（精）記憶的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的記憶的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記憶的作文 篇1
講座中，王忠民將自己得意的泥塑作品帶到現(xiàn)場與孩子們分享。看著眼前用泥土搭建起來的小二樓、戴著花帽的阿凡提和惟妙惟肖的各種人物，孩子們簡直不敢相信自己的眼睛，一遍遍地問道：“這是用什么做成的？”
是啊，生活在高樓大廈里的孩子們，哪里有機(jī)會(huì)接觸到這不起眼的泥土呢？
這也是王忠民為什么一有機(jī)會(huì)就要免費(fèi)教小朋友們制作泥塑作品的原因。
王忠民說：“泥土是一種平常而具有親和力的天然原料，一個(gè)孩子玩泥巴所帶來的快樂是原汁原味的，孩子想到什么就可以用泥巴將其表現(xiàn)出來，這樣的過程雖然在起初看不到成效，但堅(jiān)持下來可以打開孩子的心智，啟發(fā)他們的思維，讓孩子們變得更加智慧，增強(qiáng)動(dòng)手能力，這是非常好的`事情�！�
因而，王忠民特意給親子班的小朋友們帶來精心準(zhǔn)備好的泥巴作為禮物，并現(xiàn)場教孩子如何把一塊泥巴變成一只栩栩如生的小山羊。他說：“希望孩子們憑借想象力，將這塊泥巴變成他們可以收藏的記憶�！�
在王忠民的指導(dǎo)下，孩子們和家長們親手參與制作出一個(gè)個(gè)稚嫩的作品，臉上都洋溢著快樂、滿足、幸福的笑容。在一片歡聲笑語中，孩子們帶著自己親手捏出的小泥像滿心歡喜地結(jié)束了這次活動(dòng)，這些歪歪扭扭的泥像已經(jīng)悄悄地埋在孩子們的心底，等待著這顆創(chuàng)作力的種子生根發(fā)芽。
烏市圖書館館長靳藝星說道：“在聆聽王老師的講座時(shí)，家長和孩子們熱情高漲，這一活動(dòng)不僅讓孩子們體驗(yàn)了民間雕塑、泥塑藝術(shù)的樂趣，也培養(yǎng)了他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高了他們的鑒賞力和動(dòng)手動(dòng)腦能力，極大地豐富了孩子們的暑假生活�！保ㄍ蹊。�
記憶的作文 篇2
童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。 ---- 題記
我的童年，是五味雜陳的。
記得小學(xué)時(shí)，父母總是很忙。每次看到的都是他們那匆忙而又勞累的背影向我。我只能抱怨：總是那么忙，到底在干嘛，連抽出一點(diǎn)時(shí)間陪我都不能？再大一點(diǎn)時(shí)，漸漸能理解了，可很少有機(jī)會(huì)能坐下好好交流，總覺得很不一樣。雖說父母再苦再累都是為了我們，但那都是借口。時(shí)間人是擠出來的，機(jī)會(huì)是人創(chuàng)造的。每逢星期五同學(xué)們都焦急的等待著放學(xué)的鈴聲，盼望著禮拜天。我卻平靜的很，并不感到什么驚喜。但還是有讓我焦急等待的時(shí)間，那便是暑假。是最令我感到回味無窮的日子。
每年的暑假，我都會(huì)去奶奶家。一到假期大家都會(huì)回來，所以那時(shí)的奶奶家是最熱鬧的！因?yàn)槟菚r(shí)只有一個(gè)姐姐，并且有三四個(gè)哥哥，年齡也都差不多，所以大家關(guān)系也很融洽。在奶奶家的前面有一塊較小的空地，小時(shí)候，我經(jīng)常和哥哥，姐姐一起去抓螞蚱。其實(shí)，姐姐本來怕蟲子，所以我和哥哥會(huì)用蟲子嚇?biāo)�。抓螞蚱最有趣了，靈活的螞蚱在草叢里像閃電般似的從我眼前掠過，我往前一撲，它卻閃過了。我們在草叢中跳來跳去，時(shí)不時(shí)會(huì)遇到一兩只蝴蝶，我便會(huì)追著它跑，直到把它抓住才罷休。爺爺有時(shí)會(huì)去釣魚，他去挖蚯蚓時(shí)，我們也去湊熱鬧，跟著爺爺去菜棚里挖蚯蚓，我們幾乎把土都翻遍了，瓶子里就裝滿了糾纏在一起的“戰(zhàn)利品”。頭上的汗沾滿了額頭，大家都很開心。手也是臟兮兮的，全是泥巴，黑黑的散發(fā)出的氣息也是很有清新的泥土味，有時(shí)一急之下，用手在臉上擦汗，一下子就成了大花臉，惹來同伴們陣陣嬉笑聲�，F(xiàn)在想想，也不知樂的什么！
記得奶奶家院子里種著一棵和我出生時(shí)一起種的'桔樹，我經(jīng)常拿小刀在樹干上刻了個(gè)記號(hào)，天天去測量自己是否長高�？粗粭l條橫線,我真盼望快快長高。有一天,我忽然發(fā)現(xiàn)自己比那記號(hào)矮了。天�。‰y道我倒著長了？小伙伴們也不知道是為什么，只是安慰我說，我比他們高。我心里還是害怕極了,連忙跑去問媽媽:"媽媽,為什么別的小伙伴都長高了,我怎么變矮了?"媽媽忙放下身邊的活問:"為什么這么說啊!"我激動(dòng)地拉住媽媽的手,把她拉到院子里指著說:"我天天用小刀在樹上刻我的身高,可是我今天來刻卻在以前刻的橫線下面了."我邊說邊在樹上指出那兩條橫線.媽媽聽了我的話,又看了看樹,沉默了兩分鐘后就莫名其妙的大笑起來,笑得都直不起腰來,眼淚都出來,拍了拍傻呆呆看著她的我的頭說:"傻瓜，不是你矮了，是樹高了，以后可別做這種傻事嘍。”我恍然大悟,原來不是我矮了,而是樹高了。
童年是快樂的，但我們不會(huì)有第二童年。讓我們僅有的一個(gè)童年豐富多彩，只有這樣的童年才是真正的童年！
記憶的作文 篇3
林語堂先生在《吾國與吾民》中寫道：“詩歌使中國人對大自然寄予無限的深情，并用一種藝術(shù)的眼光來看待人生�！闭\然，詩歌就好像是一味調(diào)劑品，可酸可甜，可辣可苦。若我們的一生中沒有詩歌的陪伴，又怎有精彩可言？
在“開學(xué)第一課”第三堂課里，有“瑜老板”之稱的著名青年京劇演員王珮瑜，用京劇念白表演了蘇軾著名詩詞《水調(diào)歌頭》。“明月幾時(shí)有，把酒問青天”在我們的耳邊響起，我們就仿佛置身于千年前的那個(gè)夜晚，看見在水天相接處，在墨藍(lán)色的無邊無際的蒼穹之上，蘇軾仰望著那輪明月時(shí)，那個(gè)蕭瑟孤獨(dú)的背影。
坐在電視機(jī)前，諦聽那個(gè)斯文瘦弱而又深情款款的“瑜老板”，我內(nèi)心深處關(guān)于詩歌的記憶登時(shí)被喚醒。
小時(shí)候，我們讀李白的“床前明月光，疑是地上霜”，少兒不識(shí)愁滋味，這個(gè)句子我們讀得可是搖頭晃腦陶然癡然，那雙雙對著書本的眸子，就猶如地上的白霜一樣透亮。
誰不曾吟過白居易的“春來江水綠如藍(lán)”？雖不知道江水為何會(huì)呈現(xiàn)寶石一樣瑩瑩的藍(lán)光，但江南那種幽遠(yuǎn)寧靜、纏綿悱惻的詩情畫意卻是讓人銘記在心。
誰沒誦讀過孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”？當(dāng)我們咬字模糊情感方萌之際，背詩的聲音便陸續(xù)響起，起起落落、升升降降，一如初春的紛紛啼鳥、滿地落花。
長大一點(diǎn)的時(shí)候，陶淵明出現(xiàn)了，“采菊東籬下，悠然見南山�！彼脑娾欢篮�，讓后世的每一叢野菊花沾上了愜意之趣，讓我們在學(xué)習(xí)之余，微微抬眼就能看見被安放在心底柔軟角落的幽幽南山。
王國維先生說：“一切景語，皆情語也�！笔茄�！在澄亮的明月里、在凄冷的霜色中、在滿池的春水內(nèi)、在一地的落花和清幽的南山上，皆是因?yàn)橛星�，才�?huì)有如此美麗的景色！
少年時(shí)讀一首詩，潛意識(shí)里覺得懵里懵懂，但被它瞬間擊中，感傷或者惆悵，憤怒或者歡喜，那不是知識(shí)上的認(rèn)同，而是身體內(nèi)部的詩性記憶被喚醒了。而今晚，王珮瑜先生用聲情并茂的誦讀向我們傳遞了遙遠(yuǎn)的詩歌記憶，為生命的'細(xì)膩深沉留下感人的聲音。
詩人作為人類中最敏感的群體，用詩句為人類的敏感觸角作證�！按簞t覺睡而歡悅；夏則在小憇中聆聽蟬的歡鳴，感懷時(shí)光的有形之流逝；秋則悲悼落葉；冬則雪中尋詩。”說的是每個(gè)季節(jié)里可以做的讓人愉悅的事情。就有人在冬天里尋找詩歌，《玉樓春》里說：“雪云乍變春云簇，漸覺年華堪縱目�！蹦憧窗。《斓脑剖鞘裁礃拥�？是不明朗的，沉沉的一塊一塊如石頭一般。但是突然之間，雪云消失了，剛剛那般泰山壓頂之勢轉(zhuǎn)而幻變成春云朵朵，柔光萬丈。漸漸讓人覺得，這樣的大好時(shí)光，正好極目遠(yuǎn)眺。
在我們疲于應(yīng)付考試而導(dǎo)致詩歌觸角鈍化之際，先生的詩歌誦讀讓我們感受到了每一天的陽光都飽含詩意，每一片落葉上都彌散著感動(dòng)，讓我們帶著這份詩歌的感動(dòng)開啟高中的學(xué)習(xí)生活。
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