們和我們一起高興，當(dāng)我們沮喪時(shí)，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒(méi)有血緣關(guān)系，不是親人，但卻在大災(zāi)大難面前像親人一樣幫助我們，請(qǐng)大家看圖片：
3、播放圖片，學(xué)生觀看
4、教師質(zhì)疑：看了這些圖片你最想說(shuō)什么？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)很感動(dòng)，會(huì)說(shuō)他們很無(wú)私，很有愛(ài)心，不是親人但像親人一樣去關(guān)心幫助他們……）
5、教師導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的真好，人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)刻刻暖人心
6、揭題：《勝似親人》，老師相機(jī)會(huì)板書。那么“勝似親人”又是什么意思呢？：
二、學(xué)法指導(dǎo)，引生看圖
1、導(dǎo)語(yǔ)：愛(ài)，使我們感受到人與熱之間純真的感情，今天我給大家?guī)?lái)一副畫，親看
2、出示圖畫，學(xué)生觀察
A、教師質(zhì)疑：看了這副圖畫，首先映入你眼簾的是什么？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)該可以看出首先映入你眼簾的是：小女孩和老奶奶）
B、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)！這種觀察方法就是從整體觀察圖畫。
板書：整體
C、教師再質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下圖畫人物周圍還有些什么？
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生交流木盆子、臉盆、衣服、被單……）
D、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：這種觀察順序就是由整體到部分的觀察
板書：部分
3、再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié)（引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點(diǎn)）
A、教師語(yǔ)言過(guò)渡：同學(xué)再看看小女孩和老奶奶他們穿的衣服有什么不呢？
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生估計(jì)只知道老奶奶是少數(shù)民族的，這時(shí)候老師直接告訴學(xué)生老奶奶是苗族的）。
B、教師再此點(diǎn)題：他們不是親人，為什么說(shuō)是勝似親人呢？
�。A(yù)設(shè)學(xué)生回答：奶奶：摟--撫 摸--貼；姑娘：依偎--羞澀等）
板書：細(xì)節(jié)
4、教師導(dǎo)語(yǔ)遷移：我們剛才只是一起觀察了圖畫，要想作文寫好，我們光觀察還不夠，還要展開合理的想象，
板書：展開想象
三、指導(dǎo)看圖，討論交流
1、教師置疑：請(qǐng)大家再看畫面想象：圖中為什么會(huì)畫上木盆子、臉盆、衣服、被單這些物品呢？
2、學(xué)生觀察畫面，指學(xué)生起來(lái)交流
�。A(yù)設(shè)學(xué)情：此時(shí)學(xué)生說(shuō)的估計(jì)不是很全面，但我想就讓學(xué)生自己充分的去說(shuō)，因?yàn)檫@是學(xué)生自己獨(dú)立思考的問(wèn)題）
3、教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她們會(huì)說(shuō)些什么？
�。◤恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動(dòng)想象畫面上的人物會(huì)講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來(lái)。）
4、學(xué)生小組討論交流：小姑娘洗衣服的過(guò)程。怎么洗？洗衣服的時(shí)候會(huì)想寫什么？教師相機(jī)巡視，了解學(xué)情
5、學(xué)生交流匯報(bào)
�。▽W(xué)生交流的時(shí)候要讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上再去補(bǔ)充，糾正和發(fā)表不同的見(jiàn)解，教師根據(jù)學(xué)生交流情況要調(diào)動(dòng)學(xué)生的散發(fā)思維，從多個(gè)角度去展開聯(lián)想）
6、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們都把組內(nèi)同學(xué)的看法說(shuō)出來(lái)了。那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把看圖所說(shuō)的內(nèi)容連接起來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這副圖畫的理解，請(qǐng)同學(xué)們注意在說(shuō)的時(shí)候要：語(yǔ)句通順，有條理的去說(shuō)，盡量用道我們平時(shí)所積累的好詞好句
板書：事情清楚，有條理
語(yǔ)句通順、生動(dòng)
7、指學(xué)生再說(shuō)，聽(tīng)后再評(píng)議
四、明確要求，指導(dǎo)習(xí)作
1、同學(xué)們?cè)谧魑牡臅r(shí)候一定要發(fā)揮自己的才能，展開自己的想象，認(rèn)為怎樣才合適，怎樣才有真情實(shí)感就怎樣寫， 寫的時(shí)候請(qǐng)注意：
2、出示寫作要求
（1）仔細(xì)觀察圖畫
�。�2）展開想象，把事情寫清楚、具體、有條理
�。�3）語(yǔ)句生動(dòng)，注意不要寫錯(cuò)別字
�。�4）注意在寫作中用到積累的好詞好句，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用
3、教師鼓勵(lì)結(jié)束：請(qǐng)大家拿起手中的筆開始作文吧！寫完后要讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，看看哪個(gè)同學(xué)的作文能得到老師們和同學(xué)們的掌聲。 開始吧！
板書： 勝似親人
展開想象
整體-----部分——細(xì)節(jié) 內(nèi)容具體，有條理
語(yǔ)句通順、生動(dòng)
勝似親人作文 篇5
在一個(gè)山谷里，有一座小村莊，這座村莊常年鮮花盛開，綠樹成陰，小村莊里大多住的是苗族人，只有小青一家是漢族的。
小青的鄰居是一位年過(guò)花甲的老奶奶，老奶奶的女兒常年在外，家里的話全由老奶奶一個(gè)人干。小青的媽媽幾乎天天都去幫老奶奶干些家務(wù)活，小青看到了，想：以后，我也要天天去幫老奶奶。
第二天，第一縷陽(yáng)光從窗戶里射進(jìn)，小青就早早地起了床，穿好衣服，便去幫老奶奶干活了。小青走得太急，路上不小心摔了跟頭，可一想到孤單的老奶奶她馬上爬起來(lái)，繼續(xù)往前走。
小青到了老奶奶家后，準(zhǔn)備上前去敲門，可突然想到給老奶奶一個(gè)驚喜，便悄悄地繞到了后門，躡手躡腳地來(lái)到院子里，她看到了一盆臟衣服還沒(méi)洗，便到井里打了水，蹲在盆子旁，用手用力地搓著，紅潤(rùn)的臉蛋映在水面上，漾來(lái)漾去。
過(guò)了一會(huì)，衣服洗好了，小青也被累得滿頭大漢。這時(shí)，老奶奶顫顫巍巍的走出來(lái)，當(dāng)她看到小青和那盆已被洗干凈的衣服時(shí)，她的眼睛模糊了，兩行熱淚流了下來(lái)。她慢慢走到小青身邊，用粗糙的手撫摸著小青的`臉頰，另一只手緊緊的摟小青，激動(dòng)的說(shuō)：“謝謝你，好孩子。你這樣無(wú)私的幫助我，真的就像我的女兒一樣親啊。”
小青聽(tīng)了，不好意思的低下頭。紅著臉說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，幫助你是我應(yīng)該做的事。”“你真懂事。要是你是我的女兒，那該有多好啊�！�
小青嘴角一彎，甜甜的笑了。
那天，小青和老奶奶度過(guò)了一個(gè)難過(guò)的夜晚，小青回到家里，腦子里浮現(xiàn)出老奶奶摟著她的一幕：舒展的皺紋，黑乎乎的臉，還有那勝似親人的眼神。
勝似親人作文 篇6
一個(gè)村寨里住著十幾戶人家，大多數(shù)是苗族人，只有小玲一家是漢族人。小玲家的隔壁住著一個(gè)苗族的老奶奶，已經(jīng)快滿八十了。因?yàn)樗挲g大了，手腳都不靈活，而且身邊又沒(méi)有親人，所以她總是不能及時(shí)做好該做的事情。就像一個(gè)不夠氣的氣球，沒(méi)人幫她充充氣就飛不起來(lái)。不過(guò)小玲會(huì)幫老奶奶“充氣”，因?yàn)樾×嵊X(jué)得孝敬老人是因該的，所以小玲一有空閑的時(shí)間就會(huì)幫老奶奶做一些比較簡(jiǎn)單的事情。
有一天中午，小玲剛寫完作業(yè)就來(lái)到了老奶奶家門前想幫老奶奶做點(diǎn)事，她輕輕地推開門，她剛想跟老奶奶打招呼就發(fā)現(xiàn)老奶奶在睡午覺(jué)，于是小玲就沒(méi)有驚醒她。小玲看到地上放著一盆老奶奶還沒(méi)來(lái)得及洗的臟衣服，她走過(guò)去在那盆衣服里放了點(diǎn)水又放了點(diǎn)洗衣粉，就開始洗了起來(lái)。
就在小玲洗衣服的時(shí)候，突然一個(gè)大手搭在了小玲的'肩膀上，把她嚇了一跳，她扭頭一看，原來(lái)是老奶奶正笑瞇瞇的望著她。老奶奶感激地說(shuō)：“小玲，真謝謝你!你真是比我女兒還親！”小玲說(shuō)：“不用謝，孝敬老人是應(yīng)該的�！�
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