陽光作文3篇(經(jīng)典)

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的陽光作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

陽光作文 篇1

　　有許多的情感，是在外界的聲音中漸漸消卻。比如，我對美術(shù)的熱忱。我的畫技著實(shí)拙劣，不曾得小學(xué)美術(shù)老師的賞識，同學(xué)又常常拉過我的畫一陣哄笑，我那時(shí)面上是一片紅，只是呵呵笑著，心下卻是一陣不知味的悲涼。到了后來，干脆破罐破摔，只將繪畫當(dāng)做人生一大苦差，在美術(shù)課上心猿意馬，畫具從不曾帶全。

　　到了初中，看著課程表上一周一節(jié)的美術(shù)課，心里不免升騰起一股慶幸——七科考試，美術(shù)這一類的自然算不得重點(diǎn)，再不會每日被美術(shù)老師追著要作業(yè)了。厭惡漸漸在心中根深蒂固，就如雜草一般要長滿心徑的時(shí)候，她卻出現(xiàn)了。

　　第一節(jié)課，她并未要求什么，也沒有說那些冗長而千篇一律的課前準(zhǔn)備。只是微笑著和我們談起美術(shù)與生活。她認(rèn)真地告訴我們：“即便你們沒法在美術(shù)課上畫好，你們也要用生命的筆給予生活最絢爛的色彩。不一定每個(gè)人都具有繪畫的天賦，但一定每個(gè)人都有欣賞美的能力。畫得好并不能作為美術(shù)的全部，所以，你們可以畫不好，但不能不去畫�！�

　　班里一片寂靜，只有她溫和卻有力的聲音縈繞著回響。我的眼角不自覺地潮氣一片，她用開場白徹徹底底地打動了我，也震撼了我。因?yàn)閺膩頉]有一個(gè)人告訴我：畫得好并不是是美術(shù)的全部。因?yàn)檫^去的歲月里，沒有人說過：美術(shù)課上，畫不好沒有關(guān)系，最重要的是你肯畫。在許多年前，我便聽過關(guān)于畫一個(gè)點(diǎn)的故事�？墒�，在現(xiàn)實(shí)生活中，我卻從來沒有遇到這樣的一個(gè)人，她用生活真切地傳遞這份感動。

　　此后的每節(jié)美術(shù)課，都被我期待著。因?yàn)槲也啬淞硕嗄甑膶γ佬g(shù)的熱愛，可以在那四十五分鐘里盡情地噴薄。我的關(guān)于藝術(shù)的靈魂，終究可以釋放。她會經(jīng)常為我們講些妙趣橫生的古今中外名畫家的故事，或是對書上扉頁的畫作以豐富多彩的點(diǎn)評。講臺上的她，雖然模樣柔弱，卻講說的極為精彩，我們常常在她的講述里如癡如醉，對于美術(shù)，也不再是僅僅紙和筆的認(rèn)識。更重要的是，她有雙與眾不同的眼睛——她總能從每個(gè)人的畫里找到或多或少的閃光點(diǎn)，給出令大家驚奇的贊許，再溫柔地提些改進(jìn)的建議。在我看來，聽她的'點(diǎn)評，都是一件美好無比的事。

　　在她的課上，我終于發(fā)現(xiàn)，我的生命中有一部分是歸屬于美術(shù)的，我終于知道，美術(shù)只是一種陶冶，不應(yīng)該轉(zhuǎn)化為一種負(fù)擔(dān)和純粹的作業(yè)，而這一切都是她帶來的改變。盡管她教授的是一個(gè)并不重要的學(xué)科，但她卻是我生命里最重要的老師，是她讓我看到任何細(xì)微里匿藏著的美好。有人說：“老師是靈魂的工程師”，那么我想，她無疑是配得上這個(gè)稱號的。因?yàn)樗�在我的靈魂里，埋下了一顆有關(guān)愛和希望的種子——引領(lǐng)我去愛美術(shù)，愛生活，愛這生存著擁有著的一切。她所要教給我們的，并不僅是畫好每幅畫的本領(lǐng)，更多的是對生命的熱愛，對幸福的詮釋，對生命的崇敬。

　　有一種溫暖與感動會穿破時(shí)間圍成的墻，抵達(dá)恒久的彼岸。那么我想，我會一直記得，z老師，她曾如一縷照進(jìn)靈魂的陽光，給予我最深的力量與改變。

陽光作文 篇2

　　陽光，暖得讓人心醉，也暖得讓人心碎。負(fù)擔(dān)了太多太多，該怎么樣，能怎么樣？

　　一瞬間，我失去所有，又擁有所有。

　　人生，就是這樣的嗎？放不下，什么都放不下。我們貪戀，貪戀世間的一切。陽光

　　均勻地撒開，但卻燦爛得讓人想哭。莫名其妙的，我被踢出局。在節(jié)日里我穿梭于人

　　流中，守著一小片陽光發(fā)呆。我給自己進(jìn)行心理治療，我勸自己放下一切，但自己總是放不下。我不知道自己怎么了，有時(shí)候自己真的放下了，但是當(dāng)自己遇到了一些人和事的時(shí)候，自己就會身不由己地把放下的再拿起來。放下，就是看開一切，無所

　　欲求。真正地做到，很難，真的很難……

　　雨薇說她恨我，恨我破壞她的幸福。誰知道，我是多么的悲哀。她還可以恨我，可是我，我去恨誰？我莫名其妙的就失去了我所擁有的一切，我去恨誰？陽光讓我想

　　哭，可又讓我哭不出來。雨薇她還可以尋找她新的幸福，或者說，她已經(jīng)找到了她新的幸福。我呢？我放不下，所以我沒辦法像她一樣。真的`不公平，我和雨薇已經(jīng)是一樣的結(jié)果，但是她還可以恨我，可以重新尋找幸福，我不知道去恨誰，我也不能重新

　　去尋找自己想要的。放下就是解脫，我當(dāng)然知道，可是為什么我就是放不下��？

　　新一輪的心理治療開始，我知道我沒辦法醫(yī)好自己。我在一步步地走向發(fā)霉，

　　如果人都像水晶一樣透明，那該省去多少痛苦的行程！

　　拿起，放下，再拿起，再放下……還要多久才能結(jié)束？我們都要接近崩潰，選擇了就不能再后悔。背叛，還是傷害？不知道��！不知道��！我不知道��！

　　為什么會這樣�。吭瓉硪磺械某兄Z都是假的，一切的快樂都是裝的，一切的一切都是虛偽的。怎么可以放棄，怎么可以欺騙，怎么可以背叛？人，原來是這樣。

　　青春是一道燦爛的彩霞，可是彩霞消逝得很快。我被弄得傷痕累累，但我明白

　　這，也是青春的價(jià)值所在！會有一天，我們都能得到解脫。

陽光作文 篇3

　　曾經(jīng)在我們班上，有過這樣一個(gè)小男孩。他成績很差，反映也比較遲鈍，臉上還有深淺不一的麻子。因?yàn)檫@，他成了全班同學(xué)的笑柄。

　　可男孩并不屑于這些，他對同學(xué)的嘲笑嗤之以鼻。男孩沒有朋友，每天只是獨(dú)來獨(dú)往，連老師上課時(shí)也不太叫他——他回答一道題簡直能急死人。他只是每天默默的伴隨著陽光的東升與西落，度過一個(gè)一個(gè)難捱的春秋。

　　一天上課時(shí)，男孩正在記筆記，老師卻出其不意的叫他回答問題，男孩站起來，勉勉強(qiáng)強(qiáng)的作了回答，盡管他沒答對，但老師還是讓大家用掌聲予以鼓勵(lì)。

　　在熱烈的掌聲中，男孩并沒有高高興興坐下，它呆在那里，仿佛被什么刺了一下一樣，幾滴眼淚在他的眼圈里顫動，他的目光仿佛在告訴每一個(gè)人——我不要這樣的掌聲，我也是一個(gè)正常的同學(xué)。因?yàn)榘闯＠恚瑒e的同學(xué)這樣是絕對不會得到掌聲的。似乎，同學(xué)的掌聲這時(shí)不在是一種鼓勵(lì)，而仿佛是一種諷刺，一種憐憫，一種對人格的侮辱。

　　時(shí)至今日，回想起那件事，我依舊感觸很深。的確，人應(yīng)該是有尊嚴(yán)的，我們沒必要讓別人因?yàn)榭蓱z自己而給予獎賞。如同陽光，它不是很輕易就會給你的，它需要你透過一片片樹葉，一層層樹林去尋覓，如果因?yàn)樯仙n的憐憫而得來的陽光是不純的`，它含有同情，但也含有鄙夷，。同樣，人們處于憐憫而發(fā)出的掌聲更多的只也有一種安慰，一種侮辱。如果我們接受了，那也標(biāo)志著我們承認(rèn)了自己的不足，承認(rèn)了要靠別人的同情度日。自尊心告訴我們，為什么要渴求別人的這種掌聲呢？我們要的只有真正的贊美。因?yàn)�，我們都是一個(gè)堂堂正正，頂天立地，同樣的人！

　　寶雞市金陵中學(xué)初三:趙振宇

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