描寫外貌作文經(jīng)典[4篇]

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的描寫外貌作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫外貌作文 篇1

　　課堂設(shè)計(jì)設(shè)想：

　　1、讓學(xué)生在觀察與實(shí)踐中來體驗(yàn)人物表情的變化。

　　2、養(yǎng)成善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、體驗(yàn)人物豐富的表情變化，并能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>

　　課前準(zhǔn)備：要求每位同學(xué)寫寫自己最熟悉的老師的外貌，同時(shí)摘錄有關(guān)人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。

　　內(nèi)容：“外貌描寫”

　　一、揭題導(dǎo)入：本次作文訓(xùn)練，我們一起來學(xué)習(xí)外貌描寫

　　1、談話導(dǎo)入。揭示本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、板書課題：《外貌描寫》。

　　二、初步感知，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)同學(xué)說一說你選擇的老師的外貌，讓大家來猜猜，你寫的是哪位老師。

　　2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。

　　3、師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。（長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）

　　三、抓住不同人物外貌的特征

　　（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的`。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼睛。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。）

　�。ɡ�文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。）

　　小結(jié)：人物的年齡不同，在長(zhǎng)相神態(tài)上有不同的特征。

　　四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。

　　1、要求同學(xué)在一張紙上表示出關(guān)于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖，看看誰能表現(xiàn)的最準(zhǔn)確，形象。

　　2、出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

　　3、學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。

　　4、呈現(xiàn)例文。

　�。ɡ�文1：每縫高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）

　　（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白得像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長(zhǎng)睫毛像在水里浸泡著一樣 ，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）

　　5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�模仿例文的寫法，再寫寫另外的兩幅表�?。

　　6、小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點(diǎn)，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

　　六、游戲作文：

　　1、請(qǐng)同桌之間互相對(duì)看，然后看誰能把對(duì)方逗笑，先笑的那一方就輸了

　　2、完了請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，看能不能把同學(xué)逗笑

　　3、請(qǐng)學(xué)生把剛才同學(xué)的表演寫在紙上

描寫外貌作文 篇2

　　他個(gè)子不高，戴著一副眼鏡，透過厚厚的鏡片，可以看到智慧而富有幽默感的目光。短而密的頭發(fā)看起來格外精神。本來枯燥無味的課本經(jīng)過他的“改良”，會(huì)變得充滿趣味，他講課時(shí)的語調(diào)時(shí)而激昂，時(shí)而低沉，有時(shí)平淡，有時(shí)幽默，因此課堂氣氛總是很活躍。（秦國(guó)輝）

　　2、他中等身材，個(gè)子不算太高，皮膚白皙。他的頭不大，但是很漂亮，挺直的鼻梁上架著一副無框眼鏡。那鏡片后的雙眼不時(shí)透出一種狡黠而智慧的光。他嗓音洪亮，只幾句話就勾畫出某人滑稽的'輪廓并把我們逗得哈哈大笑。而當(dāng)我們的激情沖動(dòng)過去后，他又不慌不忙地開始講話，把之前的討論用一句很明了很深刻的語言總結(jié)出來。他舉止活躍，手勢(shì)生動(dòng)，他的微笑總使人感到溫暖。他時(shí)而激情滿懷，時(shí)而怒發(fā)沖冠，，有時(shí)和藹可親，有時(shí)幽默風(fēng)趣。（潘雨馨）

　　3、上課鈴響了，老師踩著鈴聲走進(jìn)來，一大步邁上講臺(tái)，啪的一下把書往講臺(tái)上一撂。人站在講臺(tái)后面，兩手在講臺(tái)上輕輕地搭著，目光從左至右嘩的一掃，眼睛里射出一道平靜無波又讓人無法揣摩的目光。這時(shí)，可沒有人敢與老師額目光對(duì)接上，否則一準(zhǔn)被提問。老師用一種帶有激情和跳躍的語調(diào)滔滔不絕地講著，聲音不像外教老師那樣聲震四方，但卻能帶動(dòng)我們的每一根神經(jīng)。當(dāng)?shù)乐匾�的�?nèi)容，老師會(huì)轉(zhuǎn)身去寫板書，字極大，筆畫極草，最后一筆總是大幅度地一畫，粉筆灰隨著手的震顫撲簌簌地落下來，板書常常慢慢地占據(jù)一個(gè)黑板。講到高潮時(shí)，老師會(huì)從教室前端一大步邁到講臺(tái)上，身體隨著語言與知識(shí)的碰撞而大幅度地晃動(dòng)著。他有時(shí)能以一句簡(jiǎn)單無比、直白非凡甚至有趣的令人發(fā)笑的語言總結(jié)出一個(gè)極其艱深的道理。他的語言有時(shí)天馬行空任意馳騁，有時(shí)又短小精悍干脆利落。我們的思緒也隨著老師的話語時(shí)而緊跟，時(shí)而發(fā)笑。下課鈴一響，隨著一句“課后把導(dǎo)航做完。”我們又回到現(xiàn)實(shí)中了

描寫外貌作文 篇3

　　我今年九歲，屬虎，是個(gè)小哥哥，雖然媽媽總是強(qiáng)迫我吃魚吃肉，希望我虎頭虎腦；可惜我卻長(zhǎng)得像豆芽菜，高高瘦瘦的；而且鼻梁上還架了一副眼鏡，人稱‘小博士’，就這模樣哪來虎威呢？

　　我愛游泳，在游泳池里我像一只自由自在的青蛙在池里游著，耍著各種姿勢(shì)，在華燈初上的廣場(chǎng)上有我優(yōu)美，矯捷的溜冰身影；看見別人羨慕的眼光，就更興奮地玩著高難動(dòng)作。

　　我雖然貪玩，但更愛讀書和學(xué)習(xí)。我有許多書，其中《蚊子和獅子》，《中國(guó)少年兒童百科全書》是我最愛不釋手的�！段米雍酮{子》告訴我：遇事別緊張，害怕；只要多動(dòng)腦筋，沉著些，勇敢些，什么都能迎韌而解。《中國(guó)少兒百科全書》告訴我：叮人的蚊子是雌蚊子，會(huì)發(fā)光的螢火蟲是雄螢火蟲，它啟發(fā)人們發(fā)明了日光燈，節(jié)約了許多電呢。總之書里的'知識(shí)太豐富了，還需要我多探索。

　　我最愛的是學(xué)習(xí)，無論哪門科目我都津津有味地學(xué)著，上課時(shí)也會(huì)積極地、高高地舉手發(fā)言；上課時(shí)偶爾會(huì)說閑話，但99%是聚精會(huì)神地聽講。

　　我會(huì)努力改正缺點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)活潑可愛的我高興不？咱會(huì)成為好朋友的！

描寫外貌作文 篇4

　　你也許知道，曾經(jīng)，有一個(gè)音樂家，叫貝多芬。

　　當(dāng)我第一次聽到《致愛麗絲》時(shí)，雖是童稚，但也不禁為它美妙、空靈的旋律而震撼，眼前似乎出現(xiàn)了一位少女，身姿曼妙，面容姣好，輕紗般的長(zhǎng)群，在音樂中旋轉(zhuǎn)，再旋轉(zhuǎn)。忽然，少女的白裙變?yōu)榱思t裙，熱情的舞步，充斥著對(duì)友情的贊頌。那時(shí)貝多芬四十歲，《致愛麗絲》是為他的學(xué)生，名叫伊麗莎白·羅克爾的女高音歌唱家所作。伊麗莎白·羅克爾是德國(guó)的女高音歌唱家，也是男高音歌唱家約瑟夫·奧古斯特·羅克爾的妹妹。1807年，14歲的伊麗莎白跟隨哥哥來到維也納，很快就被貝多芬所接納，成為他身邊為數(shù)不多的朋友之一。貝多芬在創(chuàng)作這首樂曲時(shí)，兩人保持著親密的友誼，這首曲子是獻(xiàn)給她的一個(gè)紀(jì)念。

　　而《月光奏鳴曲》則是一位柔和而悲傷的夫人，在月光下如泣如訴，透著悲傷與絕望。1801年，貝多芬愛上了琪里愛太·吉卻娣，他把《月光奏鳴曲》獻(xiàn)給了她。

　　貝多芬的一生坎坷而又堅(jiān)強(qiáng)。1796年至1800年，正是貝多芬的耳疾開始越來越深地影響著他的時(shí)期，他的耳朵日夜作響，似乎內(nèi)臟也受著折磨，聽覺更是越來越衰退起來。他一直對(duì)自己的耳疾保持著緘默，直到1801年，他才在信中向他的好友韋該勒醫(yī)生才悲傷地傾訴道“我的最高貴的一部分，我的聽覺，大大地衰退了。當(dāng)我們?cè)谝黄饡r(shí)，我已覺得許多病象，我瞞著；但從此越來越惡劣……還會(huì)痊愈嗎？我當(dāng)然如此希望，可是非常渺茫；這一類的病是無藥可治的。我得過著凄涼的生活，避免我心愛的一切人物，尤其是在這個(gè)如此可憐、如此自私的`世界上！……”這些話中我們不難看出在他身上濃濃的悲傷情緒，然而他卻是如此需要?dú)g樂，在沒有歡樂時(shí)，他就創(chuàng)造歡樂！就這樣，在1801年他戀愛了，盡管他在戀愛上不斷地鐘情，不斷地夢(mèng)想著幸福，最后幸福卻總是幻滅，使他陷入痛苦的煎熬之中，他卻仍舊一次又一次地墜入愛河之中，《月光奏鳴曲》就是他這段愛情的心理體驗(yàn)，他創(chuàng)作了該首作品，并將他獻(xiàn)給當(dāng)時(shí)的戀愛對(duì)象，然而，這位漂亮輕佻的貴族小姐卻最終無情地拋棄了他。正是在這種復(fù)雜的痛苦體驗(yàn)和激烈的內(nèi)心矛盾沖突中，在對(duì)愛情的期待與失望之中，才誕生了這部偉大的作品。

　　為了繼續(xù)創(chuàng)作，貝多芬在創(chuàng)作以及彈奏時(shí)，咬住一根小木棒，以感受音樂的震動(dòng)。因此，貝多芬著名的九大交響曲中的七部，才可以在耳聾的情況下創(chuàng)作出來。貝多芬是一個(gè)有自尊的，堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　也許，過去若干年，人們?nèi)匀挥浀迷��?jīng)有一個(gè)偉大的音樂家，他叫貝多芬。

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