當(dāng)小老師作文集合[3篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的當(dāng)小老師作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

當(dāng)小老師作文 篇1

　　當(dāng)一名老師一直是我的夢想，由于丁老師這幾天很忙，就讓我當(dāng)了回“小老師”，終于圓了我的老師夢。

　　那天下午，丁老師課前在黑板上寫著：這節(jié)課請揚(yáng)帆上《語文園地二》。上課了，我看到了那行字，心里既高興又緊張，高興的是我終于可以當(dāng)“老師”了，緊張的.是我第一次當(dāng)“老師”怕上不好課，又怕同學(xué)們不聽我的話。

　　我走到了講臺前心怦怦直跳，真怕自己說錯(cuò)話，但外表裝得很鎮(zhèn)定。我模仿丁老師的樣子，先掃視了一遍教室，見大家都坐好了，就大聲說：“請大家先把《語文園地二》里的詞語讀五遍�！痹捯魟偮�，教室里立刻響起了朗朗的讀書聲。這時(shí)，我緊張的心情稍微平靜了一些。我像丁老師一樣一邊讀，一邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，還不時(shí)地用眼睛瞟了瞟同學(xué)，生怕有人趁機(jī)說話。大家讀得很認(rèn)真，我見大部分同學(xué)都讀好了，就讓大家停下來。我神氣十足地問：“誰要開火車？”大家紛紛舉起了手，爭著說：“我！我......”教室里頓時(shí)熱鬧了起來。我隨意抽查了幾個(gè)小組，大家讀得都不錯(cuò)。

　　突然，我發(fā)現(xiàn)潘志文沒在聽別人讀，手里拿著一支筆，在不停地玩弄著。我心里又緊張了起來，像十五只吊桶打水——七上八下，不知道該怎么處理。我硬著頭皮嚴(yán)肅地說：“潘志文，請你把日積月累讀十遍！”他猛一抬頭，當(dāng)時(shí)還沒回過神來，眼睛直直地看著我，見我一副生氣的樣子，終于明白我為什么讓他讀了。他含含糊糊地讀了十遍，我讓他重讀，這次他像沒聽到似的，坐著一動也不動，就這樣和我僵持了一會兒。我拿他沒辦法了，只好放過了他，又擔(dān)心同學(xué)們跟著起哄，臉上火辣辣的。

　　我又接下去說：“大家把日積月累讀一讀�！边^了一分鐘左右，顏佳妮和趙國正一起舉起了手，我走了過去，輕輕地問：“怎么啦？”佳妮生氣地說：“他剛才故意把 ‘十一月水仙供上案’讀成‘十一月佳妮供上案’了�！壁w國正連忙分辯著：“她擰我�！蔽抑慌滤麄兂称饋頂_亂了課堂，就連忙阻止了他們，說：“注意一點(diǎn)，現(xiàn)在是上課時(shí)間！”他們聽后就結(jié)束了爭吵。幸好讀書聲蓋住了他們的說話聲，否則我真不知道會出什么亂子，又該怎么解決。

　　叮鈴鈴，下課鈴終于響了，我長長地松了口氣，心里說：“老師難當(dāng)�。　�

當(dāng)小老師作文 篇2

　　每周一的下午都有一節(jié)班隊(duì)課，本來，我可以呆在教室，聽我們班高翊誠講他去“三味書屋”的經(jīng)歷，我也可以了解一下魯迅當(dāng)年學(xué)習(xí)的地方�？晌移�偏和6位同學(xué)一起，接受了邵老師的'“嚴(yán)峻考驗(yàn)”——去為一年級小朋友上一節(jié)課。

　　我是一個(gè)特別愛說的人，但面對這個(gè)任務(wù)，還真有些膽怯，下午第一節(jié)課去，老師中午才告訴我們，我不僅遺憾地錯(cuò)過了“翊誠講壇”，還要自己即興發(fā)揮為小朋友上課，多么艱巨的任務(wù)��！臨走時(shí)，邵老師還對我們囑咐道：“你們代表的是我們五（1）班，要為班級爭光哦！”聽后，老師似乎又為我加了一層包袱，讓我更不敢面對了，可我還是奉命執(zhí)行任務(wù)了。

　　來到我負(fù)責(zé)的班級——一（2）班，發(fā)現(xiàn)沒有什么好擔(dān)心的，下面的小朋友對我很熱情，我請了兩位小朋友上臺，邊幫他們整理著書包，邊對下面的小朋友講著要點(diǎn)，很快我發(fā)現(xiàn)他們很好相處，對我不陌生，我們就像朋友一樣，甚至像在聊天。我不再膽怯了，很大方地面對他們。一節(jié)課后，在回教室的路上，我很開心，我克服了恐懼，也博得了一（2）班小朋友的喜愛，我為我們五（1）班爭光了。

　　大家都在成長，這次經(jīng)歷，讓我學(xué)會了向自我挑戰(zhàn)，覺得自己提升了面對困難的勇氣。

當(dāng)小老師作文 篇3

　　每次上課時(shí)，我羨慕那些教學(xué)生的老師。站在高高的地方，居高臨下。手里還拿著長長的粉筆頭，在黑板上“刷刷”地寫著字。感覺當(dāng)老師是件很光榮很容易的事�？山�(jīng)過這次當(dāng)小老師后，一肚子的酸甜苦辣涌上心頭，改變了之前的傻想法。

　　在我們小組上臺匯報(bào)之前，望著一個(gè)個(gè)組員大大方方地將自己搜集的資料說出來時(shí)，我的心里酸溜溜的。因?yàn)樗麄儨?zhǔn)備那么充足，所以個(gè)個(gè)讀得那么流暢，而且富有感情，我覺得自己小組沒有他們講得好。

　　不過，自己能有上臺當(dāng)小老師的機(jī)會，也蠻不錯(cuò)的。畢竟可以高高的.站在同學(xué)們“頭上”，擁有著自己的學(xué)生，心里未免有點(diǎn)小驕傲，嘴唇邊上露出一絲不易被人察覺的微笑，心里甜滋滋的。

　　當(dāng)個(gè)小老師也夠苦的。在我上臺之前，心里像揣了一只小兔子——七上八下，緊張地要命，害怕中途出什么差錯(cuò)，到時(shí)候出洋相可就尷尬了。還得一面安慰自己沒事，一面想著臺詞。真正體會到了當(dāng)老師的不易。

　　終于到我們了，我快步走上講臺同小組里成員說出提前訂好的詞。別看平日我羨慕老師能站在高處，輪到我時(shí)，臉窘得都不知道往哪里放，只感到臉上辣乎乎的。也不知過了多久，終于熬過去了。

　　通過這次當(dāng)小老師，我體會到了老師的辛苦和勞累，同時(shí)明白了，我們要尊重老師的勞動成果，千萬不要再給老師添麻煩了。如果你沒當(dāng)過小老師，就不會知道當(dāng)小老師的酸甜苦辣。

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